落在人們一生中的雪，不能被全部看見(jiàn)，每個(gè)人都在自己的一生中孤獨(dú)的過(guò)冬。成長(zhǎng)的痛苦只能一個(gè)人看見(jiàn)，一個(gè)人面對(duì)。這部影片講述了單親家庭的明月在成長(zhǎng)中的困惑與糾結(jié)，面對(duì)那個(gè)穿著條紋衫的男人，她曾抗拒他會(huì)成為她繼父的事實(shí)，但她在夢(mèng)中醒來(lái)后，伴隨著初潮的到來(lái)，她長(zhǎng)大了也接受了這個(gè)事實(shí)。其實(shí)明月的成長(zhǎng)就如同現(xiàn)實(shí)生活中人們成長(zhǎng)的縮影，告訴人們這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，人的成長(zhǎng)都不會(huì)是無(wú)憂無(wú)慮，都會(huì)遇到困難，但只要戰(zhàn)勝困難都會(huì)迎來(lái)美好的明天。 一條孤獨(dú)的魚(yú)，一個(gè)孤獨(dú)的人，兩個(gè)孤獨(dú)的靈魂相互陪伴。劇中的明月又何常不像那條魚(yú)無(wú)處可去。原生家庭的殘缺給她的成長(zhǎng)帶來(lái)了難以磨滅的痛，因此買下了那條魚(yú)也就是給自己找到了陪伴。當(dāng)夢(mèng)境中的魚(yú)流出，也意味著明月初潮的到來(lái)，她終究要面對(duì)現(xiàn)實(shí)面對(duì)成長(zhǎng)的到來(lái)。那夜孤寂的海面上小船上的紅燈亮起，不僅預(yù)示著夢(mèng)中明月推男人入海的噩夢(mèng)場(chǎng)景即將到來(lái)。也是她心中的紅燈亮起，封鎖住了內(nèi)心世界躲進(jìn)狹小的衣櫥。可是沒(méi)有誰(shuí)能躲避成長(zhǎng)，即使成長(zhǎng)不盡人意。翌日清晨美美叫醒了她將她拉回現(xiàn)實(shí)世界，打開(kāi)了柜門，也打開(kāi)了女兒的心門，之后的她縱然百般無(wú)奈也要走出去面對(duì)。 講 自己的故事用熟悉的語(yǔ)氣，粉飾太平的時(shí)候便用疏離的語(yǔ)氣。方言和普通話的巧妙切換體現(xiàn)自己那本日記和上交日記的不同。正是因?yàn)槌砷L(zhǎng)中的隱痛無(wú)處宣泄才會(huì)形成少年的愁，不是他人眼中的為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。當(dāng)誦讀上交日記的聲音響起，看見(jiàn)的確實(shí)明月哀傷痛苦的面孔。此時(shí)的聲畫對(duì)立頗具諷刺意味，心中的苦無(wú)法言說(shuō)，這或許也是成長(zhǎng)過(guò)程中的必修課吧。 霧靄沉沉的天空似乎永遠(yuǎn)看不見(jiàn)光，就如明月這個(gè)死氣沉沉的假期。天空永遠(yuǎn)充斥這霧藍(lán)和鉛灰這兩種顏色，周遭的一切也是冷黑色，壓抑低迷的情緒始終不散。象牙白的體恤衫勾勒出明月這個(gè)年紀(jì)該有的純真情態(tài)，可事實(shí)卻不與愿同，她的童年有太多無(wú)法承受之重。可她注視那條魚(yú)時(shí)，暖黃色的陽(yáng)光總是會(huì)溫溫柔柔的灑滿整個(gè)房間，為整個(gè)屋子鍍上金邊。仿若她此時(shí)心中也充滿陽(yáng)光。被告知媽媽還是要和男人結(jié)婚時(shí)，明月凝神望向遠(yuǎn)方，她半陷光明半陷黑暗，白和黑相互交織著，就如同她看不清方向的成長(zhǎng)之路。 陷入噩夢(mèng)中的明月在不斷掙扎，搖鏡頭和晃鏡頭大量使用，使明月內(nèi)心的糾結(jié)與痛苦得以顯現(xiàn)，逃離還是面對(duì)，這始終是一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)孩子看這個(gè)世界時(shí)，總是會(huì)沾染童稚的色彩，因此大量主觀鏡頭的使用來(lái)展出明月內(nèi)心深處對(duì)這個(gè)世界的好奇和恐懼，就如她追蹤著男人的身影時(shí)總在以她的視角看向男子的背影。而在孩子的眼中她始終抗拒這個(gè)穿著條紋衫的男子，因此至始至終也未將一個(gè)清晰的鏡頭用來(lái)展現(xiàn)男人的面容。 對(duì)于成長(zhǎng)，每個(gè)人都是在跌跌撞撞摸爬滾打中不斷前進(jìn)，不可逆的生命的進(jìn)程，但可逆的是心境。就這樣慢慢學(xué)會(huì)和解與釋然，同心中的自己一起成長(zhǎng)，抵御生命里的暴風(fēng)雪，戰(zhàn)勝自己。每個(gè)人都在漫長(zhǎng)的一生中孤獨(dú)的過(guò)冬，但你也學(xué)會(huì)了加衣生火為自己取暖然后不斷的長(zhǎng)大，寫下自己的人生日記。

韶光之際 雪沐似明

———淺析《明月的暑假日記》藝術(shù)特色

但我們被迫突然斬?cái)嗯c懵懂時(shí)期的聯(lián)系時(shí)， 是感到茫然還是害怕?！睹髟碌氖罴偃沼洝肥且徊恳郧啻浩谏倥疄榕臄z視角的微電影，講訴少女明月在面臨家庭重組時(shí)卻踏入青春門檻的故事。曾增導(dǎo)演與主人公同為女性，站在女性的視角上，客觀、理性的把故事向觀眾娓娓道來(lái)。增添導(dǎo)演個(gè)人濃厚的風(fēng)格以及導(dǎo)演自己對(duì)青春懵懂的隱晦理解和起伏變化的情緒，進(jìn)一步凸顯了人在面對(duì)體制時(shí)的自我分裂和不斷逃避自我，極具現(xiàn)實(shí)意義。

導(dǎo)演在影片通過(guò)極具象征性的道具承載主題意蘊(yùn)，成為推動(dòng)敘事的線索，象征著在不同階段，明月內(nèi)心的感情變化以及對(duì)成人世界的窺探。當(dāng)明月面對(duì)鏡子拿起口紅涂時(shí)，通過(guò)鏡子的反射，一個(gè)與明月性格相反的“明月”暴露在觀眾視線中，結(jié)尾觀眾站在“班主任”這一看客的視角上，再一次重讀了明月的日記，可內(nèi)容卻讓人匪夷所思。導(dǎo)演通過(guò)這一細(xì)節(jié)，不僅暗示著明月心“雙面”的一幕，同時(shí)也是對(duì)明月內(nèi)心成長(zhǎng)的體現(xiàn)，詮釋了當(dāng)我們踏入青春的臺(tái)階，一張無(wú)形的面具融入在我們身體，彼時(shí)那個(gè)真實(shí)的自己卻藏了起來(lái)。在影片中的明月，日記從之前的方言到最后的普通話的轉(zhuǎn)變，而影片的鏡子在此作為無(wú)形的界限，將弱小的自己困在這無(wú)邊囚籠，明月在心境得到成長(zhǎng)的同時(shí)，也變得讓人琢磨不透，也許這亦是需要觀眾去不斷思考問(wèn)題。

影片中刻意運(yùn)用大量的手持搖晃鏡頭來(lái)完成影片主題的視覺(jué)外化，凸顯了明月的茫然與無(wú)助，在面對(duì)青春時(shí)期的焦慮、掙扎與抉擇。當(dāng)明月因?yàn)榧刀识涯赣H的情人“推”下河中這一鏡頭，導(dǎo)演運(yùn)用手持鏡頭和晃動(dòng)鏡頭來(lái)體現(xiàn)明月此時(shí)的內(nèi)心的波動(dòng)和無(wú)措，再配合落水的聲音，給觀眾造成明月“殺人”的虛景。一直到影片的結(jié)尾，明月的鏡頭一直都是晃動(dòng)的，模糊的，同時(shí)也暗喻這明月未來(lái)的不確定性。鏡頭質(zhì)樸細(xì)膩，沒(méi)有炫酷的視覺(jué)特效，卻處處感人肺腑，增強(qiáng)了真實(shí)感和觀眾的心里體驗(yàn)，一起來(lái)觀眾的共鳴。

導(dǎo)演通過(guò)細(xì)致的人物設(shè)置，折射出主人公在面對(duì)青春時(shí)的懵懂與逃避。明月在影片作為一個(gè)失去父親的孩子，在她得知媽媽和要她認(rèn)定害死爸爸的人結(jié)婚了，明月更多的是表現(xiàn)沉默。而影片中那個(gè)黃黑條紋男子從始至終都沒(méi)有一個(gè)完整的鏡頭，不是背影就是模糊的身影，這也表明明月內(nèi)心是十分抗拒父母再婚問(wèn)題，卻又無(wú)能為力。同時(shí)又反映出明月對(duì)自我隱私的保護(hù)以及對(duì)自己臆想出理想生活狀態(tài)的情形。導(dǎo)演之所以安排，是因?yàn)楫?dāng)無(wú)論觀眾帶入的是主人公或是一名看客，最終形成了我們“自看”——自我的反思與內(nèi)省。

影片的最后在明月的注視下，電影屏幕播放明月朗讀自己的日記，聽(tīng)者是觀眾又或是自己。我們可以理解為這是曾增導(dǎo)演的一種詩(shī)意畫的美好愿景，但這實(shí)際上也不過(guò)是一份無(wú)力挽回的悲歌。

全片圍繞女孩杜明月的兩本不同的日記本展開(kāi)敘述，通過(guò)倆個(gè)完全不同的日記本內(nèi)容，反映出的是女孩子細(xì)膩的心思以及藏在心底深處不愿與人訴說(shuō)的秘密。

一本暑假作業(yè)是杜明月對(duì)自己暑期生活的幻想，而自己的日記則是對(duì)現(xiàn)實(shí)的和自己生活經(jīng)歷的揭露。

青少年的思想最是細(xì)膩敏感的，杜明月在父親去世之后，對(duì)家庭和母親有了更多的關(guān)注和想象，他覺(jué)得父親是被小吳叔叔殺掉的，并把它當(dāng)成了事實(shí)，甚至在夢(mèng)中將小吳叔叔踢下水。但從片中也可以看出，她也害怕，害怕自己真的殺人殺了人，害怕自己的日記被老師看見(jiàn)。

日記是少女的秘密，而涉及到的關(guān)于女性初潮則是另外一個(gè)秘密，對(duì)杜明月的成長(zhǎng)也有另外一種暗示。

片中有很多混亂的畫面，成片成片的藍(lán)色色調(diào)與強(qiáng)烈刺目的紅色交相輝映，讓人既壓抑又瘋狂。

當(dāng)今社會(huì)，青少年大多不愿與人吐露心聲，將秘密都藏在心底……片子不長(zhǎng)，只有25分鐘，表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容卻令人深思。

《明月的暑假日記》是近年來(lái)我覺(jué)得較為優(yōu)秀的短片，在得知是北電學(xué)生的畢業(yè)作品后，這份敬意便又加深了一分。去評(píng)價(jià)這部電影的話，我更愿意去用“女孩與性”這個(gè)關(guān)鍵詞作為影片主題去進(jìn)行分析。 一個(gè)假期，兩部日記，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鬟@個(gè)假期明月的生活，因?yàn)橐粋€(gè)小意外，明月寫給自己的日記被誤交了上去，我們才真真實(shí)實(shí)看到了這個(gè)女孩的生活與痛?；貧w主題，深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)這部短片真正想表達(dá)的東西，是現(xiàn)在很多影片不敢觸碰的領(lǐng)域，那就是一個(gè)女孩性意識(shí)的覺(jué)醒。 這部影片雖短，但是女主人公明月性意識(shí)的覺(jué)醒的一步步有完整的過(guò)程的，片中也做出了大量的細(xì)節(jié)與隱喻的展示鋪墊，我一點(diǎn)點(diǎn)帶領(lǐng)大家去發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)。 第一處就是影片開(kāi)頭明月的粉色帶著羽毛的日記本，然后假期結(jié)束，明月照鏡子，拿起了旁邊的口紅，抹在了嘴上，這兩處就暗示明月心中開(kāi)始有了青春期女孩對(duì)性意識(shí)的覺(jué)醒。影片對(duì)紅色有著大量的運(yùn)用，導(dǎo)演不是隨意設(shè)置的，紅色也是細(xì)節(jié)之一，在口紅作為第一處紅以后，鏡頭緊接著就轉(zhuǎn)到明月的家里，母親在船上過(guò)夜，身穿大紅裙子和內(nèi)衣，結(jié)合明月母親的職業(yè)，影片紅色已經(jīng)成為了性欲的代表色。 細(xì)節(jié)的處理僅僅是這部影片優(yōu)秀的一部分，影片中有大量對(duì)比的處理也是極好的。首先看服裝的對(duì)比，還是明月看著醉酒母親躺在船上這場(chǎng)戲，明月與母親的服裝有這一個(gè)明顯的對(duì)比，母親的紅裙子與明月的全身純白色的衣服，在畫面中有一個(gè)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，當(dāng)然在這里也有一個(gè)對(duì)人物內(nèi)部狀態(tài)的側(cè)面暗示。兩本日記的對(duì)比，明月做了兩本日記，一本是真實(shí)的內(nèi)心狀況，一本是應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)，這個(gè)設(shè)置也是對(duì)現(xiàn)在的教育體系一個(gè)側(cè)面的嘲諷，學(xué)生只是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)?！懊烂馈迸c“美美”，這兩個(gè)美美，一個(gè)是明月母親的昵稱，一個(gè)是明月養(yǎng)的金魚(yú)的名字，這里的對(duì)比，信息量很大，解讀的角度也可以多種多樣，我們既可以理解為明月缺少母親的陪伴，所以把自己的寵物金魚(yú)叫和母親一樣的名字，也可以解讀成，是性欲欲望增長(zhǎng)的一個(gè)暗示，金魚(yú)在電影的隱喻中，就是被解讀為性欲的，影片中的金魚(yú)更是臨產(chǎn)的，寓意不必明言。 影片中可以深入解讀的一個(gè)核心點(diǎn)，那就是明明是否有戀父情結(jié)，我覺(jué)得是有的，心理學(xué)有一項(xiàng)分析結(jié)果是女孩在成長(zhǎng)階段都或多或少著有一些戀父情結(jié)，影片有這樣一個(gè)情結(jié)，明月在衣柜里抱著父親的照片，隨后進(jìn)入了明月的夢(mèng)境，她身穿紅裙，化著濃妝，走出衣柜，站在水中，父親站在她不遠(yuǎn)處，金魚(yú)從明月的下體流入水中，明月夢(mèng)

說(shuō)實(shí)話，拋開(kāi)學(xué)生片的設(shè)定，我不覺(jué)得這部短片很好，尤其是金魚(yú)從小女兒身體里流出時(shí)，我不覺(jué)得有多靈動(dòng)，因?yàn)槲矣X(jué)得這部片子整體偏現(xiàn)實(shí)主義，金魚(yú)這個(gè)情節(jié)設(shè)計(jì)的很妙，可是呈現(xiàn)方式上我覺(jué)得可以更好，小女孩的媽媽在酒吧工作，似乎做著“性工作者”？或許是導(dǎo)演想塑造一個(gè)人物形象的反差，想要不一樣一點(diǎn)，可是說(shuō)實(shí)話我覺(jué)得挺不現(xiàn)實(shí)的，且不說(shuō)“媽媽”作為性工作者畫著艷俗的妝容和房間布置是不是過(guò)時(shí)的刻板印象，硬凹形象，為什么她家就這么窮，這個(gè)年代就算靠賣y，也不可能連兩個(gè)人都養(yǎng)不起吧？生活怎么就如此艱難了，媽媽長(zhǎng)得好看，為啥不重新找個(gè)條件不壞的人嫁了？對(duì)小女孩的表現(xiàn)也很常規(guī)，這也是很多青春片的通病，在表現(xiàn)一個(gè)青春期懵懂，原生家庭受傷的小孩時(shí)，會(huì)有什么？感覺(jué)就是在把書上青春期的表現(xiàn)用電影的方式呈現(xiàn)了出來(lái)。 而且真的原生家庭有問(wèn)題，青春期敏感的小孩是不會(huì)把所思所想事無(wú)巨細(xì)地寫在本上的，她只會(huì)深埋于心，文字只是她用來(lái)掩蓋內(nèi)心的工具和任務(wù)，尤其是老師布置的日記。