什么時候我們開始無法像孩子一樣肆意地大呼小叫了？心里的小情緒堆積得像山一樣高，直到溢出來。與其如此，不如永遠像孩子一樣。

在我們鄉(xiāng)下，有一種神奇的小精靈，他們就像我們的鄰居一樣，居住在我們的身邊嬉戲、玩耍。但是普通人是看不到他們的，據(jù)說只有小孩子純真無邪的心靈可以捕捉他們的形跡。如果靜下心來傾聽，風聲里可以隱約聽到他們奔跑的聲音。

生活壞到一定程度就會好起來，因為它無法更壞。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。

小時候雖然不知道前方是什么，但是只要喜歡，就該勇敢追去，是灌木是荊棘都無所謂。龍貓就是大白，可以依靠，可以在它身上溫暖睡一覺，這是發(fā)自內心的安全感。電影升華的部分是梅、姐姐和龍貓一起埋下種子，為種子祈禱跳舞那一段，（種子即希望）我們跟電影里主角一樣，可能我們沒有信仰，但是我們內心卻有向往。

借鑒，不妥私信刪。

有一類好作品，可以直入人心，不需經(jīng)過思考，就與內心深處的某些情緒發(fā)生共鳴。

《龍貓》就是如此。

它從童心的視角看待世界、解讀世界、探索世界，無論觀影對象是兒童、少年，或是天真尚存的成年人。

《龍貓》故事里有一個大的基礎是孤獨、恐懼與苦難，而這部電影的核心是消解與重建——用溫暖消解孤獨，用神奇消解恐懼，用快樂消解苦難，在此之上建立起獨立的勇氣。

影片開頭，爸爸帶著小月和小梅姐妹倆搬到鄉(xiāng)下，如果脫開動畫片的純真濾鏡去還原現(xiàn)實，自然會意識到這是一個還滿艱苦的環(huán)境。

破破爛爛的舊房子，門前是木質腐朽瀕臨倒塌的立柱，屋內臟兮兮地到處堆滿灰塵，空曠無人的黑暗里傳來詭異的響動，隔壁婆婆的樣子有點嚇人，鄰居小男孩高聲告訴你這里是座大鬼屋，夜里刮起大風屋頂響聲大得仿佛隨時要垮掉。

小孩子最是天真單純，喜怒愛憎不加掩飾，像一面鏡子映照出他們成長的環(huán)境，曾經(jīng)歷了什么，大人們又給予了怎樣的教育。

舉一個現(xiàn)實中的例子，這幾年熱播的某明星親子真人秀，小朋友們并不懂錄制節(jié)目的意義，沒收玩具，哭，被迫離開媽媽，哭哭，住進了破爛的房子，哭哭哭，再被要求獨自做任務，哭哭哭哭哭……

可只要好好跟他們講道理，引導著他們發(fā)現(xiàn)身邊的樂趣，又會發(fā)現(xiàn)他們常常比大人想象中堅強。

小羊小雞小石子可以是很好的玩具，摘果子趕鴨子堆沙子可以是很棒的游戲，小朋友甚至可以獨當一面尋找食材、買菜洗菜，照顧小弟弟小妹妹。

在你心里毛骨悚然避之不及的惡心毛毛蟲，在他眼里可能是五彩斑斕肉呼呼的小可愛。所謂善惡美丑貧富貴賤的概念，不正是我們從孩童階段起不斷向外界探索并學習吸收后形成的反應么。

打小就被嚇唬“不聽話乖乖睡覺妖怪就來抓你”的孩子，成年后可能依然害怕鬼怪、恐懼黑暗，假如身邊人都是無神論的大無畏，也許從來就不會在字典里寫下“怕鬼”二字。

問題是，世界之大，不是每一個孩子都能良好的陪伴，妥善的照顧，和健康的教育。

對于孩子來說，除了大人們的言傳身教，童話恰恰是通向世界的巨大窗口，一個與世界交流的重要途徑。

孩子是最容易相信的，他們會愿意相信，風是龍貓巴士從身邊飛奔而過，水中漣漪是它踩出的腳印，樹叢中傾瀉而下的積雨是因為大龍貓調皮跺腳，黑暗里莫名的怪聲是小龍貓和小小龍貓在玩耍，橡果子是世界上最贊的禮物，真誠的祈禱能祝福種子順利發(fā)芽，人可以在睡夢中真實地翱翔于天空。

當我們擺出科學理論侃侃而談童話不可能存在的時候，童話便死了，它隨著想象力的消亡而消亡。只有天真的心才能看到龍貓的存在，因為他們樂于幻想并愿意相信?；孟肱c科學并不矛盾，我們懂得了風的成因是空氣的流動，并不妨礙我們在想象中看見一輛龍貓巴士擦身經(jīng)過，吹起我們的頭發(fā)和嘴角。

《龍貓》不說教，它是潛移默化的，潤物細無聲。

孩子們在爛木柱子下嬉戲，被掉下的木屑逗得哈哈大笑；從井里抽水要好一會才能變干凈，正是赤腳踩水的大好時光；屋里遍布灰塵弄得手腳臟兮兮，那是煤煤蟲跟你躲貓貓留下的痕跡；說到鬼屋？爸爸說他從小就想住鬼屋呢，爸爸小時候都不怕，那鬼一定并不可怕，爸爸還說房子不會刮塌，放聲大笑就能讓可怕的東西通通跑光光。

苦難也許是客觀的，恐懼卻是主觀的情緒，當我們無法選擇客觀環(huán)境時，至少可以選擇面對它的態(tài)度。

《龍貓》告訴你，看起來嚇人的事情，未必真的可怕。

爸爸媽媽不在身邊的時候，他們心里也在想著我們；媽媽生病久了點，依然笑吟吟地計劃著回家后的幸福畫面；隔壁婆婆才認識不久，會為你的安危牽腸掛肚；陌生的環(huán)境依然能快速交到好朋友，善良的小孩會把傘借給更小的小朋友擋雨；走丟的時候，會有神奇的龍貓送我們跟親人相聚，龍貓的大嘴巨齒初看有點嚇人，仔細觀察卻是又萌又暖。

所以，小朋友，不要怕，快樂地成長吧?！洱堌垺啡缡钦f。

我總覺得《龍貓》充滿了東方式的美學，那種引而不發(fā)的，內斂不張揚的，余韻悠長的美，有淺淺的憂和淡淡的暖。

與西方常見的對超級英雄的向往不同，《龍貓》的路線偏向治愈系，當然，治愈系只是一個籠統(tǒng)的說法，內里的方向各有不同。可以是純純的甜讓人忘記悲傷，可以是理直氣壯的喪令人安心悲傷，還可以是幫人轉變觀念去面對和化解悲傷。

具體來說，每種童話題材對應了不同的人群，或者說是對應人們內心不同的心境。每一種心境都能在相應的作品里得到所需的能量。

壓抑的靈魂在鄭淵潔里學習反抗，弱小的靈魂在哆啦a夢里遇到勇氣，孤獨的靈魂在龍貓里感受溫暖，懵懂的靈魂在桂正和里觸碰青澀，懦弱的靈魂在EVA中擔起責任，好奇的靈魂在愛麗絲夢境中自由探險，自信的靈魂在超英宇宙中拯救世界，中二的靈魂在銀魂中喪著熱血，等等等等。

還有我國早期的大量優(yōu)秀美術片，水墨的剪紙的木偶的等等，大約百多部吧，大多富有豐富的教育意義，告訴孩子們要善良，敢抗爭，莫驕傲，要機智，別邋遢，不要人云亦云，不用急著一夜長大。

《龍貓》的治愈是主動出擊尋找快樂化解悲傷的那一種，從艱苦中開出花來，讓我們知道艱苦不等于痛苦。我會想要借用并改造一個詞來形容它——治愈系傷痕童話?！洱堌垺防锏拇_有恐懼，這恐懼最終將被治愈，這份治愈的特性是由作品呈現(xiàn)出的氣質所決定的。

也許有些足夠幸運的孩子不需要這樣的治愈，但總會有人需要它，很多很多人，在成長的過程里，都需要學著面對或大或小的苦難，他們感受過孤獨痛苦，他們渴望溫暖需要勇氣，這是他們不明所以就被龍貓直擊心靈的共振源。

每個人都有童年，無論國家安穩(wěn)或動蕩，社會繁榮或蕭條，父母溫柔或暴力，家庭富裕或貧苦，每一個童年都要面對自己的處境，時間流過，成長不等人。童話是平等的愛，龍貓對所有人敞開它毛絨絨軟乎乎的懷抱。

近些年來原生家庭的觀念開始廣為人知，兒童心理學教育學等等也越來越被新一代家長所重視，我們結合理論回顧童年時，開始了解到孩童時期獲得的愛與安全感有多重要，那是支撐人一生獨自走下去的力量源泉。

只要仔細觀察，亦或回首過往，就會發(fā)現(xiàn)孩童并非完全幼稚無知，事實上成長是無時無刻不在悄悄進行的，孩子們或主動或被動地練習著獨立，時刻準備著離開家長的庇護或籠罩。

我相信很多人的記憶深處都有那么一兩個可怕的瞬間，從童年一路穿透現(xiàn)在，也許是獨自在家的雷雨天，也許是父母長期出差模糊的臉，也許是頻繁搬家后一個個丟失的小伙伴。

《龍貓》用糟糕的環(huán)境里樂觀的態(tài)度和夢幻的奇遇來撫慰我們童年那些悲傷瞬間，這是一部能給予孩子安全感，進而獲得勇氣與快樂的動畫，它也能給很多成年人帶來久違的寧靜與柔軟。

作為一部優(yōu)秀的動畫電影作品，它的內容是豐富的，除了富有治愈力的核心，還填充著細膩而真實的骨肉，同樣能引發(fā)相當數(shù)量人群的共鳴。

美麗的自然風光，簡單質樸的田園日常，相親相愛的鄰里鄰居，是都市鋼筋水泥森林里稀缺的珍貴，是人們忙碌的快節(jié)奏下向往的生活。

懂事的姐姐，可愛的妹妹，總是黏在一起，偶爾也會鬧別扭，討厭又依戀對方，是獨生子女不曾有的體會，也是非獨生子女溫情的回憶。

溫柔可親的媽媽，總能給予理解和肯定的爸爸，仿佛曾經(jīng)的自己也被溫柔地理解了，肯定了。頑皮是孩子的天性，才不是什么瞎搗蛋不聽話，幻想是孩子的天賦，才不是什么胡思亂想的傻瓜。

害羞而懵懂的小男孩，是曾經(jīng)的自己，還是自己曾經(jīng)遇到的那個人？那份若無其事的偽裝下，咚咚跳動的心情，現(xiàn)在還能回憶得起，體會得到嗎？

《龍貓》的受眾不只是孩子，很多成人都會喜歡它，甚至熱愛它。

成年后的我們，心里還留著兒時那份童心么，是否有給曾經(jīng)的天真留存一方角落。

寫字臺落灰了，是皺皺眉生氣又要干活了，還是笑著拿起抹布把煤煤蟲請出房間。

外出時遇到下雨，是厭惡地撐起傘抱怨天氣差，還是開心地聆聽雨滴擊打大地的音樂。

小區(qū)里起風了，偶爾會仰頭閉目感受樹葉拍打耳畔清風的愉悅么。

踏青野外，美景滿目，會莫名激動想要感恩大自然的包容與饋贈么。

有小孩子來纏著玩鬧，問東問西，無論自己曾被如何對待，會愿意耐心解釋，保護一顆純真的心么。

說了這么多，其實喜愛是看《龍貓》時的第一感覺，不需要任何理由，靜下來想想，卻可以分析出好多好多緣由?？傊瓦@么靜靜地與我心底某處情緒共鳴了。

還有《龍貓》中的音樂，過耳難忘，絕不是口水調子，卻朗朗上口，聲聲入心，在橡果子長成參天大樹的畫面，沁透得天衣無縫，那一瞬間這段旋律化作幾個字——忘我的神奇。

《龍貓》是一部至真至純，足以引發(fā)許多人心靈共鳴的優(yōu)秀作品。

我們喜歡《龍貓》，只因為它是它本身，只因為我們是我們自己。

宮崎駿的作品中，最受歡迎的大概是這一部，龍貓。

那兩個寂寞的孩子，以及那個神秘的森林，都讓人難以忘懷。

實際上，長大后重新再看，又有些不一樣的想法，到底龍貓純粹是她們的幻想？森林使者？還是…

母親的臥病在床，更換住家環(huán)境，需要單獨在家的兩個孩子。其實想想真是個悲傷的故事，宮崎駿試著用幻想跟神秘色彩，轉化這個悲傷的故事。

生活總是充滿著悲傷跟痛苦，如果換個方式來看待，也許會出現(xiàn)不一樣的感覺。

這個說法是在2007年2月左右開始傳開，動畫龍貓中其實有很多里設定和里故事，稍微整理了一下日文的資料，大概的翻譯一下，是巧合還是真實信不信就在于在個人了。大家推測的版本很多，其中有一種是其實兩姐妹已經(jīng)在故事的途中死掉了，然后是父親在想像如果兩姐妹活著的話應該會這樣的故事，而父親在動畫裡面寫的小說就是這部”龍貓”的原稿。 首先，其實龍貓是死神，冥界的使者，和遇到龍貓的人都會死期將近或是即死。然后故事中母親入院的七國山病院的藍本，八國山病院其實是真的存在的，在網(wǎng)路上查一下就可以發(fā)現(xiàn)這個醫(yī)院是主要收容末期病患和精神病病患。故事途中妹妹小梅失蹤時候在池子裡面發(fā)現(xiàn)的她的拖鞋，其實那個時候妹妹就已經(jīng)淹死在池子裡面了，姊姊皋月看到妹妹的拖鞋，由于不敢面對現(xiàn)實，而說了”這不是小梅….”的謊。而在此之后的水池的拖鞋這一幕以后，兩姐妹出場都是沒影子的狀態(tài)，然后為了尋找小梅而來到當初和龍貓相遇的地方 “「拜託…讓我見龍貓」 「龍貓，小梅迷路了 找了也是找不到 拜託 幫我找小梅!! 現(xiàn)在…他一定是在哪裡哭著… 到底要怎麼辦才好?」 「原來大家都看不到…」” 這一系列的臺詞以后姊姊皋月自己開始了冥界的大門。而專門用來載靈魂的龍貓巴士，就帶著姊姊皋月往妹妹的位置去了。而最后母親在醫(yī)院的那幕「現(xiàn)在，在那個樹上，我好像感覺皋月和小梅在那裡笑著」，不知只有母親彷彿看到了兩人，兩人為何在附近 卻不和母親見面，而卻放著帶有留言玉米?其實是在那時候兩人都已經(jīng)死亡，有一種說法是玉米的日文諧音，剛好和”殺小孩”很相似。（どうもろこし(玉米)こどもころし(殺小孩)） ●小梅失蹤那幕以后，小梅的影子就不見了 ●最后的一幕全員變年輕，其實那并不是事件之后的故事，而是把生前的景象做成好 像happy end一樣而已 ●整個龍貓的故事的舞臺是日本琦玉縣的所澤 在所澤這個地方 昭和60年代曾經(jīng)發(fā)生過一對姐妹被虐殺的狹山事件,而龍貓正是以這個狹山事件為藍本 兩個姐妹的名字： 姊姊皋月(satuki) = 日文的5月 妹妹梅= May =英文的5月 (這兩個翻字典都可以翻到) 而狹山事件發(fā)生在5月1號 首先是妹妹不見，而被目擊姊姊慌張的尋找妹妹的情況，隔天妹妹在森林裡面被發(fā)現(xiàn)身中16刀被殺害，而姊姊大受打擊 在對警察作筆錄的時候，說了一堆”貓的怪物” “見到很大的貍貓怪物”等等的意味不明的話，而母親已經(jīng)病死是單親家庭等等，和龍貓的故事有很多共通點 當初傳出這個說法時候，聽說好像有人打電話去吉布林詢問，而吉布林工作人員只是笑著承認了。而最近因為消息一傳開，吉布林接到非常多的詢問電話“龍貓是不是死神” “為何梅到最后沒有影子”等等 所以吉布林在部落格上面公佈:沒有影子是因為在這個地方的作畫上判斷不需要影子,所以才沒畫. 我想這兩者應該的確有關聯(lián)，但這也絕不會影響我對龍貓的美好印象。只是讓我們知道在這美好的故事背后原來有這么凄慘的故事，也許宮崎駿的初衷就是讓我們擺脫黑暗的境界，在兩個小女孩的影像中記住她們的天真善良和美好。 讓生活繼續(xù)下去。 揭露了這樣的內幕，那么大家再看龍貓的時候就好好關注下這些細節(jié)，也不錯，這也讓我嘆服宮崎駿老頭子深厚的功力。