第三季制作出現(xiàn)了部分崩壞（作畫(huà)崩壞+劇情刪改多+制作組團(tuán)黨夾帶私人感情，團(tuán)子劇情基本還原導(dǎo)致其他主要人物劇情大量刪減），再加上原作小說(shuō)的確質(zhì)量下滑，關(guān)于“真物”和人際關(guān)系的討論不斷減少，導(dǎo)致本季觀感與前兩季大不相同，泯然眾人矣！團(tuán)子戲份過(guò)多，雪乃戲份偏少，總給人一種團(tuán)子能翻盤(pán)的錯(cuò)覺(jué)。結(jié)局有多甜，團(tuán)子就有多可憐……后面為了趕劇情把男主的大量心理描寫(xiě)刪了完事，成了個(gè)只要女孩子靠近就會(huì)臉紅的臉紅怪……標(biāo)題里的“完”不僅宣布春物的完結(jié)，也寓意著我們的青春終有一日也會(huì)隨之悄然落幕…… 第一集:開(kāi)頭連接第二季最后，侍奉部三人都意識(shí)到處于“偽物”狀態(tài)，除了面對(duì)“偽物”態(tài)度不一樣，剩下的和葉山“現(xiàn)充組”沒(méi)有多少區(qū)別。但三人的態(tài)度各異:團(tuán)子其實(shí)根本不想要“真物”，但沒(méi)辦法只能鼓勵(lì)和幫助另外兩人尋找；雪乃想要不受外界任何影響地做出一個(gè)決定，偏向于實(shí)現(xiàn)自己的理想（這里指向雪媽好好說(shuō)明自己也想繼承家業(yè)的理想）；大老師則是想要意志和情感不隨時(shí)間，外界變化而變化的“永恒的真物”。

原作中此處三人是在言談交流間快速地回憶了過(guò)去一整年經(jīng)歷過(guò)的種種事情，有許多溫馨的互動(dòng)，動(dòng)漫沒(méi)像走馬燈一樣做出來(lái)我覺(jué)得挺遺憾的，本身在原作中這段就代表著侍奉部三人經(jīng)歷了一整年后建立起了深厚的羈絆。此外作為時(shí)隔五年的完結(jié)季動(dòng)漫第一集，這一段也非常適合幫助動(dòng)畫(huà)黨觀眾回憶起第一季和第二季的主要?jiǎng)∏槭录瑫r(shí)也能引起春物老粉絲們的回憶共鳴。但動(dòng)漫只保留了團(tuán)子回憶起做曲奇時(shí)發(fā)生的事。

第一集后半段把比企谷兄妹和川崎姐妹的互動(dòng)詳細(xì)地做了出來(lái)，整體效果不錯(cuò)。

不過(guò)作為第一集整體劇情安排，主線劇情推進(jìn)過(guò)少，而且把小說(shuō)第12卷第2章切割成2集破壞了劇情的連貫性，導(dǎo)致觀眾可能理解起來(lái)有一定困難，從而感覺(jué)整個(gè)第一集劇情顯得比較松散。 第二集:陽(yáng)乃的內(nèi)容動(dòng)漫把它切割到這集前半部分和第一集中間部分:一方面通過(guò)雪乃和陽(yáng)乃的間接介紹，以及前兩季的推導(dǎo)，大致可以判斷陽(yáng)乃的一些特點(diǎn):作為雪之下家業(yè)的繼承人只能順應(yīng)眾人的期望，因此陽(yáng)乃沒(méi)有選擇，只能戴上假面以應(yīng)付、討好不同的人，只有在面對(duì)親近的人時(shí)才展露自己；她因?yàn)槊烂埠筒拍苁艿奖娙搜瞿?，卻沒(méi)有人想要進(jìn)入她的內(nèi)心，她有過(guò)自己的夢(mèng)想，但在成人世界的沖擊下只能放棄自我，因此她懷疑“真物”的存在，將希望寄托在雪乃身上，這是一種夾雜著期望和詛咒的心情；

迎合眾人，卻又在不經(jīng)意間展露真實(shí)的自己，然后又用花言巧語(yǔ)維護(hù)自己的形象，因此她面對(duì)侍奉部三人時(shí)假裝喝醉，維護(hù)自己“難纏的大姐姐”形象，實(shí)則鼓勵(lì)、考驗(yàn)雪乃的決心

陽(yáng)乃一直戴著假面，所以真實(shí)的自我常常只能在后面冷靜地審視，清醒地意識(shí)到自己的虛偽和矛盾。

表面要強(qiáng)，不滿雪乃失去自我獨(dú)立，實(shí)則內(nèi)心非常羨慕雪乃有大老師可以依賴。

最后對(duì)大老師的預(yù)言“不會(huì)醉”則代表陽(yáng)乃認(rèn)為大老師不會(huì)沉溺于侍奉部三人的曖昧關(guān)系，而是即便失去也要去追求稱得上“真物”的關(guān)系。

本集后半段通過(guò)一色的委托，引出了貫穿第三季動(dòng)畫(huà)的主線事件“畢業(yè)舞會(huì)”，雪乃決定這次不再依靠大老師，要自己獨(dú)立完成這個(gè)委托。

第三集:難得不用猜謎語(yǔ)的一集:雪乃x一色賽高！

第四集:雪乃開(kāi)始著手舞會(huì)的組織舉辦工作，然而在大老師他們想去幫忙時(shí)，雪乃則婉拒了大老師他們。雪乃因?yàn)榧彝?wèn)題打擊了她的自信，使她產(chǎn)生了自我否定，連帶把自己對(duì)大老師的感情和關(guān)系也一并否定成不應(yīng)該的“依賴”。

因?yàn)榧议L(zhǎng)們對(duì)畢業(yè)舞會(huì)企劃的不安，雪媽作為代表來(lái)提出應(yīng)該停辦舞會(huì)，告訴雪乃“我知道你很努力了?？赡氵€是早點(diǎn)回家吧。不要勉強(qiáng)自己啊”，這不僅是在阻止舞會(huì)本身，也涉及了雪乃一直的心病——明明希望繼承家業(yè)，但是母親的期望和要求都放在長(zhǎng)女身上，這種看似對(duì)小女兒的“體貼”，對(duì)于自尊心極強(qiáng)的雪乃來(lái)說(shuō)，恰恰才是她不能承受的……

陽(yáng)乃跟過(guò)來(lái)其實(shí)也就是充個(gè)門(mén)面，畢竟她還有幫雪乃說(shuō)話，這個(gè)舉動(dòng)既是解說(shuō)了雪媽的真實(shí)心態(tài)，只是受人之托，并非她本人很想阻止舞會(huì)；同時(shí)也是在給予大老師他們提示，為后面破局埋下伏筆。

大老師和陽(yáng)乃的對(duì)話動(dòng)漫刪的差不多了，就保留了兩個(gè)點(diǎn):一是大老師認(rèn)為侍奉部三人的關(guān)系是“三角關(guān)系”，其實(shí)也就是承認(rèn)了自己知道兩個(gè)女生對(duì)他的感情。

二是陽(yáng)乃認(rèn)為三人的關(guān)系是“共同依賴”（雪乃依賴大老師，大老師享受被依賴的感覺(jué)，團(tuán)子維持表面關(guān)系）并且提到這種關(guān)系已經(jīng)結(jié)束了，也表明了這種關(guān)系作為青春期，同校同社團(tuán)才有的關(guān)系，將隨著長(zhǎng)大成人，想法改變，分道揚(yáng)鑣而改變。陽(yáng)乃站在成人世界的角度以過(guò)來(lái)人的身份點(diǎn)明了這一點(diǎn)。這也能解釋我在第二集提到的陽(yáng)乃特點(diǎn)。

本集結(jié)尾團(tuán)子的獨(dú)白，代表團(tuán)子很清楚雪乃內(nèi)心的想法:擔(dān)憂三人病態(tài)的關(guān)系、想要擺脫對(duì)大老師的“依賴”，也在有意退出給團(tuán)子和大老師提供發(fā)展關(guān)系的空間，如之前邀請(qǐng)兩人共舞。

團(tuán)子同樣明白三人關(guān)系的問(wèn)題，甚至也明白大老師和雪乃兩情相悅，但是她做不到雪乃那樣毅然決斷，更做不到雪乃的退讓成全。

團(tuán)子一直是個(gè)可悲的角色，她的可悲，一是在于總是想靠近大老師，她的努力也被他看在眼里，卻無(wú)法了解大老師。另一方面，她幻想著大老師是自己的“英雄”?；叵胍幌缕驳莫?dú)白，為什么她會(huì)覺(jué)得她哭了大老師就會(huì)留下來(lái)幫她呢？

原作寫(xiě)了“如果我的朋友遇到困難或煩惱，他一定會(huì)去幫忙。因?yàn)樗俏业挠⑿?。從一開(kāi)始，他就是我的英雄。我已經(jīng)被他拯救過(guò)了，所以不當(dāng)英雄也沒(méi)關(guān)系，我只希望他待在我身邊。我知道他不是英雄，所以希望他別再顧忌我”。（動(dòng)漫刪去）對(duì)于一個(gè)17歲的不成熟的女孩子來(lái)講也許過(guò)于沉重了一些，所以她只能可悲地不斷找理由，大老師總是為了雪乃而行動(dòng)，如果不騙自己大老師是因?yàn)槭亲约旱挠⑿鄄湃脱┠?，雪乃是因?yàn)槭亲约旱呐笥巡艜?huì)被大老師幫忙……不斷地假裝認(rèn)為自己在他的心中是重要到那個(gè)地步的，不這樣想的話，大老師對(duì)雪乃的心意大概就要將團(tuán)子壓垮了吧…… 可惜的是團(tuán)子并沒(méi)有像她想的那樣能讓大老師為她留下的理由，或者說(shuō)，留下了也無(wú)法給她想要的答案。這樣的團(tuán)子雖讓人心疼，但是自欺欺人終究是沉溺于謊言與幻想。所以盡管大老師看到她落淚后有禮貌詢問(wèn)，試圖先安撫團(tuán)子送她回家。

可是，送團(tuán)子回去后，難道之后就不去幫助雪乃了嗎？他還是會(huì)去的。

這部分對(duì)團(tuán)子的渲染情感相當(dāng)?shù)轿?，最后的東山敗犬solo的ED也是非常貼合團(tuán)子此刻的心情（我對(duì)此清楚到痛徹心扉，只好反射性地?cái)D出笑臉，用刻意裝出的純真，讓那個(gè)夢(mèng)得以延續(xù)，充滿謊言，遍布傷痕，只剩下純度，高的無(wú)法媲美，你瞧，它是如此的耀眼，淚滴的鉆石，我想結(jié)局已經(jīng)開(kāi)始，那一定將是畢生難忘的季節(jié)……那個(gè)瞬間，那一刻的寂靜，我想一定就是真物吧）

第五集:這集無(wú)論在整體劇情推進(jìn)和還原小說(shuō)以及作畫(huà)上都是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。

靜可愛(ài)作為大老師與雪乃感情的主要見(jiàn)證者與推進(jìn)者，這一次也在背后推了大老師一把:引導(dǎo)大老師將追尋“真物”的方向轉(zhuǎn)到幫助雪乃這一心意上，并得以讓他貫徹執(zhí)行。

大老師知道雪乃拘泥于大老師干涉的話自己沒(méi)法獨(dú)立的思想，于是他轉(zhuǎn)變思路，一改之前侍奉部的合作互助模式，進(jìn)入一種競(jìng)爭(zhēng)的模式。但是大老師這時(shí)候以為雪乃不會(huì)上這種激將法的當(dāng)，就說(shuō)明大老師沒(méi)看透雪乃此時(shí)此刻下定決心結(jié)束關(guān)系的覺(jué)悟。

而面對(duì)著大老師和雪乃關(guān)于舞會(huì)的爭(zhēng)論，一旁被塞了一嘴狗糧的一色的內(nèi)心獨(dú)白可以說(shuō)一語(yǔ)道出了一件事實(shí)——旁人眼中的大老師和雪乃間的關(guān)系和舉動(dòng)早已超越普通朋友的范疇，夸張點(diǎn)說(shuō)，大老師和雪乃在某種意義上長(zhǎng)期處于“除了他們自己，其他人很難看不出他倆是兩情相悅”的狀態(tài)。 大老師和雪乃的相處過(guò)程中，長(zhǎng)期保持著一種微妙的距離感，盡管如此，二人的關(guān)系卻在這種氛圍的籠罩下不斷拉近。或許二人自身并未察覺(jué)到，但大老師和雪乃在面對(duì)對(duì)方時(shí)的舉動(dòng)和言行已不自覺(jué)地漸漸變化，以至到了旁人亦能察覺(jué)的程度。 渡航老賊在小說(shuō)中多次或直接或間接地向讀者暗示著在旁觀者的眼中，大老師和雪乃長(zhǎng)期維系著不同尋常的狀態(tài)；而到了小說(shuō)的第13卷，渡航老賊更是直接借一色之口將這一訊息傳達(dá)給讀者——在旁觀者看來(lái)，大老師和雪乃就算在嚴(yán)肅地爭(zhēng)論，也是如同小情侶間鬧別扭一般，羨煞旁人。

結(jié)尾彩蛋雪乃的那一句“這是最后了，這樣就可以好好完結(jié)了”蘊(yùn)含太多情感。舉辦舞會(huì)的目的主要還是雪乃想向雪媽交一份滿意的答卷，無(wú)論答卷的成績(jī)?nèi)绾?，雪乃都要努力做下去，只有這份答卷能決定自己的未來(lái)，能讓自己在雪媽眼中樹(shù)立自立自強(qiáng)的形象。所以，這次的雪乃并沒(méi)有依靠大老師，而是要依靠自己，堅(jiān)定地踏出下一步。

對(duì)于結(jié)尾雪乃流淚這一細(xì)節(jié)，此中包含了很多的情感：對(duì)舞會(huì)能否舉辦成功的擔(dān)心、對(duì)未來(lái)前途的擔(dān)憂、對(duì)三人關(guān)系下一步的困惑，對(duì)與大老師關(guān)系如何發(fā)展的迷?！N種因素堆積在心頭，無(wú)奈的自己想哭卻又得強(qiáng)忍眼淚，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)沒(méi)有時(shí)間給她流淚。滴眼藥水更像是來(lái)隱藏自己想留下的淚水。這份堅(jiān)強(qiáng)著實(shí)讓人佩服！

第六集:本集動(dòng)漫作畫(huà)基本上維持了上集的水平還是挺不錯(cuò)的。材木座看似討人厭，而且制作組也是刪了他超多的戲份，但是基本上大老師有困難需要幫忙必定都有他。大老師明面上不說(shuō)，心底里早已把材木座看作真正的朋友。

正如之前講過(guò)的那樣，團(tuán)子的可悲之處在于她明知道自己想靠近大老師但大老師卻無(wú)法回頭回應(yīng)她的這一現(xiàn)實(shí)，所以她不敢往前一步去處理好自己的心意，也不想讓大老師和雪乃往前一步。但她又沒(méi)有勇氣面對(duì)自己這種想法，所以她只能不斷地為自己開(kāi)脫，自己欺騙自己，哪怕是自己已經(jīng)知道了真正想要的不是三人和諧的關(guān)系，而是大老師在她身邊，所以一旦有機(jī)會(huì)就想往大老師身邊去。

盡管可愛(ài)的少女的親密接觸對(duì)于年輕的男孩來(lái)說(shuō)是一種幸福，可是大老師與團(tuán)子的感情的溫差卻已經(jīng)讓這種幸福變成了一種負(fù)擔(dān)，所謂的親密接觸，也只不過(guò)是團(tuán)子以各種理由接近大老師。但是在大老師眼里，他應(yīng)該好好處理與團(tuán)子的關(guān)系，可是又糾結(jié)于如何才能不讓她被傷害。無(wú)論身體的距離靠近了多少，心與心卻日益形同陌路。對(duì)于大老師來(lái)說(shuō)，這一集被團(tuán)子注視時(shí)，還有網(wǎng)吧選座位時(shí)，以及團(tuán)子靠上來(lái)時(shí)，大老師的表情已經(jīng)說(shuō)明團(tuán)子這些親密接觸已經(jīng)讓他感到困擾。（除了摸手那段制作組改得不明所以）

團(tuán)子是否真的不明白自己的感情對(duì)于大老師來(lái)講已經(jīng)是困擾是負(fù)擔(dān)了呢？答案其實(shí)早已在她心中，只不過(guò)她還沒(méi)有辦法去承受失去大老師的痛苦，如果這一點(diǎn)做不到的話，就沒(méi)法真正的灑脫放下……即使知道那是夢(mèng)，即使知道終究會(huì)有夢(mèng)醒的時(shí)刻，誰(shuí)又不曾盼望過(guò)美夢(mèng)成真呢？想到這，也不難理解團(tuán)子的做法。

第七集:螺旋丸Master玉繩出場(chǎng)即永遠(yuǎn)滴繩！rap成了這集最吸引人的地方，甚至預(yù)告也再玩了一遍

雪乃和團(tuán)子的對(duì)話里有提到“愿望”（雪乃的愿望是和大老師結(jié)束共同依賴關(guān)系，矯正這種關(guān)系；由此推斷團(tuán)子的愿望也是和大老師結(jié)束共同依賴關(guān)系）。

團(tuán)子選擇幫助大老師是想快點(diǎn)完事然后可以給三個(gè)人的關(guān)系做個(gè)了結(jié)，團(tuán)子沒(méi)有和雪乃說(shuō)自己在幫助大老師，是怕雪乃吃醋，所以團(tuán)子只是將舞會(huì)單純的視為舞會(huì)，結(jié)束后自己會(huì)離開(kāi)；

雪乃躲著團(tuán)子其實(shí)是對(duì)自己“獨(dú)立"狀態(tài)的貫徹，遠(yuǎn)離團(tuán)子和大老師，基本上選擇把大老師讓給團(tuán)子，以此證明自己是獨(dú)立并不依賴于他人。

第八集:將大老師與葉山的對(duì)話移到本集開(kāi)頭。葉山作為一個(gè)被“偽物”束縛的傀儡，作為一個(gè)看重結(jié)果的效率至上主義者（因?yàn)樽约盒W(xué)時(shí)沒(méi)有盡全力幫助雪乃才導(dǎo)致她受傷被孤立，所以后來(lái)漸漸形成了看重結(jié)果的價(jià)值體系），認(rèn)為大老師應(yīng)該無(wú)視雪乃的意愿幫助她使舞會(huì)成功舉辦。結(jié)局如果對(duì)大老師和雪乃有好處，即便是共同依賴關(guān)系也是可以接受的。也就是所謂的嫉妒大老師追尋“真物”的決心，勸大老師接受“偽物”，因?yàn)椤皞挝铩笨梢詭?lái)好的結(jié)果。

而大老師心知肚明，但是他不想放棄掙扎，即使拐彎抹角，曲線救國(guó)，表面上說(shuō)是“男人的堅(jiān)持”，實(shí)際上也是想繞開(kāi)共同依賴的關(guān)系，但是這樣的做法本質(zhì)上還是共同依賴的范疇，只是換了一種說(shuō)法罷了……

之后葉山也以同樣的說(shuō)辭企圖勸服陽(yáng)乃，可惜她不會(huì)原諒傷害過(guò)親近之人的身為“偽物”的傀儡，根本不可能聽(tīng)他的，哪怕這種“偽物”帶來(lái)了好結(jié)局。她想將看到“真物”的希望寄托在大老師身上。

然后大老師材木座與團(tuán)子三浦海老名三人組去海邊拍照，海老名后面暗示大老師他有更簡(jiǎn)單的方法和理由去幫助雪乃，也就是直接告白，但是大老師希望從正面解決問(wèn)題而不是為這個(gè)關(guān)系賦予名字，所以這對(duì)他來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)單。

和陽(yáng)乃對(duì)話時(shí)，陽(yáng)乃在確認(rèn)了兩人無(wú)論結(jié)局如何都會(huì)行動(dòng)之后認(rèn)為這已經(jīng)不是共同依賴關(guān)系了。

后面團(tuán)子背著大老師回來(lái)見(jiàn)陽(yáng)乃，其實(shí)是為了向陽(yáng)乃表達(dá)自己的看法，這里她以情感直接瓦解了“共同依賴”的問(wèn)題。從這里可以知道“真物”的一個(gè)特質(zhì):對(duì)于一個(gè)人非常重要，不可割舍，而且是一個(gè)人單方面的意志，與其他人事物的結(jié)果無(wú)關(guān)。

后面大老師和雪乃在侍奉部活動(dòng)室關(guān)于比賽輸贏的爭(zhēng)執(zhí)其實(shí)都是表面的托詞（感覺(jué)好水），他們真正的目的是為了爭(zhēng)奪“命令對(duì)方做一件事”的權(quán)力。大老師打從一開(kāi)始就想把這個(gè)權(quán)力讓給雪乃，所以雪乃拿到權(quán)力后隨即就說(shuō)讓大老師去實(shí)現(xiàn)團(tuán)子的愿望，也就是把大老師讓給團(tuán)子，來(lái)維護(hù)自己“獨(dú)立”的價(jià)值體系以此證明自己得到了“真物”，并結(jié)束了這種共同依賴的關(guān)系。而大老師懷著復(fù)雜矛盾的心情痛苦糾結(jié)地答應(yīng)了。其原因同樣在于大老師對(duì)“真物”的追求。

雪乃誤以為自己對(duì)大老師的感情為“偽物”，轉(zhuǎn)而將自己的這份感情寄托到自己的“獨(dú)立”和“成長(zhǎng)”上。而劇情進(jìn)展到本集，大老師也誤認(rèn)為雪乃內(nèi)心真正渴求之物即繼承家業(yè)實(shí)現(xiàn)理想。大老師認(rèn)為雪乃的“真物”意味著雪乃的“獨(dú)立”和“成長(zhǎng)”，這樣的“真物”使得自己必須慢慢疏遠(yuǎn)乃至離開(kāi)雪乃，而自己對(duì)雪乃的別樣感情也只得被迫放棄。這樣的結(jié)果，是大老師無(wú)論如何也不愿接受的。之前“假告白”事件雪乃開(kāi)始慢慢疏遠(yuǎn)自己的時(shí)候，以及學(xué)生會(huì)選舉時(shí)大老師獨(dú)斷讓一色當(dāng)選沒(méi)有考慮到雪乃的訴求；而現(xiàn)在雪乃真正提出了要結(jié)束這段關(guān)系后，大老師害怕自己的干涉會(huì)再一次導(dǎo)致雪乃真實(shí)的訴求被埋沒(méi)……大老師所做的一切都是為了實(shí)現(xiàn)在他看來(lái)雪乃內(nèi)心真正渴求之物，也就是為了雪乃持有的“真物”的獲得。如果自己喜歡的人真正的愿望是“獨(dú)立”和“繼承家業(yè)的理想”，那么即便自己痛苦萬(wàn)分，大老師也會(huì)幫助她實(shí)現(xiàn)愿望。

第九集:對(duì)比之前團(tuán)子友情愛(ài)情都想要的愿望，團(tuán)子在蕩秋千這里已經(jīng)明確要把決定權(quán)還給大老師，也就是打算徹底放手……（其實(shí)團(tuán)子在這里就是試圖尋找“真物”）

大老師去團(tuán)子家度過(guò)的時(shí)間，宛如許多男人買醉一求的溫柔鄉(xiāng)。而大老師恰好是不會(huì)醉的人。我們不能否認(rèn)大老師在團(tuán)子家的光景是溫馨的美好的，但大老師始終都把這樣的美夢(mèng)稱之為不可能實(shí)現(xiàn)的幻想。并且大老師還非常責(zé)怪裝醉過(guò)一時(shí)、逃避過(guò)一時(shí)的自己。

這集被噴得最兇的還是畢業(yè)典禮雪乃的戲份全刪以及把大老師痛苦悲涼的心境基本全刪，第九集呈現(xiàn)出來(lái)的就是一個(gè)和團(tuán)子共處一室時(shí)揮之不去的臉紅怪，試圖表現(xiàn)出大老師對(duì)團(tuán)子的在意，刻意淡化雪乃對(duì)大老師造成的深刻影響，大老師與雪乃分別后的消沉蕩然無(wú)存，反而去強(qiáng)調(diào)大老師與團(tuán)子在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，這內(nèi)心戲都刻畫(huà)得偏離主旨，后面可想而知會(huì)有多突兀和生硬……

第十集就不談了，雪乃作為故事的中心，其戲份直接關(guān)乎主線，大量缺失直接嚴(yán)重降低主線質(zhì)量…… 陽(yáng)乃在這一集對(duì)應(yīng)的劇情里那種看似站在對(duì)立的立場(chǎng)實(shí)際上卻在關(guān)懷雪乃和大老師的溫柔做出來(lái)了嗎？顯然沒(méi)有。陽(yáng)乃一直都是最愛(ài)雪乃的人，從這份“我肯定不會(huì)認(rèn)同”和“要我接受不覺(jué)得挺難”的堅(jiān)決程度來(lái)說(shuō)甚至比大老師更深。

當(dāng)然，這也是因?yàn)殛?yáng)乃看得更透徹，經(jīng)歷得更多，所以她能毫不猶豫地說(shuō)這只是雪乃的代償行為，而非雪乃的真心。

到了大老師，心理描寫(xiě)幾乎被切得一干二凈，無(wú)論是感情還是成長(zhǎng)，都沒(méi)有…… 可是整個(gè)春物就是“他與她的故事”，兩個(gè)人相遇，相知，在對(duì)方身上看到了自己的影子，然后彼此思考，逐漸就這樣變得越來(lái)越像個(gè)樣子，能夠走近對(duì)方的故事。——作為主角的大老師的心理描寫(xiě)卻大量刪減，整個(gè)故事自然而然就成了“四不像”。而神態(tài)描寫(xiě)更是一絕，原作幾乎所有的感情描寫(xiě)動(dòng)漫都沒(méi)有做到位，活活把大老師變成了對(duì)團(tuán)臉紅怪和對(duì)雪冷漠怪……身為本作主角，卻看上去更像是兩個(gè)女主的陪襯……哪里有一個(gè)作品，在主角做崩的情況下能做得好的呢？

第十一集:大老師在這一集的表現(xiàn)稱得上“突破自我”，面對(duì)即將離開(kāi)自己的雪乃，他采用了最差勁也最有效的辦法——將所有人拉下水，堵住逃跑路線，逼自己說(shuō)出真心話。把棄子舞會(huì)復(fù)活，使其成為校方無(wú)法忽視的壓力，從而將雪乃也拉進(jìn)他編造的謊言之中。大老師與雪媽的對(duì)峙可謂是整集甚至是整個(gè)故事起死回生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這一事件中，大老師本質(zhì)上是拉著雪之下三女神搭臺(tái)唱戲，以自己和雪乃為主角，以陽(yáng)乃為輔助，以雪媽為對(duì)手，進(jìn)行了一場(chǎng)做作又真誠(chéng)的表演。 上一集有講過(guò)陽(yáng)乃的“不認(rèn)同”打破了上一場(chǎng)舞會(huì)表面的和樂(lè)氛圍，也是陽(yáng)乃的“不認(rèn)同”戳穿了雪乃的代償行為，點(diǎn)醒了大老師找到真正需要完成的事。于是大老師在復(fù)活棄子舞會(huì)之時(shí)，勢(shì)必也要以陽(yáng)乃的“不認(rèn)同”為重點(diǎn)，從而爭(zhēng)取陽(yáng)乃的幫助搭建舞臺(tái)，也是對(duì)陽(yáng)乃的苦心提示的回應(yīng)。有了陽(yáng)乃的表態(tài)，雪媽對(duì)棄子舞會(huì)的全盤(pán)否定自然就會(huì)松動(dòng)，也就能夠方便大老師進(jìn)行進(jìn)一步的表態(tài)。同時(shí)，表面上這里都在商討舞會(huì)的事宜，實(shí)際上在言語(yǔ)背后討論的則是雪乃的人生抉擇，話題的中心實(shí)質(zhì)上是雪乃本人，于是心領(lǐng)神會(huì)的陽(yáng)乃自然以嚴(yán)肅的姿態(tài)將話題導(dǎo)入了更加深刻的方向。

這是大老師和陽(yáng)乃獨(dú)有的默契，是他們的一場(chǎng)未經(jīng)排練的即興表演。表面上是陽(yáng)乃對(duì)大老師插手雪之下家內(nèi)部事務(wù)的責(zé)問(wèn)，實(shí)際上卻是雙方都早已準(zhǔn)備好標(biāo)準(zhǔn)答案的一次暗號(hào)的核對(duì)。逃避人際關(guān)系逃避了快三季的比企谷八幡，在此宣言要介入一個(gè)女生的家事，這是對(duì)內(nèi)心的叩問(wèn)，也是對(duì)自己的誓言。為了妹妹費(fèi)盡心思的陽(yáng)乃終于找到了能夠陪伴雪乃的合適人選，不枉她不惜自身化作尖刀一次次剜挖大老師的精神內(nèi)核，終于逼出了他的真心。而智慧超群的雪媽自然不至于看不出這些把戲，對(duì)于大老師來(lái)說(shuō)，他的這些發(fā)言幾乎無(wú)異于當(dāng)面提親。在爭(zhēng)取到了陽(yáng)乃的協(xié)助，對(duì)雪媽放出了對(duì)雪乃負(fù)責(zé)的宣言之后，大老師就如之前承諾中一樣切斷了自己的所有退路，此刻他終于可以直面自己的真正目的，也是這一系列行動(dòng)的原始起點(diǎn)——雪乃。

如此一來(lái)，自己便能和雪乃延續(xù)這段關(guān)系。但他所希望的關(guān)系絕不僅僅止步于工作，他愿意為了雪乃孤注一擲，賭上自己未來(lái)的人生。貪婪的大老師想要收下的不僅僅是雪乃的戀心，更是一生不會(huì)失去的關(guān)聯(lián)。

普通男女間的告白，以戀愛(ài)關(guān)系的確立為成功的標(biāo)志，但大老師顯然不滿足于此——通過(guò)二人間托付人生的許諾，大老師終于成功實(shí)現(xiàn)了永遠(yuǎn)不和雪乃分別的訴求，換得了與雪乃的人生相交的保證。既然不是家人就終有一天會(huì)分開(kāi)，那就變成家人一樣的存在好了；既然無(wú)法作為雪乃的朋友來(lái)一直幫助雪乃，那就以另外一種身份永遠(yuǎn)照顧雪乃好了。伴隨著這場(chǎng)告白成功的，是大老師和雪乃之間實(shí)質(zhì)上已如家人般無(wú)法分離的關(guān)系的確立，是今后終于能夠名正言順陪伴在對(duì)方身旁的未來(lái)道路的預(yù)設(shè)。雖然未有一字明言情愛(ài)，但別扭的二人用別扭的話語(yǔ)互相吐露著心意，交換了以人生相托付的承諾，這樣的告白實(shí)在不能說(shuō)不是浪漫的極致。通過(guò)溫?zé)岬挠|碰傳達(dá)到的心意，終于給這場(chǎng)青春戀愛(ài)物語(yǔ)中二人間存在的種種問(wèn)題畫(huà)上了休止符。

完結(jié)集:關(guān)于“真物”，靜可愛(ài)給出了一個(gè)回答:“如果共鳴、熟稔、憐憫、尊敬、嫉妒，以及在這些之上的感情都產(chǎn)生在這一個(gè)女生，那肯定不只是喜歡兩個(gè)字能囊括的”。為兩人的感情深度蓋上了更上一層樓的章。

“真物”是什么？比起給出答案，大老師選擇的是攜手雪乃在未來(lái)驗(yàn)證答案，這才是大老師，這才是雪乃。大老師在追尋“真物”的過(guò)程中并沒(méi)有給出正確答案，但他切切實(shí)實(shí)用消去法排除了一個(gè)答案——無(wú)法接受和雪乃失去聯(lián)系。所以這是離正確答案很遠(yuǎn)的，滿分答案。對(duì)于普通情侶來(lái)說(shuō)也許是不解風(fēng)情大跌眼鏡的回答，對(duì)于大老師和雪乃來(lái)說(shuō)恰恰是最浪漫的回答了。

雖然受限于動(dòng)畫(huà)制作的諸多缺陷，本集中大老師向雪乃告白的場(chǎng)景能好好還原出來(lái)已經(jīng)很感動(dòng)了……

有志者，事竟成，上下求索，別嬌少年獲真物；苦心人，天不負(fù)，往返分合，孤獨(dú)之人成眷屬！

為了看它，我把第一二季不加倍速重新看了一遍。 比企谷八幡從和雪乃相遇，相識(shí)，相知，相互交心。就注定了他會(huì)愛(ài)上雪乃，但他每一次都在逃避這份感情，每一次都要其他人給他理由。每一次侍奉事件，都是他的理由，他的妹妹小町和學(xué)妹一色，也給了他理由。但終究不是他自己的理由。

終于第三季最后，比企谷直面了他的感情，找到了那個(gè)看似是“真物”的東西。

雪之下雪乃，一個(gè)一直堅(jiān)持自我的人。因?yàn)樗倪@份堅(jiān)持，她也沒(méi)有朋友。

但從損比企谷那天開(kāi)始，她就一步步放開(kāi)了自己的內(nèi)心。明明喜歡上了比企谷，卻也和比企谷一樣逃避了一段時(shí)間，不敢確認(rèn)，不敢承認(rèn)，只能自己煩惱。 甚至一度想為了由比濱結(jié)衣讓自己放棄八幡（違背了她一貫堅(jiān)持自己的準(zhǔn)則），安慰自己：這樣就好。幸好最終兩人用自己的溫柔幫了她。

由比濱結(jié)衣，其實(shí)她早就明白了自己終究只是二者的朋友，這一點(diǎn)作者早已暗示，即“她從沒(méi)有拿到那把鑰匙 ”。這把鑰匙，既是侍奉部門(mén)的鑰匙，又是比企谷八幡和雪之下那個(gè)“真物”的鑰匙。在第三季的結(jié)尾，雪之下把侍奉部門(mén)的鑰匙給了比企谷，也是表明他們兩人已經(jīng)打開(kāi)了心門(mén)。

但結(jié)衣想全都要，既要比企谷（做她男朋友），又要雪乃（陪在她身邊），這種行為導(dǎo)致的結(jié)局并不美好，三個(gè)人的關(guān)系反而愈發(fā)難以為繼。

最終她讓出了比企谷（忍住流淚，因?yàn)樗雷约毫鳒I的話比企谷一定會(huì)留下，但她也后悔自己忍住了流淚，因?yàn)樗辣绕蠊冗@一走，就是徹底離開(kāi)了自己），而自己只能作為朋友守在他們兩人身邊。

一色伊呂波，或者說(shuō)一色彩羽，這個(gè)角色我覺(jué)得是《春物》里最可愛(ài)的角色，表面茶藝少女，實(shí)則小惡魔學(xué)妹。自曝攻略進(jìn)度的自動(dòng)發(fā)卡姬。明修葉山，暗渡八幡。

一色對(duì)他人的感情極其敏感，她只要聽(tīng)聽(tīng)比企谷和雪乃的對(duì)話，就知道他倆真正的含義，明白了他倆內(nèi)心的想法。比企谷和雪乃各種謎語(yǔ)一樣的言辭，在一色眼里就像是小兩口相互拌嘴。因?yàn)樗吹降氖潜绕蠊群脱┠说牡母星椋还芩麄z怎樣的言辭，都只不過(guò)情感的表現(xiàn)形式。因此一色自己選擇了幫助八幡，要沒(méi)有她的助攻，最終這段關(guān)系也很難成。

雪之下陽(yáng)乃，活在“偽物”里二十年的女人，她早已厭倦了“偽物”（個(gè)人覺(jué)得可以理解為“虛假的感情”），陽(yáng)乃的觀點(diǎn)是：偽物終究是偽物，成不了真。

陽(yáng)乃認(rèn)為他們?nèi)嗽谶@種過(guò)家家樣的關(guān)系只是偽物，她想破壞這個(gè)偽物，看看他們中到底有沒(méi)有“真物”。而葉山的觀點(diǎn)正好相反：他認(rèn)為即使是偽物，在時(shí)間的淬煉下依然可以成為真物。所以他一直反對(duì)陽(yáng)乃。

同時(shí)可以看出，葉山和陽(yáng)乃雪乃在小學(xué)期間有過(guò)一段恩怨糾葛，動(dòng)畫(huà)里只說(shuō)了葉山曾經(jīng)幫雪乃，結(jié)果害得她更孤立了。我猜這就是陽(yáng)乃所說(shuō)的“偽物”，陽(yáng)乃估計(jì)不想讓這種偽物再次禍害她妹妹。

雪之下的母親，說(shuō)實(shí)話我有點(diǎn)看不透她的真實(shí)想法，動(dòng)畫(huà)里對(duì)她的描寫(xiě)太少了，不過(guò)看樣子她只是想讓雪乃成長(zhǎng)。

這部作品里面還有不少有意思的角色，比如彩加（比企谷的溫柔鄉(xiāng)），小町（比企谷的小棉襖），靜老師（比企谷的人生導(dǎo)師）等等。

這些角色相互交織，最終才呈現(xiàn)出了這部感情細(xì)膩，歪理一堆，但情感豐富而熾烈的作品，非常有幸能遇到這部作品，因?yàn)樗?，我也開(kāi)始想要“真物”了，我也應(yīng)該和過(guò)去做個(gè)了結(jié)了。

大老師用了無(wú)數(shù)的理由和借口去涉足和插手雪之下的人生，在他有問(wèn)題的青春里，他的答案就是雪之下。

他不是溫柔的人，他討厭溫柔的人，所以他不會(huì)平白無(wú)故的去幫助任何人，只是有一個(gè)信念存在而已，而這個(gè)信念他之前是一直不明白的。于是他開(kāi)始不明不白的遵循這個(gè)信念去做自己想做的事情，比如說(shuō)是自爆，于是在這系列圍繞侍奉部發(fā)生的事情里，他開(kāi)始用其他借口和理由掩蓋這個(gè)信念最終開(kāi)始尋找他的真物。

首先是學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)競(jìng)選事件，雪之下為了幫助一色脫離競(jìng)選自己主動(dòng)去競(jìng)選會(huì)長(zhǎng)，團(tuán)子擔(dān)心雪之下當(dāng)上會(huì)長(zhǎng)后侍奉部消失會(huì)失去雪之下和大老師，所以阻止雪之下自己也競(jìng)選會(huì)長(zhǎng)。大老師找不到讓這個(gè)侍奉部存在的理由，本身他也只是作為侍奉部部員存在，而且這三個(gè)人也沒(méi)有明確的朋友關(guān)系。所在在他掙扎內(nèi)心為什么不希望侍奉部消失之際，他向妹妹尋求了幫助，妹妹給出的理由是:雪乃姐和結(jié)衣姐妹妹都喜歡，希望哥哥能和他們一直相處（其實(shí)這里大老師是因?yàn)槟莻€(gè)還沒(méi)有意識(shí)到自己是跟著那個(gè)信念做事而找的借口）。

第二個(gè)事件是大老師向雪之下和團(tuán)子發(fā)出的委托，這份委托是幫助一色做好會(huì)長(zhǎng)完成一個(gè)活動(dòng)，雪之下拒絕了。所以大老師以真物這個(gè)非常感人華麗的字眼為由勸服了雪之下。

說(shuō)是尋求真物，然而真物對(duì)于大老師來(lái)說(shuō)是什么，誰(shuí)也不知道。但大老師還是給出了能找到真物的辦法:非常自私的渴望一個(gè)三人互相依存的關(guān)系（后面陽(yáng)乃說(shuō)的共依存），也就是說(shuō)他一直想找到自己存在于侍奉部幫助他人的信念，并希望能有這樣一種關(guān)系，能將彼此自私的信念強(qiáng)加給彼此并且執(zhí)行?？赐昃椭来罄蠋熣嬲目释膊皇沁@個(gè)。大老師在說(shuō)服時(shí)挑明了這種外人看來(lái)非常不正常的三角關(guān)系，并且說(shuō)自己想尋求真物。這里其實(shí)三個(gè)人已經(jīng)存在了這種共識(shí)，所以關(guān)系達(dá)成，三人相互依存，雪之下接受委托。

注意大老師的人生導(dǎo)師平冢靜已經(jīng)完全掌握了他的心路歷程并給予了關(guān)鍵指導(dǎo)和提醒。 于是為了建立一個(gè)這樣的關(guān)系，大老師開(kāi)始了自己的執(zhí)行。團(tuán)子自私的信念是和老師在一起，大老師為了執(zhí)行這個(gè)信念，回應(yīng)團(tuán)子的約會(huì)，但兩人都在找一種拒絕親密關(guān)系的借口，比如給雪之下買生日禮物。

那么雪之下的信念是什么？面對(duì)著家庭帶來(lái)的壓力而必須作出人生的選擇，在遇見(jiàn)大老師之前，她一直跟隨著姐姐陽(yáng)乃的腳步，而在一系列的事件里，她開(kāi)始依賴大老師，從大學(xué)志愿轉(zhuǎn)變到甚至不加思考的用大老師的話去擺脫家庭壓力。

當(dāng)然在意識(shí)到一切后雪之下開(kāi)始擺脫了任何人的依賴，想要獨(dú)自去完成一個(gè)活動(dòng)，也就是后來(lái)的畢業(yè)晚會(huì)，這也是家族給她的人生試驗(yàn)。所以大老師開(kāi)始執(zhí)行這個(gè)信念。但是他這種執(zhí)行已經(jīng)讓這個(gè)詭異脆弱的三角關(guān)系斷裂。

如果說(shuō)執(zhí)行丸子的信念雖然可以用各種各樣的理由來(lái)避免曖昧的親密關(guān)系，那插足雪之下的實(shí)驗(yàn)就是插足她的人生，那這三者的關(guān)系將無(wú)法再以正常方式支撐下去。

大老師并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)（或許他早就知道這種關(guān)系不長(zhǎng)久），他認(rèn)為雪之下交給他執(zhí)行這個(gè)信念的方式就是要去兌現(xiàn)雪之下交給他的承諾，也就是拯救她。

換句話說(shuō)，他認(rèn)為這就是她想要的拯救。并且他一直在維持這種三角關(guān)系，所以他對(duì)一色說(shuō)，他要對(duì)這段關(guān)系負(fù)責(zé)，既然他執(zhí)行了團(tuán)子的信念，他也必須執(zhí)行雪之下的信念。其實(shí)這里大老師已經(jīng)編不下去了，什么算清楚這筆賬，什么負(fù)責(zé)，這個(gè)三人關(guān)系的平衡已經(jīng)不能進(jìn)行下去了。

大老師為自己的路鋪好了謊言和借口，以至于他以為死死抓緊這共依存的藤蔓就抓住了真物。所以當(dāng)他開(kāi)始堅(jiān)決的表明要幫雪之下完成這個(gè)試驗(yàn)時(shí)，完成這場(chǎng)除非是以后的人生伴侶否則無(wú)法幫忙參加的試驗(yàn)時(shí)，團(tuán)子哭了。 當(dāng)試驗(yàn)完成，大老師終于完成了自己對(duì)這段關(guān)系的負(fù)責(zé)。在這場(chǎng)大老師，雪之下以及團(tuán)子相互存在的三角關(guān)系里，喝醉的只有大老師，他還沉醉在這種三角關(guān)系，以及一開(kāi)始的他和雪之下的比賽（誰(shuí)完成的委托多誰(shuí)就實(shí)現(xiàn)對(duì)方一個(gè)愿望）。

大老師和雪之下開(kāi)始結(jié)算這場(chǎng)比賽。大老師將一切主動(dòng)權(quán)交給了雪之下，比賽的勝利，這場(chǎng)三人關(guān)系的何去何從（其實(shí)這里就表明了大老師真正需要的不是三個(gè)人的關(guān)系，而是他和雪之下兩個(gè)人的羈絆）。雪之下將這種虛假關(guān)系指了出來(lái)并說(shuō)要結(jié)束（大老師心虛，他知道如果沒(méi)有這層關(guān)系，他和雪之下將沒(méi)有其他關(guān)系）。

雪之下選擇退出并且用這場(chǎng)比賽讓大老師實(shí)現(xiàn)團(tuán)子的愿望。大老師如約一直陪伴團(tuán)子，直至團(tuán)子說(shuō)出愿望。

三人關(guān)系仍未結(jié)束，盡管雪之下想要退出，但大老師一直沒(méi)有回應(yīng)，只是用比賽用實(shí)現(xiàn)團(tuán)子愿望做一個(gè)對(duì)雪之下閃避。

這種狀況的停止是直到陽(yáng)乃暗示雪之下的試驗(yàn)沒(méi)有結(jié)束。

三人的關(guān)系正式攤開(kāi)，結(jié)束需要三人的表態(tài)。實(shí)際是只有大老師對(duì)這種關(guān)系還猶豫不定，他無(wú)法作出決定。

大老師臨陣脫逃，雪之下執(zhí)意讓大老師作出選擇，注意這里雪之下勇敢了一回，雖然她表面不承認(rèn)但手是拉著大老師衣服的，但是大老師放手了。

陽(yáng)乃面對(duì)大老師，并表示只是想讓大老師認(rèn)清自己。當(dāng)陽(yáng)乃指出他在欺騙自己、在無(wú)法割舍的三角關(guān)系里面徘徊不定時(shí)，他終于必須承認(rèn)他并沒(méi)有喝醉，他必須結(jié)束這個(gè)三角關(guān)系了（他拉開(kāi)雪之下的手已經(jīng)作出選擇）。

實(shí)際大老師內(nèi)心還是非常掙扎的，他還是沒(méi)辦法處理共依存的關(guān)系，然后他在靜老師的對(duì)話里知道該怎么做。也就是說(shuō)，大老師不用去考慮這個(gè)關(guān)系，遵從自己的內(nèi)心。

聽(tīng)?wèi){心意的大老師遇到了即將說(shuō)出愿望的團(tuán)子。表明心意的時(shí)候，大老師再度陷入糾結(jié)，他發(fā)現(xiàn)無(wú)法結(jié)束關(guān)系（打了自己一巴掌，并說(shuō)自己很惡心）。因?yàn)榇罄蠋熾m然知道自己應(yīng)該去實(shí)現(xiàn)團(tuán)子的愿望（一個(gè)所有人都知道團(tuán)子會(huì)說(shuō)出來(lái)的愿望），他本能的還是去找借口找理由（代償行為，妥協(xié)，負(fù)責(zé)）去聯(lián)系和雪之下的關(guān)系，他無(wú)法切斷這個(gè)關(guān)系，盡管已經(jīng)對(duì)雪之下作出承諾。大老師對(duì)這段原因作出解釋，這里團(tuán)子已經(jīng)意識(shí)到大老師對(duì)雪之下和對(duì)自己的感覺(jué)不一樣了，她只能尋求讓步，愿望就是希望三人關(guān)系仍在（此處我覺(jué)得是團(tuán)子最后的掙扎了，真的沒(méi)必要）。雖然這兩人關(guān)系結(jié)束的曖昧不清，不過(guò)也算有個(gè)交代（不知道是不是官方故意這樣）。

于是大老師決定放棄偽物，重新建立一段他所需要的關(guān)系，就是和雪之下兩個(gè)人的關(guān)系。無(wú)論是見(jiàn)家長(zhǎng)還是天橋告白，大老師直面真心，拾起真物。

這就是春物里所有的故事，是大老師尋求真物的故事。所以說(shuō)大老師的青春戀愛(ài)物語(yǔ)絕對(duì)有問(wèn)題，因?yàn)樗恢眻?jiān)持著虛假三角關(guān)系并追求的是偽物。所以說(shuō)大老師醉不了，因?yàn)樗吹搅搜┲卵┠?，并最終找到了問(wèn)題的答案。

稱頌青春者，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在自欺欺人，一廂情愿地對(duì)周遭的一切都保持著肯定的態(tài)度。只要和青春這個(gè)詞扯上關(guān)系，他們就能扭曲一切通常概念和社會(huì)常識(shí)。在他們看來(lái)，謊言、隱瞞、乃至于罪行和失敗，都只不過(guò)是青春的調(diào)味料罷了。

2017年，上高二的我因?yàn)榘l(fā)燒躺在床上，在無(wú)聊之際，陰差陽(yáng)錯(cuò)地誤入了《春物》的世界?！洞何铩窞楫?dāng)時(shí)自我意識(shí)過(guò)剩，在學(xué)業(yè)、友情和戀愛(ài)上陷入多重困境的我提供了莫大的慰藉。從此，我的人生被這部番徹底地“扭曲了”，正如八幡和雪乃的人生因相遇而“扭曲”那樣。

2022年9月，在《春物》動(dòng)畫(huà)完結(jié)近兩年之后，我終于有機(jī)會(huì)抽出時(shí)間，靜下心來(lái)，如做閱讀理解般把三部《春物》動(dòng)畫(huà)從頭到尾仔細(xì)品讀一番，并迎來(lái)了我早已知曉的最終結(jié)局。由于做好了一定的心理準(zhǔn)備，當(dāng)看到大團(tuán)圓且有些許開(kāi)放式意味的結(jié)尾后，我如釋重負(fù)、十分欣慰，自以為可以避免追番（?。┙Y(jié)束之后產(chǎn)生的的不舍與空虛感了。

然而，我著實(shí)低估了《春物》在我心中的地位：在凌晨某時(shí)，熟睡中我在一次翻身之后，意識(shí)突然被喚醒，腦海中出現(xiàn)了侍奉部教室的長(zhǎng)桌、夕陽(yáng)下的天臺(tái)、水族館的企鵝、團(tuán)子的眼淚、雪乃的苦笑、大老師的“請(qǐng)讓我干涉你的人生”... ... 就這樣翻來(lái)覆去、胡思亂想直到天亮。醒來(lái)之后，那種不舍與空虛感無(wú)比真切地涌上心頭，站在洗手間的鏡子前，已經(jīng)大四的我想到自己之后的人生，突然意識(shí)到：我心中的一部分情感連同我的青春即將無(wú)可挽回地逝去。

因此，一向持“此中有真意，欲辯已忘言”的態(tài)度而不愿意寫(xiě)觀后感的我，突然下定了決心要寫(xiě)點(diǎn)什么，為我自己而寫(xiě)。這篇文章稱不上“劇評(píng)”，無(wú)關(guān)客觀人物和劇情分析，更無(wú)關(guān)原著和feel社改編之爭(zhēng)，我只希望能用一些文字作為對(duì)此時(shí)情感的真實(shí)記錄，以及對(duì)青春歲月徒勞的挽留。

我與比企谷八幡

“我像大老師”作為眾多《春物》觀眾的普遍共識(shí)，已經(jīng)演變?yōu)榱怂^“人生第四大錯(cuò)覺(jué)”，這或許說(shuō)明我們每個(gè)人或多或少都能在大老師身上找到自己少年時(shí)期的影子。

我在進(jìn)入高中之后過(guò)著“無(wú)歸屬”的生活，印象中在一年的時(shí)間里因?yàn)楦鞣N原因換了5、6次同桌，并且因?yàn)榘嗉?jí)里同學(xué)都來(lái)自同一個(gè)初中，而我沒(méi)有比較熟悉的初中同學(xué)，因此沒(méi)能成功融入地進(jìn)任何一個(gè)小圈子，當(dāng)時(shí)的我可以和因住院而錯(cuò)過(guò)開(kāi)學(xué)的大老師同病相憐。

或許在是這種環(huán)境的作用下，高二時(shí)候的我，思想和個(gè)性正發(fā)生著悄然的轉(zhuǎn)變。我身上樂(lè)天派、好動(dòng)、聒噪的孩子氣慢慢褪去，內(nèi)心中孤獨(dú)、敏感的一面被暴露了出來(lái)，自我意識(shí)也同時(shí)急劇地膨脹著。這或許是每個(gè)人人生中都必然經(jīng)歷的階段，在某種程度上可以用“高二病”一詞加以概括。這也或許就是產(chǎn)生“我像大老師”這一錯(cuò)覺(jué)的根本原因。

盡管那時(shí)的我和大老師一樣，經(jīng)歷過(guò)某種類似的“三角關(guān)系”，但我沒(méi)有找到所謂的真物，甚至最終連“共依存”這樣的偽物也沒(méi)有得到。我沒(méi)有侍奉部作為關(guān)系的載體，沒(méi)有靜可愛(ài)那樣的人生導(dǎo)師為我指點(diǎn)迷津，我也曾痛苦、翻滾、掙扎，但最終我的故事（至少在我看來(lái)）卻是以悲劇收?qǐng)觥?/p>

青澀而盲目的我在黑暗中踽踽而行，不斷碰壁，由此帶來(lái)一系列誤解、憤怒、傷害、冷漠、逃避... ... 它們將實(shí)為偽物的關(guān)系破壞殆盡，并在我心中留下了一道道深深的疤痕。最終，高考的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)造成的地理隔離將一切關(guān)系重置，偽物僅剩的碎片也消失殆盡，故事的結(jié)局就像核戰(zhàn)爭(zhēng)之后的冬天，一切曾經(jīng)美好與混亂都蕩然無(wú)存，只留下無(wú)邊的寂靜。而我心中的傷痕，只能隨著時(shí)間時(shí)間的推移慢慢自我愈合，結(jié)痂、蛻皮，最終變?yōu)槲倚闹胁辉该鎸?duì)卻怎么也無(wú)法避開(kāi)的柔軟之處。

四年后的今天，我對(duì)自身的個(gè)性有了更深的了解，也在通過(guò)分析、思考和觀看解析之后更準(zhǔn)確了把握了比企谷八幡的性格，在這個(gè)基礎(chǔ)上重新審視我們的相似性，或許可以得出更客觀的結(jié)論：

我們同樣孤獨(dú)，喜歡安靜的場(chǎng)合，習(xí)慣性地與周圍的一切保持距離；都有著獨(dú)特的價(jià)值觀，喜歡憑借自己的知識(shí)和奇思妙想說(shuō)出一些奇怪而風(fēng)趣的“歪理”；對(duì)事物的判斷總是理性大于感性，不經(jīng)意間變成感情的“計(jì)算器”，而忽略了周圍人真正的感受；我們或許表面上不近人情，但內(nèi)心單純、羞澀、善良，不忍心拒絕別人的請(qǐng)求，不想對(duì)別人造成傷害。

我們盡管有很多的不同點(diǎn)，但我們核心個(gè)性是如此相同，以至于我能理解甚至預(yù)判大老師的所作所為，能和他一起哭、一起笑，這種深度的共情感受是獨(dú)一無(wú)二的。因此，《春物》將成為我心中永遠(yuǎn)無(wú)可取代的存在。

愛(ài)情最美好的形式

我對(duì)《春物》的感情不僅來(lái)源于我與大老師因相似性而產(chǎn)生的深度共情，還來(lái)源于我對(duì)其中所傳達(dá)出的愛(ài)情觀的深切贊同。

我認(rèn)為《春物》的主線之一就是雪乃和大老師的互相拯救。一開(kāi)始靜老師將大老師拉入雪乃所創(chuàng)立的侍奉部，并讓兩人開(kāi)始比賽的目的，就是要兩人在交往中糾正各自扭曲的性格。

他們孤僻的性格高度相似，但其背后的原因卻有所不同：雪乃是“富余之人”，她總是以完美主義者的視角審視周圍的事物并想將它們改造，由此而產(chǎn)生的孤獨(dú)是強(qiáng)者的孤獨(dú)，是“積極”而“入世”的孤獨(dú)；大老師則以邊緣人的身份存在，總是與他所認(rèn)為無(wú)意義的事物本能地保持距離，因此他的孤獨(dú)是“消極”或者說(shuō)“超然”的孤獨(dú)。正因?yàn)樗麄児陋?dú)的原因不同，他們解決問(wèn)題的方法才大相徑庭，由此引發(fā)了一系列的矛盾和沖突。

但最終這種對(duì)立的關(guān)系，隨著靜老師的引導(dǎo)以及兩人的成長(zhǎng)，逐漸走向了統(tǒng)一。大老師讓雪乃明白解決問(wèn)題的方法不止一種，并在給予雪乃依靠的過(guò)程中使得她愿意相信他人；雪乃的溫柔和堅(jiān)持喚起了大老師心中隱藏的溫情和感性，并指引他踏上對(duì)“真物”的追尋。兩顆冰冷的心在互相溫暖中逐漸融化，正如第三季OP歌詞的最后一句：“將我渾身淋透的雨，一定也是某個(gè)人的萌芽之雨”。

正因?yàn)閮扇擞谢ハ嗾鹊年P(guān)系，我才得以堅(jiān)定的認(rèn)為最終和大老師走到一起的人一定是雪乃（結(jié)局印證了我的想法）。他們?cè)谥橇湍芰ι匣ハ嗥常舜讼嗨贫只パa(bǔ)，這種關(guān)系獨(dú)一無(wú)二，就像鎖和鎖匙、互相糾纏的量子。他們不是要做戀人，而是要把“扭曲自己人生的權(quán)利”交給彼此。 這樣的愛(ài)情和婚姻在我看來(lái)著實(shí)是“純度高到無(wú)可媲美”的真物。

我對(duì)于愛(ài)情和婚姻一向不報(bào)太多美好的幻想，感謝渡航為我編織了一個(gè)美麗的夢(mèng)。

永遠(yuǎn)不要停止對(duì)真物的追尋

我抱著辯證唯物主義的態(tài)度，“取其精華，去其糟粕”，實(shí)際上對(duì)《春物》中最引發(fā)爭(zhēng)議的黨爭(zhēng)炒股元素不甚感興趣（雖然我通過(guò)對(duì)情節(jié)的判斷，自始至終都在堅(jiān)定買進(jìn)雪乃股）。我眼中《春物》的最大價(jià)值在于它最重要的主題：對(duì)真物的追尋。

我一開(kāi)始覺(jué)得“真物”的翻譯雖忠實(shí)但卻相當(dāng)蹩腳，讓人云里霧里、不知所言，不過(guò)思考一番之后，卻想不出與“本物”更好對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)詞，或許這是大老師或渡航的語(yǔ)言風(fēng)格或者日語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣所導(dǎo)致的?！罢嫖铩焙汀皞挝铩?，在漢語(yǔ)的語(yǔ)境中換成“真實(shí)”和“虛偽”應(yīng)該會(huì)變得更好理解?！罢嫖铩币蝓磕_變得醒目，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提起中國(guó)觀眾對(duì)這一核心主題的關(guān)注，并成為了在提及《春物》時(shí)我腦海中最先想到的詞匯。

在每一個(gè)有洞察力的人看來(lái)，我們身邊都充滿了偽物， 甚至可以說(shuō)這個(gè)社會(huì)本就是由無(wú)數(shù)偽物所堆砌而成的。但是真物和偽物正如所有的矛盾一樣，是對(duì)立統(tǒng)一的，真物往往就隱藏在偽物的背后。雪乃抓住大老師的衣角不愿松手時(shí)，團(tuán)子向陽(yáng)乃否定三個(gè)人“共依存”的關(guān)系時(shí)，大老師用虛無(wú)縹緲的人生、未來(lái)對(duì)雪乃承諾時(shí)，他們即使知道自己所面對(duì)的是“偽物”，可依然沒(méi)有任何理由、毫不猶豫地做出了自己所認(rèn)為正確的選擇，此時(shí)，真物便從偽物中破殼而出了，猶如丑陋的毛毛蟲(chóng)化繭成蝶。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我們往往會(huì)接受偽物無(wú)處不在的現(xiàn)實(shí)，被迫向這種現(xiàn)狀妥協(xié)以至于麻痹自己，最終放棄對(duì)偽物的辨別，同時(shí)也放棄了對(duì)真物的追尋。我們變得“油膩”、精于世故，為了尋求感情慰藉維護(hù)著塑料友情，為了個(gè)人發(fā)展經(jīng)營(yíng)著虛偽的社會(huì)關(guān)系，抱著娛樂(lè)的心態(tài)尋找異性伴侶，步入基于物質(zhì)的“門(mén)當(dāng)戶對(duì)”的婚姻... ... 在最后，我們還要對(duì)這些行為賦予一些冠冕堂皇的意義，并嘲笑過(guò)去的自己“天真”、“幼稚”、“不諳世事”，就這樣度過(guò)無(wú)比“正確”的人生。

作為即將結(jié)束大學(xué)生活的大四學(xué)生，我預(yù)見(jiàn)了這種可怕而空洞的未來(lái)，雖極不情愿接受又似乎無(wú)可奈何，因?yàn)椤按笕恕眰兛傉f(shuō)只有這樣才能融入真實(shí)而冷酷社會(huì)。允許我任性和犯錯(cuò)的青春已經(jīng)結(jié)束，而我并沒(méi)有找到屬于我的真物。我或許不能像大老師那樣承受特立獨(dú)行的代價(jià)，面對(duì)未來(lái)的就業(yè)、住房、婚姻、生育壓力，為了過(guò)上普通但穩(wěn)定的生活，或許只有接受偽物一條路可走。

然而，正如之前所提到的，我們無(wú)法否定所有的偽物，因?yàn)檎嫖锞碗[藏在其中。我仍愿意相信真物的存在，并希望能始終抱有對(duì)其追逐的熱情，只要永不停止對(duì)真物的追尋，我們或許就能在無(wú)數(shù)次的失望和妥協(xié)之后，在不經(jīng)意間覺(jué)察到近在眼前卻一直被我們所忽視的真物。

《春物》為處于青春期而孤獨(dú)敏感的我們帶來(lái)了情感慰藉，帶來(lái)了內(nèi)心深處的思考、感動(dòng)、治愈，同時(shí)也用一個(gè)先抑后揚(yáng)的，童話般美麗的故事給予了我們面對(duì)未來(lái)的希望。

高考完后的暑假閑著無(wú)聊，就點(diǎn)開(kāi)b站的動(dòng)畫(huà)一頁(yè)，隨機(jī)的搜索著有什么好看的，于是喜歡上了春物。

原來(lái)也有人認(rèn)為社交關(guān)系是很麻煩且沒(méi)意義的事，原來(lái)也有人追求著想要另一個(gè)人的理解，以及完全的信任，那樣美好的關(guān)系。為了所謂的真物，寧愿孤獨(dú)?？吹竭@些，我就知道了世界上有和我一樣的人，隨著自己的內(nèi)心而行動(dòng)。感到高興的同時(shí)，也為之感嘆這是無(wú)可奈何之舉，只是不想因?yàn)閷?duì)他人的期待而感到失望的無(wú)奈之舉，但是就算這樣，我還是會(huì)繼續(xù)這樣，因?yàn)槲蚁氚哑诖艚o以后的那個(gè)，能交談?wù)嫖锏娜?，能?duì)我感到無(wú)可奈何的人哈哈哈，假如沒(méi)有遇見(jiàn)，我也不會(huì)將就，我永遠(yuǎn)不會(huì)將就。我要和她看clannad，看青物，將我的青春物語(yǔ)講與她聽(tīng)。

這些就是我在看這部番時(shí)的所想。也是我的第一次詳細(xì)評(píng)論。因?yàn)檎嫖镞@個(gè)概念，是我上高中之后逐漸明了的一個(gè)事物，所以感概萬(wàn)千，原來(lái)還有其他人這樣想，于是寫(xiě)下了這篇評(píng)論

我的青春物語(yǔ)雖然沒(méi)有雪乃與團(tuán)子，沒(méi)有一色那樣可愛(ài)的學(xué)妹，沒(méi)有這樣豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)與高中生活，沒(méi)有像八幡小町一樣深厚的兄妹關(guān)系，沒(méi)有像靜老師一樣的更像是朋友的老師。但我有的是一個(gè)溫暖、自由的家，一個(gè)同樣需要呵護(hù)的妹妹，一兩個(gè)知心朋友，無(wú)論何時(shí)都能在他們面前表現(xiàn)自我的朋友，也有著屬于自己的青春?jiǎn)栴}，有著自己的真物追求，有著不想隨波逐流的心，這也是青春物語(yǔ)，屬于我自己的青春物語(yǔ)，感謝這部動(dòng)漫讓我想通了許多事，也明白了為什么這么多人向往著二次元，動(dòng)漫世界真是一個(gè)充滿著魅力與希望的世界，無(wú)悔遇見(jiàn)春物。