在分別前，電車聲已遙遙在耳，望著對(duì)方的眼睛，大聲說“我喜歡你“，不是乞求不是自憐不是悲嘆只是要坦率的做個(gè)決定”盡管命運(yùn)跟我們開了玩笑，盡管現(xiàn)實(shí)無法改變，我擁抱這命運(yùn)，接受這現(xiàn)實(shí)，并仍舊喜歡著你”

這樣的情節(jié)，好像只出現(xiàn)在日劇里。還記得一個(gè)女生大聲喊“完治，喜歡你”，笑得彎彎的雙眼里或有淚水。即使少兒向的動(dòng)畫作品里，淺倉南也在最艱難的時(shí)候鎮(zhèn)靜地表白“喜歡達(dá)也”。

年僅十六歲的女生，父親死于戰(zhàn)爭，母親常出遠(yuǎn)門，除了上課之外還要負(fù)責(zé)家里老小的飲食，以現(xiàn)代的眼光來看已然早熟——有責(zé)任心和自制力。而當(dāng)同學(xué)有需要時(shí)，她在深夜里幫他們刻印，帶動(dòng)清理“拉丁區(qū)”的行動(dòng)（日本人到底是有神馬法國情結(jié)）更顯明慧——熱心且具行動(dòng)力。
而當(dāng)她極委婉——姐懷疑大概只有東方人能體察——的向男生表白時(shí)，后者回應(yīng)“我們可能是兄妹。還真是戲劇情節(jié)”。影院里的觀眾發(fā)出輕輕的笑聲，然極短暫，因?yàn)橹笏麄儧]有上演任何戲劇化的情節(jié)。她沒有哭沒有叫，他也沒有咆哮沒有捶墻。沒有兄妹相認(rèn)也沒有死去活來。他不再提及此事，她還是以“君”稱呼他，一切回到從來，好像什么都沒發(fā)生過一樣。

這樣克制的表現(xiàn)和處理危機(jī)的情商遠(yuǎn)遠(yuǎn)超齡了。只有在她撲進(jìn)媽媽懷里痛哭失聲的時(shí)候，才露出少女應(yīng)有的模樣，在平靜禮貌的互動(dòng)之下深藏的感情，仍舊是少女的初戀。

他們和那些聚集在“拉丁區(qū)”里醉心社團(tuán)，為“拉丁區(qū)”的存亡不懈斗爭的同學(xué)們，顯然了一個(gè)民族的面貌——古老而不遲暮。就像“拉丁區(qū)”一樣，他們處理生活中這些“戲劇化”情節(jié)的方式是文化的遺留，他們生活的環(huán)境抹不去戰(zhàn)爭留下的痕跡，但他們同時(shí)熱情而富有朝氣。戰(zhàn)爭已經(jīng)離他們遠(yuǎn)去，奧運(yùn)正向他們招手。
他們不僅讓“拉丁區(qū)”煥然一新，今后也將會(huì)把這個(gè)國家民族的灰塵垃圾都清掃干凈把破舊殘缺都修葺替換。虧得他們，舊樓不需要舍棄，過去的歷史文明不應(yīng)該拋卻——至少本片是這樣希望的。

橫濱的海岸和市貌，學(xué)生的制服和生活，片中的插曲，充滿了懷舊的氣息。旗語和男女主角的身世，將一個(gè)在戰(zhàn)爭中死去的日本與戰(zhàn)后新生的日本連接起來。日常生活的平靜，每個(gè)人對(duì)未來的希望，顯示出對(duì)未來的向往。
而這些情節(jié)與畫面的光與色彩結(jié)合得恰好，就像那副畫一樣。

影片結(jié)束后走在我后面的兩個(gè)女生討論說“這種情節(jié)要是法國拍會(huì)演變成浪漫愛情片吧”。其實(shí)如果把這個(gè)情節(jié)放到現(xiàn)代的日本大概也會(huì)發(fā)展出類韓劇的橋段。有些東西，去難再返。

PS：姐特別喜歡片里的眼鏡男，理由不明。在校長來監(jiān)視的時(shí)候本來意見相左幾乎大打出手的學(xué)生默契地集體合唱的場景格外有愛。其實(shí)我之前對(duì)于小津電影里出現(xiàn)的“大家吃著飯突然唱歌”的場景不大能理解，對(duì)照這部電影來看，在日本的某個(gè)時(shí)期，這種莫名其妙就集體合唱的行為似乎是很正常的……

PS：男主手受傷時(shí)，要女主幫忙做的是用于油印的紙模，八〇年代學(xué)校仍然是油印試卷的（有時(shí)候?qū)懲昃碜邮侄己诹擞心居校?br>方法用一種特殊的紙（很薄，表面油質(zhì)，經(jīng)折騰），底下墊鋼板，然后有一種專用的筆把要印的內(nèi)容抄寫上去，紙上便會(huì)留下字的刻印，然后就可以拿紙去油印了。
如果抄寫時(shí)用的力道太輕，紙上的字痕太淺，印出來的字跡會(huì)過淡甚至無法辨認(rèn)，如果力道不均勻，自然也會(huì)印出很丑的東西來。對(duì)于集中力和腕力還是有要求的。
一般該是男生做這件活計(jì)較好，但是因女生給人的固定印象是“較細(xì)心和整潔”，所以臂力過人的姐在三四年級(jí)上常被老師召喚去做這項(xiàng)工作——好處是刻卷子的人自然不用參加考試。開始只是數(shù)學(xué)老師，還可以應(yīng)付，后來語文老師也把我當(dāng)召喚獸，一張卷子刻完手腕就酸了。所以這項(xiàng)工作是非常累人且很花時(shí)間和精力的（刻錯(cuò)一個(gè)字就報(bào)廢了，要重新刻）。在男主手好了之后女主仍自愿幫助做這件事，那是真愛啊……

花錢花時(shí)間趕去看了首映，說實(shí)話，有些失望。

色彩仍然是吉卜力鮮明得無可挑剔的色彩，我覺得這是保留下來的唯一看點(diǎn)了。

在拍攝結(jié)構(gòu)安排上，可以說是沒有重心，前段鋪墊部分太過冗長，以至于我看到前半部分的時(shí)候有種無聊到想從電影院走出去的感覺，高潮部分不夠精彩和動(dòng)人。

配樂方面，之前宮崎駿的動(dòng)畫里的插曲一般是單純用曲子，很少有歌聲出現(xiàn)，這部吉卜力的片子里出現(xiàn)了少有的歌手伴唱。只是，當(dāng)最后電影插曲的歌聲響起的時(shí)候，打動(dòng)我的是手島葵的聲音，而不是片中的女主人公和影片本身。甚至當(dāng)女主角開始說話的時(shí)候，反而有一種影響了觀眾聽優(yōu)美歌曲的感覺，這一點(diǎn)也很是失敗，建議在電影中還是采用純粹的曲子較好。

總體來講，沒有以前宮崎駿動(dòng)畫片的靈氣了，也沒有了那種能把人感動(dòng)到骨子里的感覺和精彩得能讓人陷進(jìn)去的緊張氣氛。

一個(gè)人的才華希望能夠一代代得以傳承下去是很難做到的。若是經(jīng)商還好說，讓下一代人努力學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，下一代人夠努力的話或許能夠?qū)崿F(xiàn)平穩(wěn)過渡。但是如果是藝術(shù)這樣的需要靈感的東西，就不那么容易做到了。

藝術(shù)這東西很私人，每個(gè)人對(duì)藝術(shù)的感知程度都不一樣，不管宮﨑吾朗在繪畫和動(dòng)漫的技術(shù)上有多過硬，但是對(duì)動(dòng)畫的制作和靈感上或許跟宮崎駿的想法不一樣，若是父母把自己的套路強(qiáng)加到自己的下一代身上，最后取得的成果有多少有些扭曲感，觀賞藝術(shù)的人們也感知不到其中的靈氣，這就著相了。

若是各自尊重，能任其發(fā)展自己的藝術(shù)思路，經(jīng)歷磨練，即使出來的不是像宮崎駿那樣陽光燦爛的作品，至少有靈氣，就是好作品。

在二戰(zhàn)戰(zhàn)敗后19年的日本，高中學(xué)生海和俊的故事。并不復(fù)雜的脈絡(luò)和情感，因?yàn)閼?zhàn)爭中逝去親人，不為人知的身世而顯的曲折。有點(diǎn)抑郁氛圍，但表現(xiàn)很流暢一氣呵成。畫面還是美但沒有那么細(xì)膩。影片所表現(xiàn)民主精神讓人印象很深，一棟老建筑留還是廢，在討論會(huì)上慷慨陳詞，印學(xué)報(bào)，推舉代表爭取上下端支持，還是為了排除校方干預(yù)，一發(fā)現(xiàn)有老師出現(xiàn)大家就很有默契大合唱等情節(jié)…
從第一秒的清新淡雅，就讓人沉浸在宮崎駿風(fēng)的童話世界，跟隨緩緩鋪卷的美景，聆聽娓娓道來的故事，仿佛坐在夕陽下的門廊，慢慢地品一杯清茶。然而突如其來的兄妹梗，差點(diǎn)讓人一口老血噴在茶里，雖然最后十分俗套的解了圍，還是讓人不免出戲。
配樂比畫風(fēng)更小清新的一部動(dòng)漫；以為終于要在動(dòng)漫里見到有情人終成兄妹的梗了，還有一點(diǎn)點(diǎn)小激動(dòng)，還挺期待最后劇情會(huì)怎樣發(fā)展，最后的大反轉(zhuǎn)還是挺失望的，畢竟有點(diǎn)兒落俗；日本人的心理承受能力是我見過的最強(qiáng)大的，至少在日本的影視作品中是這么呈現(xiàn)的

    開頭是不是應(yīng)該寫點(diǎn)什么，突兀地開始鏡頭分析很奇怪。這是一部讓人“糾結(jié)”的吉卜力動(dòng)畫。就我個(gè)人的觀影感受來說，我覺得這部動(dòng)畫還是比較成熟的。當(dāng)然，我看動(dòng)畫的標(biāo)準(zhǔn)一向比較溫和。作為宮崎駿兒子監(jiān)制的第二部影片，很自然地受到了各方面的關(guān)注，宮崎吾朗自己也說了，作為宮崎駿的兒子，壓力很大。其實(shí)要說，《虞美人》內(nèi)容很韓劇的話，那上部《借東西的小人》的故事也一樣很老套。所以還是直接分析故事吧。

第一天（起）
00:00 1、序幕（交替敘事組合段） 清晨，海起床做早飯，升信號(hào)旗。俊在船上升旗回應(yīng)，然后騎車上學(xué)。海做完家務(wù)上學(xué)。
07:00 2、段落 教室里，好友給了海一張拉丁周刊，上面刊載了一篇關(guān)于升旗少女的詩。
07:55 3、段落 ①吃午餐時(shí)，俊和同好們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)“拉丁區(qū)”而進(jìn)行抗議示威?？臉巧咸?，海拉他起來。
10:00 4、段落 回家和奶奶聊天。交代海的身世。父親過世。
12:30 5、段落 做飯，燈下看書?？醇胰说恼掌粗芸猩焐倥脑?。

第二天（承）
13:46 6、段落 妹妹小空請(qǐng)姐姐和自己一起去找俊簽名（海表面上拒絕了）
14:46 7、段落 海和妹妹第一次造訪拉丁區(qū)，各種怪人。
18:13 8、段落 ②進(jìn)入考古研究室（周刊編輯部）?？涂蘸灻?。海留下來幫周刊刻字。
21:55 9、段落 回家路上，海心情愉悅。急忙趕回家后家里沒有人，空落落的，（心情的對(duì)比啊）海急忙開始做飯，發(fā)現(xiàn)沒有肉，叫弟弟妹妹去都不愿意去，海只好自己出門去買。音樂響起。
23:47 10、段落 ③出門，碰到了俊，俊用單車載她去買東西。俊買了兩個(gè)可樂餅。（話說，海邊走邊吃可樂餅并說好吃時(shí)的表情真的好呆。）

第三天（承）
26:15 11、段落 晨，海叫尋起床，看尋的畫，知道有船升信號(hào)旗答復(fù)自己。
27:35 12、段落 ④快要遲到，海奔向?qū)W校，遇見俊，約定再幫俊刻字。
28:40 13、段落 全學(xué)討論會(huì)。海本來不參加，賣魚中途改變主意。在討論會(huì)上俊有精彩的表現(xiàn)，會(huì)場一度非?；靵y，校監(jiān)來檢查后所有人都開始唱歌應(yīng)對(duì)檢查。
32:43 14、段落 ⑤討論會(huì)結(jié)束后俊和海一起回家。海提出打掃拉丁區(qū)的意見。音樂
34:12 15、段落 家庭飯后閑談全員討論會(huì)，北斗姐提議自己的送別會(huì)時(shí)請(qǐng)男生參加。

第四天（轉(zhuǎn)）
35:05 16、段落 虞美人莊園歡送會(huì)，俊和 各種閑談。
36:50 17、段落 海帶俊參觀虞美人山莊?？≈懒撕５纳硎?。海給俊看了自己父親的照片?？￠_始誤以為自己和還是兄妹。（觀眾此時(shí)還不知道）
40:18 18、段落 聚會(huì)結(jié)束，俊回家，心事重重，回家拿出相同的照片。

第五天（承）
42:05 19、段落 拉丁區(qū)的打掃如火如荼地開始了?？s開始刻意疏遠(yuǎn)海。海覺得很失落先回家了，俊沒有和他打招呼。
45:46 20、場景 廁所中，水沼問俊怎么回事，俊轉(zhuǎn)身就走。
46:05 21、場景 一輪月亮高掛天空，海在廚房里心事重重。

第六天（承，高潮）
46:30 22、段落 晨，大霧。（如此時(shí)此刻劇中人物的心情，一切都不確定，如霧般不真切）俊在去學(xué)校的路上問父親自己的身世。父親告訴他他的身父是誰。（觀眾知道他們是兄妹了）海升起了信號(hào)旗，到尋房間里看船的回應(yīng)，但俊沒有回應(yīng)?？≡缭绲仳T車到拉丁區(qū)印周刊。（應(yīng)該是下決心和海做朋友，從此冷淡下去）海到北斗的房間送別北斗，北斗希望海和俊好好相處，海決定再
51:13 23、段落 上學(xué)，海主動(dòng)和俊打招呼，俊避開了，海很傷心。打掃拉丁區(qū)，俊亮起了燈，海獨(dú)自在走廊里忙碌，沒有參與。
52:40 24、場景 放學(xué)，下大雨。海等俊，想問清楚一切?？√拱琢艘磺?。
54:14 25、場景 海回家后就睡覺了。側(cè)面反映海遭遇這一切后的手足無措。夢(mèng)到小時(shí)候，邊哭邊找爸爸。（這是個(gè)一直有心理創(chuàng)傷的孩子）

第七天（時(shí)間節(jié)奏加快,這里應(yīng)該不止一天）（ 承）
57:50 26、段落 從夢(mèng)中哭醒。擦干眼淚，這還是一個(gè)陰雨天，堅(jiān)持升旗。（已經(jīng)決定堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)）繼續(xù)打掃拉丁區(qū)，海主動(dòng)找俊要幫忙刻字。海做完這些出門后松了口氣。（突出海的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)）
61:12 27、段落 熱火朝天的打掃，（時(shí)間節(jié)奏加快）終于完成了拉丁區(qū)的清掃維修。全員歡騰慶祝。
62:44 28、段落 水沼突然帶來了壞消息，學(xué)校還是決定要拆掉拉丁區(qū)。為了挽救拉丁區(qū)，決定由水沼、俊、海三人上東京找理事長。（主旋律音樂響起）。晚上空鼓勵(lì)海。

第八天（再發(fā)展）
64:00 29、段落 三人上東京找社長。社長因?yàn)楹５木壒蕸Q定去學(xué)校看看。又回憶了一遍父親的去世。（各種莫名其妙啊，為什么懂事會(huì)因?yàn)楹６鴽Q定去？）
70:00 30、段落 回橫濱的路上，水沼知趣地先走了，海和俊兩人釋然。海：即使有血緣關(guān)系，即使是兄妹，我依然喜歡?。。ㄕ媸怯赂业脑?dú)馍倥?，她到底如何說服自己的）
72:55 31、段落 媽媽回家了，海找媽媽詢問關(guān)于父親澤村雄一郎和風(fēng)間俊的事情。（這里一開始我以為媽媽不能確認(rèn)俊是不是自己丈夫的孩子。但是再看一遍我想應(yīng)該是媽媽突然意識(shí)到原來海是喜歡上了俊。海沒有直說出來，但是細(xì)心的媽媽還是體會(huì)到了女兒的心情。海在這里的哭泣應(yīng)該是既有委屈也覺得心里稍有釋然。）

第九天（合，結(jié)尾高潮部分）
77:40 32、段落 晨，海上學(xué)。媽媽找了俊的養(yǎng)父。（這真的是一位非常細(xì)心的母親，因?yàn)樗脑挷⒉痪哂凶屗腥朔判淖饔?，于是她主?dòng)找了俊的養(yǎng)父一起找照片中的第三人）理事長來學(xué)校拉丁區(qū)參觀?？〗拥搅税职值碾娫?，知道他們身世的第三人快要離開出海，她們必須立刻趕去。
83:00 33、段落 海和俊飛奔去解開身世之謎。（有非常飛揚(yáng)的音樂啊……應(yīng)該是六十年代的音樂）
85:00 34、場景 船長開始絮叨~~
87:00 35、乘船回家路上，一切謎團(tuán)誤會(huì)都解開了，片尾曲響起。（片尾曲好聽，翻譯得也好）
88:10 36、場景 首尾呼應(yīng) 海照例升起了信號(hào)旗。
88:50 黑屏 出字幕，全劇完。
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開始部分 第一天，海和俊第一次遇見。很自然地帶出了這個(gè)故事的兩條主線：一條是保衛(wèi)拉丁區(qū)線，一條是海和俊的愛情及身世線。
發(fā)展部分 第二天，第三天。 兩條主線并進(jìn)，海和俊互生好感。序號(hào)①—⑤是俊和海的五次相遇相處，感情發(fā)展很自然。并且在這個(gè)過程中，海開始幫忙，并且提出打掃拉丁區(qū)的提議。整個(gè)部分情緒積極向上。（除了海和奶奶說自己的身世）
轉(zhuǎn)折部分 第四天、第五天。 歡送會(huì)，情緒一開始非常好，但是俊看到照片后心事重重，劇情開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，矛盾出現(xiàn)。（這個(gè)矛盾太戲劇，太韓劇，很難馬上產(chǎn)生代入感，這確實(shí)是硬傷，也是片子遭到詬病的主要原因）
高潮部分 第六天 這個(gè)故事的高潮部分非常的壓抑。是傳達(dá)給人負(fù)面情緒的高潮。身世線太過沉重，壓抑了保衛(wèi)拉丁區(qū)這條線。（于是大家都說，吾朗失去了他老爹的少女心。其實(shí)也挺為難吾朗的，宮崎駿只有一個(gè)）
再發(fā)展 第七天、第八天。保衛(wèi)拉丁區(qū)這條線繼續(xù)推動(dòng)劇情向前走。同時(shí)主角達(dá)成一定程度地和解。（雖然這個(gè)和解有點(diǎn)匪夷所思）
結(jié)束高潮部分 第九天。 成功保護(hù)拉丁區(qū)，并且解開了身世謎團(tuán)，全劇大團(tuán)圓結(jié)束。
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肯定：1、劇本完整，兩條線講得非常清楚。人物關(guān)系的發(fā)展很自然。只說講故事的話，起承轉(zhuǎn)合非常好，首尾呼應(yīng)。當(dāng)然，劇本是宮崎駿寫的，不能全算是吾朗的功勞。
2、配角非常出彩。哲學(xué)怪學(xué)長的怪異，北斗的忙碌和不拘小節(jié)，尋姐姐說話做事都慢人一拍有些天然呆的樣子，被姐姐海保護(hù)得很好講究穿著有些嬌縱的小空，還有拉丁區(qū)里叫不出名字來的各色人物，都給人留下了非常深刻的印象。群像刻畫好。

下面來說說我覺得有些問題的地方。
1、 女主角海的性格和角色表演。
女主角海的性格定位有些模糊。一方面她有著元?dú)馍倥挠赂?，忙碌充?shí)地做家務(wù)，幫助周刊刻字，是散發(fā)著正面能量的主角。另一方面，由于父親早逝，母親在外留學(xué)，早早撐起這個(gè)家的海顯得過于早熟和懂事，海的內(nèi)心中也有非常脆弱的一面。宮崎吾朗顯然無法割舍海性格中的這一部分并且刻意在動(dòng)畫中做了渲染。幾次回憶突出了這一點(diǎn)。從虞美人的紀(jì)錄片《父與子300天的戰(zhàn)爭》中我們能看到，在創(chuàng)作過程中，宮崎吾朗最開始筆下的海是一點(diǎn)都不活潑的，看上去就憂心忡忡的樣子。宮崎駿不停地否定這個(gè)角色，鈴木敏夫也否定了這個(gè)不活潑的角色。閉關(guān)之后的宮崎吾朗在父親送來了一張海上學(xué)時(shí)的畫后，終于能將海轉(zhuǎn)變成一位活潑的少女了。
但是，問題并沒有根本地解決。宮崎吾朗因此改了臺(tái)本，但那身體前傾急急向前走的少女在動(dòng)畫中的動(dòng)作顯得很奇怪。后面吃著可樂餅一邊說好吃的那個(gè)少女，眼神停滯，表情過于含蓄，沒能將初戀少女的心情很好地展現(xiàn)出來。宮崎駿的“少女心”最終也沒能在動(dòng)畫中完全戰(zhàn)勝那個(gè)有點(diǎn)憂郁的少女。這可能和宮崎吾朗少年時(shí)代父親忙于工作，讓他基本上缺失父愛有關(guān)吧。這也是宮崎吾朗本來想堅(jiān)持的地方。妥協(xié)之后，海的有些行為就讓人摸不清頭腦了。比如動(dòng)畫為了展示一個(gè)勤勞持家的海，給了她過多的重?fù)?dān)，又是做飯又是洗衣又是買菜以及洗碗，幫弟弟補(bǔ)襪子之類，妹妹明明只比她小一點(diǎn)，卻基本什么都不操心，晚歸的時(shí)候妹妹弟弟奶奶都忙著看電視，連東西也不愿意幫忙去買?？粗粗筒挥傻靡鷼饬?，哪有這樣超人的元?dú)馍倥?，她的脆弱和悲傷難道不是由于她過于善良什么都包辦了？所以看著看著就覺得她在逞強(qiáng)，連本來是要表現(xiàn)她的正能量的做家務(wù)活也讓人覺得她很可憐了。
女主角的動(dòng)作太少太規(guī)矩了，這也讓她看上去不活潑。稍微對(duì)比一下《側(cè)耳親聽》，你就能發(fā)現(xiàn)同樣是走路，同樣是寫東西，月島雯就比?；顫姸嗔?。動(dòng)畫在這些方面就是很神奇，動(dòng)作風(fēng)格不一樣呈現(xiàn)出來的就完全不是一個(gè)人了。宮崎吾朗還是要修煉啊。
如果是宮崎駿的話，這個(gè)故事會(huì)是另外一種風(fēng)范吧。即便是再悲傷的事情，宮崎駿也能用陽光去驅(qū)散，從而帶給人感動(dòng)。龍貓中的姐妹難道不可憐嗎？媽媽一直住院，沒法見媽媽的姐妹難道不想念媽媽嗎？但是這些都被宮崎駿掩藏在故事背后，讓你在看完后深深地品味其中的深意。而宮崎吾朗直接將悲傷端出來了，不含蓄，也就難以達(dá)到父親的高度。
還是不要這樣比較了，宮崎駿畢竟只有一個(gè)。他是動(dòng)畫詩人，不食人間煙火。但是宮崎吾朗確實(shí)很努力，即便這樣，他的這部虞美人，仍然有很多可圈可點(diǎn)之處。

2、兩條主線：兄妹戀，保衛(wèi)拉丁區(qū)。
兄妹戀的劇情這里不想多談。我想了很多種其他可能或者其它的矛盾，但是都沒法更好地去展現(xiàn)這個(gè)故事。（似乎應(yīng)該把原著小說拿來看看）
另一條線，保衛(wèi)拉丁區(qū)。這是我非常非常喜歡的設(shè)定，也是這部片子出彩的主要原因，再加上時(shí)代背景和海港小鎮(zhèn)的設(shè)定，簡直就是要成為經(jīng)典了?？上覀€(gè)人意見覺得這部影片沒能很好地突出海港小鎮(zhèn)的特點(diǎn)?！秱?cè)耳傾聽》也是初戀少女的故事，沒有任何大的外部矛盾，并且故事發(fā)生的城市也非常普通，但是導(dǎo)演將夏天和城市作為角色放入動(dòng)畫中，讓整部影片洋溢著一種熱情，一種夏天般的青春，給人留下了非常深刻的印象。雖然只是普通的城市，但是卻讓月島雯帶著觀眾看到了這個(gè)城市的不一樣，很生活卻也夢(mèng)幻。但是《虞美人》里就沒有，除了俊帶海去買東西那段，這個(gè)海港就只是故事的背景，不是故事的主角，缺乏生命力。
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說了這么多，也沒法得出什么結(jié)論，但是，沖著保衛(wèi)拉丁區(qū)這條線，片子還是值得一看的。（不然我也不會(huì)花這么多精神去寫了。）文中可能會(huì)有很多錯(cuò)誤，個(gè)人業(yè)余興趣分析，僅供參考。

信號(hào)旗里面，UW 表示 祝你航行愉快。[1] 這個(gè)沒什么問題，直接掛旗可以了。

但是，關(guān)于 ANS 旗的用法，我覺得有點(diǎn)小問題。Answer 旗主要是放在一個(gè) group 中當(dāng)作小數(shù)點(diǎn)；或者單獨(dú)使用表示信號(hào)完結(jié)；或者在對(duì)方發(fā)送信號(hào)的時(shí)候放在我方信號(hào)底部表示接收到對(duì)方內(nèi)容、并且當(dāng)對(duì)方信號(hào)撤下之后我方要立即撤下這個(gè) Answer 旗；如果我方不撤下旗子，表示我方看不清楚對(duì)方旗子。[2]
電影里面 Answer+U+W 的放法，Answer 在開頭并且有后續(xù)內(nèi)容，似乎不太標(biāo)準(zhǔn)。
不過這句的意思總可以理解成信號(hào)收到吧，或者理解成信號(hào)的確認(rèn)。我不是很明白為什么重復(fù)了一次 UW。反正 UW 就是上面的那個(gè)意思。

關(guān)于 HOKUT 這種直接按照字母解讀的，我覺得最好前面加上 YZ 以表示后面的內(nèi)容是直接按照字母讀的，這樣讀起來比較快，因?yàn)槿绻凑諊H信號(hào)標(biāo)準(zhǔn)來解釋，兩個(gè)字母表示一個(gè)完整的意思，最多加上一個(gè)數(shù)字旗來進(jìn)一步解釋，另外就是M開頭的醫(yī)療信號(hào)會(huì)有三個(gè)字母的。有人可能會(huì)對(duì) HOKUT 這些字符做這樣的理解
HO 表示從浮冰上救起幸存者
OK 就是 OK 的意思。
KU 表示無法送達(dá)拖拽纜索。
UT 是詢問你往什么地方開。
然后發(fā)現(xiàn)怎么放在一起似乎的講不通。然后才開始理解成單純拉丁字母用法。這就降低了讀取速度。
不過也許有經(jīng)驗(yàn)的人讀取很快，所以也不會(huì)慢多少。（其實(shí)奇數(shù)個(gè)的有沒有M和數(shù)字和Answer旗，那就沒法解釋，所以就直接理解成拉丁字母吧。）



[1] INTERNATIONAL CODE OF SIGNALS (Revised 2003) P89.
[2] INTERNATIONAL CODE OF SIGNALS (Revised 2003) P9.
[3] INTERNATIONAL CODE OF SIGNALS: http://book.douban.com/subject/15420323/