看完《聲之形》，又在B站把本片翻出來看完了。同學(xué)，學(xué)校和教育部門在事件發(fā)生后首先都是自保，使得探查真相和追責(zé)難上加難。第三方委員會的設(shè)置多少有用，雖然其獨(dú)立性不夠，效果也會很有限。霸凌的存在， 是源于孩子純粹的惡，這比成人更不加掩飾，很難根治。但有節(jié)目關(guān)注討論總是好的。

いじめられっ子にはわかる。

霸凌這種行為真是難搞

視頻中解決辦法的落腳點(diǎn)又是老師的關(guān)心和外部機(jī)構(gòu)的協(xié)助……幸福的小房間里的幸不僅同學(xué)父母是加害者，連老師也性侵她，實(shí)在不認(rèn)為這樣不痛不癢、類似協(xié)助離家少女的機(jī)構(gòu)和方法能夠減少此類事件的發(fā)生。 日本校園欺凌總是看到，實(shí)在不能理解這到底有什么意思。

人性本惡

旁觀者不敢站出來是怕成為下一個被害者。

學(xué)生時 我并不懂“為何（學(xué)校的）「欺凌自殺事件」層出不窮”。搞了幾年法律工作 慢慢懂了：你、我所處的成人社會的實(shí)際現(xiàn)狀是 有權(quán)者/國對無權(quán)者/國的普遍系統(tǒng)性暴力壓制——從國與國的沖突、戰(zhàn)爭，到國內(nèi)的zz斗爭，再到大小企業(yè)內(nèi)的斗爭/甲乙方間的關(guān)系/上下級的關(guān)系，再到社會細(xì)胞“家庭”內(nèi)的家暴，均是如此。上述關(guān)系中，暴力的傷害程度（滅絕、大規(guī)模有計(jì)劃強(qiáng)暴、不留痕不受懲罰的嚴(yán)重精神攻擊）及普遍性，都是遠(yuǎn)甚于校園暴力（哪怕故意傷害致死、強(qiáng)暴）的。施暴的未成年人渣們只是在放任自己未社會化完畢的攻擊性的基礎(chǔ)上，有樣學(xué)樣地把成年人（含家長）的行為模式copy/延續(xù)了下罷了那么 要怎么改變從整個人類社會的暴力？ 09年，經(jīng)過大量數(shù)據(jù)輸入，我的大腦“黑箱”給出了go vegan的不成熟但真誠的回答。2020年，回答變了。