之前很喜歡看恐怖片，后來搞得平時精神有點(diǎn)緊張，神經(jīng)兮兮的，甚至影響到夜晚睡眠，又聽說“恐傷腎”，為了我的老腰子，就斷了看恐怖片的念想~

然而，長久做之事必有癮，雖然戒了，仍時不時的刺撓著，放假在家的最后一天，終于安耐不住躁動的心，翻了一下恐怖片區(qū)域，沒想到女高怪談出了新的電影，趕緊看了起來。

一直很喜歡女高怪談系列，尤其是狐貍階梯，看過好多遍，but，這部重啟，實(shí)在配不上女高怪談這個大IP啊，選的題材還蠻好的，涉及到老師誘騙侵犯學(xué)生，不得不說，韓國電影一向選題都很大膽，什么話題都是敢拍的。

然而，看到最后，卻硬生生有了國產(chǎn)恐怖片的味了，一驚一乍，嚇唬你半天，結(jié)果連個鬼影子都沒有，一切的一切只有一個原因：那就是精神病人思維廣~

我勒個去了，現(xiàn)在的恐怖片導(dǎo)演是都做了縮膽手術(shù)了嗎？一個精神病就成了恐怖界的扛把子了？

說實(shí)話，我不理解！恐怖片如果不能真的有鬼，那還叫啥恐怖片呢？

真心很懷念以往的韓國恐怖片，假發(fā)、粉紅色高跟鞋、灰姑娘、人形師……

在那些年有鬼的韓國恐怖片里，所有的冤魂最后都能得到救贖和理解，這本質(zhì)上不是在懲惡揚(yáng)善嗎？這不比精神病人自己和自己逗著玩有意義嗎？

不知道什么時候開始，恐怖片也有了諸多的條條框框，想到早晨看到的一句話：這世界那么多條條框框，不是在教你一定要規(guī)規(guī)矩矩，而是告訴你，不用格格都入~

直接開始劇透吧：

這部電影沒有鬼，只有女主的雙重人格，一個是她自己，另一個人格是她死去的好朋友，所以你看到的鬼都是女主的幻覺。

這個男班主任是個人渣，背景是某財團(tuán)會長的侄子，他強(qiáng)奸并且拍照威脅班上的女學(xué)生長期為其提供服務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生自殺，后來故意殺人未遂，后被女主反殺。

校長跟這些強(qiáng)奸犯是一丘之貉，包庇并且威脅學(xué)生。

大致故事線是，女主在少年時期曾就讀這所女子高中，有一個好閨蜜。正值軍方打壓游街抗議人士，一天放學(xué)后她倆在學(xué)校沒回家，被兩個士兵見色起意意圖先奸后殺，女主的閨蜜犧牲了自己，女主躲過一劫，從此夜夜噩夢，終人格分裂～

多年后回到母校任職教導(dǎo)主任，因為女二（金賢秀飾）接觸到了一起校園性侵事件，從開始的不信，到后面解救女學(xué)生……

整部電影，邏輯問題非常大，講究暴力制衡，很多東西很玄，完全不科學(xué)……感覺就是為懸疑而懸疑，為了恐怖而恐怖～

看完后我以為韓國也開始有大金龍制度了呢！那么好的IP拍成了復(fù)仇電影！絕對不能因為后面強(qiáng)行扯上關(guān)州，就說這電影充滿了zz隱喻！畢竟你是在韓國，要么大膽滴揭開傷疤！要么好好滴拍giaogiao，別搞得不倫不類。另外金老師真的很颯！但電影里全程智商不在線（表示理解，畢竟～～）

今年恐怖片，能打的怕就是致命感應(yīng)和靈媒了！

個人理解：保安大叔當(dāng)年被開軍車的士兵開槍打死了，因為在當(dāng)年的鏡頭中，雖然鏡頭畫面是兩位女學(xué)生在花圃里，可兩位女學(xué)生由于聽見了外面的槍聲（士兵開槍打保安大叔的槍聲），才驚恐地出花圃去查看。保安大叔的鬼魂一直在學(xué)校游蕩，重復(fù)著他生前學(xué)校保安的工作，而這也成為串聯(lián)古今的引子，保安大叔像一個見證者，見證也暗示著當(dāng)年的一切——怨念也好，人性的丑惡也罷——如今仍在延續(xù)（這一點(diǎn)也可從保安大叔看著校長被電風(fēng)扇絞而不救看出，他是鬼魂，他無法出手相救，他更是全篇的見證者）。廁所里的無頭尸體是當(dāng)年侵犯女主的那個士兵的，從2點(diǎn)可判斷——1.無頭尸體手中的軍牌，在當(dāng)年士兵侵犯女主時，鏡頭也特寫了軍牌；2.開篇維修工（也可能是學(xué)?，F(xiàn)任保安，因負(fù)責(zé)學(xué)校安保、后勤等工作而去到閣樓維修、查看）被帶釘排的窗戶鍘了，雖無直接被斷頭的鏡頭，不過前后劇情的連接、鋪陳，不難分析出這是暗示被斷頭；而頭也滾落或被人（或許是女主）放至三樓廢棄廁所的坑里（此處可從樸老師被女主關(guān)進(jìn)廁所隔間，看見茅坑里有一顆腐爛人頭的鏡頭而知），被蛆蟲啃食，與糞土為伴——由這2點(diǎn)聯(lián)系在一起可想到維修工（或?qū)W?，F(xiàn)任保安）就是當(dāng)年侵犯女主的那個士兵，他的頭只配被蛆蟲啃食，只配與糞土為伴，只配在茅坑里腐爛。當(dāng)年女主盧恩熙和女主的好友宋齊燕都確有其人，并非女主精神分裂臆想出的宋齊燕。女主盧恩熙有哥哥，且哥哥如今在美國，并一直勸女主不要回母校任職。宋齊燕會彈吉他。當(dāng)年二人被士兵追，到二人分道揚(yáng)鑣（宋齊燕躲進(jìn)教室，女主盧恩熙躲進(jìn)廁所）時，女主盧恩熙對當(dāng)時的記憶出現(xiàn)了混亂。而這個混亂——女主盧恩熙把自己想成躲進(jìn)了教室，把宋齊燕想成躲進(jìn)了廁所——是由于女主盧恩熙在廁所遭受了非人的折磨，巨大的痛苦令她出現(xiàn)了記憶上、認(rèn)知上的混亂。后來女主在經(jīng)過一系列的精神治療，以及在學(xué)校經(jīng)歷了學(xué)生被樸老師侵犯事件后，應(yīng)該逐漸糾正了當(dāng)年錯亂的記憶，正視了自己當(dāng)年的遭遇（女主說她一直被一個夢反復(fù)困擾，后來這個夢慢慢地出現(xiàn)得少了，暗示著女主的記憶逐漸尋回，真相逐漸清晰），也得知宋齊燕被當(dāng)年的士兵開車帶走后下落不明（推測也是被凌辱致死）后，才出現(xiàn)了女主獻(xiàn)花無名墓的鏡頭——因為在當(dāng)年的事件中，數(shù)以百計（或更多）的百姓都成為無名之墳。要說整部影片里有沒有鬼呢？我認(rèn)為是有的，只不過影片中的鬼更象征著“正義之劍”，懲治邪惡之徒，在鏡頭中具象化的鬼是女主的幻象，而“正義之劍”卻在冥冥之中助善懲惡，這一切都有跡可循——比如開篇窗戶鍘頭；又如女主被樸老師在廁所勒住脖子后，勒繩突然斷開的特寫。

（首發(fā)于公眾號：霧風(fēng)誌，歡迎關(guān)注！）

《女高怪談重啟：母?！肥琼n國經(jīng)典恐怖電影系列《女高怪談》的最新之作，金瑞亨、金賢秀主演。 講述恩熙（金瑞亨飾）回到光州的高中母校任教，發(fā)現(xiàn)了女學(xué)生們被狼師班主任威脅、拍攝視頻的秘密，但校長卻只想息事寧人；同時恩熙深受過去的記憶困擾，似乎是高中時死去的好友宋齊燕“纏上”了她，恩熙逐漸陷入了混亂與瘋狂······ 電影前半部分恐怖氛圍較強(qiáng)，充斥著恐怖片的常規(guī)元素：陰風(fēng)陣陣的學(xué)校夜晚、女學(xué)生上吊的廁所、廢棄的倉庫···渲染著鬼魅氣氛。 運(yùn)用了大量的偷窺鏡頭，讓片中人物感覺有人在窺視著她，產(chǎn)生心理的恐懼感。另一方面，也是觀眾正在偷偷窺探人物的私人生活。

值得一提的是這部電影的剪輯，是故意根據(jù)女主恩熙混亂的記憶和精神狀態(tài)來重現(xiàn)，真假混在一起，留到結(jié)局也并未強(qiáng)調(diào)，有令人驚訝的小反轉(zhuǎn)，屬于細(xì)思極恐的結(jié)局類型。 比起較為典型的恐怖片段，主要想討論一下懸疑的部分，盧恩熙與宋齊燕的關(guān)系，齊燕是真實(shí)存在的人？還是恩熙臆想出的好朋友？ 看完電影，可以確定的一點(diǎn)是，恩熙因為精神錯亂，把記憶中高中時期的自己和齊燕對換了。 電影中段的回憶部分，上圖畫面中正對鏡頭的恩熙（其實(shí)是齊燕）不會彈吉他，讓對方教她吉他。

下圖正對鏡頭的齊燕（其實(shí)是恩熙）喜歡朋友的哥哥。電影開頭我們就知道恩熙是有哥哥的。

當(dāng)時看到這里完全沒有懷疑，實(shí)際上兩個女生是反過來的。

齊燕會彈吉他。恩熙有哥哥。記憶中兩個女孩的對調(diào)，用意為何？

電影結(jié)合了韓國歷史上的光州事件，1980年代5月18日開始，掌握軍權(quán)的全斗煥下令鎮(zhèn)壓市民自發(fā)的運(yùn)動，造成了大量平民、學(xué)生傷亡。所謂的鎮(zhèn)壓其實(shí)是士兵們對手無寸鐵的普通人，進(jìn)行的無差別殺戮等殘酷暴行。

光州事件相關(guān)參照前陣子的韓劇《五月的青春》，還有一個比較小眾的mv《悲傷約定》（池昌旭、樸寶英出演）。

在那樣一個恐怖的背景下，恩熙與齊燕遇到了殘暴的士兵，齊燕躲到教室講臺下，恩熙躲進(jìn)了廁所。 恩熙被破門而入的士兵摧殘后，獨(dú)自躺在地上。齊燕也被抓走了，講臺地下只剩下一張樂譜，賣炒年糕的老板娘目睹了卡車后面的一只手。 被尖銳的兇器刺傷手背，是對強(qiáng)暴畫面的隱晦表達(dá)；被揉成一團(tuán)的樂譜，也隱喻著被摧殘的少女。

諷刺的是，一個想幫助她們的男警衛(wèi)，被一槍打死了。而同為女性的老師（校長）卻無情地漠視了。 恩熙太痛苦，心理無法接受受辱的事實(shí)，于是在潛意識中把自己和齊燕的形象對調(diào)了，認(rèn)為受辱后死去的女生是自己的好朋友，而不是自己。 按照畫面給出的信息，齊燕被卡車帶走了，而女老師根本沒有過問齊燕如何，顯然她不關(guān)心，很可能齊燕從此失蹤了。 據(jù)資料，實(shí)際上光州事件中有四百余人失蹤。這里齊燕失蹤的話，一點(diǎn)都不奇怪。就像《五月的青春》女主的尸骨也是失蹤多年后才被挖出。 恩熙去看的無名墓碑，我想可能指她自己。一直纏著恩熙，受辱后死亡的“女鬼”，不是齊燕，而是不能接受事實(shí)的恩熙自己。精神錯亂的恩熙一邊救女學(xué)生一邊復(fù)仇。

我個人傾向，齊燕是真實(shí)存在過的人，被卡車帶走成為失蹤者。 恩熙因為創(chuàng)傷過于嚴(yán)重，患上PTSD與精神分裂，把自己遭遇的恐怖想象成朋友的，因此表面上可以正常生活，但遇到刺激，比如狼師班主任、停車場士兵，都會激起她創(chuàng)傷的回憶。 如果齊燕不存在，只是恩熙潛意識逃避痛苦所創(chuàng)造出的另一個人格，也能大致說得通。但會有2點(diǎn)不足。 第一點(diǎn)，不會用兩人“對換”當(dāng)作最后反轉(zhuǎn)，也就是最后恩熙和齊燕各自來到花園。這段意在交代“恩熙是齊燕、齊燕是恩熙”，如果是雙重人格邏輯需要指向“恩熙是恩熙、齊燕也是恩熙”。 這作為結(jié)尾很重要的片段，細(xì)微的邏輯關(guān)系差別讓我更傾向兩個女生都是真實(shí)存在的。 另外一點(diǎn)就關(guān)系到影片的主題立意了。 恩熙是光州事件幸存的受害者，創(chuàng)傷后無法重建生活導(dǎo)致精神問題、甚至走向犯罪的路；齊燕是光州事件中失蹤的受害者，她曾經(jīng)活過的事實(shí)僅僅以錯亂的方式被記住，但也被更多人遺忘，仿佛不存在。 在韓國，失蹤者會被警方單純地處理為離家出走，除非變成一具尸體被發(fā)現(xiàn)。因為無頭男尸被發(fā)現(xiàn)，才會問罪，而根本不會過問沒有尸體的齊燕。 處理龐大的歷史事件時，聚焦在某一兩個人身上，去追尋她們存在過的軌跡，通過私人化的記述，再現(xiàn)歷史的恐怖，是一個很好用的方法。同時也反映了遺留的種種惡性問題，包含對學(xué)生諮商不重視、把遭受性暴力的錯怪在受害者身上······ 回歸到這部恐怖片的主題：暴力。 班主任的威脅視頻，與光州慘案士兵的暴行，本質(zhì)上都是強(qiáng)者對弱者施行的暴力，兩者其實(shí)是一樣的，透過恩熙與女高中生們的經(jīng)歷，把兩者暴力的本質(zhì)聯(lián)系起來，這點(diǎn)其實(shí)是很有野心的。 但，恐怖類型片究竟能否承受得住深刻而真實(shí)的題材？或許才是這部電影最大的質(zhì)疑點(diǎn)。

其實(shí)影片的側(cè)重點(diǎn)放在了前半部分，恐怖氛圍下班主任與女學(xué)生們的事件，也算針砭時弊，令人想起n號房事件?！断胫勒嫦唷返墓?jié)目在n號房那一期講過，威脅拍攝視頻的模式，是一種升級的連環(huán)殺人行為。以前殺人魔只能線下作案，如今進(jìn)化成“線上殺人”。 班主任威脅女學(xué)生拍攝視頻并流傳，而受害的班長表示，不想聲張，說自己才19歲，還要繼續(xù)生活。同為受害者的秀婧不堪其辱，選擇了上吊，無聲地對著鏡子說出：再見。 堅強(qiáng)的夏榮勇于說出來，但被老師們說成誣陷。最終加害者死亡，才能終結(jié)。其實(shí)都反映出，在亞洲文化中性仍然被當(dāng)做難以啟齒的事，就和被車撞一樣的受害者，但性暴力受害者往往不愿意站出來，即使站出來也沒有人要幫助她們，反而被潑一身污水。 最后我想以《想知道真相》中的一句話作結(jié)：“不能忘記的是，爭論的中心，不能把受害者放置其中，性暴力不是男女的情感問題，而是我們所有人都要一起根除的，針對弱者的強(qiáng)者施暴的問題。”

這一部的友情 乏善可陳。兩個醬油角色 美淑和小娟的友情毫無亮點(diǎn)。本以為恩熙和她去世的好友齊燕值得大書特書 結(jié)果是精神分裂，無中生友的出處找到了…最感人至深的友情居然是——夏榮和秀婧都被樸老師侵犯 同病相憐，夏榮為了秀婧而去央求樸老師…

背景是歷史事件 (但我不了解Korea那段歷史)。作為女高怪談系列來說 這部有且只有格局了 (相比前幾部著重刻畫深刻的友情、比友情更深刻的愛，這部的"友情"約等于一片空白。要說鬼 甚至這一部有的鬼只是無名鬼)

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這是一篇劇透……………………………………………………………………………………

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衛(wèi)兵掃蕩光州廣域市 學(xué)校公告要提前放學(xué)，恩熙因晚離開學(xué)校而被衛(wèi)兵侵犯。女班主任(后來的女校長)強(qiáng)迫被侵犯又受傷的恩熙承認(rèn)這是事故 而對學(xué)生無一點(diǎn)安慰，恩熙看了舊名冊 所以后來kill了女校長。

N年后，缺失了一段女高時期記憶的恩熙回到學(xué)校當(dāng)教導(dǎo)主任。絕大多數(shù)老師校長顯而易見的并不稱職。 女校長覺得恩熙有些眼熟。夏榮指控樸老師侵犯她 一女老師稱夏榮原本不是這樣卻被另一女老師打斷，而女校長稱夏榮對樸老師愛而不得遂編造被其侵犯的謠言。恩熙單獨(dú)找夏榮談話 夏榮因不被相信而怒氣沖沖離開。女校長因夏榮進(jìn)入倉庫而要求其退學(xué)，恩熙為夏榮求情。恩熙被不存在的齊燕所糾纏。樸老師在家中欲侵犯文貞 剛好被來敲門的恩熙撞見，恩熙欲勒死樸老師 又放棄了，恩熙和文貞拿著平板電腦離開。恩熙因樸老師侵犯學(xué)生一事 拿著平板電腦找女校長，女校長卻以學(xué)校聲譽(yù)為重而禁止聲張…萬惡的樸老師，留存侵犯學(xué)生的照片再適時泄露而讓她們再多一項把柄。夏榮故意遺落手機(jī)在倉庫 引樸老師去倉庫，偷襲不成反被打暈。恩熙及時趕到發(fā)現(xiàn)了暈倒的夏榮，樸老師假裝離開而偷襲恩熙。繩子莫名其妙斷掉，恩熙打暈樸老師 帶著夏榮離開又把樸老師鎖進(jìn)廁所隔間。樸老師逃脫，恩熙為了救夏榮而帶樸老師去取平板電腦 成功kill了樸老師。恩熙因秀婧的遺愿"不想別人得知死因"而毀掉了平板電腦。恩熙對這一切供認(rèn)不諱，

恩熙因這段黑暗的記憶 而分裂出一個不存在的好友齊燕，她通過催眠喚起了錯亂的回憶(誤認(rèn)為自己當(dāng)年的好友齊燕枉死于衛(wèi)兵手下 而自己幸免于難)。

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ps. 恩熙學(xué)生時期的回憶 我認(rèn)為是半真半假的。

一）跛腳門衛(wèi)在當(dāng)時掃蕩時 他回去讓恩熙齊燕趕緊離開 然后被衛(wèi)兵刺死了。

當(dāng)年的跛腳門衛(wèi)和結(jié)尾相比 白發(fā)數(shù)量是相同的，不可能幾十年沒變老

跛腳門衛(wèi)看見電扇纏住女校長的圍巾 視而不見直接離開了

so跛腳門衛(wèi)是好人是真 在掃蕩時被刺死是假

二）接近結(jié)尾時 恩熙齊燕最后一次在花圃，齊燕在這邊自己說了幾句 然后恩熙在另一邊自己說了幾句，沒有對話 始終沒有同框。所以我覺得就是恩熙精神分裂

·疑問

美淑和小娟看見天花板掉下的(穿著像門衛(wèi)、拿著舊時衛(wèi)兵號碼牌的)尸體是誰?

· 幾點(diǎn)十分牽強(qiáng)的劇情

樸老師在家中剛要侵犯文貞時 恩熙來敲門，樸老師就這樣毫不掩飾 直接開門了？(這段劇情 導(dǎo)演真的不是在模仿逐夢演藝圈嗎?)

夏榮已經(jīng)準(zhǔn)備好了和樸老師同歸于盡 單打獨(dú)斗哪里敵得過? 為什么不準(zhǔn)備點(diǎn)石灰粉或辣椒水偷襲呢？

恩熙給夏榮撥電話沒接通 知道夏榮有危險于是去教學(xué)樓里尋找，得知對方有危險 為什么穿高跟鞋去救人？

恩熙打暈樸老師 背著夏榮離開，這時候難道不應(yīng)該對樸老師補(bǔ)幾錘子嗎？萬一你們剛走 壞人追上把你們反殺呢?(沒走幾步 壞人果然就逃脫了)

樸老師跟著恩熙去取存有證據(jù)的平板電腦，他想不到恩熙會偷襲他？毫無防備背對著恩熙？