美學教父美學.藝術(shù)素質(zhì)教育

回答影迷提出的以下問題

1 本廣告獲獎理由為何？

2 片頭片尾，點名主題思想

戛納廣告節(jié) 金獅獎

倫敦廣告節(jié) 金獎

點擊鏈接 看完再聊

挪威電信數(shù)字版出生證明，為黑戶小孩正名www.digitaling.com/projects/170456.html

男：我奇怪，這不是個APP嘛，有啥了不起，這技術(shù)在咱中國還不是小菜一碟？

呵呵，你以為戛納評委不知道嗎，人家什么沒見過？其實說白了就是給窮孩子上個戶口，無論從哪方面講都不至于讓人驚掉下巴！

男：假如看不上這種技術(shù)和項目，為什么頒給他如此多的獎項？

就因為廣告商會“吹牛逼”?。?/span>

廣告的本質(zhì)是什么？廣而告之……

宣講我的產(chǎn)品如何好，本來值五毛的東西賣一塊，值一塊的東西賣十塊……這就是廣告！

廣告就是在迎合大眾審美的前提下進行各種“吹牛逼”！

通過一款APP，給窮孩子發(fā)身份證是不是好事情？

男：是！

是，就要大力宣傳，推廣！把這次善舉夸出一朵花來，你們都來向我看齊，效仿……又怎么了，這是壞事嗎？

男：您怎么就認為這廣告吹牛逼真把自己吹上天了呢？

哎，這就是眼力！藝術(shù)家都懂……

千萬別問你們老師，學院派一定把“電影批評學”搬出來，一通“毒舌”……

男：哈，那可丟人丟姥姥嫁去了，光屁股拉磨，滿世界現(xiàn)世！

對，看戛納級的廣告，一定要學會鑒賞，別跟咱國內(nèi)綜藝混為一談，那幫人只會挑毛病，裝b＆毒舌……

男：您趕快講講，這廣告到底好在哪里？我也領(lǐng)略一下廣告大師吹牛逼！

其實一點也不難懂，關(guān)鍵要養(yǎng)成藝術(shù)思維！

片頭三句話以字幕和提問的形式出現(xiàn)

假如和出生，身份證聯(lián)系在一起，我們馬上會聯(lián)想到人生的三大哲學問題，其中之一：我是誰？

“每個人都有一份出生證明嗎？錯了！”

言外之意：生而為人，連問“我是誰”都錯了……想想問題有多嚴重！

so，我們給窮孩子提供身份證這件事，重要不重要？

男：哇塞，太重要，太有意義，太有高度了！

有高度怎么辦？俯拍??！

放眼天下，鳥瞰全局……哪兒有不平哪有我，南無阿彌陀佛，南無阿彌陀佛！

男：您別唱濟公了，繼續(xù)講??！

后面的鏡頭，也穿插大量俯拍……都代表高度，格局！

身份證肯定是頭等大事，如果連“我是誰”都解決不了，那孩子們的醫(yī)療，上學，人權(quán)問題接踵而至……由此導致種種不公和不平等！

發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，于是“我們”出現(xiàn)了！

……這就開始“吹牛逼”了！

看畫面：這里爬高，登頂，電訊的鐵搭能爬多高是多高，牛逼吹上天……

我們所做的一切，都是為了100萬兒童被看見……

為孩子提供最基本的人權(quán)和未來

大家注意：片尾是什么？兩個女孩對著窗戶向屋里張望……

此處，窗戶的玻璃就代表手機屏幕！

這張廣告海報，拿著手機拍照……拍照肯定要平視，對吧？

平視代表平等，俯視，代表高度！

隔著這層玻璃（手機屏），進行簡單操作便實現(xiàn)了人與人之間的“平等”

導演的創(chuàng)作思想就通過片頭片尾的鏡頭調(diào)度顯露無疑……看出來沒？

男：啥……？我什么也沒看出來呀！

我們之所以要站這么“高”，就是為了讓全天下的窮苦人實現(xiàn)“平等”！

男：站在高處是為了平等地看待眾生……哇塞， 真是太會“吹”了！

這就是廣告的高度，屁大點事兒讓他吹上天了！

評委一看，這廣告做的很牛b嘛！好，我給你獎，幫你吹！so，戛納，倫敦廣告節(jié)，頒發(fā)各種獎項……

就因為貼合廣告節(jié)的主題啊，廣告的本質(zhì)不就是“吹牛逼”嘛！

男：明白了！還是您講得透徹……我們老師雖然也很會吹牛逼，但跟這些人學不到東西?。?/p>

同樣是賣東西，推銷產(chǎn)品，做廣告吹牛逼是美學和藝術(shù)的范疇！

為了賣課，灌輸焦慮，制造壓力，割韭菜恰爛錢，剝奪孩子童年，一次就忽悠家長幾萬幾十萬……那叫下三濫！

一邊大把的撈錢另一邊說您是教育家，當婊子立牌坊，好事都讓您一人占了……忽悠傻b嗎？！

牛逼不是吹的，火車不是推的……吹牛逼也要分怎么吹！

我在這里傳授美學，杠杠的藝術(shù)素質(zhì)教育，絕不會給家長布置作業(yè)，顯我得多牛逼多本事，我的課多重要，我從來沒說過！

我這里沒剛需，素質(zhì)教育從來都是“您愛學不學，您愛上不上”……全憑興趣！

不像某些名師名校，會幾道數(shù)學題就拽的二五八萬似的，“我們教出來的學生，土豬都能拱白菜……”啥玩意兒嘛，好孩子都學壞了！

男：哈哈，說得好！

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