劇是一口氣看完的，真的很不錯，男主傻里傻氣但是單純真摯很讓人喜歡，他的好基友，身上八百個心眼子，兩個人的互動真的有意思。

這部劇主角的反抗之旅傻里傻氣，劇里還有日本有嘻哈，說真的我對日本的嘻哈還停留在蠟筆小新里小新和媽媽刷馬桶的rap里，劇rap有的聽起來還不錯，沒想到日本人也喜歡嘻哈。 不過7集劇情好多東西沒交代清楚，沒有露面的清潔工，三琴，副會長那么多鏡頭居然沒劇情，還有逃課之后就沒了，反抗呢？（后面才知道還有電影，還有番外，一部劇整完不好嗎？作為電視劇來說，有些劇情真的虎頭蛇尾。）還有班主任，還有其他老師的劇情沒交代。 感覺這劇將日本校園劇的集體主義表現(xiàn)出來了，日本人愛在集體中尋找安全感，學(xué)生如此，出了社會的老師也是如此。 校長那一通嘴炮差點(diǎn)把我說服了，轉(zhuǎn)念一想不對啊，差點(diǎn)被帶溝里去了。 說什么忍耐三年，為了讓所有的孩子活下去，說的挺有道理的。

但是抹殺學(xué)生個性，說到底還是治理學(xué)生采取了懶政，有霸凌就該整治霸凌，而不是怪學(xué)生頭發(fā)顏色不對之類的，從被害人身上找原因，默認(rèn)加害理由，不就是變相的縱容加害人嗎？就算遵守校規(guī)，像東那種有口吃的學(xué)生，不也在被霸凌欺負(fù)嗎？

校長雖然理論真是老母豬戴胸罩一套又一套，但是這劇看著搞笑的同時又有一丟丟無語??這劇里小日本這社會有點(diǎn)壓抑哦，活的跟鵪鶉似的，加害者加害的理直氣壯，女生遇到色狼變態(tài)是因?yàn)槿棺佣?，打工遇害是因?yàn)閷W(xué)生非要打工，騎自行車被車創(chuàng)死是因?yàn)閷W(xué)生非要騎自行車上學(xué)。

變態(tài)不會少，遇害案件不會少，交通事故不會少，校長為首的老師認(rèn)為反正改變不了社會，就讓學(xué)生安分守己，小心翼翼的活著，屬于是日式生存法則了。

會長居然是明天我會是誰的女友里胖胖的那個妹子，怪不得看著臉熟。

這劇出了副會長一副社會人的精明樣子，感覺和高中生格格不入外，其他人真的就十幾歲的樣子，但就人物設(shè)定來說這個也沒啥大問題，不違和。

主角有點(diǎn)演技，有點(diǎn)傻氣的角色挺難演的，不過他演的挺自然的，基友感覺演的一般般。女主說真的太有特色了，估計愛的愛死，不愛的get不到，唯一不太好的就嘻哈的部分，說真的可能是為了扣反叛這個題，搞了個嘻哈，但是有點(diǎn)多了，個人不太喜歡，反復(fù)嘻哈有點(diǎn)拉低了劇的節(jié)奏。

反抗“黑色校規(guī)”的尷尬之處在于，這看上去都不是什么大事。

不讓染發(fā)，不允許扎馬尾辮，規(guī)定裙子的長度，桌上不允許放水瓶，不允許騎自行車上學(xué)。這些說大不大說小不小的奇怪的規(guī)則，可能在很多人眼里都不是什么大事。但對于把天生的美麗栗色頭發(fā)染成黑色的mao，對于每天要走40分鐘上學(xué)走到腳出血的小七來說，這些規(guī)則都是實(shí)實(shí)在在的傷害。

但你說mao和小七是否真的被校規(guī)傷得很深？也沒有。mao并不會因?yàn)榍鼜挠谶@一條校規(guī)就收起她的個性，小七也不會因?yàn)槊刻熳叩綕M腳是血而喪失對棒球部活動的熱情。

那你說為什么他們?yōu)槭裁匆@么努力地改變校規(guī)呢？冒著出席率不夠留級的風(fēng)險，冒著被朋友和社團(tuán)拋棄的風(fēng)險，是為了什么呢？不改變不是也就只是有些許不便嗎，而且就像校長說的忍過這三年不就行了嗎？

那我想反問一句，既然根本不是什么大不了的事，一開始不設(shè)定這樣的校規(guī)不是也無所謂嗎？

每集開頭創(chuàng)樂和中彌的對話都很有意思，有一集的開頭中彌講了一個很長的猴子的故事，就是想說常識這種東西，一開始也許也只是什么人隨便制定的規(guī)則，但就是因?yàn)槊總€人都遵守，每個人都去攻擊違反常識的人，時間長了人們漸漸就忘記為什么會有這樣的規(guī)則，也不會去反思規(guī)則的存在是否合理了。說的不就是“黑色校規(guī)”嗎？

而且受到規(guī)則傷害的人并沒有因此喪失對生活的熱情，并不能證明規(guī)則本身就是正確的，這只是因?yàn)樗麄冏陨碜銐蛴赂覉詮?qiáng)和有趣。

這劇里面有一條規(guī)則我覺得最“有意思”的是不讓女生扎馬尾辮，因?yàn)檫@樣會挑逗男生。在我的初中則是相反，女生都清一色的馬尾辮，因?yàn)椤芭^散發(fā)，成何體統(tǒng)”。

雖然作者并無此意，但是這里我想到了波伏娃那句著名的話：我們不是生而為女人，我們是成為女人的。

五個反抗者有著各自反抗的理由。雖然不完全準(zhǔn)確，但mao和小七大體算是因?yàn)槭遣缓侠硇Ｒ?guī)的受害者所以想要改變校規(guī)。而我們慫慫的主角創(chuàng)樂和學(xué)生會長樹羅凜本來是根本沒有必要參與這場反抗的。

創(chuàng)樂說他看到mao走向校門的時候突然覺得她是那樣神圣，而自己是那樣丑陋。其實(shí)他早都意識到了校規(guī)的不合理之處，但一直容忍默不作聲的自己，但當(dāng)看到mao時他突然意識到了自己的懦弱，想要通過為了自己相信是正確的事情發(fā)聲和抗?fàn)巵砀淖冏约骸?/p>

樹羅凜在故事的開頭是一個一板一眼每天的作息都精確按照計劃行事的人。她對校規(guī)的反抗也是對自己一成不變的生活和不敢走出舒適區(qū)的自己的一種挑戰(zhàn)。我在真實(shí)生活里看到過很多這樣的人，雖然她們大多都沒有像樹羅凜那樣找到一個解放自己的出口（笑）而學(xué)習(xí)和運(yùn)動都很優(yōu)秀的她不論怎么把馬尾辮扎高還是把裙子提得更短，都不會被老師指責(zé)。這也十分真實(shí)了。

中彌某種意義而言是一個更有意思的角色，他看上去是一個典型的“看熱鬧不嫌事大，最后還把自己搭進(jìn)去”的角色。他雖然也希望打工，而這與校規(guī)沖突，但他卻不能算是校規(guī)的受害者，他打工的理由也不是為了錢，而是有著更復(fù)雜的理由。他也不像創(chuàng)樂和樹羅凜有著很明確的想要改變自己的動機(jī)。而是父親的死對他的刺激讓他開始反思常識和規(guī)則的合理性。

如果說其他人的角色或多或少都有一點(diǎn)臉譜化，中彌的角色是一個真正的有血有肉有故事的人。不論是他父親過勞死的那條線，還是他和語文老師的那條線，都非常值得深挖。而語文老師本身又是另一個發(fā)生在過去的悲傷的抗?fàn)幑适碌囊娮C者。（只可惜演員實(shí)在演的太差）不知道原本的漫畫是不是有更詳細(xì)的展開。

但或許真的花篇幅講也就沒意思了，就像現(xiàn)在這樣讓我們看到一點(diǎn)中彌的故事卻又不完全展開是最好的。

五個反抗者們和他們的同伴們都很可愛。而創(chuàng)樂和中彌這一對的反差尤其可愛。創(chuàng)樂每次受到中彌煽動然后用裝傻的方式干出格的事情的時候我都和中彌一樣忍不住拍手大笑。

曾經(jīng)我也是他們當(dāng)中的一員。曾經(jīng)我面對不合理的規(guī)則也還擁有裝傻的勇氣。

不喜歡電影那種套路的“壓迫——反抗”橋段，看上去讓戲劇沖突變得更強(qiáng)烈了，實(shí)際上卻失去了反抗的意義。很多時候“黑色校規(guī)”都不是什么大事，但正是這種細(xì)小的壓迫才是最可怕的，是能夠最有效的起到馴化作用的。電視劇這樣剛剛好——細(xì)小的壓迫和用裝傻掩飾的認(rèn)真的反抗才是更有力量的。

這部劇可以只當(dāng)做搞笑青春劇來看，也可以當(dāng)做普通的治愈系，但這部劇里卻也有著很多很深刻的東西。

PS 黑色校規(guī)是罕見的一部讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的青春劇，而且以至于我看著看著就很想和別人說說我以前中學(xué)的時候的good old days，像是那種見人就拼命說自己以前光輝歲月怎樣怎樣的煩人的人（笑）

PPS 這部劇的配樂真的很不錯。主題歌也很上頭。

2020.8.12.

高中時代應(yīng)該是一個人最有活力最青春洋溢的時候了，然而卻正好被限制在嚴(yán)苛的校規(guī)和升學(xué)的壓力之下，有些管束簡直不近人情作為學(xué)生卻只能默默忍受，比如這所學(xué)校連女生的馬尾辮都要禁止，男生揣度是因?yàn)槟菚雌鹩?，真是讓人哭笑不得。如此蠻不講理的管教終于催逼出了五個反抗者，他們聚集起微小的力量，向這巋然不動的威嚴(yán)發(fā)起挑戰(zhàn)。

上一次看佐藤勝利的戲還是好幾年前的《49》而且還沒看完，感覺這次的慫包形象他演得特別好，怯弱卻帶著倔強(qiáng)，為了喜歡的女生開始思考和懷疑校規(guī)的合理性并付諸行動，雖然沒有掀起太大的波瀾卻得到了幾個同伴的響應(yīng)，開始一點(diǎn)一點(diǎn)改變壓抑的周遭環(huán)境。Motola Serena的長相和氣質(zhì)獨(dú)特，慵懶的聲音同樣抓人。那個面相刻薄的女老師和呆呆的男老師的互動好搞笑。

觀看過程中總能回憶起自己的學(xué)生時代，想到那時為何過于循規(guī)蹈矩，對不合理的規(guī)定為何當(dāng)時沒敢說不，為何連一點(diǎn)小小的反抗都沒嘗試過，然后就陷入一種淡淡的哀傷，我們那時候是否只是被塑造而沒有主動地去想成為什么呢？

看到標(biāo)題時候沒什么點(diǎn)進(jìn)來的欲望，但是佐田勝利主演，好久沒見過他了，就點(diǎn)進(jìn)來看看，還可以哦。

標(biāo)題是黑色校規(guī)，本來以為是什么諷刺意味，沒想到就是這樣很壓抑，比如說不可以梳馬尾（這里吐槽的好，怎么會看到馬尾貨沖動呢，明明是披頭發(fā)更加attractive呀?。?，不可以染頭發(fā)，不可以穿短襪，不可以穿膝蓋以上裙子，不可以騎車上學(xué)，不可以打工。

但是別的劇讓我對日本學(xué)校的印象就是，大家都在打工，全員染發(fā)，學(xué)校里還有自行車棚，女孩子會把裙子改的很短或者很長。

而第六集又解釋了前因后果，有的學(xué)生因?yàn)榕c眾不同，而被人欺負(fù)最終自殺，老師救活了他但自己身亡。校長覺得最重要的事情就是大家都活下去。但是最開始會有這樣的壓抑，也是你的校規(guī)造成的呀，老師想要的改革也是基于你校規(guī)的基礎(chǔ)上呀。

副會長小團(tuán)體，一邊壓制學(xué)生，一邊對老師非常不滿。

外國人打工rap團(tuán)體，太酷了！

所以說呀，過度的壓抑必然會導(dǎo)致反抗和變革，望周知。