看了島國(guó)拍的《傷痕累累的惡魔》內(nèi)心是挺震撼的，整部電影貫穿反思的主題，與《告白》主題不謀而合，都是反思一種社會(huì)現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象大多以校園為背景，以學(xué)生復(fù)雜是社會(huì)心理為誘因，最后釀成悲劇，正如魯迅所言，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看，從校園霸凌發(fā)生的時(shí)間上看，它完全具備毀滅人格的力量，而大多數(shù)人對(duì)于霸凌的力量一無(wú)所知，這也就是我今天寫(xiě)這篇文章的原因。 影片開(kāi)頭是黑暗而空蕩的教室，緊接著卻是明媚的陽(yáng)光和女孩的笑臉交相輝映，畫(huà)面中幾個(gè)女生正把眼鏡女詩(shī)乃的頭按入馬桶里，女孩們開(kāi)心的嬉笑聲和暖色調(diào)的燈光配合讓人完全感受不到罪惡，很顯然導(dǎo)演正企圖在這些劇烈反差中凸顯影片的悲劇性。而在這幾個(gè)女孩旁邊是該片的女主角——葛西舞，正如她后來(lái)對(duì)受害人辯解的一樣，她沒(méi)有參加直接霸凌，她是旁觀者，負(fù)責(zé)冷笑和欣賞，當(dāng)然最重要的是，傳播。 后來(lái)葛西舞轉(zhuǎn)學(xué)去鄉(xiāng)下卻遭遇改名換面的詩(shī)乃的報(bào)復(fù)，她曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)的懦弱四眼妹如今變成欺凌者，詩(shī)乃趁葛西舞尚未加入任何小團(tuán)體之前，編造謠言陷害她，于是葛西舞成了曾經(jīng)的詩(shī)乃，這時(shí)她才領(lǐng)悟這個(gè)世界根本不存在什么所謂的旁觀者，在你絕對(duì)旁觀別人受害時(shí)你就已經(jīng)成了施虐的一方，而你卻以“旁觀者”的名義心安理得的肆意討論，傳播謠言，惡意重傷他人，甚至讓更多好人加入“旁觀者”的行列，變成和你一樣，不明真相就可以詆毀他人的人。我認(rèn)為，這是比欺凌本身更可恨的事。那些“旁觀者”正是事件的推動(dòng)者，如果說(shuō)欺凌者是火，那么他們就是導(dǎo)火索，而為什么有些人寧愿當(dāng)導(dǎo)火索也不愿當(dāng)水呢？是誰(shuí)說(shuō)的人性本善呢？如果天空是黑暗的那么就在黑暗中生存，如果發(fā)出聲音是危險(xiǎn)的那么就保持沉默，如果沒(méi)有力量發(fā)光那么就蜷縮在角落，但是不要因?yàn)榱?xí)慣于黑暗就為黑暗辯護(hù)，不要嘲笑那些勇敢而且熱情的人們，人類是社交動(dòng)物，這個(gè)可以理解，但是我們可以卑微如塵土卻不能扭曲如蛆蟲(chóng)。 影片結(jié)尾葛西舞終于明白“旁觀者”是如此一個(gè)罪惡的存在，她指著全班同學(xué)說(shuō)到“你們都是罪人！”在一個(gè)泯滅人性的小社會(huì)中，每個(gè)人的人格扭曲，為了和某一中心保持一致，將自己壓抑，這大概比任何暴力都可怕，作為一個(gè)唯心主義者，我尤其害怕。最后我想說(shuō)，當(dāng)我們下次遇到這種霸凌事件，該如何應(yīng)對(duì)……是個(gè)很值得思考的問(wèn)題。

故事比較薄弱，不過(guò)女主人設(shè)很棒，情緒感染力也比較強(qiáng)。個(gè)人挺喜歡，大概是因?yàn)槲覍?duì)校園欺凌題材感興趣。其實(shí)霸凌還真的很普遍，不過(guò)不像電影說(shuō)的那么夸張，一般情況下，它們看起來(lái)是“無(wú)傷大雅的小玩笑”。成年人不開(kāi)這種玩笑，因?yàn)榇蠹覍W(xué)會(huì)了捕獵禮儀：假如我們之間不存在利益糾葛，我們就傾向于保持表面和睦，這是一種教養(yǎng)和禮儀。但是青少年就像未教化完全的野獸，他們的惡意和善意都很純粹，再加上很閑，所以他們會(huì)“開(kāi)玩笑”。

另外有一個(gè)有意思的現(xiàn)象，其實(shí)霸凌是分對(duì)象的：那些沒(méi)有反抗精神，自尊心比較低，看上去陰沉而令人不悅的人，他們是大部分校園欺凌的受害者。他們用“順從”教會(huì)了別人用那種方式去對(duì)待他們自己。

更有意思的事情是，霸凌其實(shí)可以發(fā)生在朋友之間。這種關(guān)系的性質(zhì)類似于渣男和他的賢惠女友。我被初中交的第一個(gè)朋友霸凌過(guò)，因?yàn)槲蚁氆@得她的愛(ài)，所以對(duì)她的一些過(guò)火行為采取了縱容態(tài)度。再后來(lái)她就覺(jué)得那樣對(duì)我是可以的。

后來(lái)高中我又遇到了一個(gè)很神奇的女生，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)她的態(tài)度會(huì)情不自禁地變得很粗魯，因?yàn)樗偸窃谒腥嗣媲鞍炎约旱奈恢媒档煤艿汀Ｋㄒ坏呐笥殉３Ｆ圬?fù)她，不過(guò)她自己可能覺(jué)得沒(méi)什么所謂吧，反正能交到朋友就好。但是她這個(gè)態(tài)度繼續(xù)讓她只能交到那么一個(gè)不太好的朋友（那個(gè)人不太善良）。

畢竟所有動(dòng)物都是看人下菜碟的，獅子狩獵的時(shí)候也是先對(duì)老弱病殘下手。其實(shí)也是挺神奇。

版權(quán)歸作者所有，任何形式轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者。

作者：空白（來(lái)自豆瓣）

來(lái)源：//www.douban.com/note/689997677/

一直知道校園暴力現(xiàn)象在全世界可以說(shuō)都是有的，在很多國(guó)家甚至可以說(shuō)是很嚴(yán)重。但一直下意識(shí)的認(rèn)為都是傳聞，從未有過(guò)如此直白的感受。直到在老師的帶領(lǐng)下觀看了這部《傷痕累累的惡魔》。在這之后內(nèi)心有過(guò)很大的觸動(dòng)，一度自省，才意外發(fā)現(xiàn)了很多之前生處于幸運(yùn)光環(huán)下，甚至是自我催眠下自己忽略甚至說(shuō)是故意遺忘的細(xì)節(jié)和傷痛。比如：曾經(jīng)的我也是受虐者。

我想先談?wù)勎覍?duì)影片的觀點(diǎn)。

這部影片內(nèi)容就不多說(shuō)了，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是女二被女主閨蜜欺負(fù)過(guò)，對(duì)女主那是事不關(guān)己的態(tài)度尤為不滿，在女主轉(zhuǎn)學(xué)到她所在學(xué)校后，制造各種誤會(huì)等使女主被排擠直至霸凌，最后女主反抗以暴制暴，給所有人上了一課。 首先我想先講講對(duì)女主的看法，第一，我在這里不是去稱贊她的“聰慧”，她的勇氣。而是對(duì)她面對(duì)一次比一次過(guò)分的欺凌，在身處可以稱為絕境的校園時(shí)，那種處理問(wèn)題的主動(dòng)，淡定。

在面對(duì)剛開(kāi)始的排擠時(shí)，女主馬上去道歉，討好。在暴力開(kāi)始后，臉被涂了油漆就去擦擦干凈，新染的頭發(fā)被澆墨

墨水，就去洗洗。即使在“失禁”事件后，實(shí)在受不了，那就出去找找以前的閨蜜散散心就好了。就好像內(nèi)心有一根定海神針一樣，“任爾東西南北風(fēng)”我就是我，不會(huì)輕易因?yàn)橐患戮桶炎约号靡溃桓睙o(wú)法接受，這是我所敬佩的第一點(diǎn)。

那么第二點(diǎn)就是女主不停止思考，有自己獨(dú)立的人格。不會(huì)說(shuō)我以前認(rèn)定這件事是錯(cuò)的，或者你怎么說(shuō)了我就一直這樣認(rèn)為了。面對(duì)事情她會(huì)去靜心聽(tīng)別人的意見(jiàn)與看法，然后自己思考最終形成決定，想到了就去做。

這兩點(diǎn)，尤其是第一點(diǎn)，如若我們能夠?qū)W以致用，一定會(huì)對(duì)我們的生活有很大幫助，遇事首先想到的是如何行之有效的解決，而不是用要生要死的做法，眼淚，或者像女二一樣沉浸于自己的過(guò)去傷痛不能自拔。在困難時(shí)，首先要理性看待問(wèn)題，可以感性，但別讓感性成為你的全部。感性只能是在你理性壓抑不住時(shí)的情感裸露。

在整部劇中，我一直覺(jué)得女二和女主是一組對(duì)比，她們同樣面臨校園霸凌，但是她們不同的性格，處理問(wèn)題的思維方式，甚至是一種思考上的格局的高低，都造就了不同的結(jié)局。女二被逼出心里疾病需要靠藥維持，家庭破碎，很大程度上是因?yàn)樗恢币宰晕覟橹行?，自艾自憐，一味怨恨別人，一味的去情感輸出，本性是懦弱的，只是祈求別人的幫助，而不將改變目前現(xiàn)狀的目光放置于自身的改變上，只是去輸出自己的不幸。最終活成了自己曾經(jīng)最討厭的霸凌者。對(duì)此只有感到她可憐可恨。而女主，盡管她以暴制暴的方式我們理論上不能肯定，但是對(duì)于她在霸凌中重新領(lǐng)悟了旁觀者的意義等，最后的絕地反擊，讓我們對(duì)她感到一種佩服。能夠做到這樣我以為是因?yàn)樗谒枷氲母窬稚暇陀幸欢ǜ叨?，并且隨著進(jìn)一步的思考，深度更加。她跳出了小我這圈子，而是將目光放到為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情，自己以前扮演的，現(xiàn)在別人扮演的又是什么角色這類思考上去。讓我們對(duì)她感到一種佩服，不僅擺脫困境，并且利用這次困境將隨波逐流的“原我”徹底打碎，進(jìn)行了一次徹底的思考，是自己宛若重生！

盡管在面臨校園霸凌時(shí)，女主成功浴火重生了，但我相信不是所有人都能如女主一樣的，很可能更多的孩子是“小田切”！為何霸凌愈演愈烈？難道日本就不知要保護(hù)孩子們嗎？不！他們知道，甚至一度為此嚴(yán)格立法。

那么有效改善了嗎？我看不見(jiàn)得。即使是日本皇室的愛(ài)子公主，也遭到了校園校園暴凌，一度抗拒上學(xué)，想想那可是貴為一國(guó)公主也無(wú)法逃避這樣的命運(yùn)，可見(jiàn)校園暴凌涉及范圍之廣，威力之大！到底是什么原因呢，我相信很大一部分上是因?yàn)橐驗(yàn)槿毡疚幕矫娴膯?wèn)題。 日本文化有幾個(gè)特征，其一就是強(qiáng)烈的集體主義。日本人的“集體主義”是一種集體求同的心理表現(xiàn)，不愿意成為“奇怪的人”，并且在日本通常會(huì)認(rèn)為“不能融入集體中很痛苦”。 而從小就被灌輸這樣一種集體主義觀念的孩子：‘不能融入社群的人就是不好’，所以在被欺凌的時(shí)候第一反應(yīng)就是“是不是自己不好”。不斷的自我否定，為了融入改變自己，討好他人，結(jié)果往往招致的是更變本加厲的欺凌。從而最后在絕望和痛苦中走向極端。

其二，日本推崇不給人添麻煩的素質(zhì)教育，雖然這本身很好，但就這一點(diǎn)，可能就會(huì)讓校園欺凌相對(duì)來(lái)說(shuō)比中國(guó)嚴(yán)重。

以上兩點(diǎn)都是從受害者角度分析的原因，下面我們來(lái)看看外部因素是如何助長(zhǎng)欺凌之風(fēng)的。

首先在很多主流媒體中，欺負(fù)、取笑人的節(jié)目太多了。強(qiáng)調(diào)優(yōu)勝劣汰、弱肉強(qiáng)食的暴力情結(jié)也會(huì)對(duì)于校園學(xué)生帶來(lái)影響。就本人比較喜歡的動(dòng)漫舉例而言，很多動(dòng)漫雖然強(qiáng)調(diào)的是同伴之間的牽絆，純潔的友情，熾烈的愛(ài)情。但在這些美好的情感背后，無(wú)一不在強(qiáng)調(diào)一個(gè)思想，為了保護(hù)我所愛(ài)的，我所珍視之人，我要變強(qiáng)。這背后就是我只有變強(qiáng)才能做我想做的是，我們承認(rèn)這個(gè)世界是一個(gè)強(qiáng)者為王的世界，但日本的媒體將叢林法則過(guò)于坦率的撕裂在孩子們面前，而很多日劇更是以探究人性，揭露社會(huì)之惡為特征，使得孩子們的價(jià)值導(dǎo)向有了很大程度傾斜，過(guò)早的將成人的法則以幼稚的形式和手段表露在校園。

然后在校園里本該充當(dāng)保護(hù)者的老師，家長(zhǎng)們以各種原因不作為。主要是他們的思想，影片中老師說(shuō)的話：不存在沒(méi)有問(wèn)題的世界，霸凌不管在哪里都很常見(jiàn)，與其旁人插手。不如自己找到生存下去的方法，這樣的孩子才健全。咋一看好像很有道理是不是，好像今天我的漠視是為了你的成長(zhǎng)，但完全不是的，孩子本該是純潔的，卻以這種方式被迫成長(zhǎng)，這與將九犬放置一起，最后憑他們廝殺產(chǎn)生一獒，是不是某種程度上有異曲同工之處呢？殘忍的教育法則！揭示了日本這個(gè)民族的一種極端，他們喜歡櫻花，因?yàn)闄鸦ㄒ彩菢O端的，盛放時(shí)美麗至極，一旦凋零又毫不拖泥帶水，短暫又極致的美麗。她們只想帶給人們美好的一面，凋零時(shí)則不再麻煩。

其實(shí)自己在某種程度上是喜歡這種覺(jué)極端，極致的文化的，雖然殘酷，但對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是大大提高了他的生存能力，當(dāng)然不能夸大它，在合適的時(shí)候，合適的人群，合適的程度去履行它，這樣方能達(dá)到極致，而不是將它一味捧高，那樣它將化身惡魔，培養(yǎng)出內(nèi)心冷漠的人。

這部影片之所以能給我這么深的感感觸，是因?yàn)樵?jīng)的自己也受過(guò)一些程度上的校園暴力，那是在幼兒園的時(shí)候，盡管時(shí)間久了，但我仍記憶猶新，不過(guò)那個(gè)就沒(méi)有那么過(guò)分了，也就平時(shí)吃飯被各種嘲諷頭發(fā)丑啊，像男孩子，腿粗吶什么，最嚴(yán)重的就是一個(gè)女孩子摔倒了，而我正好在她后面，她流血了腿上，我過(guò)去扶她，等老師來(lái)了，她和周圍的小伙伴卻一口咬定是我推的，當(dāng)時(shí)都驚呆了，只會(huì)哭著說(shuō)沒(méi)有，卻憋不出一句話，雖然后來(lái)老師在要求我道歉無(wú)果，看我哭這么慘份上沒(méi)追究什么，但是我知道的，老師心里肯定認(rèn)為是我了，畢竟群眾的眼睛是雪亮的嘛，小孩子又怎么會(huì)撒謊呢？現(xiàn)在想想原因，無(wú)非是自己比較獨(dú)特，比如媽媽決得編辮子麻煩，就幫我剪了男孩子的頭發(fā)，這應(yīng)該是最開(kāi)始的原因，因?yàn)檫@個(gè)一開(kāi)始就被說(shuō)了好多次，再加上小時(shí)候加減法不會(huì)，性子又內(nèi)向懦弱，根本沒(méi)意識(shí)到這個(gè)事情可以和大人說(shuō)，當(dāng)然至今家長(zhǎng)也不知道自己有那么一段過(guò)往。很神奇的是當(dāng)初的欺負(fù)自己的小團(tuán)體和自己在小學(xué)相遇了，那時(shí)的自己就成績(jī)而言，已經(jīng)成為了中上游的人，特別是在作文等方面，被當(dāng)作范讀之后，那個(gè)小團(tuán)體就主動(dòng)來(lái)與我接觸，甚至里面的大姐大在我被老師忽略的時(shí)候，還幫了我，提醒老師。那時(shí)的我和以前一樣的是依舊沉浸在自己的世界里，對(duì)朋友什么的完全沒(méi)有感念，還和那個(gè)小團(tuán)體一起了一段時(shí)間，想想很是神奇。所以對(duì)此遭遇的總結(jié)是，如果你遭遇孤立等，不一定就一定是你的錯(cuò)，不要相信什么所有人對(duì)你有意見(jiàn)就一定是你自己有問(wèn)題這種鬼話，很可能只是幾個(gè)人對(duì)你不爽，你知道人是會(huì)跟風(fēng)的，即便不跟風(fēng)，旁觀者，看客居多，其他人只是事不關(guān)己高高掛起而已！當(dāng)你超越他人很多時(shí)，他們只會(huì)來(lái)拉攏你，甚至討好你，以你為榮，所以做自己吧，就像劇中的女主一樣，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，誰(shuí)還沒(méi)有點(diǎn)痛苦呢，既然示好沒(méi)用，那就別管了，實(shí)在逼到一定份上就示威好了，擺出你的戰(zhàn)斗姿態(tài)，死斗之姿，大多數(shù)人其實(shí)就會(huì)退卻了，甚至可能會(huì)來(lái)討好你，這就是人的劣根性，欺軟怕硬，其實(shí)大家骨子里，特別是像日本，我相信很多都是有慕強(qiáng)心理的。當(dāng)你在冷眼中崛起，很可能可以神奇的收獲一批意想不到的追隨者哦。

關(guān)于影評(píng)就到了這里啦，牽扯了點(diǎn)日本文化，我也沒(méi)有太深的研究，純屬發(fā)表了自己的粗陋見(jiàn)解。望斧正。

這是一部講述校園暴力的電影。，有被欺凌了然后報(bào)復(fù)曾處于欺凌團(tuán)體中冷眼旁觀的，有冷眼旁觀他人被欺凌的，有想要伸張正義卻害怕被殃及的，有打著正義的旗號(hào)對(duì)于他人施加欺凌的，有視朋友為正義于是同樣對(duì)他人施加欺凌的，有因?yàn)榕笥言?jīng)被欺凌所以欺凌他人的。大家都是惡魔。 我不討厭女主葛西舞。她以前屬于欺凌女二玖村的團(tuán)伙之一，但是并未欺凌他人，只是冷眼旁觀一切的發(fā)生，雖然這可能也是她的狡猾，但我覺(jué)得并不過(guò)分。處于【惡】，但從不施加【惡】，我覺(jué)得已經(jīng)算是一種難得的相對(duì)而言的善意了，說(shuō)到底她不過(guò)也是為了自保。反觀玖村，曾經(jīng)被欺凌導(dǎo)致精神不正常得了氣喘的病是非?？蓱z的，但是對(duì)于未直接施加惡給她的葛西舞，卻施展了報(bào)復(fù)，間接的使葛西舞被新班級(jí)的同學(xué)欺凌，對(duì)其施以嘲笑，甚至慫恿真心對(duì)自己的朋友去欺凌他人成為【惡】，是不是太扭曲了呢？而且說(shuō)到底，葛西舞的【罪】，在于冷眼旁觀，但是這就好比在綠燈時(shí)過(guò)馬路因?yàn)樗緳C(jī)酒駕出了車禍，對(duì)酒駕的人憎恨的同時(shí)，也對(duì)車上的乘客產(chǎn)生了憎恨，這樣的憎恨不是有些莫名其妙嗎？ 好像不知不覺(jué)說(shuō)偏了對(duì)象′_>`再回來(lái)女主葛西舞，她并不是一個(gè)純粹的善良的人，她很自私，甚至說(shuō)是非常狡猾的，一切都不過(guò)是為了自保，融入集體是為了自保，看著伙伴【對(duì)，是伙伴不是朋友】欺凌他人不阻止是為了自保，甚至對(duì)于之后經(jīng)歷的一切欺凌所做出的反抗也是為了自保，極度自私的存在。但是，我覺(jué)得她賊幾把酷！黑化之后對(duì)于曾經(jīng)施加給自己的欺凌都有效的反擊了回去，這點(diǎn)不得不說(shuō)是非常勇敢與機(jī)智的了，雖然這樣的勇氣是來(lái)源于自私，自私的想盡一切方法保護(hù)自己，然后，她最后的一段話非常帥氣。因?yàn)樽约旱纳矸蒉D(zhuǎn)化由【欺凌者】的一員轉(zhuǎn)化為【被欺凌者】，心境也有了轉(zhuǎn)變。

我曾經(jīng)也是被班級(jí)欺凌的一員，那一年半帶給我的傷害曾經(jīng)導(dǎo)致我曾經(jīng)害怕他人到抑郁，想要死亡，那段時(shí)間簡(jiǎn)直就像瘋子一般吧?，F(xiàn)在那段時(shí)間離我遠(yuǎn)去，但傷害仍然存在，現(xiàn)在只是到了可以平靜與他人對(duì)話的程度，回想起那段黑暗的時(shí)光，除了對(duì)于曾經(jīng)的加害者們的憎恨，更加懊悔的是當(dāng)時(shí)自己的無(wú)能為力無(wú)法反抗，因此我是很佩服葛西舞反抗的勇氣的，她最后的發(fā)言，對(duì)此我可以說(shuō)是無(wú)比茍同的。大家都是惡魔，欺凌他人是惡魔，冷眼旁觀的人也是惡魔。施加者可以變成加害者，加害者也有可能曾是被害者。不過(guò)如此。