《五個(gè)撲水的少年》吊軌之處在于：一方面刻畫(huà)了一群少年不畏他人目光，勇敢投身女性專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)——花樣游泳；另一方面，電影的視覺(jué)呈現(xiàn)以健碩身材、帥氣外表為重點(diǎn)，而且摒除了少年們?cè)诨佑斡緯r(shí)可能做出的“娘炮”動(dòng)作。

作為一部改編自同名日本電影的作品，很可以通過(guò)比對(duì)兩者的差異，來(lái)辨析創(chuàng)作者的動(dòng)機(jī)。在原作里，之所以選擇花樣游泳，而不是其他運(yùn)動(dòng)形式，原因在于由少年詮釋花樣游泳，可以極好地為電影創(chuàng)造沖突：消解男性與女性，陽(yáng)剛與娘炮之間的區(qū)隔。

這一點(diǎn)在中國(guó)版里做了簡(jiǎn)化處理，電影基本上放棄了構(gòu)筑陽(yáng)剛與娘炮沖突的意圖。我們看到的是一群少年為了證明自己，真的開(kāi)始練習(xí)不擅長(zhǎng)的花樣游泳，并且獲得成功。最終，改編后的電影變成一部普通的體育勵(lì)志片，而與原電影輕喜劇的設(shè)定背離。

這是為什么呢？原因或許不難找到。近階段，國(guó)家大力提倡男性的陽(yáng)剛之氣，防止男孩女性化。其出發(fā)點(diǎn)無(wú)疑是現(xiàn)今影視作品里多數(shù)男性角色及大部分鮮肉過(guò)度女性化的傾向。在此前提下，如何能拍攝一部少年花樣游泳（“娘炮化”）的電影呢？

既要依循原作的設(shè)定，花樣游泳顯然無(wú)法替換；也不能違背國(guó)家對(duì)“陽(yáng)剛之氣”的號(hào)召。于是，一個(gè)怪胎誕生了：五位少年沒(méi)有一位看著有陰柔之氣，反倒夸張展示出高中生不具備的身材；同時(shí)，可能引發(fā)“娘炮”質(zhì)疑的元素盡遭刪除——比如男女同學(xué)的嘲弄，家長(zhǎng)的不理解……

中國(guó)版《五個(gè)撲水的少年》成為以“陽(yáng)剛之氣”詮釋“娘炮”（男孩女性化）的案例，對(duì)這個(gè)時(shí)代涌現(xiàn)的詭異思潮做出了一個(gè)必要的注解。只有當(dāng)我們將改編電影與原作放置在各自的時(shí)代語(yǔ)境中比對(duì)，我們才能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作者的情感結(jié)構(gòu)真正發(fā)生了怎樣的變化。

客觀來(lái)看是個(gè)六七分的片子吧。拍得輕松愉快也算自洽，“少年、游泳”這樣的設(shè)定沒(méi)有賣腐，認(rèn)認(rèn)真真講了個(gè)青春故事，挺好。我看的是早場(chǎng)，也沒(méi)有犯困。

五人小團(tuán)體人物塑造的重心比較明確，就是張偉，其他都有點(diǎn)偷懶的跡象，而且?guī)缀醵紱](méi)什么成長(zhǎng)。最可惜的是體育生吧，打架之前說(shuō)的那句“重要嗎？”頗有深意，有點(diǎn)英雄不問(wèn)出路、黑貓白貓抓到老鼠就是好貓的意思；分享的個(gè)人經(jīng)歷全然沒(méi)起到作用，很可惜。不過(guò)除此之外群像塑造還算可以，個(gè)人比較喜歡最后集體表演的時(shí)候鏡頭下沉給到每個(gè)少年在集體里的特寫，那像是在告訴我們，雖然他們同在集體，配合良好，但是個(gè)人的個(gè)性并沒(méi)有泯滅，王子依舊笑的很甜。（這里cue了一下開(kāi)頭王子吹氣球的機(jī)器人聲，很細(xì)致很有意思。）

其實(shí)不光五人小團(tuán)體的其他四位，本片的其他故事線同樣潦草。比如媽媽部分，有很明顯的對(duì)比描寫，但到最后也沒(méi)有展現(xiàn)導(dǎo)演任何的觀念和思考，甚至到最后一場(chǎng)戲了，媽媽們的對(duì)比還需要平行剪輯。而張偉媽媽的轉(zhuǎn)變未免太過(guò)生硬，對(duì)她所有的描寫都集中在她的“打擊教育”上，人物的B面沒(méi)有著墨，最后落淚也來(lái)得唐突。

說(shuō)到打擊教育。本片的打擊教育濃度真的太高了，而且不乏極度刻薄之詞，尤其是張偉媽媽，以至于本片的反叛意味異常濃烈，最后直接“打到司令部”，朝著這幾個(gè)隨隨便便一句玩笑話就讓他們受了幾個(gè)月苦的大人們做起了鬼臉。這個(gè)處理太有意思、太有力道了。但結(jié)合最后的三十七周半自述，做鬼臉會(huì)不會(huì)也和陽(yáng)光、泳池、音響、觀眾席上的女同學(xué)一樣，是個(gè)美好的想象呢。

最后來(lái)聊聊本片中我最喜歡的張偉這個(gè)形象。前面提到，本片人物塑造的重心很明確，雖然一定程度上犧牲了幾個(gè)比較有意思的形象，但張偉這個(gè)角色塑造得還真挺好，我還是非常能夠共情的。

作為一個(gè)普通人，在被趕鴨子上架當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng)之后，他的懦弱與慌張和想要證明自己的一口氣交織得非常真實(shí)，這就是大多數(shù)普通人做了領(lǐng)袖在最開(kāi)始的樣子，對(duì)外，有時(shí)候一件事情能力達(dá)不到，能做的就只有承擔(dān)責(zé)任，代表集體的利益發(fā)聲。所以張偉才在幾次面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候率先展露“反骨”，雖然音量堪稱是聲若蚊蠅，但也算是給了大伙底氣；對(duì)內(nèi)，有時(shí)需要展現(xiàn)一定的“領(lǐng)導(dǎo)力”，可之前又沒(méi)有相似的經(jīng)歷，自己又不是佼佼者，沒(méi)有服眾的著力點(diǎn)，就全憑一口自己給的氣頂著。于是乎，張偉在對(duì)外“放狠話”說(shuō)找到了老師，對(duì)內(nèi)又要服眾，就有了后來(lái)的網(wǎng)上找教練的片段。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，白手起家，每一步真真正正是“摸石頭過(guò)河”。而張偉的成長(zhǎng)，也就從這里開(kāi)始。

張偉的成長(zhǎng)軌跡我很能感同身受，因?yàn)槲易约涸诟咧凶霭嚅L(zhǎng)就是這樣一個(gè)狀態(tài)，當(dāng)時(shí)在臺(tái)上講話都哆嗦，晚自習(xí)都不敢大聲維持紀(jì)律，好多事情的處理，比方說(shuō)和同學(xué)的相處、和老師的相處、還有比如開(kāi)“班長(zhǎng)大會(huì)”接受的“上級(jí)指示”該如何展開(kāi)，都在自己一步一步的試探中化作了自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)，兩年下來(lái)，自己也成長(zhǎng)了不少，現(xiàn)在回想起來(lái)，還挺感謝自己去做了班長(zhǎng)。

我想張偉也會(huì)是這樣，多年以后，會(huì)慶幸自己做過(guò)男子花游隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，懷念那個(gè)夏天自己的所有努力。

似乎有很久沒(méi)看過(guò)這么青春的國(guó)產(chǎn)青春片了，沒(méi)有狗血的墮胎、出軌、三角戀，而是單純的將重點(diǎn)放在了少年身上?！倌暌鈿?，永遠(yuǎn)是青春片里最珍貴的東西。

2013年趙薇導(dǎo)演的《致青春》上映票房大賣，自此，國(guó)產(chǎn)青春片開(kāi)始邁向批量生產(chǎn)時(shí)代，上至制作下至內(nèi)容都充斥著“戀愛(ài)循環(huán)”與套路化。甚至近一半的青春片，如《左耳》《匆匆那年》《同桌的你》等，都將青春與傷痛文學(xué)劃上了等號(hào)，仿佛青春除了懷舊之外，充斥著的只有幼稚愛(ài)情傷痛?！盁o(wú)痛不青春”一度成為青春片的代名詞，錯(cuò)誤的價(jià)值觀險(xiǎn)些將青少年引入歧途。而《五個(gè)撲水的少年》的出現(xiàn)，無(wú)疑是給逐漸走向低迷的青春片注入了新鮮血液，向人們昭示著——好好講青春的青春片真的也是可行的！

電影《五個(gè)撲水的少年》翻拍自2001年的日本同名電影，講述了五個(gè)平凡普通卻性格各異的高中少年，因?yàn)橐淮侮幉铌?yáng)錯(cuò)的事故必須完成一場(chǎng)男子花樣游泳表演。影片圍繞著少年與夢(mèng)想，向觀眾展現(xiàn)了相較而言更加真實(shí)的普通高中生的奮斗與拼搏、青春與迷茫以及五個(gè)少年之間純粹而又美好的友情。

（一）蕓蕓眾生中的普通張偉

于絕大多數(shù)人而言，我們的青春并沒(méi)有多么的轟轟烈烈，也沒(méi)什么大起大落。更多的，只有那不上不下的成績(jī)、普普通通的長(zhǎng)相和成天過(guò)得比你還緊張的爸媽。正因如此，導(dǎo)演才選擇了以張偉作為整個(gè)故事的講述者。不是年紀(jì)學(xué)霸陳敏涵、不是體育健將高飛，也沒(méi)有王子的可愛(ài)呆萌和曲小東的極致中二，而僅僅只是一個(gè)毫無(wú)特點(diǎn)，往人群里一拋馬上就淹沒(méi)于其中的張偉。因?yàn)樗?，才是我們每個(gè)人的縮影，才能引起我們每個(gè)人的共鳴。

一個(gè)平凡到不能再平凡的人，他對(duì)于夢(mèng)想的追逐才是可貴的。張偉本身是一個(gè)有著迷茫與自我定位缺失的人，在這一設(shè)定下為他安置“隊(duì)長(zhǎng)”身份與“尋夢(mèng)”計(jì)劃，從而構(gòu)成“在萬(wàn)難之下找尋自我的普通人”情節(jié)，矛盾沖突到位，且頗具看點(diǎn)。青春感也正源于此。張偉從一個(gè)被動(dòng)者突然轉(zhuǎn)變成主動(dòng)，從被迫學(xué)習(xí)花游的高中生到整個(gè)花泳隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，從只將花泳作為逃課理由到哪怕有千難萬(wàn)險(xiǎn)都要登上花游舞臺(tái)，我們可以看到男孩的成長(zhǎng)，深知自己的普通與他那有著時(shí)間限定的夢(mèng)想，卻仍不顧一切奮力追尋。也是這樣的追尋，才贏來(lái)了父母的支持、同學(xué)的敬佩與自我的成長(zhǎng)。

張偉還是蕓蕓眾生中的普通張偉，但少年卻有了不再普通的熱血青春。

（二）性別轉(zhuǎn)換的新穎運(yùn)用

近幾年隨著女性電影熱潮，電影市場(chǎng)上涌現(xiàn)出了類似于《摔跤吧，爸爸》這種以“女性挑戰(zhàn)男性職業(yè)”為內(nèi)容的電影，以此宣揚(yáng)反性別歧視，呼吁男女平權(quán)。而值得一提的是，《五個(gè)撲水的少年》同樣也借用了這樣的性別轉(zhuǎn)換模式，卻是以“男性挑戰(zhàn)女性職業(yè)”，少年們一起為“女孩才游花泳”這一傳統(tǒng)觀念做抗?fàn)?。兩相?duì)比，這樣的性別轉(zhuǎn)換反而讓人眼前一亮。

雖然《五個(gè)撲水的少年》還是立志于體現(xiàn)“青春”二字，并未怎么花心思將這樣的性別轉(zhuǎn)換往專門反應(yīng)男女平權(quán)問(wèn)題的電影上靠攏，但不得不承認(rèn)的是，觀眾仍可以從中看到一種講述平權(quán)問(wèn)題的新方式，給予影視工作者一種探討平權(quán)作品的新出發(fā)點(diǎn)。

因受時(shí)長(zhǎng)與敘述等諸多原因的限制，《五個(gè)撲水的少年》所存在的問(wèn)題也不少。例如五個(gè)少年設(shè)定呈現(xiàn)出的臉譜化、一條可有可無(wú)讓人不明所以的暗戀情節(jié)、袁教練在被揭穿是個(gè)騙子后與少年們的戛然而止、影片后半部分充斥著的一些爛俗段落等，但幸而在經(jīng)過(guò)臺(tái)詞與情節(jié)的處理后能夠及時(shí)止損：

表演前的那一聲“袁教練”是少年仍懷抱著的感恩之心與師徒之情，再?zèng)]一句多余的臺(tái)詞，卻化解了一切本因欺騙所造成的隔閡。充滿漫畫(huà)感的末尾和超現(xiàn)實(shí)的三十七周半為過(guò)于戲劇化轉(zhuǎn)折的后半段增添了少年正青春的熱血與風(fēng)發(fā)的意氣。盡管有許多不足之處，但瑕不掩瑜，值得鼓勵(lì)——

畢竟，它還予了青春片應(yīng)有的模樣。

是想過(guò)來(lái)輕松看個(gè)電影的，因?yàn)槁?tīng)朋友說(shuō)，聽(tīng)網(wǎng)評(píng)說(shuō)，這是今年夏天最好玩的青春熱血題材電影?？晌覅s從頭到尾一把鼻涕一把淚，不爭(zhēng)氣的我還要謝謝導(dǎo)演克制，很多催我傷心淚的情節(jié)點(diǎn)到即止，甚至還來(lái)一個(gè)反轉(zhuǎn)，忍著眼瞼的刺痛笑出鵝聲來(lái)，魔鬼！真是奇特的體驗(yàn)。正是這些戲劇化橋段，更讓人相信，這五個(gè)孩子角色的真實(shí)感，生活不就是喜憂參半的么，青春的生活不應(yīng)該就是熱烈與憂郁的矛盾體么？

這一段獨(dú)舞挺美，俗套得恰到好處

然而，內(nèi)心里面，那份憂傷是確實(shí)存在的。電影中幾乎所有的角色都面臨生活的無(wú)奈，從老師到學(xué)生，從領(lǐng)導(dǎo)到家長(zhǎng)，每個(gè)人都在疲于應(yīng)付生活的艱難，好像面臨著四處漏水的堤壩，各種意外狀況，讓當(dāng)事人恨不得長(zhǎng)出三頭六臂去堵漏洞，疲于奔命。想到三頭六臂，又不由得好笑，一方面，當(dāng)每個(gè)人使出各種破落解數(shù)去挽回局面時(shí)，那種笨拙和慶幸，真是好笑又可憐；另一方面，電影里埋了一個(gè)關(guān)于哪吒的笑點(diǎn)，那種渣渣學(xué)生跌倒后的不服輸，大家去電影院找吧?？杀蓢@的是，哪吒是要割肉還母的，他仿佛要經(jīng)歷一種死亡般的努力后，才有活著的權(quán)利，真的太難了！

以上，也許是這部翻拍片本土化的成功之道吧。

我對(duì)張偉那份“太難了”真是太熟悉了，特別是青春期的那份“難”。成績(jī)?cè)趺炊忌喜蝗?，永遠(yuǎn)無(wú)法奔現(xiàn)的暗戀，父母無(wú)止盡的不滿和貶低，哪怕在別人那兒隨便就完成的家庭作業(yè)，對(duì)我就像山一樣壓著。我理解張偉的“太難了”，當(dāng)我們想要做一件事的時(shí)候，各種堵塞，當(dāng)你好容易清理了這些麻煩，又出現(xiàn)各種阻礙?？磩e人怎么就那么容易，就自己磨磨蹭蹭，前進(jìn)一小步就要費(fèi)好大的勁，真讓人懷疑人生，老天作對(duì)！

成年了的我們看過(guò)去的青春，好像那些事變得容易，可我們面臨的問(wèn)題也在升級(jí)，還是各種“做不到”，“太難了”。項(xiàng)目四處碰壁開(kāi)展不起來(lái)，影評(píng)寫到失眠沒(méi)有反饋，孩子那么難教還處處與自己作對(duì)！張偉那典型的怨婦媽媽，沒(méi)有一個(gè)舒心的表情，埋怨丈夫沒(méi)本事，嫌棄孩子沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，這樣的成年人千千萬(wàn)，養(yǎng)育出來(lái)的孩子個(gè)個(gè)唯唯諾諾，事事退縮，最終反應(yīng)的是成年人自己本身面對(duì)生活張牙舞爪的慌張、迷茫和不自信。

可是，這些“做不到”，這些“難”，我們只有咬牙啃，徒手刨，艱難地留下一路血印，從年輕到蒼老。當(dāng)我被電影帶領(lǐng)著去看到，狼狽滑稽的應(yīng)付出現(xiàn)時(shí)，我哭了；當(dāng)無(wú)奈之后的堅(jiān)持出現(xiàn)時(shí)，我又哭了；當(dāng)攔途的問(wèn)題被解決后，我哭出了鼻涕泡；當(dāng)張偉作為隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家水上芭蕾時(shí)，他媽所代表的成年人哭了，他們冰凍的心太久沒(méi)有靈動(dòng)通達(dá)，被孩子追求到的自我價(jià)值感溫暖融化?？此麄兛?，我又笑了，笑著把上一段眼淚流干。

電影后面被邀請(qǐng)來(lái)的女教練讓我出戲，他們就像記者采訪演員，不在電影的生活里。他們自信的笑容，輕盈的體態(tài)出離了鏡頭之外，就像張偉最后的翻滾，出離了老天之外，上天了，哈哈哈哈，下不來(lái)了。

這一段把我憋壞了，因?yàn)榕赃叺男」媚镄Φ煤瞄_(kāi)心

五位少年是否真的、或者是否單純地愛(ài)上花樣游泳，是另一個(gè)議題了。

一場(chǎng)“游戲”，一場(chǎng)“狂歡”，當(dāng)游游隊(duì)、足球隊(duì)、籃球的男孩子們紛紛前來(lái)支援他們的時(shí)候，我更愿意說(shuō)這是一場(chǎng)“運(yùn)動(dòng)”，一場(chǎng)“革命”。一場(chǎng)為了男性氣質(zhì)多元表達(dá)而進(jìn)行的“運(yùn)動(dòng)”，一場(chǎng)“少數(shù)與邊緣群體”勇敢反抗“權(quán)威”，為自己開(kāi)辟出一條大路的“革命”。謝謝這幫熱血沸騰的少年們，讓我感受到了“僭越”和“反擊”的力量。在這個(gè)奧運(yùn)剛剛?cè)紵^(guò)的夏天，在這個(gè)性別議題愈發(fā)政治正確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，借由奧運(yùn)會(huì)男女平等的“主張”，跨性別運(yùn)動(dòng)員事件的“發(fā)酵”，花樣游泳和藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)卻仍然在某種女性氣質(zhì)的建構(gòu)中將男性氣質(zhì)“治理”，從而使其缺席。伴隨著影院中觀影群眾密集和夸張的“發(fā)笑”，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)一定不那么“簡(jiǎn)單”。結(jié)尾彩虹色的獎(jiǎng)杯彩帶是對(duì)某種“不在場(chǎng)”的“致敬”嗎？但愿如此。

面對(duì)當(dāng)下國(guó)產(chǎn)青春片質(zhì)量參差不齊且落俗居多，《五個(gè)撲水的少年》顯得尤為珍貴與出色。 沒(méi)錯(cuò)，這是一部情節(jié)正常的青春片。 青春就是奮斗與挫折，并在挫折中生長(zhǎng)，從而勵(lì)志地追夢(mèng)。體制下的我們處處受限，但我們?nèi)阅軓呐褪泻拧?電影本身質(zhì)量有三星，但這是國(guó)產(chǎn)電影，所以加到了四星。

五個(gè)撲水的少年 (2021)

7.2

2021 / 中國(guó)大陸 / 喜劇 運(yùn)動(dòng) / 宋灝霖 / 辛云來(lái) 馮祥琨