相比起其他那些同樣出自美國動畫業(yè)三巨頭的大名鼎鼎的動畫電影，本片在中國的知名度略顯小眾，但這絲毫也不影響本片帶給人們的饋贈。與競爭對手之一的皮克斯一樣，夢工廠一向很擅長在自己的動畫電影中把動物們最大限度的擬人化，并且做得都很出色，在每一部電影中我們都會為編劇們別具一格的創(chuàng)意所驚嘆。與國產(chǎn)動畫片不同，在充分的創(chuàng)意中融入進一個不俗的劇本，讓整部電影本身就成為一本好書，寓教于樂的觀念被完美地交織于整個劇情，這是成就美國動畫電影能達到全年齡觀影質(zhì)量的關(guān)鍵。下至學(xué)齡前兒童，上至花甲老人，都能一同坐在沙發(fā)上其樂融融地欣賞一部動畫片，當(dāng)看完之后，大人與孩子各自都能從電影中得到不同的收獲，這也是美式動畫最成功的地方。

電影的前半部分首先會讓我們覺得，本片所要傳達的思想是一個非常典型的美國式素質(zhì)教育對孩子們的基礎(chǔ)觀念，即自我認同的人生觀，鼓勵人們打破常規(guī)，無論在思想上還是行動上，都要知道自己在這個世上是獨一無二的，沒有任何人能以任何形式的教條主義綁架你的人生，就算是親生父母也不行。片中主角貝瑞是一只普普通通的蜜蜂，與千百萬的其他蜜蜂一樣，它們“兩千七百萬年以來都在做著同一件事”，這在所有同類看來都是它們與生俱來的宿命，是祖祖輩輩都必須循規(guī)蹈矩的生活，甚至貝瑞的朋友亞當(dāng)也因為自己“一生只需要做一次選擇”而感到慶幸。巨大的蜂巢禁錮了蜜蜂們的生活空間，更重要的是囚禁了它們的思想與眼界，只有極少的蜜蜂能飛出蜂巢采蜜，但這個龐大社會中的絕大部分，既不敢打破束縛邁出蜂巢，也絲毫不關(guān)心外面的世界是什么樣。對于它們來說，人盡皆知的道理是，自打出生的那天起，一生的道路就已經(jīng)被這個社會規(guī)劃完好，因為“我們是蜜蜂，我們有最完善的社會制度和最高效的工作能力”。

但貝瑞的基因里卻流淌著不一樣的思想，不甘于現(xiàn)狀，不相信宿命的他，正是這個自由國度希望自己國家的花朵們所擁有的自我認同意識。這與中國千百年來傳統(tǒng)教育理念中所推崇的“中庸”大相徑庭，同時也是西方文化在很大程度上區(qū)別于東方的重要部分。這是一種鼓勵人們質(zhì)疑權(quán)威，把敢于冒險視為一種高尚品質(zhì)的價值觀，在人類有記載以來的歷史中，每一次突破性的發(fā)現(xiàn)與飛躍，其背后的推動力都是那些有“逆反”思想的人，從第一次學(xué)會利用火焰到蒸汽機的發(fā)明，從地心說到相對論，從萊特兄弟的第一次飛行到阿波羅登月計劃，無一例外的都是人類成功擺脫思維束縛的創(chuàng)舉。反映到個體教育方式上，西方的主流教育一向提倡父母引導(dǎo)孩子做自己喜歡的事，強調(diào)自己的唯一性與不可替代性，而不是中國式的希望孩子聽話，屈服于某種父母和社會指定的觀念的教育理念。每個人的人生都應(yīng)該由自己定，與此同時，己所不欲勿施于人。

說完自我認同，接著影片開始置入第二個思想內(nèi)容，我把它理解為“存在即合理的”概念。電影別出心裁地制造出了蜜蜂控告人類搶奪自己蜂蜜的法律訴訟，還有模有樣地在動畫片中擺出了一場只有成年人才會感興趣的正式庭審現(xiàn)場，聯(lián)邦地方法院、法官、陪審團、控辯雙方、新聞媒體。就蜜蜂的勞動成果被人類強行占有的這個控訴來看，這在剛開始很能蠱惑人心，兒童觀眾們都希望這些勤勞可愛的蜜蜂能勝訴，從而保護自己的“私有財產(chǎn)神圣不可侵犯”。然而影片所要告訴人們的卻是一個相反的道理，用蜜蜂們最終的勝訴來推演出一個沒有蜜蜂工作的世界，讓這么一個對孩子們來說有些抽象的概念通過具體的故事得以體現(xiàn)，觀眾能在歡笑中懂得世間萬物的存在必有其維持平衡的條件。但這個思想僅能特指到蜜蜂采蜜，人類收獲的諸如此類特定的范疇，如果理解稍有偏差，則會演變“成人類對自然地肆意破壞都合情合理”的扭曲思維，這對于孩子們來說是極為可怕的思維誤導(dǎo)。因此片中傳達的兩個主題，第一個代表的是具有實際意義的人本思想教育，第二個更多的是帶有啟發(fā)意義的科學(xué)教育。而二者對于人們的價值雖不說能影響一生，但也頗有深意。

反觀國內(nèi)，由于文化產(chǎn)業(yè)政策、市場消費觀念，以及國人對待動畫電影的傳統(tǒng)思維定勢等種種原因，導(dǎo)致了絕大多數(shù)國產(chǎn)動畫電影都偏向低齡化，市場定位有意無意地局限在小學(xué)年齡段以內(nèi)的兒童身上。國內(nèi)編劇們自然明白這一處境，因此也盡力想在動畫中加入某些對于核心觀眾有價值的教育性質(zhì)的內(nèi)容，這本身沒錯，國內(nèi)電影人在劇情創(chuàng)意這方面其實并不輸國外從業(yè)者，關(guān)于這一點，近年來我們也有目共睹，但一個美好的想法一旦與國內(nèi)文化政策所捆綁，所制作出的動畫電影往往還是難以沖破低齡的瓶頸，縱然影片再有教育意義，字里行間散發(fā)出的氣質(zhì)在成年人看來依然是稚嫩的“兒童讀物”。其中所謂的教育內(nèi)容，多半也只是故作正經(jīng)的將這一段說教單獨拿出來，以一種老師教育學(xué)生的口吻傳授一堆無趣的，說教般的老生常談，很難有創(chuàng)造性的革新。美國動畫電影的先進理念與精良制作，的確是值得我們虛心學(xué)習(xí)的優(yōu)秀范本。