不吐槽的話我會死的?。。。。。?！真的會死的啊?。。。。。。。。?！

一開始就不喜歡男主的大餅?zāi)槪。。。。。。?！但我不是顏控！?。。。。?！逐漸也覺得人長的糾結(jié)了點不要影響觀影快感就好了?。。。?！

麻痹啊早知道主角是這種懦弱的只會說空話還圣母的小白我就不看了擦?。。。。。。。?br>
誰都比他有理由活下去?。。。。。?！

誰都在用自己的方式抗爭啊?。。。。。?！

這個家伙和他的真善美女盆友倒好！?。。?！弱不禁風?。。。。。?！危急時刻卿卿我我啊?。。。。?！把自己當圣母指責別人啊?。。。。。?！是?。∽约簺]臟手?。。。?！阻礙道路的家伙全被別人解決了?。。。。。?！

好人他們做！?。?！壞人的角色讓保護他們的轉(zhuǎn)校生承擔?。。?！

尼瑪是攢了多少RP碰上轉(zhuǎn)校生的啊?。。。。。?br>
所以說這一定是杰克蘇吧一定的是的吧?。。。。。?br>
因為不費吹灰之力就有美女和基友?。。。。?！就有陌生人前來相助?。。。。。。?！自己攻擊力防御力智商弱的要死！?。。∵€把持著那么高的道德準則?。?！理想主義的讓你想煽他啊?。。。?！

女主就是瑪麗蘇?。。。。?！真善美的化身?。。。。。?！頭頂光環(huán)的女神啊?。。。。。。≡谶@種游戲里有兩個男人保護自己?。。。。。?！

麻痹的這倆貨除了談戀愛啥事都沒干?。。。。。。?br>
你們下了一盤好大的棋?。。。。。。?！

其他角色沒那么多唧唧歪歪但人家在抗爭?。。。。。?！

特么不想?yún)⒓佑螒虿幌霘⑷四闾孛吹牟粚W人家跳海么？?。。∪思易詺⒍急饶阌杏職獍。。。。。?！

也有人不想殺人?。。。?！但人家去做炸彈了?。。。。?！盡管沒成功那也是在努力抗爭嘛！?。。?！

真正活下去的應(yīng)該是誰?。。。。?！

我覺得應(yīng)該是兩個轉(zhuǎn)校生和光子?。。。。。∪齻€人最后PK嘛?。。。?！

嚶嚶！??！還我的光子！?。?！如此堅強的女性?。?！不做作不唧唧歪歪不抱怨生活！?。。。?！這點很重要?。。。?！男主你以為就一個人童年陰影?。。。?！光子也很慘好不好?。。。?！人家沒像你一樣啰嗦和自我可憐！?。。?！人家在努力對抗戴斯特尼?。。?！這樣的人走上社會才能為自己博得一席之地?。。。。?！

另外有膽色會變通還是策略高手?。。。。÷楸缘倪@種人不活下去誰該活下去?。。。?！

別跟我提道德準則那一套?。。?！因為規(guī)則限定好了?。?！不是你死就是我亡?。?！旁觀者沒有權(quán)利指責游戲中不得不殺人的人！?。。。?！

川田同學也要活下去?。。?！因為和光子一樣而且還有人情味?。。。。?！可是還是被小白炮灰了啊嚶嚶~~~~~

桐山應(yīng)該活到最后?。。?！為什么呢?。。?！因為他帥啊?。。。。。。。?！【咦？

————————咆哮結(jié)束————————

正經(jīng)說，此片的創(chuàng)意我完全接受。
我也覺得當下青少年需要一些教訓。
但我不得不說因為種種猥瑣的原因【比如體現(xiàn)人性之善什么的】本片在我心中完！全！爛！尾！
按照小白幸存到底的原則，大家不要努力了，裝天真裝純潔等著別人為你鋪路吧。

我很想說一下《大逃殺》。初看這部電影是在一個炎熱焦躁的下午，空氣中彌漫著末考將至的窒息味道。圖書館和課室早已人滿為患，人們過分安靜地翻閱著手中的課本及筆記，心中或許盤算著一個好看的分數(shù)及不久將至的獎學金。我在炙熱分子的包裹中來回翻著600多頁不知所言的管理學課本，腦海中卻不時閃現(xiàn)一些紛亂的不合時宜的念頭。我突然迫切地想看《大逃殺》。

李欣頻在她的《十四堂人生創(chuàng)意課》中首先推薦了這部電影，在她看來做人應(yīng)當學會怎樣在非常險惡的環(huán)境下生存下來。事先我也曾在一本專門介紹禁片的電影書上聽聞過這個名字，書中將其單純描繪成一場無比血腥殘酷的殺人游戲：經(jīng)濟蕭條下的日本青少年肆意妄為引起成年人恐慌，為此政府通過BR法案（Battle Royale），每年在全國選取一初三班級，讓學生在荒島自相殘殺至一人勝出，武器隨機分配，時限三天。然而看過之后卻并不覺得這是禁片。與很多人一樣我感受到更多的是人性。片中每個人都有自己的故事，他們用各自的喜怒哀樂愛恨情仇演繹著各自的人生。每個人都有各自的理由，每個人都有各自的結(jié)局。

影片中最后逃生的人是心地純潔善良卻手無縛雞之力的男女主角，這個結(jié)局似乎是一開始就注定好的：這場殺人游戲的主導者北野老師明確顯露出了對平凡柔弱的女主角中川典子的無限關(guān)照，或許因為她沒有參加兩年前的罷課，或許由于她內(nèi)在的人性光輝惹人憐愛。拿著鍋蓋與望遠鏡作武器的七原秋也與中川典子一路得到上帝和貴人相助。他們的成功突圍基本上可以看作是人品的力量。他們差不多是這場殺戮的旁觀者，卻依靠善良與親和的人格魅力僥幸走到了最后，似乎向我們昭示著人性的美好。

我不想把這部電影當作真實人生的隱喻。我心目中的理想勝者是川田章吾。這位三年前的游戲贏家掌握了一切的生存技能，會治病會做飯會駕船而且身手敏捷槍法精準。昔日的廝殺陰影使他變得滄桑和冷峻。他英俊的臉上有著古銅色的剛毅線條，偶爾顯露出對女友臨終微笑的迷惑不解。然而他卻死在了歸航的途中，在完成對男女主角的保鏢工作后功成身退。我覺得這是編劇為了情節(jié)跌宕需要不懷好意的安排。同樣是身負重傷，文弱的男主角秋也跳海都能被救活，而且能夠一瘸一拐地與心愛的女子順利會晤，而驍勇善戰(zhàn)的川田身體素質(zhì)未必比他還差？

此外我很想說一下相馬光子和三村信史。

“我只是不想坐以待斃?！毕囫R光子在她生命末尾說到這句話時眼神中依然透出一股倔強與決絕，在冷酷的白色光線下她終于倒在了自己的血泊里。臨死前她進行了拼盡全力的最后反擊，只不過對手是比她更加殘酷冷血的天生殺人狂桐山和雄。我相信她直到死時依舊不覺得自己有什么錯，在混亂殘酷的現(xiàn)實面前她唯有選擇用暴力保護自己。就如她曾經(jīng)說的“每個人背后都有自己的理由”。她經(jīng)?；叵肫疖浫醯募伺赣H那雙充滿絕望的眼睛，她決計不會像她那樣。年幼的她已經(jīng)學會將變態(tài)嫖客推下樓梯。童年的陰影使她過早體會到了暴力帶來的快感。她一天天成長起來，外殼逐漸堅硬，內(nèi)心開始冷酷。她憑借美色誘惑各種男人，乃至逼迫同學援交，成為令人不恥的卑劣少女。她明白在這個世界上沒有任何人值得依靠，唯有依靠自己。

北野在游戲開始前說到，人生就是一場游戲，一定要戰(zhàn)斗到底，成為具有生存價值的成年人。我不知道光子在這場游戲中內(nèi)心是否有過人性與良心的掙扎?！拔抑皇遣幌胱源龜馈边@句話作為她的座右銘，本身并沒有錯。在慘無人道的游戲規(guī)則面前，她決心生存下去。于是她用鐮刀生生扼斷了過分單純的女生江藤惠的喉嚨，噴薄而出的鮮血讓她體會到成功的興奮。在道德崩潰的混亂時期，暴力是最有效的手段。她一步步變成一個令人懼怕的冷面女殺手。值得一提的是，她原本還可以殺死典子，卻因北野的意外出現(xiàn)而罷手。這只能表明即使是這么變態(tài)的游戲也存在作弊嫌疑，世界上不可能有純粹的公平可言。相比天性嗜殺的桐山，光子行為可憎卻也能夠理解，而桐山完全就是一個無所不至的殺人惡魔。他作為一個無從解釋的最陰暗的部分，從來都是面無表情，只在殺人的過程中露出猙獰的笑容。恐怕還不近女色。

面對不合情理的游戲規(guī)則，順應(yīng)者展開殺戮，為了一己之私釋放出隱藏的惡，比如那個魯莽怕死的胖子與一心想考名校的書呆子，他們只能敗在更強者的手上。棄權(quán)者選擇自殺，在絕境中始終守護道德的底線，貌似崇高實質(zhì)也反映出內(nèi)心的怯懦無能。而倘若敢于挑戰(zhàn)突破規(guī)則，就堪稱英雄。

三村信史是我在影片中最欣賞的人。熟稔高科技的三村充分展現(xiàn)了高智商者的深謀遠慮，他神色淡定態(tài)度果決，運籌帷幄之間頗具將帥之風。他輕松洞悉出那個致命的頸環(huán)中裝有竊聽器，在大多數(shù)人相互殘殺時不動聲色地醞釀出逃生的方案。他要求同學去尋找制造炸藥和雷管的原料，自己則奮力研究攻擊游戲控制系統(tǒng)的黑客程序。最后果然成功。他的死我不得不又一次歸咎于編劇，因為他不是男主角。三村和他的兩個朋友死在了準備襲擊的路上。他們死亡的作用是使得天生殺人狂桐山在炸藥爆炸中雙目失明元氣大傷，從而便于隨即趕到的川田三人清理。不然即便是桐山與川田兩強交戰(zhàn)，勝負也難以定論。

沒有誰注定要死，也沒有人注定會活。年輕鮮活的生命相繼逝去，死于勾心斗角者有之，死于喪心病狂者有之，死于時運不濟者有之，死于得意忘形者有之……無一不讓人唏噓感慨。那燈塔里的少女們，誰又能說她們真的該死呢？我能夠理解編劇為了保護男主角不受侵害而不惜犧牲五條如花的生命。為了故事的戲劇效果她們不得不死，而死亡的最迅捷最慘烈也最不值的方式便是赤裸裸的自相殘殺。還有那拿著GPS的衫村弘樹，原本能夠遠離是非之地的他依然能夠為朋友出生入死。他固執(zhí)地尋找著愛他的人與他愛的人，最后卻被暗戀多時的女生當作入侵者射殺。在死亡之前他露出微笑，對震驚不已的女生說“逃啊，快逃……因為你好可愛……我喜歡你很久了……”竊以為這是整部電影中最溫暖感人的畫面。

七原秋也回家看到父親死的時候第一件事是去吐而不是去救人。
北野老師一飛刀就可以把某學生弄死，他被人砍屁股的時候居然無動于衷。。。
BR教育法在片頭有這么多記者報道，去參加的學生除了2個轉(zhuǎn)學的（我是從后面推斷出他們知道），居然沒有一個人知道。。。
還有，我弄不懂，某國出現(xiàn)各種問題和BR教育法有什么關(guān)系，讓學生自相殘殺，學會成人法則么？我覺得教出的學生只會充滿恨，還會有其他的？
影片47分08秒的時候，川田章吾說自己是醫(yī)生的兒子，最后說自己是漁夫的兒子，我相信這一點可能是幽默。但是我想說他們登船回去的時候，船是一個這么大的物體，而且上面有一個死人（川田章吾），海關(guān)之類的東西能不關(guān)注？還會讓他們兩這么輕易的逃脫？
繼續(xù)，佑子，就是毒死人然后引發(fā)蝴蝶效應(yīng)的人。。。她這么怕七原野，在死之前居然要去給他開門？
后面北野死之前，說川田章吾破解了系統(tǒng)，那么那個打籃球的人在被入侵的系統(tǒng)里出現(xiàn)怎么解釋。
而且川田章吾是去報仇的，就拿根棍子就去了，什么武器都沒帶，難道他已經(jīng)知道了北野想死？
還有那個畫，北野怎么知道其他人怎么死的？難道各種爆頭，被鐮刀殺他都看的到？
。。最后北野死了，突然一通電話過來，，于是他像個沒事的人一樣起身接電話。。
= =
我還想說一句，
主角光環(huán)真是強大，各種炸彈炸不死，各種在你面前打槍殺不死你。。。。
好了，謝謝大家把這個看完。我吐槽完了。

  今天看了嚴少在博上寫的關(guān)于大逃殺2的觀感，于是聯(lián)系上他，告訴他應(yīng)該去看1，而不是2。

  其實在3，4年前我有機會用vcd看了這部血腥的電影，我頭腦里出現(xiàn)的是一部科幻小說里面的一句話，子輩的成長必然威脅父輩的存在。

  在大自然里，公獅子經(jīng)常會乘母獅子不備，攻擊小獅子，甚至吞吃自己的幼崽。其目的不過是減輕自己的存在威脅而已。而希臘神話里，宙斯的父親克羅諾斯因為害怕自己的子孫會威脅自己的皇位，不停吞下自己的子女，直到宙斯被他母親偷偷掉了包，長大后才打敗自己的父親克羅諾斯，并把自己的兄弟們解救了出來。

  在電影里的日本，成年人和少年人分裂成兩個近乎對立的團體。成年人必須努力工作，必須戰(zhàn)勝失業(yè)，還必須養(yǎng)育子女，而子女們，享受著免費的生活保障，卻恣意地浪費，制造著社會的不安定因素。兩個團體互不溝通，互不理解，少年們把社會的混亂和黑暗歸功于成年人的所謂成熟。而成年人卻把社會上的動蕩歸罪于少年們的叛逆。其后果便是所謂的br法的制定。BR法案，意義不過是公獅子在還能動彈的時候，偶爾襲擊成功，殺死掉的那幾只幼獅，象征意義多于實際，一種無意義的安慰而已。

  其實就像影片最后，北野武的那個電話，溝通永遠不遲，只是方法不對。而北野武也用他的表演證明了那句話，即使是一個惡魔，內(nèi)心深處也有一處溫暖的地方。

  大逃殺1是一部很精彩的片子，它也表現(xiàn)了人們在面對死亡時的表現(xiàn)，無論是骯臟的手段，還是無為的放棄，甚至于互相猜疑和誤解，在這座小島，這40多人，其實已經(jīng)包含了大部分人類所能表現(xiàn)出來的生存信念。

  這世界是殘酷的，永遠都是勝者為王，敗者為寇，所謂的規(guī)則，是勝者的特權(quán)，而不是弱者的。不要忘記，當你這個精子成功和卵子受精的時候，已經(jīng)有成千上萬的，你的兄弟姐妹，失去生存的權(quán)利，從這種意義上來說，我們的誕生，其實是建立在你兄弟姐妹的死亡的基礎(chǔ)上的。

  所以，其實你一誕生，就已經(jīng)殺了很多人了。千萬別以為生存是件很隨便的事情，這是一場要花一輩子的戰(zhàn)爭。

第一次看到有關(guān)該電影的相關(guān)資料是在《東方時空》，好像是水均益，和一位外交專家侃侃而談，大扯特扯從這個片子里看出的日本軍國主義傾向等等。當時的中日關(guān)系還一塌糊涂，加之侵華戰(zhàn)爭的慘痛回憶，因此凡是沾上日本邊的東西，國人都會很惶恐地先把自己放在受害者地位。深作欣二算是我比較喜歡的日本導演，黑幫片拍得好，文藝片也拍得一絕。人到了老年一般都趨于平和，深作后期的作品都是偏向于古典耽美趣味的文藝小品，所以其臨終遺作竟然切入點是少年暴力，說實話我根本不理解，總覺得鬼氣森森。

這片子出來后網(wǎng)上很火，叫好的有，叫罵的也更多。大體是說小日本是變態(tài)，從小就是變態(tài)，中學生就都是殺人狂。然后當然不免要贊揚我天朝民風淳樸，中學何等白衣飄飄。結(jié)果現(xiàn)在開平視頻一流出，輿論又直指９０后，認為這是腐壞的一代。其實青春和暴力就從來沒有分家過，當年的紅小兵，兇猛之勢絕對不遜開平九十后。以前在網(wǎng)上看到一系列揭露人大附中一個紅小兵女頭目的文章。當年一個嬌弱的女中學生，發(fā)起狠來能把自己的老師、校長虐待致死，現(xiàn)如今還不是慈祥的大媽，在家沒事人一樣頤養(yǎng)天年，捐幾個錢還能容登榮譽校友榜。

人有的時候總對人性有過高的估計，覺得“人之初性本善”，但我覺得暴力是人作為動物無法擺脫的一種宿命，年輕的時候更容易爆發(fā)出來。比如現(xiàn)如今全國一片嘩然的開平虐待視頻。傳說網(wǎng)上還有一個３０分鐘的完整版開平視頻，天涯上有人說看到１８分鐘就真的吐了，其殘虐程度居說堪比豚鼠系列，總之《所多瑪１２０天》有的橋段該視頻全有了。相比之下《大逃殺》只不過是小兒科般赤裸裸的殺人罷了。在機槍掃射下身亡比起開平事件中經(jīng)受暴行活下來，我覺得是人都寧肯選擇前者。

也許有人覺得這種事情都是極個別的，和自己沒關(guān)系。但其實仔細想想，以前念中學時，身邊未見得就那么清靜，只是很多事情不知道而已。比如我當年那個升學率不錯的省重點，初中時隔壁班上就有一個大姐頭，然后她們班一個女生和她搶男友，被她找了一幫人，押到女廁所，先是抽了大嘴巴子，然后被逼吃某種東西道歉。當時當事人們都只有１４歲。那還是民風尚且淳樸的時候。至于這次的開平事件，據(jù)說之前類似的就層出不窮，只是沒有視頻流傳到網(wǎng)上罷了。

細分的話，開平視頻是能歸類到“校園暴力”的。還是扯回日本，校園暴力早在２０年前就不是新鮮詞了，簡直可以稱之為和援助交際并列的日本校園常見現(xiàn)象。中國雖然主流官方媒體不承認，但校園暴力現(xiàn)象絕對是存在的。仍以我初中為例，我們班有個有點遲鈍的女生，是男生集體欺負的對象。然后有一次班主任出差，年級老師開會，晚自習十幾個比較調(diào)皮的男生就讓其他女生都出去，在教室里關(guān)了燈不知道干什么。（但我想應(yīng)該不是性侵犯吧）當時那女生就割腕了，然后那幫男生就慌了，連忙把她送醫(yī)院，只留下了被血沁透的教科書、練習冊。我親眼所見。

《大逃殺》之外，開平視頻事件之外，和諧起見，僅列舉一些著名的日本的青少年暴力。

97年，酒鬼薔薇圣斗事件
神戶１４歲少年先后殺害１１歲男童和10歲女童，并重傷另一名女童。該男童殺害后被分尸。

04年 長崎小學女生割喉事件
由于在網(wǎng)上聊天室起爭執(zhí)，一名女生用美工刀把另一名同班女生喉嚨割裂致死。當事人12歲。

07年會津若松少年殺母事件
該少年分尸后帶著母親的頭去網(wǎng)吧上網(wǎng)，上足之后才去警察局自首。

07年 京都少女殺父事件
用的是頗有古風的斧頭。

其他著名事件可參照wikipedia“日本少年犯罪”條目
http://ja.wikipedia.org/wiki/Category:%E6%97%A5%E6%9C%AC%E3%81%AE%E5%B0%91%E5%B9%B4%E7%8A%AF%E7%BD%AA

日本的傳統(tǒng)是一旦出現(xiàn)這種事情，污水不敢潑向教育界和父母，一般都潑向動漫了，只要在犯罪者家中搜出一本漫畫，則該事件就能歸類為“御宅族殺人”。這次的污水不知道要潑向哪里，我猜是網(wǎng)絡(luò)游戲吧，畢竟我國動漫產(chǎn)業(yè)還不發(fā)達，影響力十分有限。


后記：我天朝和諧奧運，全民俯臥撐，此等丑事以前沒有出過，當年帶來轟轟烈烈減負的天朝少年殺母分尸案是一小撮人別有用心的謠傳。

        大逃殺之人格分析——本文劇透嚴重，建議觀影后閱讀

    一個班級42名學生被迫參加BR(Battle Royale)法案，要求在3天內(nèi)互相殘殺，直至剩下最后一人——這是日本名導深作新二的《大逃殺》，一部充斥著血腥、暴力、冷酷和絕望的影片。它用超現(xiàn)實的手法將殘酷的人生濃縮在了3天，最大程度地折射出了人性的黑與白。
    我想大多數(shù)觀眾會和我一樣吧，在觀影過程中會不斷地思考：如果自己也是其中一員，是選擇反抗、殺人、逃避、合作還是被殺？帶著這樣的情結(jié)《大逃殺》會載著你在2小時內(nèi)上演最為骨肉豐盈的集體鬧劇，不斷叩擊你人性的底線。當片尾曲響起，三年級B班籃球場上每一個曾經(jīng)鮮活的笑容閃過，內(nèi)心從絕望、震撼、沉悶，到沉寂、平靜、溫情……不經(jīng)要問：刻劃過著你內(nèi)心的又是什么？
    是的，一部好的影片總能讓你沉思回味，而其中最關(guān)鍵的還是領(lǐng)悟到影片帶給你的精神意義吧。我想深作新二在古稀之年的大作絕不是想通過血腥暴力來刺激和刷新你的感官，最重要的還是要借此傳達出對這個世界積極的意義。中國古之圣賢莊子說“積行成習，積習成性，積性成命”，簡言之——一個人的行為習慣造就的性格決定了他的命運；恰如《大逃殺》中每一種人格決定了個體命運的歸宿，當然2小時的影片不可能盡善盡美地刻劃每一種人格，僅窺一斑而知全豹吧。本影評嘗試著從人格的角度，分析個體的性格和命運軌跡，探討人格對命運的影響。個中觀點淺薄無名，誠恐貽笑大方，請評友們批評指教！
    《大逃殺》正式上演，每個人隨機分配了武器，有望遠鏡、鍋蓋、斧頭、沖鋒槍、手槍、弓箭、鐮刀、GPS定位器等等。正如每個人赤裸裸地來到人世，家世、背景、樣貌、天賦、智慧、才華……沒有選擇性的賦予每一個成員，緊接著角斗場的大幕拉開，當殺至最后幾人時，我們發(fā)現(xiàn)這些先天分配的武器并沒有起到?jīng)Q定性的作用，恰恰是每個人的成長經(jīng)歷所塑造的人格決定了生命終止的方式和生命的意義。下面遴選影片中各種人格的典型代表加以闡述吧：
    【革命主義者——三村】大逃殺游戲規(guī)則宣讀完畢時，三村在殘酷的現(xiàn)實下很快回復(fù)到了理性，率先提問“為什么會選中我們？為什么要做這種事？”，一方面試圖維護大家的權(quán)益，另一方面弄清了規(guī)則制定者的目的。游戲開始后，三村培植了自己的信眾，并想到了撼動規(guī)則的辦法，并將生的希望傳遞給了其他人，有些救世主的味道?？杀蓢@的是，三村三人組沒有死在規(guī)則制定者的槍口下，死在了規(guī)則下的強者手里，總算是犧牲在了革命的路上。
    可以看出三村有領(lǐng)導天賦，有明確的政治理想，有服務(wù)大眾的信仰，體現(xiàn)了革命家的潛質(zhì)?；仡櫲祟悮v史，多少革命者憑著對自由平等的向往，用鮮血和生命換來了社會的進步。不論成敗，這樣的人生是有價值的，是值得敬佩的！
    【現(xiàn)實主義者——光子】在最短的時間內(nèi)，明確了自己在游戲中的定位，并毫不猶豫地付諸實施，她的決絕令人心生寒意又不得不嘆服。面對現(xiàn)實后，光子不同于三村的是她想到的只有自己，而三村想到的是拯救自己的同時，也能夠救大家。就這一點，很多人會鄙視和謾罵光子，在此我想客觀的來進行評價：如果游戲規(guī)則無法撼動，無論誰勝出，終究是規(guī)則制定者殺害了41人，而非勝者。因此，規(guī)則下的選擇題，無論選擇那一項是沒有對錯的，差別來自于每個人的道德水準，但面對生死游戲，個人捫心自問，從道而棄生的能有幾人？
    其實我們應(yīng)該看到的是如何正確面對競爭的問題，《大逃殺》展現(xiàn)的是非生即死的極端規(guī)則，如果你選擇了殺人求生，就應(yīng)該尊敬任何被你殺死的人；同時如果被殺，也不該怨恨那個殺死你的人?，F(xiàn)實的社會不會這般殘忍，個人為了獲取某種稀缺利益，采取各種手段達到目的是沒有是非對錯的，差別來自于面對的心態(tài)和采取何種手段。我們是該認清現(xiàn)實，順應(yīng)社會的潮流，主動的適應(yīng)規(guī)則，積極的參與競爭，還是在規(guī)則的鞭笞下消極應(yīng)對呢？誠如光子的遺言——“我只是不想坐以待斃！”我想光子內(nèi)心并不是不愛她的同學，從片尾籃球場邊光子欲加入歡慶的躊躇步伐能看到她內(nèi)心的溫情，只是年幼的摧殘造就了她當下的人格，我們是不是應(yīng)該多一些寬容和理解呢？
    【實用主義者——川田】象征歷經(jīng)苦難的過來人，參加過一次大逃殺的經(jīng)驗教會了他——戰(zhàn)斗、醫(yī)療、野外生存、解除爆炸頸環(huán)、航海等諸多實用的技能。他堅毅且行為富有效率，愿意保護那些值得保護的人。加入第二次大逃殺的目的很明確，僅是為了弄清自己心儀的女孩兒慶子臨終微笑的涵義。最終得償所愿，明白了那是慶子對他無私而純潔的愛，同時也幫助典子和秋也逃出了孤島，安詳?shù)乃廊ァ?br>    【理想主義者——秋也】代表了大多數(shù)少年純真的理想狀態(tài)，內(nèi)心感覺世界總是美好的，人人都是善良的。當大逃殺的殘酷現(xiàn)實擺在面前，秋也最初表現(xiàn)出來的只有懦弱和迷茫，從好友國信被殺，欲救而又沒有勇氣的彷徨就可見一斑；繼而人品大爆發(fā)，遇到了保護神川田，開始了依附的生存，在死亡的逼迫下膽戰(zhàn)心驚地學習著勇敢和堅強；經(jīng)歷燈塔六人組荒誕互殺后，痛下決心要完成好友的囑托，保護好典子，最終總算有了點男子漢的擔當。
    也許很多人不太喜歡這個主角，因為他太平凡甚至平庸，但這也恰恰說明了他同大多數(shù)一樣，代表了普通人面對大逃殺的心理歷程，作為主角是恰如其分的。
    【美的化身——典子】大逃殺的班級涂鴉畫里典子頭上的光芒暗喻了她是真善美的化身，也是北野武老師為何如此看中她的原因。恕我直言，典子在影片中僅僅具有象征意義，寄托了人類追求真善美的終極愿望，在殘酷的現(xiàn)實中是極難存活的，除非人們把她供上神壇。
    【惡的化身——桐川】唯一一個主動參與大逃殺的人，心狠手辣，殺人如麻，最可怕的是他享受殺人的過程，殺人后嘴角的竊喜完美詮釋了他的變態(tài)和猖狂。明顯的，桐川也僅僅是惡的象征罷了，是對典子最好的反襯，現(xiàn)實中惡得如此徹底的畢竟是極少數(shù)。
    【浪漫主義者——衫村弘樹】典型的浪漫主義者，愛是他生命的全部。本身擁有預(yù)測敵人的最佳武器GPS，活下去的唯一意義是為了穿越整小島救愛人彈琴。極具諷刺的是相見后被彈琴在驚恐中所殺，即便這樣，臨終仍表達了對彈琴的愛慕，彌留之際也不忘提醒愛人快逃，可謂死而無憾了。讓人不禁要問：愛和恨，生和死之間到底有多遠的距離？
    【逃避主義者——小川櫻】遭遇殘酷的現(xiàn)實，總是有人會不堪重負有意無意的選擇逃避，不敢直面慘淡的人生。盡管小川櫻有不想殺人的看似冠冕堂皇的理由，可身體發(fā)膚受之父母，在毅然跳崖的一刻有沒有想過親友的感受呢?？赡苡械娜藭f：我們生無從選擇，死難道不能決定嗎？我只能說這是一種逃避的任性。死何其容易，縱身一躍，萬事皆休，可在殘酷的游戲規(guī)則下生需要更大的勇氣和擔當，在沒有任何嘗試的情況下就消極棄世是不可取的，至少應(yīng)該耐心地等待時機。
    更加可嘆的是，這對情侶不是在殉情，而是在為自己的懦弱陪葬。小川櫻倒還決絕，其男友竟不情不愿地跟著跳崖，他沒有想到救自己心儀的女孩，而選擇了陪死，這是最為悲哀之處，畢竟他還只是個孩子，只好在惋惜中感嘆了。
    【唯美主義者——千草貴子】有著獨立的個人精神世界，身處其中的貴子是優(yōu)雅而美麗的，即便在危機重重的孤島，她也能身著亮麗的黃衣，按照自己的步伐歡快的奔跑，絕世獨立。千草貴子的精神世界與外界有著明晰的界限，你若不越界，她是平和的，若有侵犯，她會冷若冰霜，毫不猶豫的反抗。她就是這樣一種人，兼具善良的本性和自我防衛(wèi)的本領(lǐng)，永遠追求唯美的世界，無論世界如何變遷，總能優(yōu)雅獨立的活著。最后死在愛人弘樹的懷里，生，不曾懼怕過，死，倒也幸福安然。
    【懷疑論者——野田聰美】燈塔女子六人組的典型代表，個人認為這一段是影片最出彩的荒誕短劇。六個女孩表面上看似親密無間的好姐妹，發(fā)誓要團結(jié)一心，眾志成城。因為佑子的誤殺，貌似最堅不可摧的城堡瞬間分崩離析。聰美的猜疑猶如推倒了多米諾骨牌，導致六人集體崩潰，死于彼此的亂槍之下。不禁感嘆：人與人之間的信任，在特殊的環(huán)境下如此脆弱和不堪一擊，令人扼腕！
    【悲觀主義者——北野武】影片中最為矛盾復(fù)雜的人物，已經(jīng)對世界徹底的絕望，從這個角度來說他其實早就“死”了，善惡之念不過是潛意識的回光返照而已。雖為成年人的代表和游戲的執(zhí)行者，卻是身后殘酷生存規(guī)則的最大受害者，悲觀的人上演了最為悲劇的人生。最為酸楚的一幕發(fā)生在影片最后，北野武一個人在空曠的操場上做起了廣播體操追憶年少時光，動作機械，目光呆滯，生處無間地獄的他臨終任不忘囑咐典子“加油”！
    《大逃殺》結(jié)束了，自己的內(nèi)心卻逃不開波瀾的激蕩，震驚、憤慨、期望、惋惜、凝重……良久之后剩下的只有溫情的感動，此刻我才真正明白大逃殺的死亡盛宴不過是表像，深作欣二真正想吼出來的也許正是那句“加油！孩子”——面對這個既丑惡也美麗的世界，你是選擇繼續(xù)在這條荊棘滿布的道路上走下去，還是選擇離開這個生存的大游戲？
    人生無常，年少時的我們總感覺自己是命運的主宰，一切盡在掌握之中。長大后，才慢慢發(fā)現(xiàn)命運的二分之一其實是在上帝手中，它給你設(shè)定了規(guī)則出了題目，恰如大逃殺的游戲規(guī)則，誰也無法改變；面對這人生的題目，該如何作答才是我們能夠左右命運的另外二分之一。由此，我們看到了選擇接受命運，認真答題的光子和川田；看到了選擇抗擊命運，以三村為首的科技三人組；看到了選擇逃避命運，放棄作答的小川櫻；看到了選擇無視命運，各自獨行的千草和弘樹；看到了在命運中痛苦掙扎，最終接受現(xiàn)實勇敢向前的秋也和典子……一樣的試卷，不同的人格卻決定了不同的答卷，這就是我們的人生！
    “不論走到哪里，都要全力以赴！?。　比煅南炊Y凝結(jié)出這一堅定的信仰，引領(lǐng)著每一個人走向了自己的成人禮——這也許就是《大逃殺》最成功之處吧。它告訴我們：人生就是一場修行，雖然很多時候我們不能左右命運的安排，但也要鼓起勇氣，充分地理解人性，正確地面對競爭，在歲月磨礪中修煉和完善自我的人格，盡可能交上一份完美的人生答卷！恰如BR之前，很多人都還帶著孩子般的稚嫩和軟弱，不懂得什么是真實的人生，在歷經(jīng)殘酷的現(xiàn)實后，還能夠微笑面對，依然有勇氣愛這個世界，相信他人，這樣被丑惡洗禮過的善良和勇氣，才是人生的大智慧，也是我們應(yīng)該追求的人生大境！