“我叫阿妮娜·雅泰依·塞拉斯，今年十歲，每天生活在煩惱之中?！?/p>

十歲的阿妮娜，雖然說只在社區(qū)和學?；顒樱鎸嚧吧系撵F，街上的風，這些每天出現(xiàn)在她生活里的事物，她仍產生了許多問題。這世上的許多事情是她不理解的。

她為自己的名字苦惱，也為“三個幸運”而暗自欣喜。她為爸爸對回文的熱愛而無可奈何，也戴上面罩模仿爸爸歌唱。

她以自己特有的方式和節(jié)奏去觸摸廣大的生活，她的想象力給她帶來一定的期待和困擾。比如阿格達老師和校長在夢境中表現(xiàn)出來的妖魔和幽靈形象，這對一個小女孩來說，無疑是極致的恐怖，更何況她在夢境的最后，還被丟進了黑暗的信封里。

孩子有著直白的情感表達，她用喜歡和討厭區(qū)分人群。她曾經嘲弄伊瑟是“大象”，在經歷共守信封一星期，合作治療帕布洛，相遇雜貨鋪等事件后，她無法抑制難過和憂慮，追著爸爸回答，“我要你告訴我，伊瑟會再和她爸爸生活在一起”。

這個紅頭發(fā)的小女孩，踏著自己的腳步，慢慢長大著。她仍有偏愛，但是走出“我和我最好的朋友”這個小小圈子，向伊瑟遞送禮物，和男孩追逐，放聲大笑的時候，她的信封已經被慢慢填滿。

當我們還小的時候，還不懂如何與這個世界相處。因為這個世界在那個非黑即白的我們眼中實在很難劃歸分類。比如，這里有喜歡的朋友，也有不喜歡的同學；有喜歡的老師，也有討厭的老師；有喜歡的課程，也有討厭的課程；有喜歡的食物，也有糟糕的食物……

在完全以自我感受而出發(fā)的世界里，那些與自己對立的聲音如此刺耳，讓小時候的我們遭受著比事情本身大好多倍的困擾……就比如《阿妮娜》中十歲的小主人公困擾于同學對她三組回文結構（正著倒著都一樣）名字“阿妮娜·雅泰依·塞拉斯”的取笑，即便按照父親回文結構名字帶來“幸運”的說法對同學們解釋。

一天，阿妮娜不小心碰掉了她討厭的同學伊瑟的食物，兩個人竟將其演化成了一場“名字”大戰(zhàn)。作為“懲罰”，校長給了她倆一人一個用蠟封起來的信封，讓她們保管一周后交還給校長。

這個信封仿佛充滿魔力，不僅讓阿妮娜惴惴不安、自我反思與審判；也讓保管信封秘密的兩個人第一次有了同樣的標簽，開始下意識地關注對方。在這一周里，阿妮娜了解到自己的名字傾注愛意地取自父母名字中的回文字、了解到祖母曾經為了逗她開心編織的充滿愛意的謊言；了解到伊瑟的父親遠在澳大利亞工作維持著家里困難的生計，了解到伊瑟是個堅強有擔當?shù)呐ⅰ?/p>

一周后，兩個女孩子帶著信封來到校長室，原來所謂的秘密信封是空的，而所謂的“懲罰”也只是讓她們學會設身處地地為別人著想。阿妮娜將收藏的與她名字一樣有著回文結構的汽車票，作為一份幸運放在信封里送給了伊瑟。她終于學會了如何與人相處、與這個世界相處：學會尊重別人，才能得到別人的尊重；學會關愛別人，才能感受到世界的善意。

影片穿插了大量阿妮娜的夢境、想象，將小孩子面對問題與困境的心理活動表現(xiàn)得很真實，誰不曾這樣充滿質疑、恐懼、膽怯地認識自己與世界呢！即便是各位大“孩子”，即便是這個世界，誰又停止了成長呢？面對明天總有我們還不知道的地方，但要相信，這個世界并不是充滿敵意，它只不過也藏著成長的憂傷罷了。

最后，親愛的我們，節(jié)日快樂！