看這部電影真的感觸頗多，除了電影整體還有為看這部電影發(fā)生的種種意外。踩著點到美琪，卻發(fā)現(xiàn)還在排長隊取票。這中間的拉鋸時間導(dǎo)致進到影廳已經(jīng)過去十多分鐘，再加上第一次去美琪，找位置太難了，這期間又崩潰地錯過幾分鐘。

鏡頭語言簡練，場面調(diào)度很出色。我進入片中的第一個鏡頭是各占一角坐著的一家人。長久地凝視著一個分裂的家庭，各有苦樂，難以溝通。故事的核心也馬上弄清楚，小男孩想去德黑蘭現(xiàn)場看球。校長在辦公室打孩子那場戲真妙，媽媽處在左下角門后的邊緣地帶，是背景，校長幾乎占據(jù)右半邊的空間，居高臨下地用戒尺打被擠壓在中間的小男孩，而他身后是一道開著的門。還有小男孩瘋狂奔向大巴停車點的那一組鏡頭很不錯。上車后小男孩望著窗外，然后窗外望著行駛的大巴，再后來大巴的引擎轟鳴聲直接過渡到頗有地方特色的配樂，這一組都太好了！

差點忘記給幼兒園小朋友拍照那一段，太生動太可愛了。有些感動，雖然本片不是紀(jì)錄片，但這些小演員是實實在在的，他們面對鏡頭時的各種反應(yīng)，我想是真實的?？吹?7年前遠處的小朋友的各種模樣，令人動容。

最后夢境那一段的眾人指責(zé)的展示也印象深刻，無聲，卻更能體會到小男孩的恐懼。他幾乎是傾盡他那個年紀(jì)的所有東西才得來這么一個踏上旅程的機會。而提前的精打細算，卻輕易被各種意外破壞。這種落差感相當(dāng)大，在游泳館內(nèi)外，他和德黑蘭的小男生隔著玻璃的無效對話就一覽無遺了。

喜歡阿巴斯點到為止的克制。配樂很少，但運用得當(dāng)。鏡頭穩(wěn)定精簡，視聽結(jié)合的相當(dāng)厲害，真正地用鏡頭來敘事，展現(xiàn)了當(dāng)時的伊朗社會一角，即新奇又熟悉。這個小男孩選得真好，有著一張大人的臉。

希望能再在大銀幕看一次，我一定提前到，從頭到尾看完。

配樂與對白量驟增，剪輯節(jié)奏也在提速，部分表達是《體驗》的延續(xù)。少年機位只能拍到成人的半身，缺少頭部，倘若按成人的視線，少年則被淹沒在人流中，或許傳達的是對話的不可能。此外，少年的創(chuàng)傷從寬泛的階級差落實到學(xué)校這一具體場所，片中也明確道出少年夢魘，即測驗、體罰和羞辱。這是主題的遞進。

從文本來看，阿巴斯所探討的似乎還是少年“能不能”的問題，影片很早就定下A故事目標(biāo)：去德黑蘭看球賽。由于父母親早年疏于管教以及“好人木匠”拉爾的軟弱，卡西姆對規(guī)則和威權(quán)的敬畏感較同齡人更低，于是，一個在商業(yè)上表現(xiàn)出驚人才能的少年用三天掙（偷/騙/忽悠）到三百里亞爾。

少年終于“能”了，可是少年想不想呢？既然少年身在德黑蘭，球賽開場前三小時的夢中所見仍是馬來夢魘，那么少年內(nèi)心深處的沖動究竟是球賽，還是逃離馬來（竟然單押）？當(dāng)卡西姆初次看見雜志上的球賽消息時，身邊同學(xué)所念的課文內(nèi)容本身就是題解「在那一刻…庫扎特只有一個念頭：竭盡所能逃離這片叢林與沙漠?！挂虼?，相較《體驗》中戛然而止的落寞相比，《旅客》的結(jié)尾留下更多意義和情緒空間。卡西姆走后怎樣？又一道天問。

影片接近尾聲，當(dāng)主角卡齊姆在體育場坐下，準(zhǔn)備觀看比賽時，阿巴斯開始收伏之前埋下的線索，通過一場漫步和一個噩夢，讓觀眾更加接近這個孩子，并開始真正理解他。

卡齊姆坐在看臺，把干面包啃得津津有味，和旁邊的觀眾聊天，邀請對方分享他的干糧，問他：你覺得德黑蘭的小朋友會愿意和我做朋友嗎？那觀眾口中的德黑蘭博物館和動物園引起了他的好奇。他對德黑蘭一無所知，一直以來只是想著球賽，沒顧上別的，既然來都來了，于是他在附近開始了一場即興的漫游。

漫游中的孩子更接近真正的自己。他在體育場附近的拳擊館和游泳館晃蕩，看大家訓(xùn)練，跑步，看著看著不知不地就笑了起來。他躍躍欲試地攀上單杠，靈巧地掛著來去搖擺，和制作拳擊手套的工匠說著自己在家鄉(xiāng)能把手套打壞的大話，擺出他和大人說話才會有的煞有介事的不屑表情?？吹竭@里，我很好奇阿巴斯有沒有看過肯洛奇的《小孩與鷹》？同樣是聚焦大人口中的問題孩童，同樣好奇心強，活力充沛，頗有潛力，甚至具備不走尋常路的創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)精神，仔細看來不像大人們堅信的那么無藥可救。

全片最發(fā)人深省的橋段之一，他隔著游泳館的玻璃看到里面正在游泳的孩子們，離他最近的男孩和他年紀(jì)相近。這游泳館大約令他暗暗驚嘆，他的家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)沒有足球場，更別提游泳池，他不能再說些我在馬來能游得如何如何的大話，又不想露怯，于是敲敲玻璃，示意對方靠近，似乎頗為內(nèi)行而理直氣壯地問：這水有多深？

水究竟有多深？隔著玻璃，對方聽不見他在說什么。他們相互能看到對方，但透明的玻璃讓他們無法溝通，也讓他無法抵達對面。這似乎也已經(jīng)揭示了結(jié)尾錯失足球比賽的現(xiàn)實一角。

然后，他學(xué)著融入德黑蘭人們，找到一塊空著的草地躺下睡覺。他做起了夢，夢里的他正在考試，因為做不出題而焦灼不安。夢外，人群聲漸漸沸騰，球賽即將進行。夢里，他被孩子們追打包圍。夢外，人聲鼎沸，球賽正在進行。夢里是被圍觀著仰視一張張冷漠人臉的主觀鏡頭，有好朋友的臉，有母親的臉，他躺在地上掙扎，被一下下地重打著腳底，無處可逃，就像當(dāng)時在校長辦公室一樣。不識字的母親和沉默寡言的父親選擇放棄了對他的教育，全權(quán)托付給權(quán)威的校長接管，在沒有證實的情況下，他們預(yù)判了是他偷了母親的錢，用戒尺打手心來懲罰和威懾他。好朋友在隔壁的教室聽著他的呼喊，惴惴不安，觀者也跟著不安。雖然偷錢是實，但是否應(yīng)當(dāng)這樣處理？

他醒了，急忙爬起來，快跑回足球場，但那里已空無一人。

夢里是竭力抗拒的將要到來的生活現(xiàn)實，觸手可及的足球賽之夢卻在夢境之外，他錯失了它。錯過比賽對他來說也許不是最壞的事，他的發(fā)夢也讓人好奇：他鐘愛的究竟是足球還是從學(xué)校和家庭的桎梏中逃離？

片名為《旅客》，在德黑蘭，他是旅客，回到家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，他何嘗不是？無論在學(xué)校還是回到家，沒有什么是他可以真正參與和說得上話的。唯一擁有自主的，作為真正旅客的漫游經(jīng)歷是在德黑蘭。也許日后回憶起來，德黑蘭之旅讓他最難忘的，不是錯過了球賽，而是那場隨心的漫步和前往車站蹭搭順風(fēng)車時的雀躍。這個大人眼中的“問題孩童”也許也會最先懂得人生如逆旅。

但過客恐怕不止他一人，還有在他靈機一動想出的騙局里，那些被相機鏡頭定格卻無法洗出的一張張姿態(tài)各異的面孔。在夢中，他被這些人追打包圍。而阿巴斯是不是因為這一張張面孔拿起攝影機的呢？

結(jié)尾止于空無一人的球場，然后呢？球賽的入場券有限，他貫穿全片的努力因為門票售罄幾乎付諸東流，他把回去的路費都掏給了黃牛換來門票。毫不懷疑他一如既往的機靈腦袋能想到辦法回家，但他將怎么面對同學(xué)，父母和老師？還有即將到來的考試？他還沒有復(fù)習(xí)。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容又那么無聊而抽象，什么吞噬什么黑暗，離他的年紀(jì)太遠。那個昨夜站在他窗下說他很幸運，不肯離開的朋友會出賣他嗎？

想起同是聚焦弱者的公路片《末路狂花》，如果說《末路狂花》是關(guān)于一段突然醒悟和自我毀滅的旅程，本片則是層層遞進的錯位和由此而生的困惑與迷茫?！缎『⑴c鷹》的結(jié)尾，那個Jasper親手埋葬了不能被馴服的小鷹，也埋葬了自己僅有的希望。而這個卡齊姆看著廢紙遍地的足球場，他該何去何從？

聽JustPod映畫的播客說到拍完《旅客》的二十多年后，在地震之后，阿巴斯駕車回訪當(dāng)年的小男孩，再次放映了這部影片并詢問他的妻子：你覺得這個小孩和你的丈夫有什么不同？他妻子說自己覺得欺騙孩子們拍照的不會是他，她的丈夫不會騙人。分享嘉賓說，阿巴斯跑了幾百英里來看他們，現(xiàn)在他成了那個旅客。

拼湊來路費，從家庭和學(xué)校的天地逃離，去往首都德黑蘭，看夢寐以求的足球賽，但當(dāng)球賽開演，卡西姆被未見過的德黑蘭的一切所吸引，走走逛逛。陽光有些發(fā)熱，便不注意在樹蔭下，睡著了覺。身在德黑蘭體育館外的草坪上，卡西姆做起的夢卻又回到了學(xué)校和家庭的天地。體育館里人聲鼎沸喧囂，卡西姆的夢里咒罵聲喧器，他被圍起來，頭腦快要爆炸，倒在地上，卻逃不及。風(fēng)愈涼，醒來，再跑進體育館，球賽早已落幕，看臺上只剩兩位清掃員和人們留下的滿地垃圾，風(fēng)吹得它們起起又落落，卡西姆走在其間。大抵人生大部分愿景背后的發(fā)端，僅僅源于想要逃離，而非真要尋求愿景實現(xiàn)的本身。證據(jù)是得到后總覺反比到手前更加掃興，就如卡西姆那已到手卻反而丟了的球賽。

《Le Passager》

球賽結(jié)束，壞小孩怎么回家？

德黑蘭的國家隊比賽深深吸引著這個少年，他為了前往所付出的巧勁與努力，是成年人都難有的成熟與堅定。夢想的價格好貴，距離好遠，而他恰恰又是那么窮，住的那么偏。BUT誰讓他是有超強行動力的“問題少年”，成人世界的規(guī)則章守，壞小孩不理解更不在乎，在夢想面前，哪怕偷錢騙錢，箭已在弦。只是體育館外面等著他的不是順利入場，單槍匹馬的他該如何面對這陌生城市的攘來熙往？有恃無恐的黃牛不講情面，期待已久的男孩心有執(zhí)念，他抬頭仰視，傾盡錢囊，不辜負千里迢迢，卻意外睡倒夢鄉(xiāng)錯過夢想。

德黑蘭不只足球在等他，但是隔著玻璃不知水深，他們聽不懂“我”的叫喚，這里如此，家里如此，學(xué)校如此，無論走到哪，“我”都是格格不入的旅客。一開始以為是夢想驅(qū)使著他前往，到最后其實是家庭囚禁了他成長?？赡懿萜荷系呢瑝粢呀?jīng)說出真相，難忘也好，遺憾也罷，他還是搭乘順風(fēng)車去到了車站，穿過熹微晨光，收獲了一場隨心所欲的逐夢之旅。

曲已終人已散，孩童的夢想未盡，孤獨的旅客未去。

20世紀(jì)70年代的伊朗，來自貧民窟的熱愛足球的少年Qassem對于學(xué)校的課程與作業(yè)毫無興趣，一心只想著去德黑蘭看一場國家隊的足球賽。他在好友的幫助下，終于湊夠了車票及門票錢，在到達德黑蘭后卻因太疲憊，在等待球賽開始的時間里睡著而錯過了比賽。

面對空蕩蕩的球場，Qassem開始奔跑，仿佛仍在找尋自己喜愛的球星的身影，比賽殘留下的激烈氛圍，觀眾此起彼伏的歡呼聲，甚至是小商販?zhǔn)种斜苛艿南闾饸馕丁Ｎ覀儾恢繯assem是否眼含淚水，或是手足無措不知該作何感受，但也許球場有多大多空曠，他的無奈和失望就有多大。影片大部分時間都專注特寫的鏡頭，在此刻越拉越遠，俯拍著整個球場，然后影片戛然而止，像是讓觀眾對于Qassem內(nèi)心感受的好奇和同情懸浮在了空中，將五味雜陳同時留給了Qassem自己和觀眾，一直回味，難以忘懷。這種感覺就像是某種不可名狀的變化在體內(nèi)發(fā)生了，你因此變得有那么一點不一樣了。我想，對Qassem和對觀眾都是這樣。

影片在故事的敘述上，讓我聯(lián)想到了導(dǎo)演阿巴斯在距這部影片快40年之后的一部影片《如沐愛河》，整體自然流暢的敘述在影片結(jié)尾似乎預(yù)示著高潮的時刻戛然而止，甚至留給了觀眾共創(chuàng)的空間。讓我對于阿巴斯的其他作品有了更多的好奇。

這部影片的片名——Le Passager，中文翻譯成旅客，也有的譯為過客。從影片的一些表現(xiàn)手法和其中的人物關(guān)系，能看到Qassem在德黑蘭確實是一名旅客/過客。

影片對于時間流逝的刻畫十分有趣，在翻書、奔跑、乘馬車、拍照、睡覺的過程中，時間就過去了幾小時，而對觀眾來說，甚至在這幾秒內(nèi)沒有看到鏡頭畫面或場景的切換。特別是Qassem在房間里等待晚上11點去德黑蘭的發(fā)車時間時，像極了我們好不容易迎來了假期，買了一趟清晨6點的航班，在家里既興奮又緊張，生怕錯過時間，想睡又不想睡的心情。當(dāng)我們在這樣糾結(jié)的心情中，不知不覺睡去，猛的醒來發(fā)現(xiàn)離出發(fā)時間只剩不多的時間了，但還是終于趕上了航班，Qassem也趕上了這班車，在車上興奮的一夜沒睡。

當(dāng)他終于進入球場找到位置坐下，才感受到饑餓，于是打開包裹，大口吃著，還熱情的想要分享給身旁的大叔。他問了大叔一個問題：我能在德黑蘭交到朋友么？可以說Qassem非常直接的表達出了他想要融入這眼花繚亂的城市的渴望，但接下來他在這城市中真實遇到的以及身處這城市中做夢夢到的情景，都讓我們看到了他內(nèi)心的惶恐和不安：

Qassem路過一個游泳館，看到里面都是跟他同齡的孩子們，他敲打著玻璃墻，想要與里面的孩子交流，此時鏡頭轉(zhuǎn)向游泳館內(nèi)，里面并沒有透過絲毫Qassem的聲音?！拔覀兎置髂芮宄目吹奖舜搜?！” 一個不被理解的也無法被理解的孤獨個體，就算多努力的表達都無法被聽到。Qassem終究是這個城市的過客。

當(dāng)Qassem躺在草地上睡著時，夢見了自己最親密的伙伴，他卻在考試時拒絕了Qassem的求助，而Qassem也因此被老師收走了試卷，我們清晰的看到了他的無奈與無助；而他夢到的與小伙伴們玩耍的場景，卻是被一群人追趕，然后在一群人的注視下被霸凌，城市中人群的凝視在此刻被具象化，Qassem怎能不被惶恐、不安和無助所包圍呢？

第25屆法羅島電影節(jié)第8個放映日為大家?guī)碇鞲傎悊卧摹堵每汀?，下面請看場刊影評人們的評價了！

果樹

伊朗的兒童片真是一道亮麗的風(fēng)景線，總能找到很多共鳴的東西。

歐.尹

阿巴斯第一部，完全不沉悶的、簡單的情節(jié)劇，從前半部分分析體制對人的壓制完全是沒有必要，當(dāng)然原生家庭的失職確實是導(dǎo)演刻意表達的一個點。影片真正的精髓迸發(fā)于小男孩被告知票已售罄那一刻，其后的那一段運鏡和調(diào)度極精準(zhǔn)地呈現(xiàn)了孩子應(yīng)有的那種“失魂落魄”感，我似乎可以在記憶中搜尋到許多應(yīng)以此印證的碎片。而當(dāng)男孩離開坐席去東瞧瞧西看看，“旅客”二字終于得以印證，去看球賽的男孩不是旅客，東瞧瞧西看看最終悵然躺于草坪的男孩才是旅客，有了這一組鏡頭，影片的表意也方才豐富和深刻起來，我也直接將評價從三星提為四星。

Pincent

雖然這個時期阿巴斯在拍相當(dāng)幽默而大眾的強戲劇的情節(jié)劇，但大銀幕太香了。絕佳的聲音設(shè)計讓觀眾真實觸到「時間」這一核心主題：夢境與球賽，絕佳的疊加效果；小伙伴不斷重復(fù)地稱謂；心跳般的指針聲與半夜的聲景；還有那段在黑夜下的奔跑，如伊朗暗夜下的一點初生的光亮，逐漸行至黎明。為什么這么幽默呢，因為孩童不得不僭越規(guī)則，像成人一樣適應(yīng)這個國家的生存節(jié)奏。那段尋找黃牛票略微帶有俯視的手持鏡頭，只拍到成人不帶面部的身體局部，這樣的驚悚氛圍再讓觀眾反思鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的環(huán)境。還有一點非常重要：電影/攝影的存在，表演的騙術(shù)，取景器里出現(xiàn)了人，阿巴斯奇妙地在欺騙孩童的同時在電影里表達了對他們充分的「愛」，愛那些純真的面目，和攝影藝術(shù)其本質(zhì)。背單詞：規(guī)訓(xùn)與反抗，這時主角手里握住的正是被用來教訓(xùn)他的木棍。

鮑勃粥

兒童與體育怕是正巧撞上了我最無感，甚至略有反感的題材。早期阿巴斯的中景別鏡頭實在有欠打磨。從現(xiàn)實主義的角度出發(fā)，但隨后墮入單向度的奔赴某目標(biāo)的情節(jié)劇，并且在此慫恿下不斷做出難以收場的行徑，最后卻戛然而止不作后續(xù)交代，是最讓人難以容忍的討巧方式，唯有趕到德黑蘭后的部分鏡頭略有趣味。兒童視角也并未展現(xiàn)出過多新的觀察方式，而仍是讓其的機靈和執(zhí)著附屬于一種能被成人觀眾輕松欣賞的滑稽的范疇。若回到（部分）現(xiàn)實主義的描繪時，對其家庭，學(xué)校及周遭環(huán)境的描繪或展現(xiàn)又高度欠缺，鏡頭只不過是對準(zhǔn)一些來去匆匆的面孔，少了些耐性，但或許也是其拍攝時條件所限。

小寧波

無論孩童多么向往德黑蘭，終究是旅客。雖然是過于成熟的兒童電影，仍不免被那種格格不入感動。

松野空松

小男孩長得很像皮克...足球于他是可望不可即的理想，在那個貧困的地區(qū)，他被囚禁在那了，盡管破了重重障礙去了首都，得到的也只是另一個階層的冷漠，阿巴斯在處女作就表現(xiàn)出殘忍，人文關(guān)懷以及想象空間

伊菲吉妮婭

掙脫束縛，追逐夢想，在篤定的目標(biāo)與必經(jīng)的過程中蛻變、成長，穩(wěn)健的敘事與出色的剪輯，故事平淡又縈繞人心。

Run Erika Run

阿巴斯第三部，和《何處是我朋友的家》類似的兒童視角，克制而細膩的表達，后勁十足。小男孩歷經(jīng)千辛萬苦終于坐上前往德黑蘭的車時，滿頭大汗興奮不已；排隊五小時卻被告知球賽門票已經(jīng)售罄時，失魂落魄手足無措；在球場和身邊的老先生聊天說到德黑蘭的孩子不愿意和他交朋友時，略帶失落；而當(dāng)他離開坐席去閑逛時，對周圍的一切顯得興奮又好奇；問游泳館里的男孩泳池的水有多深，可是隔著玻璃墻聽不到彼此的聲音；躺在樹蔭下入睡，卻遇到在家鄉(xiāng)馬拉耶爾的可怕夢魘。阿巴斯將這些情感十分精準(zhǔn)細膩地展現(xiàn)出來，雖然是兒童題材，卻讓人對許多場景產(chǎn)生共鳴，小男孩在德黑蘭是旅客，在他無法融入其中、無法得到周圍人正面評價的家鄉(xiāng)又何嘗不是呢

#FIFF25#第8日的場刊將于稍后釋出，請大家拭目以待了。