Z世代的孩子，面對的成長環(huán)境競爭壓力更大，孩子從一出生就要面對階層劃分的問題。許多人講：孩子應(yīng)該會更早地面對世態(tài)炎涼，更早地從學(xué)習(xí)競爭走向社會競爭，更早地走進(jìn)社會融入社會，這樣才不會落人一步。

所以焦慮的甜心父母，為她報(bào)十幾個興趣班，為她篩選優(yōu)質(zhì)朋友圈，為她舉辦派對推出去social；

認(rèn)為“讀萬卷書不如行萬里”的兜兜爸爸會花70多天的時(shí)間，帶兜兜從東莞騎行到西藏；

香芋媽媽可以為了6歲已經(jīng)擁有“夢想”的小香芋，辭職陪做專業(yè)橫漂；

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正如鄭淵潔點(diǎn)評：父母是孩子第一個老師也是一生的老師，孩子的小毛病都是和家長學(xué)的。父母的一舉一動都是被孩子看在眼里，記在心里的。他們會對外面的世界會十分好奇，會模仿身邊的人，就像球球教育弟弟：自己的事情自己做、日常推搡弟弟一樣，父母一定起到了示范的作用。如果父母能夠給孩子做一個好榜樣，那么孩子將來也會成為很優(yōu)秀的人。

《告訴世界我可以》展示了多個完全不同的家庭故事，他們出身不同、認(rèn)知不同、生活習(xí)慣不同，也就就代表著眼界、家教、人脈、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、人格養(yǎng)成不同。后天的成功恰巧就靠這些，而不是錢。

這部中國式成長圖鑒，每一個家庭每一對父母每一個孩子，都映射了當(dāng)今的真實(shí)社會的真實(shí)家庭狀況，只是不同的家庭甘苦不同，卻又殊途同歸。

也讓每一個在思考如何為下一代營造好生活環(huán)境的父母們，提供一些參考。

如果能有反思，那就是這檔節(jié)目賺到了。

大周末的，看個兒童節(jié)目還給自己看扎心了。果然最直擊心靈還是小朋友啊。

沒錯，我說的就是兒童觀察真人秀《告訴世界我可以》。

先是從微博上看了第四期的一個片段，然后專門去找了完整的視頻來看。

印象最深的就是甜心了。

甜心今年6歲，和天底下所有的媽媽一樣，為了不讓甜心輸在起跑線上，她的媽媽居然給她報(bào)了10個輔導(dǎo)班。晚上七點(diǎn)半了，全家都在吃飯，而小甜心和媽媽卻還沒有從輔導(dǎo)班回家，可以說是既辛苦又心酸。

最扎心的一幕來了，小甜心對著樹洞說她不喜歡媽媽，現(xiàn)在的媽媽是個假媽媽，她的真媽媽走丟了。甜心媽媽頓時(shí)心態(tài)就崩了，哭的假睫毛都掉了。別說是她了，我這個當(dāng)媽的聽到這話也淚奔了。

水哥有句話真相了：父母所有的付出都是在給自己挖坑。

你以為你是為了孩子好，你不辭勞苦的陪她，還花錢給她報(bào)輔導(dǎo)班，到頭來孩子不僅不領(lǐng)你的情，而且甚至還怨你，你說你心塞不心塞？

不過話說回來，甜心媽媽報(bào)10個班是有點(diǎn)過分了，孩子又不是全才，報(bào)那么多有用嗎？小甜心也說了，唱歌跳舞小主持人她統(tǒng)統(tǒng)不喜歡，她只喜歡畫畫。不知道甜心媽媽聽到這句話后，會不會把唱歌跳舞小主持的班給去掉，其實(shí)選一兩個孩子喜歡的輔導(dǎo)班就可以了，包那么多真沒必要，花錢找罪受，何必呢是不是！

還有一個畫面我必須要說：甜心說媽媽是假媽媽，然后媽媽在瘋狂掉眼淚。甜心接著說喜歡做會計(jì)，這樣就可以和爸爸一起上班，然后爸爸就一臉笑。

看到?jīng)]有朋友們，在女兒面前，爸爸永遠(yuǎn)是老好人，媽媽就是壞人，過分了啊，爸爸晚飯的雞腿沒收了！

養(yǎng)育孩子，從來不是一件簡單的事情。

尤其是對于學(xué)齡前兒童來說，僅僅吃喝拉撒這幾件事就已經(jīng)夠做媽媽的折騰了。好不容易到了上幼兒園的年齡了，吃喝拉撒是能自理了，但是新的難題又來了：是否要給孩子報(bào)班？到底報(bào)幾個班才是對的？

其實(shí)報(bào)輔導(dǎo)班這件事情已經(jīng)有了廣泛的討論，但是依然沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案。

有些家長生怕孩子輸在起跑線上，所以從小就給孩子報(bào)很多課外輔導(dǎo)班。比較極端的一種家長就是《告訴世界我可以》中的甜心媽媽，輪滑、唱歌、跳舞、畫畫、小主持……各種各樣你能想到的班甜心媽媽幾乎都給甜心報(bào)了。

其中大部分的班小甜心都不喜歡，除了畫畫。

說實(shí)話，看到甜心小小年紀(jì)就被各種輔導(dǎo)班占滿了課余時(shí)間，幾乎沒有自由，我一個觀眾看著都心疼。我相信甜心媽媽更心疼。

還有一種家長，實(shí)行的另一種截然不同的教育方法“放養(yǎng)式”教育。就像節(jié)目中的苒苒父母。

苒苒父母沒有給她報(bào)班，而是選擇在周末帶孩子回農(nóng)村老家，盡情的親近大自然，讓她體驗(yàn)鄉(xiāng)野農(nóng)田的樂趣。

但是我不禁會想：報(bào)班會心疼孩子辛苦，但是不報(bào)班，她長大了會不會怨我？

我小時(shí)候是從來沒有上過課外輔導(dǎo)班的，理由很簡單，家里窮，沒有條件讓我報(bào)興趣班。但是大學(xué)之后看到別的同學(xué)都有一技之長，其實(shí)我的內(nèi)心也會羨慕，就想著如果我也能上個課外興趣班也挺好的。

也許這正是家長們的糾結(jié)之處：報(bào)吧，怕苦了孩子；不報(bào)吧，怕耽誤孩子。

綜合來講，我覺得如果家庭條件允許，可以給孩子報(bào)班，但是一定要孩子溝通好，征求一下孩子的意見，從中選擇1-3個孩子喜歡的。報(bào)班之后，依然要和孩子勤溝通，如果都能堅(jiān)持下去是最好，如果真的不喜歡，也不要強(qiáng)迫孩子。

如果你問身邊的父母們，現(xiàn)在這么拼命是為了什么？他們會說：為了下一代教育，就像現(xiàn)在甜心的焦慮媽媽一樣，為孩子定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃越滿，對未來就多一份“信心”。

再問：下一代讀書是為了什么？高考；高考是為了什么？進(jìn)好大學(xué)；進(jìn)好大學(xué)是為了什么？找好工作；找好工作是為了什么？掙錢。

如果教育最終目的是掙錢，那香芋的媽媽告訴了觀眾，4歲開始孩子就可以掙錢了；

那，孩子還要教育嗎？

哪怕如今提倡綜合素質(zhì)教育，但社會但各種壓力還是不會放過每一個人。

看著節(jié)目不禁困惑，教育的目的到底是培養(yǎng)更杰出的人才？還是淘汰一批本身優(yōu)秀，卻被打壓下的下一代呢？

看過節(jié)目反思了一下，我對于教育的理解是這樣的：教育是為了掌握知識的同時(shí)拓展經(jīng)驗(yàn)，更多的去理解世界，并掌握理解的方法。但這也只是教育的目的一小部分而已，宇宙需要無盡探索，教育當(dāng)然也是。

近幾年對”快樂教育”的討論已經(jīng)又很多很多了。但是這個問題依然令我疑惑：到底什么才是快樂教育？讓孩子有一個快樂的童年，真的就是對孩子最好的教育方式嗎？

很多家長誤以為“快樂教育”就是“不給孩子報(bào)班、不逼孩子學(xué)習(xí)、不阻止孩子玩樂、孩子怎么開心怎么來”，如果這就是快樂教育，那么這種教育方式未必太過狹隘。

其實(shí)快樂教育的理念是從西方傳過來的，“快樂”二字的后面還有“教育”，它的理論基礎(chǔ)基于“把教育心理學(xué)化”的前提下。他們認(rèn)為，在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率會更高。

《告訴世界我可以》第五期中，大王和劉璇爭論該不該給孩子一個快樂的童年時(shí)，大王認(rèn)為堯堯、菲菲他們的童年都太累了，快快樂樂的玩不也挺好嗎？她覺得將來自己的孩子不用非得很成功，只要能快快樂樂的就行。劉璇則說了一個直擊靈魂的問題：快樂從哪來呢？

是啊，如果不努力，那么快樂從哪來呢？你是想要孩子當(dāng)下快樂，還是要他將來快樂？當(dāng)下也許是辛苦了一點(diǎn)，但是將來會笑得更好。

其實(shí)，所謂的“不用成功，做個平凡人快快樂樂就好”這句話本身是有問題的，平凡人怎么可能沒有煩惱只有快樂？真正能夠做到快快樂樂的人一定是建立在“低欲望值”的前提下。而大多數(shù)的普通人是生活在高壓狀態(tài)下的：賺錢楊家、買房買車、孩子上學(xué)，每一項(xiàng)單拎出來都要耗費(fèi)成年人很大的財(cái)力物力和心力。小時(shí)候辛苦一點(diǎn)，也許長大之后才應(yīng)付生活才可以更自如一點(diǎn)。

菲菲吃到的披薩之所以這么香，那是因?yàn)樽约簯?zhàn)勝了困難完成了訓(xùn)練滿心的成就感??！

看了第四期才來評論，原本看節(jié)目是想看這個節(jié)目對于中國教育有沒有圖鑒參考意義，看完發(fā)現(xiàn)，有的。

第四期中，香芋和甜心兩個孩子讓人太心疼了！香芋變成了媽媽明星夢的工具人，甜心變成了媽媽階級夢的工具人。

一個小小年紀(jì)沒有正常生活，每日為伍的都是相差幾輪年紀(jì)的成年人，學(xué)習(xí)的是如何“高情商”的對話；

一個是小小年紀(jì)除正常生活外，時(shí)間表比忙碌的成年人還滿，年紀(jì)不大就擁有了成年人的憔悴。

在國外，幼兒園小學(xué)沒有考試，也就沒有排名。給獎狀的時(shí)候都是每個人給一個，老師根據(jù)每個小孩的特長頒發(fā)獎狀，更多的是為了鼓勵孩子：你總歸是有優(yōu)點(diǎn)的。

在中國完全相反，從幼兒園開始就開了應(yīng)試教育第一步：考試、排名...從小學(xué)的半期考期末考到中學(xué)的月考周考，考試成了中國孩子尋找優(yōu)點(diǎn)的為數(shù)不多的方式。很多時(shí)候，他們還不知道這個世界是怎么回事，就要開始因?yàn)榕琶?，接受別人的標(biāo)簽：“你不行”！這樣的結(jié)論，對人的個性來說，沒有比這種東西更敵意和更具破壞性，讓這么小的小孩就對自己失去信心，就覺得自己不如別人。

其實(shí)，對比很多中國孩子，香芋和甜心的成長算是“相對優(yōu)質(zhì)”，有從小改變命運(yùn)的“機(jī)會”、有即使辛苦也愿意培養(yǎng)特長的父母，相較于更多的“佛系”家長們，這種焦慮意識算是優(yōu)先一步了。

《告訴世界我可以》讓我們看到很多教育理念的固化，孩子承接了家長的夢想，每個人對于教育和工作都是變成了為了將來，真的會好嗎？