挺喜歡的也挺好的，也牽扯到了更深層次的社會(huì)問(wèn)題，但是我現(xiàn)在這個(gè)年齡段也許還無(wú)法理解關(guān)于熱評(píng)所說(shuō)的一切，以及我也沒(méi)有作為教師的實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

但我想作為一個(gè)學(xué)生說(shuō)一下我的體會(huì)，作為一名學(xué)生，總感覺(jué)老師出題目是為了把你“考”到，而不是去讓你學(xué)會(huì)，舉個(gè)例子，我小時(shí)候經(jīng)常做到那種挖坑題，就是給你玩?zhèn)€把戲，一般是文字游戲，讓你理解錯(cuò)誤，從而扣分，而我長(zhǎng)大了上大學(xué)了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，我們從來(lái)不會(huì)遇到這種情況，哪怕是以后去解決問(wèn)題，我們都是在清楚明白這個(gè)問(wèn)題的情況下去解決問(wèn)題，而不是要去理解文字游戲后再去解決問(wèn)題，當(dāng)然你可以說(shuō)是基礎(chǔ)教育需要培養(yǎng)一點(diǎn)閱讀能力，但我從個(gè)人實(shí)際上來(lái)講，這種能力當(dāng)然有用，但不應(yīng)該被過(guò)分看重，在數(shù)學(xué)上，只有不懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題的人才去玩弄這種文字把戲，從而找到自己卑微的滿足感，正如有些老師喜歡強(qiáng)調(diào)把表格畫(huà)得直直的，畫(huà)完整，提出這種要求無(wú)可厚非，但這種要求不應(yīng)該是必須的呀，我們要知道人類發(fā)明表格就是為了讓傳播信息呀，它能夠發(fā)揮功用就達(dá)到了它的目的，正如教育的本質(zhì)應(yīng)該是教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生而不是去打敗學(xué)生，這就是我不成熟的感受。

純粹是因?yàn)樽痔嗔藳](méi)法放評(píng)論里只能放這里了，沒(méi)提到與電影太多的東西。不完全算影評(píng)。

好種子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候總會(huì)生根發(fā)芽，好的教育就是讓好種子有機(jī)會(huì)開(kāi)花結(jié)果。

電影以真實(shí)故事改編，故事原型主人公已經(jīng)在2010年去世，但這部電影所傳達(dá)的思想將永存。

很多人都喜歡看奇跡般神奇的故事，喜歡看逆襲，喜歡看情節(jié)豐滿的劇情，而現(xiàn)實(shí)是在一點(diǎn)一滴中慢慢流淌，沒(méi)有一下子突然改變的奇跡。轉(zhuǎn)折太大，大部分人是承受不了的，很可能會(huì)像范進(jìn)中舉那樣瘋掉。

但是在柴米油鹽的瑣碎中依然有著奇跡發(fā)生，奇跡的發(fā)生絕不是一個(gè)人單槍匹馬的努力，必然有兩個(gè)及以上的合作。

這部電影一個(gè)多小時(shí)里表達(dá)了很多東西，也有很多沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，只有經(jīng)歷過(guò)生活的洗滌才能去體會(huì)。

做為少數(shù)群體生活，被習(xí)慣性的歧視，被幾乎所有人包括自己父親不認(rèn)可，這種環(huán)境中還懷有希望去努力是多么不容易。要去相信一個(gè)人又是多么不容易~這位老師的出現(xiàn)真的是給了孩子們一道光，而她們的信任也是脆弱的，畢竟他們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)這樣的老師~她們?cè)囂街湃?，嘗試著推開(kāi)他，發(fā)現(xiàn)他竟然一次又一次的堅(jiān)持，于是不自覺(jué)的真的信任了。

信任都需要一個(gè)過(guò)程。

而承擔(dān)這份信任的人，需要付出很多很多，不止是熱情，不止是熱愛(ài)這份工作，還要在很多人不理解不支持的情況下去堅(jiān)持。影片中妻兒雖然不那么支持，但至少?zèng)]有太多障礙，而且其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沒(méi)有那么大。國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀很多老師面臨著經(jīng)濟(jì)壓力，教育部不準(zhǔn)老師們開(kāi)小課賺錢，依然有老師偷偷開(kāi)課，沒(méi)辦法要想在這個(gè)社會(huì)體面的活著，養(yǎng)家，她們能想到的辦法不多。

時(shí)間背景，1982年，美國(guó)很多高中有了計(jì)算機(jī)課，想想我們82年是什么情況？我記得我在小學(xué)六年級(jí)要上計(jì)算機(jī)課，基本上上課就是去玩紙牌游戲掃雷……那一年是2002年。

工作的越久越發(fā)現(xiàn)教育的寶貴，這也是很多家長(zhǎng)想方設(shè)法給予孩子最好教育的原因，因?yàn)樗麄儑L到了教育不夠的苦頭，他們希望自己的孩子可以贏在起跑線上，能夠過(guò)的比自己好。

之前某新聞采訪北京某學(xué)子，他表達(dá)了寒門難再出貴子，說(shuō)自己所學(xué)和那些家庭條件不好的孩子的差距。確實(shí)是這樣，這是殘酷的現(xiàn)實(shí)。但是如果有像影片老師那樣的存在，有更多的為人師表，那這個(gè)差距會(huì)減弱一些，哪怕只是多幾個(gè)人。

片子里那樣的老師太少，但請(qǐng)相信三人行必有我?guī)?，只要你想要改變自己的命運(yùn)，去多學(xué)知識(shí)，像海綿一樣吸收吸收，你會(huì)給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這樣的話說(shuō)的很空，但回看我一路走來(lái)，回看我的過(guò)去，我深信只要還有機(jī)會(huì)，我就會(huì)再試試，而現(xiàn)實(shí)告訴我，多試試對(duì)我只有好處沒(méi)有壞處，有時(shí)候確實(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)了，而有那么些時(shí)候竟然獲得了我想要的甚至超乎我想象，這時(shí)候我就是驚喜。

我說(shuō)幾個(gè)例子吧。

有次公司采購(gòu)東西，和同事在市場(chǎng)挨家挨戶找，問(wèn)價(jià)格，看材料。幾乎逛遍了，沒(méi)找到理想的，打算退而求其次了，剛好看到很角落還有一家，同事覺(jué)得沒(méi)必要了，直接去之前那家訂貨得了。我說(shuō)：“沒(méi)事，我去問(wèn)問(wèn)，反正幾句話幾步路而已?！?/p>

結(jié)果那家剛好有之前大批工程剩下的貨，因?yàn)椴欢嘞胩幚恚麄兡遣欢嗟呢浨∏蛭覀児居?。所以最后我們拿到了又便宜又很好的貨~

還有一次，公司領(lǐng)導(dǎo)抱著嘗試的態(tài)度給了我業(yè)績(jī)指標(biāo)，我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)，只抱著試試的態(tài)度，到了月底也完成的七七八八了。領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)覺(jué)得很滿意了，可是我不甘心，想著還沒(méi)過(guò)十二點(diǎn)，還能再試試沖刺下。

最后真的還是在十二點(diǎn)前又完成了幾個(gè)業(yè)績(jī)。

我不知道自己這種信念是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)的，最開(kāi)始的記憶相關(guān)是高中語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)：你想那么多干嘛？好好努力多考一分算一分呀~

那時(shí)高考前幾個(gè)月，我在痛苦于家人不同意我考自己喜歡的園林相關(guān)專業(yè)。

找老師訴苦一大堆，老師很輕松的說(shuō)了那句話，而那句話就刻在了我心里。從此默默的咬牙，想著多考一分是一分，考上了再去說(shuō)服家人。

最后高考，運(yùn)氣爆表，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都考了130分，好高興好驕傲，從來(lái)沒(méi)有考過(guò)那么好~我都感覺(jué)自己踩狗屎運(yùn)了。語(yǔ)文老師說(shuō)：你最后的階段是最沉的住氣的，一直堅(jiān)持自動(dòng)多交一篇作文給我。

是的那時(shí)我定好每周任務(wù)，一步步，一點(diǎn)點(diǎn)都完成了。我也抱著不求多好，只求把我掌握的知識(shí)點(diǎn)都做對(duì)就行。因?yàn)橐郧翱荚嚧中拇笠夂芏嗷A(chǔ)題丟分了~

雖然后來(lái)事與愿違，我依然沒(méi)有說(shuō)服我的家人，沒(méi)有讀到我喜歡的專業(yè)，選了他們認(rèn)同的專業(yè)……

然而我沒(méi)有放棄。

大學(xué)迷茫掙扎著，到了大三決定了方向，學(xué)心理學(xué)~

家人依然沒(méi)有支持。

畢業(yè)之后工作，先選擇的養(yǎng)活自己的工作，工作之余學(xué)習(xí)心理學(xué)，用自己掙的錢去學(xué)想學(xué)的，即便家人不支持也沒(méi)關(guān)系了~

再后來(lái)慢慢繞進(jìn)了心理咨詢相關(guān)的公司，邊工作邊學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在可以算得上是合格的心理咨詢師~

幸好，我沒(méi)放棄自己。

如果你有機(jī)會(huì)看到這里，也希望你能對(duì)自己說(shuō)：幸好我沒(méi)放棄自己！

電影由真實(shí)故事改編，故事背景是洛杉磯一所以南美移民子女為主的高中。原來(lái)任職電腦公司的伊斯克蘭特為施展抱負(fù)到該校任教，因該校經(jīng)費(fèi)拮據(jù)沒(méi)有電腦，只好改教數(shù)學(xué)。他用強(qiáng)悍的教學(xué)方式臺(tái)階馴服了以菲利浦為首的頑劣學(xué)生，并幫他們以高分通過(guò)了越級(jí)考試，不料竟被人懷疑為集體作弊。學(xué)生們?yōu)榱顺吻逭`會(huì)決定重考，師生之間合作無(wú)間，終創(chuàng)下合格人數(shù)之最高紀(jì)錄，也為該校爭(zhēng)取到購(gòu)買電腦的經(jīng)費(fèi)。 這位老師信奉： 世上沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生……

天底下的老師大都是一個(gè)群體，當(dāng)然，我這里說(shuō)的是將教師當(dāng)作是教書(shū)育人的老師，而非是只將教師當(dāng)作是一種職業(yè)的老師。前者對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一種幸運(yùn)，后者則是平庸。

為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)榻處煾t(yī)生是一樣的，教師可以決定一個(gè)孩子的一生，也可以毀掉一個(gè)孩子的一生。這些都是在一念之間的。同樣的，醫(yī)生也具有著同等的作用。一個(gè)好老師，可以對(duì)于不同的學(xué)生循循善誘，最終使得不同的學(xué)生成長(zhǎng)為不同的人，而這些不同的人都能取得不同的成就，一般的老師則是將學(xué)生們劃歸為三六九等，表面上看是因材施教，實(shí)際上則是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不信任。

今天給大家推薦的影片《為人師表》，說(shuō)的就是一位負(fù)責(zé)得認(rèn)真的好老師，這樣的好老師天底下其實(shí)都一樣。當(dāng)然，這里的一樣說(shuō)的是他們的品質(zhì)。

伊斯科蘭特是一個(gè)計(jì)算機(jī)老師，他來(lái)到了一所移民中學(xué)任教，然而到了之后才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)中學(xué)并沒(méi)有計(jì)算機(jī)，于是，伊斯科蘭特臨時(shí)被安排教數(shù)學(xué)。位于洛杉磯的加菲中學(xué)是一個(gè)移民學(xué)校，這里的孩子們主要來(lái)自南美洲的各個(gè)國(guó)家，他們雖然身處美國(guó)洛杉磯這個(gè)大城市，但是這個(gè)城市的繁華跟他們無(wú)關(guān)。因此，這個(gè)學(xué)校的教學(xué)方向也跟這些孩子無(wú)關(guān)，學(xué)校不過(guò)是提供一個(gè)安排這些孩子們上學(xué)的地方而已，至于他們長(zhǎng)大后能成為什么樣的人，這一點(diǎn)并不被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們所看重。當(dāng)然，這是伊斯科蘭特來(lái)之前的現(xiàn)狀。

好在伊斯科蘭特來(lái)了，他的到來(lái)給了這個(gè)學(xué)校一些新鮮的血液，當(dāng)然，這并不是說(shuō)他能帶給這個(gè)學(xué)校更多的好處，而是說(shuō)他真正的將自己當(dāng)作是一個(gè)老師，而不是一個(gè)職業(yè)工作者。

伊斯科蘭特從一開(kāi)始就認(rèn)定這些孩子們是可以教授的，是可以好好學(xué)習(xí)的，因此，他沒(méi)有給這些孩子的身上灌輸各種各樣的標(biāo)簽，而是將每一個(gè)孩子都當(dāng)作是一個(gè)優(yōu)秀的有待雕琢的璞玉。原本一開(kāi)始教授數(shù)學(xué)后來(lái)轉(zhuǎn)向教授微積分。這個(gè)重大的轉(zhuǎn)變過(guò)程有賴于孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，憑借著一般的教學(xué)手法，加菲中學(xué)的這些孩子們是無(wú)法完成從高中到大學(xué)的躍升的，因此，伊斯科蘭特決定教授他們微積分，讓這些孩子實(shí)現(xiàn)跳級(jí)。

當(dāng)然，故事的結(jié)局是溫馨的，然而故事的過(guò)程卻是曲折的，當(dāng)孩子們?cè)诘谝淮慰荚嚱Y(jié)束后，都取得了好成績(jī)的時(shí)候，迎來(lái)的卻不是祝賀，而是質(zhì)疑，因?yàn)楹⒆觽兇蝈e(cuò)了的題全都一樣，因此，他們的成績(jī)被質(zhì)疑為作弊。這當(dāng)然不是一個(gè)公平的事實(shí)，但是孩子們卻沒(méi)有證明自己的能力，同樣的作為老師，伊斯科蘭特除了憤怒之外，也沒(méi)有能力扭轉(zhuǎn)敗局。于是，第二次考試開(kāi)始了。

在這種不利的條件下，這些孩子們依舊是不負(fù)眾望的獲得了好成績(jī)，此后，加菲中學(xué)的孩子們每年都能在微積分考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，且取得這些成績(jī)的人數(shù)與日俱增，這對(duì)于加菲中學(xué)來(lái)說(shuō)是一件幸事，這對(duì)于那些原本被放棄了的孩子們來(lái)說(shuō)更是一件幸事，好在有人能當(dāng)他們是正常的學(xué)生，給予他們正常的對(duì)待。

《為人師表》中的伊斯科蘭特老師實(shí)際上是全世界所有的好老師的一個(gè)縮影，他們可能并不是受到所有的教育工作者的歡迎的，但是卻能受到更多的學(xué)生們的信賴，這些老師們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧暇ぞI(yè)業(yè)，與此同時(shí)，在面對(duì)自己的學(xué)生群體的時(shí)候并沒(méi)有對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生有區(qū)別對(duì)待，因?yàn)樗麄兊哪康男远际且恢碌?，那就是讓學(xué)生們很好的完成學(xué)業(yè)，然后有更高的成就。

教育的本質(zhì)并不是為了讓很多人完成系統(tǒng)性的教條式的學(xué)業(yè)，然后拿到學(xué)位。教育的本質(zhì)是為了讓這些學(xué)生們能在人生的選擇題面前多一些選擇的權(quán)力，能讓他們有更加美好的未來(lái)，能讓他們從他們父輩的時(shí)代中脫穎而出。

教育旨在塑造人，而并不是將他們需要學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性的知識(shí)強(qiáng)行的灌輸，要讓學(xué)生們從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，學(xué)習(xí)是為了自己的明天等等，這才會(huì)讓學(xué)生們認(rèn)同，最終在面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候激發(fā)自己的真實(shí)能力。

看一看片中的學(xué)生們，他們真的是壞學(xué)生嗎？自然不是，他們不過(guò)是一群沒(méi)有掌握系統(tǒng)性學(xué)習(xí)方式的孩子而已，當(dāng)他們用一種快樂(lè)的形式掌握了系統(tǒng)性的知識(shí)之后，搖身一變馬上就能在考試中找到自信。片中的幾個(gè)孩子對(duì)于暑期補(bǔ)習(xí)班的期待可以證明他們并不是壞學(xué)生，一個(gè)女生在面對(duì)自己的家長(zhǎng)時(shí)候說(shuō)了大致這樣的話“我好好學(xué)習(xí)才能在將來(lái)面對(duì)這些臭男人的時(shí)候多一些底氣”?？上攵?，能從根本上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是好老師的標(biāo)桿，也是教育的最初目的。

……

你好，再見(jiàn)

先說(shuō)背景，教育行業(yè)的電影。 以教師教育學(xué)生作為背景的電影有不少，著名的包括：死亡詩(shī)社（1989）、心靈捕手 Good Will Hunting (1997)……

除此之外，還有： 放牛班的春天（2004） 一籠夜鶯 La cage aux rossignols (1945) 【放牛班的春天的舊版】 春風(fēng)化雨 Good Morning, Miss Dove (1955) 音樂(lè)之聲 The Sound of Music (1965) 桃李滿門 Up the Down Staircase (1967) 吾愛(ài)吾師 To Sir, with Love (1967) 萬(wàn)世師表 Goodbye, Mr. Chips (1969) 霍蘭先生的樂(lè)章/ 春風(fēng)化雨1996/生命因你動(dòng)聽(tīng) Mr. Holland's Opus (1995) 弦動(dòng)我心 Music of the Heart (1999) 心靈訪客 Finding Forrester (2000) 黑板 ???? ????: ???? (2000) 山村猶有讀書(shū)聲 être et avoir (2002) 風(fēng)雨哈佛路 Homeless to Harvard: The Liz Murray Story （2003） 搖滾校園 The School of Rock (2003) 蒙娜麗莎的微笑 Mona Lisa Smile (2003) 四分鐘 Vier Minuten (2006) 錄取通知 Accepted（2006） 想飛的鋼琴少年 Vitus (2006) 熱血教師 The Ron Clark Story (2006) 自由作家/街頭日記 Freedom Writers (2007) 浪潮 Die Welle (2008) 叫我第一名 Front of the Class （2008） 成長(zhǎng)教育 An Education (2009) ……

如果再加上課外活動(dòng)主題的，那還有： 五個(gè)光頭的少年 ファンシイダンス (1989) 五個(gè)相撲的少年 シコふんじゃった。 (1992) 五個(gè)撲水的少年 ウォーターボーイズ (2001) 搖擺少女 スウィングガールズ (2004) 琳達(dá)！琳達(dá)！琳達(dá)！ リンダ リンダ リンダ (2005) ……

（經(jīng)各位同好留言補(bǔ)充，還有：） 二十四只眼睛 二十四の瞳 (1954) 墊底辣妹 ビリギャル (2015) 一年級(jí)生 The First Grader (2010) ……

在這些教育主題的電影中，比較好拍的是教音樂(lè)的，例如放牛班的春天，或者教體育的，可以拍比賽。而比較容易受認(rèn)可的是談人生談理想的，例如死亡詩(shī)社。比較難拍的就是數(shù)學(xué)這類較為枯燥的基礎(chǔ)學(xué)科，拍做習(xí)題、演算公式，很可能會(huì)悶死觀眾。 與上面的教育電影相比，本片就屬于最難拍的那一類：教數(shù)學(xué)。學(xué)數(shù)學(xué)要拍好其實(shí)挺難的。本片用了不少篇幅說(shuō)如何背口訣。背口訣能否完成微積分的主要教學(xué)，我覺(jué)得是有疑問(wèn)的，但是也可以理解，因?yàn)槿绻臑榕娜绾巫隽?xí)題的情節(jié)，估計(jì)整個(gè)影片會(huì)更悶得多。

本片作為一部1988年的教數(shù)學(xué)的電影，可以算是中規(guī)中矩。由于走的是平實(shí)路線，所以并無(wú)太多的熱血、燃燒的編排，也沒(méi)有太多讓人興奮的蒙太奇片段。主要的情節(jié)和推進(jìn)很平和，故事的展開(kāi)都安排得不錯(cuò)。這也要感謝有一個(gè)十分離奇的真實(shí)故事。

故事原型是從1974年到1991年之間在加州東洛杉磯的Garfield高中數(shù)學(xué)老師Jaime Escalante。學(xué)校里的學(xué)生資質(zhì)非常一般，無(wú)心向?qū)W。他招募了一些同學(xué)，幫他們上大學(xué)預(yù)科課程微積分的課，試圖讓這些高中生能拿到大學(xué)預(yù)科學(xué)分從而進(jìn)入一流大學(xué)。通常只有美國(guó)的優(yōu)質(zhì)高中才會(huì)開(kāi)設(shè)這樣的課程讓供優(yōu)等生選修。

Jaime老師和同學(xué)們從一開(kāi)始不被看好，到被懷疑、到最終獲得承認(rèn)，如同過(guò)山車一般地起起伏伏，轉(zhuǎn)折甚多。再怎么出色的編劇都無(wú)法編出這樣具有戲劇性的劇情。最終，Jaime老師和同學(xué)們通過(guò)自己的表現(xiàn)，回應(yīng)了對(duì)他們的質(zhì)疑。

電影無(wú)需過(guò)度創(chuàng)作，單純是把真實(shí)過(guò)程恰當(dāng)?shù)乇硎龀鰜?lái)，就已經(jīng)足夠精彩了。 影片中最令我感動(dòng)的是兩個(gè)地方：

一是要努力要奮斗Fight Hard。電影和故事原型Jaime老師都很強(qiáng)調(diào)一點(diǎn): 辛勤工作，去爭(zhēng)取，去奮斗。 二是劇中有句臺(tái)詞：“我最擔(dān)心的是在學(xué)生們終于能夠成為能自力更生的一員時(shí)，對(duì)這個(gè)體系喪失了信心?！? 說(shuō)得我心有戚戚……幸好，這沒(méi)有發(fā)生。 本片與教師類型的電影，也有好幾個(gè)相似之處： 1. 一開(kāi)始，老師和學(xué)生都是不被認(rèn)可的小人物，處于underdog類型的定位，然后在故事發(fā)展中，不斷受到質(zhì)疑、嘲笑和輕視。而經(jīng)過(guò)他們的努力和奮斗，逐漸找到了他們的道路。 2. 在不斷的學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生都不斷取得進(jìn)步。有些進(jìn)步很微小，外人覺(jué)得無(wú)足輕重。而有些進(jìn)步是外人不理解不知道的，但是他們自己知道。而這些逐漸積累的進(jìn)步幫助他們獲得質(zhì)的提高。 3. 他們的努力和他們獲得的進(jìn)步形成了正反饋。于是他們?cè)綄W(xué)越開(kāi)心，越學(xué)越有進(jìn)步。 影片上映后，Jaime說(shuō)電影中90%是真的，10%是編的。夸大的事情包括:

①10多個(gè)學(xué)生考試過(guò)關(guān)不是一年就做到的，是花了好幾年達(dá)到的規(guī)模?，F(xiàn)實(shí)中這是個(gè)實(shí)驗(yàn)班，第一年是只教了5個(gè)學(xué)生，3個(gè)過(guò)了，第二年是教9個(gè)學(xué)生，7個(gè)過(guò)了。然后第三年就開(kāi)始多起來(lái)了。所以，是在施行到第四屆的時(shí)候，才一次性地有10多個(gè)學(xué)生考過(guò)了。

②劇中有個(gè)學(xué)生說(shuō)ta不懂99乘法表，然后在這個(gè)課堂里，1年之內(nèi)就學(xué)會(huì)了微積分。Jaime表示，如果一個(gè)學(xué)生不懂99乘法表，一年之內(nèi)是沒(méi)辦法讓ta學(xué)會(huì)微積分的。

影片中的老師為了學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)，不僅是自己的業(yè)余時(shí)間和精力。為了學(xué)生的未來(lái)，為了不思進(jìn)取的學(xué)生，為了被父母安排退學(xué)的學(xué)生。

今天被同事說(shuō)了“無(wú)私”這個(gè)詞的含義，為了集體忘我的犧牲，或者把自己的利益放在第二位。無(wú)疑這位老師可以說(shuō)的上無(wú)私。他本來(lái)是教授計(jì)算機(jī)的老師，但是由于學(xué)校沒(méi)有電腦，而且學(xué)校中數(shù)學(xué)老師存在空缺，他就陰錯(cuò)陽(yáng)差的教起數(shù)學(xué)。

這位老師要面對(duì)的是一群可以說(shuō)沒(méi)有接受過(guò)任何數(shù)學(xué)知識(shí)的孩子，盡管他們所在的是高中班。他們調(diào)皮，搗蛋，打架…各種不良少年的集合，然而就在這種條件下，這位老師從最簡(jiǎn)單的正負(fù)數(shù)開(kāi)始，鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生找回自信，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，利用暑假免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，最后竟然教起了微積分課程。班級(jí)中的18名學(xué)生通過(guò)了國(guó)家認(rèn)證的AP考試。

這在當(dāng)時(shí)的學(xué)?？梢哉f(shuō)是不可思議的，因?yàn)楹脦兹谓虜?shù)學(xué)的老師都認(rèn)為這是不能完成的工作，當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)主任都放棄了。

相信相信的力量，每個(gè)人都可以成功，只要他能付出努力。