特別分享一下對(duì)本期陳銘老師高質(zhì)量拆論和開(kāi)杠的看法。

個(gè)人從未認(rèn)為他是雞湯王，或者說(shuō)，當(dāng)雞湯王絕不是他的本意，本期就是最好的例證。

因?yàn)楸酒陉愩懙陌l(fā)言，拆論部分簡(jiǎn)直完美，彰顯了一個(gè)頂級(jí)辯手把技巧用到極致后幾乎看不出使用了技巧的純熟境界，當(dāng)真是非常贊的一段反駁，是教科書(shū)般的拆論學(xué)習(xí)材料。

其實(shí)，之前傅首爾表現(xiàn)超好。

她用自己很接地氣的發(fā)言，詮釋了一個(gè)角度獨(dú)特的論點(diǎn)：

“是啊，我為啥需要那么多的知識(shí)，這不沒(méi)有個(gè)性了嗎？大家不都一樣了嗎？啥知識(shí)都知道的話，我不失去成為平凡人的自由了嗎？”

對(duì)于非辯手出身的傅首爾來(lái)說(shuō)，有一種獨(dú)特的演講風(fēng)格和詮釋風(fēng)格。

這個(gè)論點(diǎn)的氛圍其實(shí)已經(jīng)被她渲染得足夠到位，在場(chǎng)面上的效果可謂十分耀眼，她的這種日常辯場(chǎng)上不多見(jiàn)的風(fēng)格，其實(shí)對(duì)我等辯手蠻有啟發(fā)性的，讓我等在日常研習(xí)中值得仔細(xì)思考：

該如何更好的借鑒這種接地氣的風(fēng)格應(yīng)用到辯論中呢？

或者該如何更好的用這種看似吐槽的隨心方式帶入觀眾到自己的語(yǔ)境中呢？

畢竟，辯論不就是說(shuō)服觀眾的游戲么？

她的優(yōu)秀暫且不表，只是，可惜，她后面跟著老狐貍陳銘。

相對(duì)于傅首爾來(lái)說(shuō)，陳銘是后結(jié)辯。

對(duì)于陳銘這種段位超高的辯手來(lái)說(shuō)，后結(jié)辯的優(yōu)勢(shì)從來(lái)都是巨大的。

（PS：陳銘老師2017年老友賽天王山之戰(zhàn)奪冠那場(chǎng)，就是一次超經(jīng)典的后結(jié)辯。

那次前結(jié)辯的是馬來(lái)亞大學(xué)顏如晶，如晶當(dāng)時(shí)已經(jīng)被逼入絕境，在前結(jié)辯中，已經(jīng)爆發(fā)得很強(qiáng)悍，且從未見(jiàn)如晶那么強(qiáng)勢(shì)、狀態(tài)那么炸裂，期間直接反復(fù)用“這塊，是我的”這樣的句子來(lái)?yè)尩乇P(pán)，也是看得我會(huì)心大笑。。

但是狐貍老師上來(lái)后，把之前如晶的搶走的地盤(pán)拆得七零八落，看得俺目瞪口呆。。。

（感興趣者可各視頻網(wǎng)站搜 2017老友賽 馬來(lái)亞大學(xué)VS武漢大學(xué)）

所以后結(jié)辯的優(yōu)勢(shì)對(duì)他們這種級(jí)別的辯手來(lái)說(shuō)，真心不容小覷，

再例如，執(zhí)中少爺“后結(jié)辯不敗”的名頭也不是蓋的，并不是說(shuō)他后說(shuō)一定不敗，只是說(shuō)明他經(jīng)常能把后結(jié)辯的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，且，很多華語(yǔ)辯壇經(jīng)典結(jié)辯都是處在后結(jié)辯的位置，執(zhí)中陳銘如此，京京哲耀如此，丁冠羽王肇麟如此，青云飛宇如此，環(huán)保小葵亦是如此……）

這一段陳詞中，整個(gè)發(fā)言的前面80%時(shí)間里，陳銘都是用辯論中最基本的拆解技術(shù)，針對(duì)傅首爾的發(fā)言進(jìn)行一層一層的扎實(shí)拆解。

但因?yàn)殛愩懤蠋熥陨砉αι詈?，很難感覺(jué)到他在做技術(shù)性拆解，在觀感上毫無(wú)突兀感，顯得順滑無(wú)比，值得每位辯手仔細(xì)研究學(xué)習(xí)。

就好比喬峰在聚賢莊一戰(zhàn)中，偏用中原武林人士人人會(huì)打的太祖長(zhǎng)拳對(duì)抗各路豪杰，這最普通、最簡(jiǎn)單的太祖長(zhǎng)拳在他手中發(fā)揮了巨大威力，原因無(wú)它，唯功底深厚爾。

雖然招數(shù)誰(shuí)都會(huì)，但是能打出武功的至高境界，那就是喬幫主自己的本事了，因?yàn)榧幢阃瑯拥恼袛?shù)，各自對(duì)招數(shù)的理解不同，內(nèi)力深厚程度不同，各人使用出來(lái)的效果一定不同。

我們來(lái)看看陳銘是怎么用常規(guī)招數(shù)打出高手風(fēng)范的。

首先，帶領(lǐng)觀眾跳脫對(duì)手語(yǔ)境。

因?yàn)楦凳谞栆呀?jīng)成功帶領(lǐng)大家進(jìn)入了一種“我平凡，我快樂(lè)”的語(yǔ)境，很多觀眾還沉浸在這個(gè)氛圍中，若不能及時(shí)帶出來(lái)，對(duì)辯手自己塑造新的語(yǔ)境非常不利。所以這些頂級(jí)辯手第一步的常規(guī)操作，往往都是先帶觀眾走出對(duì)方設(shè)下的語(yǔ)境氛圍。

他用的快速切入方式是打比方。

他的目的是指出傅首爾把“信息”、“知識(shí)”、“能力”攪在一起論證。

對(duì)于這種深邃辯題來(lái)說(shuō)，打比方從來(lái)是讓人接受最愉快輕松的方式。

他選擇了“水”。

他把“一瓶水的溫度是7度”定義為“信息”。

把“水在零度會(huì)結(jié)冰”定義為“知識(shí)”。

把“將水制成冰棒，賣(mài)給他人”定義為“智慧和能力”。

這個(gè)關(guān)于水的比方一打，非常容易讓觀眾理解“信息”“知識(shí)”和“能力”的不同。這樣，信息、知識(shí)和能力三者之間就有了初步的區(qū)別。

然后陳銘再做了一個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)動(dòng)作，這是戰(zhàn)略意義很大的一個(gè)環(huán)節(jié)：定義切割。

他先把“能力”解釋為“知識(shí)使用上的差別”，令人信服的把“能力”從“知識(shí)”這個(gè)辯題關(guān)鍵詞里切割出來(lái)，讓“能力”和“知識(shí)”有了明顯的區(qū)別，這樣，為其后面的拆論就做好了非常方便的布置和鋪墊。

接下來(lái)就是順理成章的拆論工作了。

拆解傅首爾的第一個(gè)論點(diǎn)是“知識(shí)導(dǎo)致大家都一樣”。

還是因?yàn)榍懊孀隽朔浅Ｇ逦髁说亩x切割，所以拆解起來(lái)非常容易。

陳銘直接說(shuō)：即便每個(gè)人的知識(shí)一樣，因?yàn)閮r(jià)值觀不同，能力和選擇也會(huì)不同，所以導(dǎo)致的結(jié)果肯定不同，所以不會(huì)造成對(duì)方說(shuō)的同一性。

其中又用到的例證的技巧。

舉的例子是“頂級(jí)肺科專(zhuān)家有抽煙的，有不抽煙的”，非常合適到位的例子。

此例子也算是拉入生活，先告知大家：頂級(jí)專(zhuān)家到了一定程度，對(duì)肺部知識(shí)的了解都差不多（都頂級(jí)專(zhuān)家了，他們的肺部知識(shí)97分和98分基本無(wú)區(qū)別），但他們?nèi)匀辉诔闊熒献龅倪x擇不同，是因?yàn)閮?nèi)心價(jià)值的不同，所以做出的選擇就不同。所以，即便所有人的知識(shí)是一樣的，每個(gè)人的選擇也會(huì)不同，所以大家不會(huì)一樣。

第一個(gè)點(diǎn)順利拆解成功。

拆解傅首爾的第二個(gè)論點(diǎn)是“拿知識(shí)做壞事不好”。

拆這個(gè)點(diǎn)用的是歸謬法。

一級(jí)歸謬:

陳銘說(shuō)，若傅首爾說(shuō)的知識(shí)掌握在壞人手里就可能給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，那么，我們教博士碩士豈不具有巨大的風(fēng)險(xiǎn)？

我們何不在小學(xué)入學(xué)教育就進(jìn)行道德檢測(cè)，若不通過(guò)，人就沒(méi)有受教育的權(quán)力，九年制義務(wù)教育豈不是件害人的事情？

因?yàn)榍懊娴匿亯|成功，這種歸謬用起來(lái)很帶入觀眾，確實(shí)容易讓觀眾認(rèn)為對(duì)方論點(diǎn)不合理，且現(xiàn)場(chǎng)效果極佳。

二級(jí)歸謬：

他接著往下深入歸謬：若對(duì)方論點(diǎn)成立，那么還應(yīng)該發(fā)明一個(gè)芯片，可以一秒鐘抹殺所有人腦中的知識(shí)，這樣就可以防止壞人用知識(shí)做壞事了，世界就安全了，安全了還不夠，繼續(xù)往下走：大家直接回到進(jìn)化之前的狀態(tài)變成猴了。。

此操作讓是哪個(gè)他對(duì)方論點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)更加荒謬，既幽默有場(chǎng)面效果，又直接擊中對(duì)方主邏輯鏈，可謂非常漂亮的操作。

所以，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的歸謬，看似調(diào)侃般輕松，但陳銘用起來(lái)很寫(xiě)意，讓傅首爾第二個(gè)論點(diǎn)在歸謬法下，瞬間遁于無(wú)形。

拆解傅首爾的第三個(gè)論點(diǎn)是“不想知道那么多知識(shí)，就想做一個(gè)普通平凡快樂(lè)的人”。

此處用的是舉反例。

第一個(gè)反例是美劇《越獄》。

例子中詮釋的是男主角MICHAEL作為建筑學(xué)家，到監(jiān)獄里看到的景象和常人看到的不同。陳銘說(shuō)自己看到的是囚牢、球場(chǎng)，移動(dòng)的獄卒等，人家看到的是下水管道，通風(fēng)管道，緊急通道等等（看過(guò)此片的朋友一定深有感觸，Michael的地圖紋身以及他的“透視眼”視角反復(fù)出現(xiàn)，越獄第一季實(shí)在是太經(jīng)典了……）。

此例子中特別值得一提的是，陳銘用到的是列舉細(xì)節(jié)的技巧，用一些具體名詞來(lái)進(jìn)行描述，讓觀眾聽(tīng)他舉例時(shí)，腦中充滿畫(huà)面感，所以觀眾能很快明白為什么“知識(shí)讓人看到的世界不同”這個(gè)點(diǎn)。

此處他第二個(gè)反例是，現(xiàn)場(chǎng)100個(gè)人對(duì)馬東、羅胖、高曉松、誕總是100個(gè)不同的身份，因?yàn)檫@幾位對(duì)奇葩說(shuō)觀眾來(lái)說(shuō)，區(qū)別明顯，大家都很清楚這個(gè)反例的內(nèi)核。

且陳銘這里有個(gè)頑皮的設(shè)計(jì)，順道一人拍了一通馬屁，讓人會(huì)心一笑（我們?nèi)粘＾q論中也有辯手喜歡CUE一下臺(tái)下的領(lǐng)導(dǎo)或觀眾來(lái)達(dá)到同樣的效果:)），也同樣，這一段既有場(chǎng)面效果，又有邏輯上的到位反駁。

至此，傅首爾第三個(gè)點(diǎn)也被拆得差不多了，個(gè)人認(rèn)為本季到目前為止最完美拆論誕生，雖然陳銘老師用的全是最基本的辯論技巧，但他用起來(lái)卻絲般順滑，頗有喬幫主使用太祖長(zhǎng)拳之風(fēng)，在效果、場(chǎng)面上皆可圈可點(diǎn)。

而陳銘在拆論后，開(kāi)始闡述自己的觀點(diǎn)，只是時(shí)間所剩無(wú)幾。

相對(duì)于自己珠玉在前的拆論來(lái)說(shuō)，有一說(shuō)一，個(gè)人認(rèn)為陳銘本期論點(diǎn)的設(shè)計(jì)一般般吧，其論述鋪陳方式不算亮眼。。

他說(shuō)“知識(shí)”被所有人知曉，可以救人的命，這個(gè)點(diǎn)在俺的觀感上，不算特別中意。

因?yàn)橛弥R(shí)救人命和害人命的效果在這個(gè)邏輯上是對(duì)等的（例如他說(shuō)的知識(shí)可以讓人躲避地震，假如現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生地震，大家都知道某個(gè)地方是安全的，若安全之地容不下那么多人，大家是否會(huì)因?yàn)橹R(shí)而自相殘殺呢……），所以單獨(dú)論證獲取全部知識(shí)后能救人命，有論證不全的嫌疑。

同時(shí)俺覺(jué)得此論點(diǎn)他實(shí)際上打得不夠深也不夠巧，有強(qiáng)上價(jià)值的小嫌疑，當(dāng)然，這是跟他自己的珠玉在前比。。。。

況且，我們看到的是剪輯版成品，是否剪掉了一些陳詞不得而知，再退一萬(wàn)步說(shuō)，一位辯手在長(zhǎng)陳詞中如何分配駁論和立論的時(shí)間，從來(lái)都沒(méi)有固定的公式，漸彪可以全篇結(jié)辯都是駁論，照樣讓2001金錢(qián)辯永載史冊(cè)，所以辯場(chǎng)上的時(shí)間分配問(wèn)題，永遠(yuǎn)都是辯壇探討的長(zhǎng)青話題……

但已經(jīng)無(wú)所謂了，本期陳銘的完美拆論，陳詞效果上佳，說(shuō)服度和完成度極高，其以攻代守的目的達(dá)到，讓他的這一段陳詞足夠99分。

接下來(lái)聊聊陳銘本期思路清晰的開(kāi)杠。

江湖有相逢，陳銘與詹青云真是淵源無(wú)數(shù)。

所以，兩人的開(kāi)杠真算是老朋友、老對(duì)手切磋了，因?yàn)?，兩位不知在各種不同的場(chǎng)合遇到過(guò)多少次，對(duì)抗過(guò)多少次，合作過(guò)多少次……

不算本季《奇葩說(shuō)》前面幾集的交手，就拿最近的兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)，他倆也是君子劍和玉女劍般存在。（這個(gè)比喻其實(shí)不合適，和節(jié)目中沈玉琳的調(diào)侃一樣不合適，見(jiàn)諒）

一個(gè)是CCTV世界聽(tīng)我說(shuō)節(jié)目，兩人一個(gè)當(dāng)導(dǎo)師，一個(gè)當(dāng)選手，化身惺惺相惜的師徒，聯(lián)手奪冠！

另外一個(gè)是上半年在水立方的2018年華語(yǔ)辯論世界杯決賽，青云的“我偏要勉強(qiáng)”結(jié)辯技驚四座（若沒(méi)看過(guò)今年青云的世界杯決賽結(jié)辯，你可能錯(cuò)過(guò)了青云今年最大的亮點(diǎn)，強(qiáng)烈推薦），而陳銘是決賽的評(píng)委和點(diǎn)評(píng)者，與其他點(diǎn)評(píng)者不一樣的是，陳銘著重從辯論的角度盛贊了青云。。。

很明顯，兩位頂級(jí)辯手老朋友都清楚明晰的知道以下幾個(gè)事實(shí)：

一，對(duì)方是頂級(jí)辯手（so很難采用像抓董婧漏洞那樣去對(duì)付，且自身不能犯低級(jí)錯(cuò)誤）

二，對(duì)方知道自己是頂級(jí)辯手（so對(duì)方不會(huì)貿(mào)然采用對(duì)付新手的奇招）

三，對(duì)方穩(wěn)妥起見(jiàn)，會(huì)先采用辯論賽自由辯的搶定義戰(zhàn)術(shù)來(lái)進(jìn)行攻防（定義是雙方論點(diǎn)成立的根基）

四，雙方第一要?jiǎng)?wù)，是必須拿下辯題中“知識(shí)”的定義，這決定了“知識(shí)”到底會(huì)不會(huì)造成所有人都趨同，只有拿下這個(gè)定義，才可能讓己方觀點(diǎn)得以鋪陳……

所以，陳銘一上來(lái)就問(wèn)“芯片植入了大腦，大腦還在不在？”

此問(wèn)題言簡(jiǎn)意賅，戰(zhàn)略意圖清晰，其目的是要將他之前已經(jīng)切割開(kāi)的“知識(shí)”和“能力”再次做確認(rèn)性區(qū)隔，也希望讓觀眾重新意識(shí)到“知識(shí)”和“能力”是兩碼事。

換而言之，陳銘的意思是，即使有了這芯片，大腦只是提取芯片中的知識(shí)，但每個(gè)人的大腦使用芯片知識(shí)的方式都各不相同，所以大家仍然是不同的個(gè)體，有不同的價(jià)值和不同的選擇，不會(huì)達(dá)到對(duì)方說(shuō)的所有人趨同。

但詹青云當(dāng)然也能明顯清晰意識(shí)到，這一塊定義，即使雙方可能糾纏不清，在戰(zhàn)略上也絕不能輕易讓出去，所以堅(jiān)持“知識(shí)芯片統(tǒng)一的是我們的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”。

也就是說(shuō)，有了這芯片，大家被統(tǒng)一了，思考方式和行為甚至都可能一樣了。

當(dāng)然，開(kāi)杠時(shí)，陳銘也時(shí)刻清醒知道對(duì)方知道這個(gè)定義戰(zhàn)的重要性，也清楚定義戰(zhàn)很可能將直接決定勝負(fù)，直接用“不不不”進(jìn)行了明確否定，并繼續(xù)之前提問(wèn)的順延：“大腦可以對(duì)芯片知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、挑戰(zhàn)和更新”，也就是說(shuō)，即使芯片一樣，大家還是不一樣。

詹青云直接請(qǐng)求共識(shí)：

“知識(shí)是腦海中相信為真的東西”。

這個(gè)反應(yīng)足夠快，技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)潔清晰，意圖無(wú)聲無(wú)息“包下對(duì)方的定義”。

最有價(jià)值的是，其可能設(shè)置的“坑”在于：

一個(gè)人除了知識(shí)之外，還有什么相信為真？當(dāng)然是自己對(duì)知識(shí)的判斷和使用，也就是陳銘之前說(shuō)的“能力”。

若這一塊陳銘認(rèn)下來(lái)，那么，青云就取得了階段性定義戰(zhàn)勝利。

老狐貍陳銘當(dāng)然不會(huì)上當(dāng)，再次直接以“不”字開(kāi)場(chǎng)（以“不”字開(kāi)場(chǎng)，態(tài)度明確，且能保持較好的氣勢(shì)，就好比拳擊中最直接的側(cè)手直拳），然后繼續(xù)爭(zhēng)定義：“知識(shí)是客觀世界驗(yàn)證為真的東西”

接下來(lái)兩輪，兩人繼續(xù)這關(guān)鍵詞“知識(shí)”的定義戰(zhàn)。。。

兩位高手并不是不知道，這樣打定義其實(shí)并不算真正精彩，但作為身經(jīng)百戰(zhàn)、技術(shù)扎實(shí)的頂級(jí)辯手，他倆更加清楚的知道，若這塊定義戰(zhàn)失利，那么自己的論證體系將轟然倒塌，所以誰(shuí)先跳出定義之爭(zhēng)，誰(shuí)就可能輸?shù)糸_(kāi)杠。。。

直到青云打出“一套思想會(huì)統(tǒng)一一切的”的點(diǎn)，陳銘終于不再爭(zhēng)定義。

好比一場(chǎng)膠著的球賽中，雙方球隊(duì)都在試探著采用防守反擊打法，突然之間一個(gè)隊(duì)改變踢法，全線壓上……

好比球賽一樣，某隊(duì)全線壓上并不一定就能保證贏球，且具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。

陳銘在這一輪勇猛的、果敢的主動(dòng)跳出來(lái)，用對(duì)方開(kāi)爾文熱力學(xué)的例子，再次例證法，舉反例說(shuō)，“還有兩朵烏云飄在上面，就是量子力學(xué)和相對(duì)論”。

很明顯，“兩朵烏云”這個(gè)點(diǎn)亮了。

這是知識(shí)儲(chǔ)備的亮點(diǎn)，是個(gè)人素質(zhì)的亮點(diǎn)，是臨場(chǎng)從頭腦中搜刮自己平生所學(xué)提煉出閃光精華的亮點(diǎn)，是個(gè)人搜尋頭腦圖書(shū)館迅速找到解決方案的極好展現(xiàn)。

所以對(duì)于辯論本身來(lái)說(shuō)，因?yàn)椤皟啥錇踉啤钡摹白冴嚒惫?，讓原本相?duì)糾纏的戰(zhàn)局發(fā)生傾斜，所以這場(chǎng)開(kāi)杠到此時(shí)此刻，陳銘的變招算是賭贏了，占優(yōu)了。

假設(shè)，如若有新國(guó)辯或世錦賽或世界杯的判準(zhǔn)評(píng)委在場(chǎng)的話，讓他們做個(gè)投票，個(gè)人感覺(jué)他們大多數(shù)人判陳銘開(kāi)杠更占優(yōu)的概率更大。

總的來(lái)說(shuō)，這組和青云的高質(zhì)量自由辯交鋒，精彩之處有三：

一是雙方知己知彼，都能清醒認(rèn)識(shí)對(duì)方能力，清晰知道對(duì)方采用什么戰(zhàn)術(shù)，所以不約而同先花大力氣在“知識(shí)”這個(gè)關(guān)鍵詞定義的爭(zhēng)奪上，技術(shù)動(dòng)作純熟而扎實(shí)，語(yǔ)言精練而到位；

二是陳銘有勇氣跳出糾纏不清的定義戰(zhàn)，主動(dòng)變招。因?yàn)閷?duì)任何高手之間對(duì)決來(lái)說(shuō)，穩(wěn)中求進(jìn)的招數(shù)更多，這就是為什么很多“決賽無(wú)名局”的原因，因?yàn)闆Q賽中采用相對(duì)防守穩(wěn)固戰(zhàn)術(shù)的球隊(duì)或選手偏多。

且主動(dòng)變招一定需要選手的膽識(shí)和勇氣，而對(duì)辯手來(lái)說(shuō)，勇氣也是很重要的一個(gè)指標(biāo)……

三是陳銘用個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備非常漂亮的解決了對(duì)方“一套芯片統(tǒng)一所有思想”的邏輯原點(diǎn)和定義，在戰(zhàn)略上和戰(zhàn)術(shù)上均取得了優(yōu)勢(shì)，非常好的呼應(yīng)了自己擔(dān)任辯論賽評(píng)委時(shí)的判準(zhǔn)。

下周即將開(kāi)戰(zhàn)的2018新國(guó)辯，陳銘老師將擔(dān)任評(píng)委，他提交本屆新國(guó)辯組委會(huì)的個(gè)人判準(zhǔn)中的最后一段（請(qǐng)參考下圖）就是對(duì)自己“兩朵烏云”亮點(diǎn)最好的詮釋?zhuān)蔷褪牵?/p>

總覺(jué)得，一場(chǎng)辯論賽的勝利，應(yīng)先是讀書(shū)的勝利，知識(shí)的勝利；再是角度的勝利，思維的勝利；最后才是言辭的勝利，技巧的勝利。一個(gè)復(fù)古而懷舊的審美！

可以說(shuō)，陳銘老師本次開(kāi)杠的表現(xiàn)，為廣大學(xué)習(xí)辯論、尤其是研習(xí)自由辯的辯手們?cè)俅紊狭私炭茣?shū)般的一課，也很好的履行了他自己當(dāng)辯論評(píng)委的判準(zhǔn)和對(duì)辯論的審美，把“讀書(shū)的勝利”放置在“技巧的勝利”之上，值得每個(gè)學(xué)習(xí)辯論的辯手們反復(fù)琢磨研習(xí)。。。

所以，從辯論賽的角度來(lái)看這一期《奇葩說(shuō)》，其辯論方面的技術(shù)含量已經(jīng)到達(dá)一個(gè)非常高的水準(zhǔn)，讓這一集成為了各辯論愛(ài)好者學(xué)習(xí)辯論技術(shù)的經(jīng)典一集，陳銘老師也為自己在第五季開(kāi)足火力的上佳表現(xiàn)增加了濃墨重彩的一筆。

其實(shí)個(gè)人從未糾結(jié)過(guò)陳銘老師奇葩說(shuō)奪冠與否，個(gè)人感覺(jué)那些對(duì)他來(lái)說(shuō)都是浮云，只需想想他在其他節(jié)目和各種場(chǎng)合中的身份，各位應(yīng)該更加理解俺的意思……

俺只是簡(jiǎn)單期望，陳銘老師能夠繼續(xù)有興致、有熱情、有感覺(jué)的在奇葩說(shuō)延續(xù)自己的狀態(tài)，繼續(xù)有興致、有熱情、有感覺(jué)的在節(jié)目中盡情展現(xiàn)自己頂級(jí)辯手的風(fēng)采，因?yàn)椋钦媸俏业绒q論愛(ài)好者的福分……

作者：GREAT MI 鏈接：//www.zhihu.com/question/302632278/answer/532989702 來(lái)源：知乎