曖昧性很強(qiáng)，導(dǎo)演在敘事上都融入了大量曖昧的場景，這另大多數(shù)觀眾根本沒有能力看懂故事。影片從內(nèi)容上講是一部真正意義上的鋼琴學(xué)途故事，藝術(shù)圈的隨性，過早經(jīng)受的太大壓力，以及老師與學(xué)生之間的鴻溝等等社會問題都溶于影片中。人物上導(dǎo)演更注重于情緒的表達(dá)，而非人物關(guān)系，這另故事的吸引力降低。影片的人物關(guān)系并非建立在事件上，而是用情緒，眼神等曖昧性表達(dá)，而這種只存在于青少年時期還說得過去，其他人物以符號出現(xiàn)，直接扣掉一星。在敘事上由于40分鐘后太過曖昧，真實與幻覺在第一遍看的時候難以捋清楚，因為不知道到底哪個是真的，哪個是假的，直到看到老師告訴他，他下滑的太嚴(yán)重時，按照結(jié)果去分類，才能清楚。因為極強(qiáng)的曖昧性，另一個半小時電影傳遞的內(nèi)容大增，像是三個小時一樣，后半程太過壓抑，一直透不過氣。雖然有些不足，依然是一部優(yōu)秀作品。 至于那些看不懂的，意識不到后面主角已經(jīng)出現(xiàn)大量幻覺的，不適合看藝術(shù)片，多學(xué)學(xué)知識再看吧。

影片在主角被男老師調(diào)教之后，從夜店出來，影片大量故事都是他意想的幻覺。他為什么左手一只彈不好，到了課上老師又夸他進(jìn)步快?老師夸完他，他回去就用柜子砸手?后面我們知道老師的課堂表現(xiàn)是他想象的，真實就是他手連按鍵都按不到位。那位情敵，很大可能被主角殺死了。后面全部是幻覺。第二次夜店，他的前女友真的出現(xiàn)了嗎?我們不得而知，根據(jù)他幻覺的頻繁程度，很可能也是想象。如果這些奇怪的事情都沒讓你感到奇怪，而是說剪輯亂?故事弱?那真是別浪費時間看藝術(shù)片了，連故事本身都看不懂，還浪費啥時間呢?

也沒那么關(guān)鍵，主要看過只有99人，誰也不想看過提示再看電影。

先說點兒沒用的，就是一個挺好的孩子被社會玩死的故事。不想回家的孩子回了家，破滅最可憐。

所以發(fā)達(dá)國家也無所謂，人終歸有死的理由。不是你有錢就能擺脫什么。

anyway，說正題吧?？吹胶蟀氩糠秩绻銢]看懂，我給你個提示，你可以簡單看懂。什么是幻想什么事真實？一切從男一用頭撞鏡子開始。一個小技巧，男1頭上留了疤。

當(dāng)然，這不是無聊鏡頭。從此以后凡是頭上有疤的就是真實，沒有的是幻想。一個鏡頭例外，男一在樓梯上看到瓦特時他有疤，那是一瞬間的幻想，一個真實的人產(chǎn)生了幻覺。

回家以后男一正面的疤好了，只有頭發(fā)里還有疤，這是什么？要留白了。只要你注意到，你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演很友善，它會時時提醒你。

這個提示應(yīng)該足夠了，過多分析我不做了，只說兩個關(guān)鍵設(shè)定。1是男主殺了瓦特的可能極大，因為他們后來的碰面是幻想。2是男主不是100%自殺，因為他自殺時頭發(fā)擋住了額頭。至于他與女主的關(guān)系，我不干預(yù)諸位觀賞，這是電影內(nèi)核部分。

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這個天賦異稟的鋼琴少年，為何走向了悲劇的人生？

有人說天才與瘋子之間，往往只有一步之遙。

據(jù)不完全統(tǒng)計，那些從事創(chuàng)作的藝術(shù)家，似乎比普通人更容易患上精神類疾病，許多音樂家就有著不同程度的焦慮抑郁和情感障礙。

某種程度上他們其實是幸運的，能夠?qū)⒁惠呑拥臅r間精力甚至生命，都投身于自己熱愛的藝術(shù)事業(yè)。

與此同時，敏感孤獨的他們縱使?jié)M身才華，也會感受到不被世人理解的悲傷和痛苦。

真正能夠出人頭地的大師級人物可謂鳳毛麟角，我們在羨慕崇拜風(fēng)光無限的成功者之時，可曾想起絕大多數(shù)貧困潦倒的失意者？

一個藝術(shù)家究竟要經(jīng)歷怎樣刻苦的訓(xùn)練，才能夠走上人生巔峰成為舞臺上的焦點？

最殘酷的事實是即使努力進(jìn)行魔鬼訓(xùn)練，也未必能夠達(dá)到理想的效果，一切需要具備天時地利人和等多種因素，更重要的是還要克服來自心理上的壓力。

德國電影《前奏》就圍繞一個天賦異稟的鋼琴少年展開，講述他是如何一步步迷失自我，最終走向了悲劇的人生。

值得一提的是本片再次驗證了德國演員果然人數(shù)不多的定律，來來回回都是那些熟悉的面孔。

相信《暗黑》男主和《巴比倫柏林》女主的出現(xiàn)，會讓很多觀眾感到驚喜。

當(dāng)兩大口碑德劇的主演相遇，將會擦出怎樣激情的火花？

當(dāng)19歲的大衛(wèi)踏上離開家鄉(xiāng)的列車之時，還是一副躊躇滿志的樣子。

音樂天賦出眾的他，夢想成為一名頂級鋼琴演奏家。

然而，前方等待他的將是一段坎坷波折的求學(xué)之路：從原本的意氣風(fēng)發(fā)到后來的生無可戀，他到底在這個學(xué)期經(jīng)歷了什么？

大衛(wèi)在音樂學(xué)院初期的學(xué)習(xí)還算比較順利，他成為了女教授眼中標(biāo)準(zhǔn)的三好學(xué)生，甚至在課堂上還會被拉出來充當(dāng)示范典型。

當(dāng)這位天才少年坐在鋼琴面前彈奏的時候，渾身上下都散發(fā)著獨特迷人的魅力。

與此同時，大衛(wèi)還在不知不覺經(jīng)歷著友情和愛情的雙重考驗。

同學(xué)瓦爾特的天賦和實力不容小覷，算得上是大衛(wèi)學(xué)業(yè)上的競爭對手之一。

兩人之間的競爭也蔓延到了情感方面，他們都愛上了同校的瑪莉。

大衛(wèi)十分享受和瑪莉之間的親密關(guān)系，這是他此前從未有過的特殊體驗。

談戀愛固然可以給創(chuàng)作帶來靈感，卻也能分散有限的精力。

情場得意的大衛(wèi)，隨之在鋼琴演奏上迎來了第一次挫折。

他在公開課堂表現(xiàn)不佳，既暴露了技藝不精的專業(yè)問題，又表現(xiàn)出了不夠?qū)Ｗ⒌膽B(tài)度問題，由此給在場的評委老師留下了非常不好的印象。

大力推薦他的女教授更是難掩失望之情，質(zhì)疑大衛(wèi)如今眼高手低，絲毫不把日常簡單的訓(xùn)練曲目放在眼里。

地基都沒搭好，就準(zhǔn)備挑戰(zhàn)高難度？結(jié)果必然是竹籃子打水一場空。

從剛?cè)雽W(xué)見到教授的那一刻起，大衛(wèi)就明確表示自己想要得到學(xué)院的交流獎學(xué)金。

為了實現(xiàn)這個重要的目標(biāo)，他全力準(zhǔn)備關(guān)于爭取獎學(xué)金的演奏曲目，盲目認(rèn)定自己的能力足以應(yīng)付其他看似微不足道的事情。

遭遇了這次打擊之后，大衛(wèi)在鋼琴演奏上變得更加偏執(zhí)。

為了跟上急促的節(jié)奏，他會反復(fù)練習(xí)，不惜把自己修煉到走火入魔的境界。

他每天都會以近乎瘋狂的狀態(tài)彈上八個小時，狀態(tài)不佳之時甚至還有了自虐的傾向。

大衛(wèi)如此刻苦的訓(xùn)練態(tài)度得到了教授積極的回應(yīng)，對方?jīng)Q定將課程提升難度等級，可以考慮給他一個去紐約深造的機(jī)會。

然而沒過多久他就被打回原形，將此前所有的努力付之一炬。

因為他發(fā)現(xiàn)還有其他同學(xué)正在為申請獎學(xué)金做準(zhǔn)備，其中就包括他結(jié)識的朋友瓦爾特，原來自己在教授眼中并不是唯一的人選。

競爭的激烈再加上失戀的悲傷，這些都成為了大衛(wèi)情緒崩潰的導(dǎo)火索，從而有了之后的放縱自我和沉淪墮落......

短短一個學(xué)期，大衛(wèi)就經(jīng)歷了兩起兩落：從得意門生到跌下神壇、從奮發(fā)崛起得到肯定再到成績下滑被徹底放棄......

這如同過山車般的起伏也是相當(dāng)刺激了，承受這些波折無疑需要極其強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

不可否認(rèn)的是大衛(wèi)自己搞砸了一切，主要在于他的心態(tài)已經(jīng)徹底崩了，這其實是主觀和客觀因素共同促成推動的結(jié)果。

毀掉一個天才的方式，就是讓他過于苛求極致的完美。

所謂“欲速則不達(dá)”，太在乎結(jié)果就會患得患失導(dǎo)致心態(tài)失衡。

音樂本是治愈痛苦拯救靈魂的良藥，然而大衛(wèi)卻逐漸讓自己鐘愛的東西變成了一種負(fù)擔(dān)，從中完全享受不到任何的快樂。

如今渾渾噩噩的他，已經(jīng)不再是當(dāng)初那個內(nèi)心純粹的天才少年了。

大衛(wèi)對于自我認(rèn)同感的缺乏，是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的重要原因。

實現(xiàn)成為頂級鋼琴家的夢想，似乎是唯一能夠讓大衛(wèi)獲得成就感的事情。一旦在激烈的競爭中失敗，他就沒有了活下去的勇氣和意義。

再加上身邊的親人朋友都忽視他的心理狀態(tài)，這讓他覺得自己似乎不再被別人需要了。

大衛(wèi)還是比較在意他人的評價和看法，母親一句不經(jīng)意的玩笑都會讓他覺得自己一無是處。

高度敏感的人格和孤獨脆弱的心靈成為了禁錮他的枷鎖，那個被現(xiàn)實毒打的少年選擇用死亡逃避一切，終究還是沒能與破碎的自我和解。

這個音樂天才隕落的故事，卻能讓我們感同身受。

每個掙扎在夢想與現(xiàn)實邊緣的人，都經(jīng)歷過理想破滅的時刻，恰恰因為難以接受平庸的自己而變得傷痕累累。

或許，跨過了心理上的那道坎，一切就會迎來轉(zhuǎn)機(jī)：

世上本就沒有十全十美的存在，生活其實并沒有那么糟糕，你也沒有那么糟糕。