《Super 30》整個(gè)故事的主題是勵(lì)志的、正能量的，講述了一個(gè)偉大的老師和寒門學(xué)子的成長(zhǎng)故事，其中是有感人的地方，但是作為一部電影來(lái)說(shuō)，只拍了一半好電影，前半段故事還行，后半段有些無(wú)力，時(shí)間太長(zhǎng)，情節(jié)有些累贅，副線繁擾雜亂干擾了主題，給人的感覺(jué)是力量沒(méi)有集中起來(lái)，情感沒(méi)有爆發(fā)出來(lái)，后面的情節(jié)里面有些不合理的地方，特別是殺手刺殺主角和黑幫攻打醫(yī)院那部分有些搞笑了，降低了可信度和觀眾的好感度，算是敗筆。最后的高潮沒(méi)有爆發(fā)出來(lái)。電影藝術(shù)方面總體上比《摔跤吧爸爸》要差很多。印度電影還是有些神話主角的傾向。如果把這個(gè)故事精簡(jiǎn)一下，還是可以的，不過(guò)那段刺殺增加壓力的戲，是個(gè)硬傷。

《Super 30》整個(gè)故事的主題是勵(lì)志的、正能量的，講述了一個(gè)偉大的老師和寒門學(xué)子的成長(zhǎng)故事，其中是有感人的地方，但是作為一部電影來(lái)說(shuō)，只拍了一半好電影，前半段故事還行，后半段有些無(wú)力，時(shí)間太長(zhǎng)，情節(jié)有些累贅，副線繁擾雜亂干擾了主題，給人的感覺(jué)是力量沒(méi)有集中起來(lái)，情感沒(méi)有爆發(fā)出來(lái)，后面的情節(jié)里面有些不合理的地方，特別是殺手刺殺主角和黑幫攻打醫(yī)院那部分有些搞笑了，降低了可信度和觀眾的好感度，算是敗筆。最后的高潮沒(méi)有爆發(fā)出來(lái)。電影藝術(shù)方面總體上比《摔跤吧爸爸》要差很多。印度電影還是有些神話主角的傾向。如果把這個(gè)故事精簡(jiǎn)一下，還是可以的，不過(guò)那段刺殺增加壓力的戲，是個(gè)硬傷。

根據(jù)真人真事改編的印度正能量勵(lì)志電影《超級(jí)30》（又名《貧民窟的狀元班》）IMDb和豆瓣評(píng)分都高達(dá)7.9分，看了之后有感動(dòng)，是為生活中真實(shí)的主人公的事跡所打動(dòng)，這樣的高分應(yīng)該是沖著內(nèi)容和表演去的吧。就電影藝術(shù)而言，并不值這樣的高分，總體7分足以。《Super 30》講述的是數(shù)學(xué)天才阿南德自己上不了劍橋大學(xué)，成為老師免費(fèi)為窮人子女開(kāi)辦培訓(xùn)班，改變30個(gè)人的命運(yùn)的故事。影片表現(xiàn)方式有點(diǎn)夸張和漫畫式，為了突出主角顯得刻意渲染煽情，顯得過(guò)于神話和理想化（雖然實(shí)際情況可能就是如此），反而使主角成為神廟中不食人間煙火圣母式的人物，缺乏親近感和親切感。

就內(nèi)容總體觀感有：

一是全片充滿了人文主義氣息，那種知識(shí)是誰(shuí)都有權(quán)力學(xué)習(xí)超越階級(jí)的行為仿佛可以看作是從事佛陀的事業(yè)，一種傳承印度佛教的味道頗濃。

二是印度種姓制度是世俗難以逾越的天塹，影片中兩次臺(tái)詞都明白抨擊了“良師都在國(guó)王身邊，國(guó)王的兒子才是最優(yōu)秀的”的傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，當(dāng)今神州大地仿佛重演“文革”前發(fā)生的“血統(tǒng)論”一幕，八十年代改革開(kāi)放弱化起跑線后讓不少寒門屌絲逆襲成功，但幾十年后由于資源的集中和壟斷控制，寒門子弟再也難“鯉魚躍龍門”了，“富二代”、“官二代”階層的出現(xiàn)和資源被其控制讓貧富和底層之間的差距越來(lái)越大，觀影難免有代入感。

三是生活在有自古重視教育傳統(tǒng)的祖國(guó)，影片中那些表面談教育，實(shí)際上想的是“教育是生意”、“教育變成商業(yè)”的人物言詞和做法，是不是會(huì)感到一點(diǎn)不陌生。

四是印度教育確實(shí)在成績(jī)斐然，如影片主角自豪宣稱一樣，在谷歌、微軟，摩托羅拉、百事可樂(lè)、諾基亞、到Adobe、SanDisk、聯(lián)合利華、再到萬(wàn)事達(dá)卡、沃達(dá)豐、標(biāo)準(zhǔn)普爾等世界五百?gòu)?qiáng)中都有一位印度CEO掌管公司。

Super30基于印度天才數(shù)學(xué)家Anand Kumar的非凡真實(shí)故事，他出生于印度比哈爾邦的一個(gè)非常貧窮的家庭。Anand每年將30名高度貧困但學(xué)術(shù)上光明的學(xué)生引入他的“超級(jí)30”課程，并在一個(gè)高效設(shè)計(jì)的課程中免費(fèi)教導(dǎo)他們學(xué)生幫助他們破解印度最嚴(yán)格的印度理工學(xué)院（IIT）入學(xué)考試。這部電影捕捉了阿南德生活的考驗(yàn)和磨難，以及他為建立“超級(jí)30”學(xué)院所面臨的挑戰(zhàn)。這是一個(gè)鼓舞人心的故事，講述了他的斗爭(zhēng)和成就，以及一個(gè)人如何改變貧困學(xué)生的生活。

“如果你想培養(yǎng)國(guó)王，那你就去教王子。”這句在影片中多次出現(xiàn)的臺(tái)詞給我的感觸最深。它所反應(yīng)出的是印度森嚴(yán)的種姓制度，與教育資源的嚴(yán)重不平衡。 影片主角阿南德少年時(shí)期因家庭難以支撐學(xué)費(fèi)而被校長(zhǎng)羞辱、勒令退學(xué)；憑論文得到劍橋大學(xué)教授青睞后又因湊不齊學(xué)費(fèi)而不得不與這所國(guó)際知名高等學(xué)府遞出的橄欖枝失之交臂。（阿南德將錄取通知書用以包裝廉價(jià)的薄餅，透過(guò)門縫看著自己的錄取通知書被當(dāng)做垃圾隨手燒毀，少年的眼神令人痛心。） 青年阿南德開(kāi)班無(wú)償教導(dǎo)貧窮少年們，以不同于尋常的教學(xué)方式，扛過(guò)一次次困難與危機(jī)，將30個(gè)孩子全送入了淘汰率極高的印度理工學(xué)院。我注意到阿南德與他所教的低種姓孩子們都是黑皮膚，衣衫較為襤褸。而上收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班的孩子們則是白皮膚，服裝光鮮亮麗。阿南德的學(xué)生們說(shuō)不好英語(yǔ)，幻想步入印度理工學(xué)院后的第一反應(yīng)也是自備。再次體現(xiàn)了不同種姓之間難以跨越的鴻溝。20分鐘的舞臺(tái)劇表演算是影片的一個(gè)小高潮，阿南德以略顯殘酷的方法，逼學(xué)生們直面恐懼與自卑，并最終戰(zhàn)勝自我。 影片同時(shí)蘊(yùn)含著積極的一面。阿南德的父親只是一個(gè)郵差，但他認(rèn)為“時(shí)代已經(jīng)變了”；阿南德認(rèn)為“王的兒子不能當(dāng)王，有能力的人才能成為王?！敝苯訉?duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)森嚴(yán)的制度提出挑戰(zhàn)。

Super30基于印度天才數(shù)學(xué)家Anand Kumar的非凡真實(shí)故事，他出生于印度比哈爾邦的一個(gè)非常貧窮的家庭。Anand每年將30名高度貧困但學(xué)術(shù)上光明的學(xué)生引入他的“超級(jí)30”課程，并在一個(gè)高效設(shè)計(jì)的課程中免費(fèi)教導(dǎo)他們學(xué)生幫助他們破解印度最嚴(yán)格的印度理工學(xué)院（IIT）入學(xué)考試。這部電影捕捉了阿南德生活的考驗(yàn)和磨難，以及他為建立“超級(jí)30”學(xué)院所面臨的挑戰(zhàn)。這是一個(gè)鼓舞人心的故事，講述了他的斗爭(zhēng)和成就，以及一個(gè)人如何改變貧困學(xué)生的生活。