對其他方面的問題不作探討，只想就片中男主的殺人手法提出些個人質疑，大家商榷。
    就我理解，男主應該是個智商超高，極度冷靜，一切行動基于嚴密邏輯的人。不過就這么個S級變態(tài)殺人魔，殺人手法是不是太簡單粗暴了點，而成功率又不合情理地高，嫌疑也不合情理地能洗干凈。
    他能熟練地用塑料袋襲擊人，然后制造迷惑性的現(xiàn)場。但那一下足以致暈的重擊難道不會留下痕跡么？有些徹底消失的人倒也罷了，但是像釣井這種，警察就這么坦然地接受了自殺的結理論么？
    殺人并不一定很困難，但處理尸體是件非常麻煩的事。為了掩飾意外的殺戮，他想到用大屠殺來掩蓋一具尸體。雖說最后自己也依然覺得大屠殺與不堪騷擾而自殺的女學生之間存在某種不自然的縫隙，但不得不說整個方案已經(jīng)是一個非常高明的策劃?？墒菫槭裁磿霈F(xiàn)大屠殺這檔子事情，原因就是他殺人后撤退時被看到了。這件事就顯示他的殺人手法中我最不能理解的一個方面：他似乎基本不避諱作案場合，而在此之前也似乎不曾因此碰到過任何麻煩。
    很多偵探小說里兇手費盡心思營造迷局，就是為了編造一個不在場證明。但男主常年悍然在人口密集區(qū)域行兇，絲毫不考慮身份暴露的風險。
    其一，序章中殺黑人同事和女教師時就是直接拎著塑料袋跑到人家家里開干。這樣不會被攝像頭拍到嗎？樓道里有人看到了怎么辦？看完這片子后我出門時還專門看了看，這么破個筒子樓都在樓道口有攝像頭。
    其二，把人家家門口的水換成油，也不會被攝像頭拍到嗎？現(xiàn)代都市不是應該是攝像頭遍布全城的嗎？還有同樣的問題，被街坊看到了怎么辦？
    其三，地鐵里殺釣井，手法是干凈利落?？墒侨f一熟睡大叔驚醒了呢？萬一下車時有人上車呢？還有最重要的，地鐵里的攝像頭呢……
    其四，虐待圭介，直接就在教室里把人家給綁了。他怎么避開眾人耳目呢？路過的女同學已經(jīng)是非常驚險的了，男主是怎么應付散會后的老師學生的呢？就算是趁開會期間把圭介藏起來了，整個學校空了嗎？就不會在樓道、辦公室啥的被人撞到嗎？還有，學校里為什么沒有攝像頭……（你為毛總是糾結于攝像頭?。。。?br>    好吧美利堅為現(xiàn)代公民自由之圭皋，日本國為東亞民主法治之典范，皆不曾以攝像頭干涉公眾生活之自由。
    其五，他就這么肯定他的小情人不會跟閨蜜講起他們的私情？他就這么肯定蓼不會跟別人說他倆出去喝酒了？以一般人的經(jīng)驗，任何社交活動想要保持在較小的范圍內(nèi)是可行的，但是要隔絕兩人之外的任何人幾乎是不可能的。釣井和圭介師徒倆討論過這個問題后，只要他們跟此外的任何人談起過這個話題，男主就會惹上麻煩。（事實上校園屠殺中圭介的朋友從一開始就不信任男主，就是因為圭介曾和他們討論過這件事）
    有人可能會說那不是沒被別人看到嘛。那不是這幫小騷年沒跟別人講嘛。一個殺人慣犯，要長期保持自己處于嫌疑之外，就必須對殺人計劃有充分的把握。如此魯莽的殺人，實際上承擔著極高的風險。殺美禰后被人碰到而不能安全撤退其實是個非常典型的風險事故，可能會在之前任何一次作案中發(fā)生。其實這次的計劃已經(jīng)是相對比較靠譜的一次了，結果碰到意外（還只是撤退而不是行兇過程中被人看到），只能靠血屠校園來掩蓋。一旦風險暴露就依靠更多的殺戮來彌補，照這個思路，不斷地漣漪效應擴散出去，不等他回日本制造校園慘案，紐約已經(jīng)要被他平掉七八個街區(qū)了。
    在我的概念里，殺人后脫罪是件非常麻煩的事，但是男主卻做得很輕松，而且似乎不用考慮很復雜的手法，警察也不會懷疑到他。難道他縱橫殺場十幾年，清清白白置身事外，憑的只是運氣嗎？？？
    沒看過原著，不知道文本里會不會有更合乎邏輯的解釋。在此請教大家，望各路高人不吝賜教，哪天誰跟我講明白了我也好拎著塑料袋上我們部門經(jīng)理家去坐坐（喂~~~~~~）

沒看過原著，僅僅從電影的情節(jié)開始分析。

1. 殺父母。

別告訴我法醫(yī)分不清刀子刺入體內(nèi)的方向力度，分析不出他中的那一刀是自己捅的。分析角度有很多，從刺入方向可以推斷身高左右手偏好，僅僅是一個例子。再說滿地的血跡可以分析血跡運動學，一定也會得出結論說這是一個人刺了兩人之后滿屋走來走去，這不合理?？傊@一樁案子沒暴露他就已經(jīng)奇跡了。

2. 京大退學后第二年居然上哈佛？
這不合理。學費，錄取依據(jù)？還有為什么被京大退學？這些都不調查清楚，現(xiàn)在的這所高中敢雇傭他當老師？

3. 殺釣井

這一段最不合理。用鈍器打頭必然留下淤青和毛細血管破裂，你當法醫(yī)是摸魚的嗎？還有就是很多同學吐槽的攝像頭。我想說，不知道日本如何，新加坡的地鐵，車廂里沒有攝像頭，但是檢票口有。他出入站的時候肯定被拍到了。雖然戴了個帽子但是這個身高體型的青年男子肯定被列入重點嫌疑犯，然后他居然沒有被警察盤問？

4. 大屠殺
就假設沒有幸存者，來考慮一下暴露的地方。
首先，通話記錄。從教職員室打電話叫久米的這一通電話必然有記錄。久米接了這個電話后立刻跑來學校，那么這個電話是誰打的。

還是那個外傷的問題。你可以說久米爆頭了可是很有可能在頭上剩余的皮膚留下了淤青。和殺釣井一樣的懷疑切入點。

幸存的借口很不高明。每個人都是結結實實挨了至少一槍，為什么輪到蓮實就變成手銬play了？如果要圓謊，應該往腿上什么的地方開一槍，然后說我當時裝死逃過一劫。

最后裝深井冰的臺詞也是……太做作了吧。像他這樣典型的反社會人格，做每一件事情都是精心策劃過的，怎么可能用精神病的借口糊弄過去？

然后向大家求解一事：幸存兩人從逃生布袋子里面丟下去的是什么？是同學的尸體嗎，但是那就沒有脫衣服的必要了吧？如果是用假人的頭和四肢加自己校服拼成的，那么噴血效果為什么這么逼真？

總之，本來沖伊藤的帥臉可以給5星，但是有這么多說服不了我的地方，只能減到3星了。

小時候你有沒有被問過這樣的問題：
有母女三人，母親死了，妹妹在葬禮上遇見了一個男人，并對他一見傾心?；氐郊液?，妹妹把姐姐殺了。為什么？
答：妹妹把姐姐殺了是因為又能再舉辦一次葬禮，然后就又能見到那個喜歡的男人了。
傳說這題是FBI的變態(tài)犯罪心理測試題之一。

好，接著再來回答一個問題：
要藏起一片落葉，最好的方法是什么？

答案在下面這部電影里——《惡之教典》。
蓮實老師是某高中的英語老師，他的履歷非常優(yōu)秀，或者可以說是絢爛：
父親是一名醫(yī)生，經(jīng)營著蓮實醫(yī)院。
他從小聰明，學習成績好，考上了京都大學法律系。
考上后一個月就退學，第二年考上了哈佛大學，畢業(yè)后取得MBA學位。

蓮實老師非常關心學生，常常跟孩子們打成一片，學生們將他當成朋友。
他的課上得非常精彩，課堂氛圍和諧而融洽，學生上課看漫畫，他也不生氣。
他為學生盡心盡力，發(fā)現(xiàn)考試作弊的問題，努力尋找原因和方法。
面對趾高氣揚的學生家長，他依然彬彬有禮地向其解釋并勸解。

再補充一點，蓮實老師長得很有型，最起碼身材練得超好。

讓這樣的老師來當你的班主任的話，你會不會感到非常幸運呢？

好，我們再來審視一遍蓮實老師：
他父親的蓮實醫(yī)院早就關掉了，因為在他14歲的時候，他的父母親被狂徒入屋刺死，而他的背部也被刺了一刀。
在此之前，他的班主任老師被發(fā)現(xiàn)意外身亡。
他所學的任何專業(yè)都與“英語老師”這門職業(yè)無關。
他回國后任職的前一所中學，發(fā)生過學生連環(huán)自殺案。

對于學生集體作弊事件，他查出作弊的根源是手機，于是提議用干擾電波來屏蔽信號。但這么做會違反電訊法，學校不同意實施，可等到考試時，學生的手機信號依然被屏蔽了。
另外那個趾高氣揚的學生家長被燒死在自己家里，而起火緣由是家門口數(shù)十個趕貓膠樽里的水被換成了燈油。

這個看起來和藹可親，優(yōu)秀有型的蓮實老師是不是很有問題呢？

這部電影里一直在反復播放一首歌，第一段歌詞是這樣的：
Oh the shark has pretty teeth, dear
哦，親愛的，鯊魚有尖利的牙齒
And he shows them pearly white
而且它也毫不遮掩
Just a jack knife has MacHeath, dear
親愛的，可是杰克他身上只帶了一把小刀
And he keeps it out of sight
而且他把它藏起來了。
When the shark bites with his teeth, dear
親愛的，當鯊魚用牙齒撕咬的時候，
Scarlet billows start to spread
血腥的風暴開始掀起
Fancy gloves though wears MacHeath, dear
麥克帶著一副講究的手套，親愛的
So there's not a trace of red
那上面可不會染上紅色。

歌詞的意思是什么呢？就是告訴我們藏起刀子的殺手比亮出牙齒的鯊魚還要可怕。

蓮實老師就是那個藏起刀子的殺手。
他是一個患有冷酷型精神疾病的變態(tài)，也就是他不能感知到任何情感，沒有同情心和同理心。他只能通過經(jīng)驗來判斷，自己眼下應該表現(xiàn)出什么樣的情感。
他的智商很高，所以每一次殺人后，他都能找到方法來脫身。

比如，他在頂樓殺了一個女學生，為她寫好了遺書，將其裝成自殺跳樓的樣子?？烧娈斔x開的時候，另一個女學生跟上了天臺，沒辦法，他只好把這個女學生給殺了。
這下，問題來了：
他用“自殺”來掩蓋第一個女學生的死。
但是，他應該如何來掩蓋第二個女學生的尸體呢？

他在凳子上坐了一會兒，進行了一些思考。
接著全校大屠殺開始了！他從家里拿來了獵槍，然后將學校里的學生一個一個干掉。

每一個人在被殺前都是蒙逼的，他們總是在問“為什么”。

要藏起一片落葉，最好的方法是什么？那就是將其放在一堆落葉里。
那么若想藏起一具尸體，就只能堆起一座尸山。
這個理由是不是很變態(tài)很酷呢，簡直是邪惡到極致。

最后再來聽一遍這首殺人主題曲，然后想一想，
你的周圍是不是也有隱藏起刀的人。

三池老怪再度來襲，于是又一個霓虹國Cult邪典佳作和變態(tài)狂魔誕生了。在這類作品中，劇情反而是次要的，氛圍的營造烘托才是關鍵。影片在主角蓮實せんせい由一個英俊開明、與學生打成一片的好老師慢慢顯露出猙獰面目的過程中，從溫馨清新向詭異悚然過渡，直至高潮部分，配合校園文化祭時五彩繽紛的裝飾布景，頓時制造出一個色調濃郁、彌漫著血腥味和殘酷絕望氣息的修羅煉獄。而伊藤英明飾演的蓮實圣司，那端著獵槍輕吟淺笑的模樣亦堪稱經(jīng)典，令我想起橫溝正史那本名篇的標題——惡魔吹著笛子來。
 
當然，這部電影讓我印象最為深刻的是其中的插曲，旋律簡單、似詩非詩，初聽好像德語，但尾音卷舌強烈，平時聽來或許沒什么感覺，但在這么一部影片中，加上特有的老唱機效果，平添了一股陰森可怖的味道。
 
劇中對這首插曲有所解釋，不過只是一筆帶過。隨后百度了一下，原來此曲大有來頭，最早源自上世紀20年代的一部德語音樂劇《三文錢歌劇》，由貝爾托·布萊希特（Bertolt Brecht）作詞（世界三大表演體系之一的“布萊希特體系”即源于此人），庫特·魏爾（Kurt Weill）譜曲。之后兩大爵士樂巨星路易斯·阿姆斯特朗和艾拉·菲茲杰拉德都翻唱過（找了阿姆斯特朗的版本，原來以前聽到過），但和片中引用的音樂劇原版相比有著天壤之別。

附上音樂劇原版：
http://pan.baidu.com/share/link?shareid=536865&uk=3070359489

看過本片的諸君，聽到此曲是否遍體生寒呢？