1.“憎恨和殘酷才是地獄，有時，我們自己便是地獄?！?.孩童眼里的未知與善惡；3.憤怒的臉、嘴里的惡言、舉起的石頭，是無知、偽裝還是背叛？或許，那是那顆心相撞后的碎聲。 前90分鐘都像兒童散文詩，然而最后6分鐘就如刺破溫情面紗的寒冷利刃，將人性的善惡美丑劃得千瘡百孔。純潔的孩子對政治一無所知，可最后仍向他最喜愛的老師扔出了石頭。他的委屈、他的憤怒都寫在了臉上，淚水噙滿那雙大眼睛，可他甚至不知道為什么——那一刻，童真死了。

我看到了美好，不論是影片中和那位中國女孩無言語交流的凄美之愛；還是收下小男孩的花朵后，羞澀的還以一吻再匆匆跑開的可愛小女孩；還是老師只告訴了男孩一個人的那個秘密“有時，我們自己便是地獄?！庇只蛘呤悄泻职譄o可奈何，雙目含淚的向老師又或者說是自己的摯友吼出那些違心的謾罵。更是最后男孩努力追車再奮力投出石子時，卻喊著的“迪羅云哥！長鼻子！”那樣暗號式的話語。 都是美好的，真實(shí)的，動人的，和政治相反的。

8.1分 電影鋪墊了那么長的一段青春懵懂時光，卻僅用了最后十分鐘碾碎了所有的美好，闡述了中心思想。這十分鐘意味深長，不禁讓人疑惑:“為什么大部分人都是烏合之眾，沒有獨(dú)立思考的能力呢？” 男主敏感天真的性格，很容易受傷，老師為了不讓他被人欺負(fù)，一直格外關(guān)注他照顧他，這使他很快融入到集體中，結(jié)識了很多朋友。老師與他既像忘年之交又像他的父親，在人生道路上指引他走向自由，起碼在結(jié)束前十分鐘，電影給人的感覺都是這種愛意滿滿，心靈成長的狀態(tài)，可人生就如同天氣的反復(fù)無常，最后十分鐘打破了所有的安靜美好。 狗狗死掉，老師退休，西班牙內(nèi)戰(zhàn)開始，這一系列事件預(yù)示著轉(zhuǎn)變的開端，當(dāng)一方與另一方互為敵對方時，哪怕對方?jīng)]有錯誤，在另一方眼中也是被惡魔化的存在，并會加以莫須有的罪名，讓你無法辯解，自己隊(duì)伍的人也會向著自己，不斷攻擊另一方，歸根結(jié)底是因?yàn)槔婊コ猓▽τ诙眠@個道理的成年人來說），也有人真的被洗腦，認(rèn)為對方確實(shí)罪不可赦（這種一般是烏合之眾里面降智群體，聽風(fēng)就是雨的被洗腦，影片男主就是典型）甚至真的試圖要與對方劃清界限，勢不兩立，完全與之前的交好關(guān)系形成割裂狀態(tài)，不會去思考這件事背后隱藏的一面，而完全被當(dāng)前形勢帶著跑（當(dāng)代鍵盤俠的前身）忽略了人應(yīng)該相信自己的判斷力。 拿身邊的事情舉例子吧，一輛私家車被公交車撞到了，因?yàn)槭谴笄逶缟习鄷r間，明明是公交司機(jī)全責(zé)，公交司機(jī)卻責(zé)怪私家車主沒有給其讓行，導(dǎo)致出了事故。這時奇怪的一幕出現(xiàn)了，你會發(fā)現(xiàn)公交車上的乘客都紛紛開始指責(zé)私家車車主，無視這件事究竟孰對孰錯，因?yàn)榇藭r他們與司機(jī)是利益共同體，只有司機(jī)開車，他們才能上班不遲到，他們也是這件事的幫兇，就像電影男主一樣，曾經(jīng)作為獨(dú)立人（如私家車司機(jī)），他是能區(qū)分對錯的。當(dāng)他進(jìn)入到群體中（進(jìn)入到某d中），他勢必要為這個集體站隊(duì)、說話 ，勢必要服從集體意識，不能成為被孤立的人，也是因?yàn)橛辛思w意識（不管思想對錯），他們好像更勇敢了（罵罵咧咧也更理直氣壯了），因?yàn)楸澈笫且蝗喝嗽跒樗麚窝?，所以他們集體石樂志。 電影里的這段臺詞我很喜歡:“人死后是沒有地獄的，偏見和殘酷才是。有時我們自己便是地獄?！边@句話與薩特的“他人即地獄”異曲同工，我們在交往中因?yàn)樽约旱挠^點(diǎn)而扭曲了對方思想，所產(chǎn)生的偏見，就會導(dǎo)致雙方的沖突。沖突大概并不在于對方的所思所想，或許它們源自于你本人成長環(huán)境下隱藏的陰暗面里。

（這是當(dāng)初看完電影時立馬寫下的一點(diǎn)文字，純粹的感官感受，根本無法窮盡我的震撼。后面的討論都說得比我好。） 很久沒遇到過這樣的片了，竟然讓我在最后幾分鐘內(nèi)泣不成聲，眼淚幾乎是止也止不住地往下流。那一刻，意識已經(jīng)不在控制情緒上，而是眼盯著面前發(fā)生的一切，快得來不及反應(yīng)。 電影里沒有正面出現(xiàn)過海報上這個鏡頭，在沒看過片子之前，我一直以為孩子憤怒的表情下是將石塊擲向帶走老師的法西斯。Don Gregorio，他教會了小Moncho那么多??！從對孩子最起碼的尊重開始到野外的昆蟲課，從“一張床、一面鏡子、一顆心，都是空的，那意味著你是唯一”，到鼓勵他向喜歡的小女孩獻(xiàn)花……我注意到這樣一個老人在與這樣一個那么小的孩子對話時，用的竟是“您”……小Moncho的同桌Roque同樣影響著他，一段從兒童到初涉世的少年的過渡。以至于小Moncho比他那個大很多的哥哥更能領(lǐng)悟某些東西，譬如要像抱著情人一樣抱著手中的樂器。而他的哥哥Andrés直到遇到那個中國女孩時才第一次奏出了最動人心弦的音樂，不能說話的女孩，臉頰上淌下兩道清淚。 Don Gregorio在退休時的發(fā)言同樣感動了我，這樣一代在自由的西班牙成長的孩子，他們的未來將沒有任何人能偷走?。ㄔ捰洸坏昧耍笠馊绱耍┑钦趾芸彀l(fā)生了變化，Moncho的爸爸只能無力地看著那些平日的信仰落在地上，燒成灰。小Moncho靜靜地打開老師送的書，翻到了最后一頁。這時我想起，或許他也想起了Don Gregorio的話，只有在書中，夢想才不會死去。 當(dāng)法西斯將昔日的共和黨人一個個帶出來時，人群中或許是象征性或許不是，或許更多的只是為了保全自己，發(fā)出Rojo（片中的翻譯是“紅鬼子”），叛徒等等的喊聲。Roque的父親在其中，Andrés樂團(tuán)的伙伴在其中，他們都一度哽咽或者放低了聲音。最后出來的是Don Gregorio，之前一直不作聲的小Moncho卻在媽媽的鼓動下喊出了第一句。而Moncho的爸爸則幾乎是哭喪著臉喊的，就是在那一刻，我完全決堤了……Don Gregorio望著小Moncho，臉上有一種隱隱的驚愕。我多么希望他能像最初那樣原諒他啊，他會嗎？或者來不及了……小Moncho和其他孩子一起追著開走的卡車，向車上的“犯人”們投擲石塊。在音樂極至的烘托下，慢慢停下來，Moncho沒有表情的臉上預(yù)示著怎樣的未來呢？ 字幕打出：西班牙內(nèi)戰(zhàn)開始。劇終。而我的耳邊突然響起了那個在牢獄里被關(guān)押了7年的樂手唱起的美麗歌謠…… -------------------------- 經(jīng)blanca同學(xué)提醒，我又看了一遍結(jié)尾，的確，他最后喊的兩個單詞是："Tilonorrinco!" "Proboscis!"（前者是老師教他的一種園丁鳥的名字，后者是蝴蝶舌頭的名字）有別于之前跟著別人喊的“無政府主義者”和"Rojo"。那么，正如blanca所說，Moncho是“用老師教他的知識來完成他對老師最后的送別”。我覺得這個故事完美了。 歷史就擺在那里。并沒有誰真正教導(dǎo)Moncho怎么做，而是極端時代下外力的侵蝕，尤其是對還在塑造中的孩子而言。與此相比，個人的力量微渺到了只剩兩個曾經(jīng)溫暖的單詞。

西班牙人的宗教感、西班牙的音樂（40分鐘前后的情歌真好聽?。?、西班牙小鎮(zhèn)，歲月靜好了80分鐘之后突然開始的西班牙內(nèi)戰(zhàn)，讓影片的最后10分鐘幾乎無法收場：男主的聰明好學(xué)、正義感、青梅竹馬的朦朧愛情、樹林中無限春光的大自然，瞬間全部崩塌，他清澈的雙眼突然變成了匕首投槍。直到最后一秒，我都以為男主會撲到老師的身上，替他擋住砸來的石塊，但導(dǎo)演就是不干！不干！他非要讓莫曹雖然不是身先士卒，但也是爭先恐后地?fù)炱鹗瘔K投向恩師，眼里噴火，嘴里怒罵“赤色分子”這些他根本不懂的名詞，因?yàn)樗麐寢屪屗屗@樣做，更因?yàn)樗职忠沧髢A，犯罪分子的廣場游街正是洗白全家的最好機(jī)會呀！

太可怕了！不是西班牙內(nèi)戰(zhàn)可怕，也不是法西斯可怕，甚至也不是學(xué)生舉報老師可怕，而是大潮之下人人站隊(duì)而且一回生二回熟，一旦對惡見怪不怪只跟著拿槍的走，“五道杠”式的病毒就有了天大的培養(yǎng)基，隨時流布人間。