每個(gè)人都是特別的存在，獨(dú)一無二。千篇一律只適合芭比娃娃，尊重個(gè)性，尊重自我，尊重特色，這才是世界色彩斑斕的根本原因，也是生活多姿多彩的最大來源。濃濃的一碗心靈雞湯，優(yōu)點(diǎn)在于將孩子的形象生動(dòng)地描繪出來，缺點(diǎn)在于道理的灌輸太過簡(jiǎn)單直白，但還是忍不住淚目了。
很溫情的電影。看完對(duì)阿米爾汗的崇敬之情又深了一分。這是一個(gè)真正有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)碾娪叭恕Ｋ碾娪白髌凡恢皇菫榱似狈?，更是為了電影背后蘊(yùn)含的社會(huì)意義。這部作品告訴觀眾，每一個(gè)孩子身上都有他們獨(dú)特的天賦，需要因材施教，不能拔苗助長(zhǎng)或是硬塞。片子的歌舞環(huán)節(jié)不是特別應(yīng)景，除了阿米爾汗出場(chǎng)那個(gè)歌舞，其他幾場(chǎng)有些拖時(shí)間占篇幅。應(yīng)該把伊桑努力克服學(xué)習(xí)障礙的戲份多拍一些。畫畫大賽那場(chǎng)戲非常贊，每個(gè)人都展現(xiàn)了自己溫情的一面，不再有身份桎梏。

這個(gè)禮拜的作業(yè)是寫這部電影的影評(píng)。于是分兩次把近三個(gè)小時(shí)的電影看完。剛剛寫完印地語(yǔ)影評(píng)，才知道自己對(duì)于這門外語(yǔ)學(xué)得多么的不好，根本說不出想講的話。
于是就來豆瓣了。
其實(shí)有種逼迫感的原因，是因?yàn)樽约嚎纯蘖恕?br>
阿米爾?汗的電影是一定要推的，這是不同于寶萊塢風(fēng)格的思考?？墒敲摬怀鲭娪暗乃滋住∏槠鋵?shí)從看到封面的時(shí)刻就可以猜到。卻依然被簡(jiǎn)單的畫面感動(dòng)。
???? ????? ?? 原意就是，地上的星星。不知道這個(gè)地球是怎么譯過來的，從配樂的歌詞中，所指的也是大地。

是不是讓許多人想到了童年。印度的教育狀況和中國(guó)太像了，龐大的人口和令人窒息的壓力。我每次做閱讀題的時(shí)候，都會(huì)覺得美國(guó)的小孩子好可憐，他們有那么多的病，每種病都可以為他們開脫無法成為考試玩家的理由。
我們的孩子也很可憐。因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)有病。只有少壯不努力，老大徒傷悲的名句。
阿米爾在“三個(gè)傻瓜”里就對(duì)畸形的教育制度進(jìn)行過戲謔式的譏諷。
我記得德里的清晨，我熬了一通宵，在天蒙蒙亮的時(shí)候，去樓下散步。背著大書包，灰頭土臉的印度小男生站在路口等校車。當(dāng)然，不得不提的細(xì)節(jié)是，他們常常會(huì)手牽著手，對(duì)著這個(gè)陌生的哥哥喊HELLO。

門牙很勇敢。我記得我們小的時(shí)候翹課是和談戀愛一樣的恐怖事情。我似乎是到了中學(xué)，才會(huì)選擇性的不去上課。
他那一天的游歷很精彩。大人的世界。印度的絕大多數(shù)城市是充滿了精靈巧妙的地方。騙子、把戲人、小販混雜起來，是在抬頭看不見天空，腳下只有發(fā)燙的柏油馬路的地方長(zhǎng)大的我們，不能理解的。

印度的電影有一點(diǎn)很可愛。他們有一個(gè)叫intervel time的設(shè)置。往往三個(gè)小時(shí)的電影，劇情推進(jìn)的實(shí)在緩慢，所以中場(chǎng)休息還是必要的。
而且往往上下半場(chǎng)電影似乎是兩個(gè)思路。
記得在阿姆利澤的電影院看CROOK時(shí)，上下半場(chǎng)的尺度都不同。好好的青春愛情片，在休息過后變成了色情片。

地上的星星也是如此。阿米爾的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)折的開始吧。然后他開始催淚了。
后面的劇情是歡樂的。每個(gè)孩子都很特別，這是電影的副標(biāo)題。教育在做的事情，就是把這些形形色色不同的孩子，統(tǒng)一成一個(gè)模樣。
很現(xiàn)實(shí)的是，你玩藝術(shù)，玩音樂，最后還是得玩錢，不然就會(huì)玩死。門牙爸爸的那大段話其實(shí)我沒聽懂，媽的，整個(gè)電影除了講英語(yǔ)的部分，其他都聽得欲生欲死。可是那副神態(tài)，有些熟悉。

一度有種看在輪下的感覺，如果讓德國(guó)人來拍這種題材，結(jié)局或許就是死亡。然后我就在想，中國(guó)人寫過這樣的書來批評(píng)一下教育制度嗎？中國(guó)的電影呢？中國(guó)人還幻想著流浪者之歌這樣的印度片時(shí)，人家寶萊塢都能夠拍到這個(gè)層面了。


可是電影畢竟是電影。
我們的孩子很可憐。上個(gè)禮拜才聽說，p大有個(gè)11大一的新生放棄了生命。不去揣測(cè)他的意圖，想必我們素質(zhì)教育的巨輪脫不了關(guān)系吧。
印度的孩子很可憐。都是地上的星星，有的卻再也沒法睜開眼鏡。
印度人比我們更無法接受結(jié)局不完滿。所以大家歡歡喜喜散幕的時(shí)候，忘記了，在這個(gè)國(guó)度，孩子們有多苦。
做義工的日子里，接觸了許多孩子。我很愛雅利安人的大眼睛，還有那永遠(yuǎn)不變的笑容。
義診時(shí)，最害怕聽到醫(yī)生說的就是，這根本沒法治，要治他們也治不起。然后看著比我小不了幾歲的他們，卑微地走開。
事實(shí)就是，有的人的天空里根本就沒有星星，有的星星就是黯淡到我們從來看不見。

只是希望歲月不會(huì)把我們這一代人磨成了現(xiàn)實(shí)的刀口，再架在我們的孩子脖子上。
我記得和別人聊天時(shí)，說起要怎么帶兒子。
要帶著他在后院里探索，滿足小小的好奇，媽媽講童話，爸爸講科學(xué)，天空為什么是藍(lán)的，不僅像媽媽說的那樣它倒映了大海的顏色，還因?yàn)樗{(lán)色光的波長(zhǎng)最長(zhǎng)；
陪他一起唐詩(shī)宋詞，一句句地背誦古文，看他搖頭晃腦的樣子傻笑，拉著他去遠(yuǎn)足，躺在草地聽爸爸講泡妞經(jīng)；
和爸爸一起拍照，聽音樂，踢足球，或者任何冒到小腦袋里的新鮮念頭，每個(gè)兒時(shí)幻想最后也許都是他可以一生執(zhí)著的事業(yè)；
希望有他喜歡做的事情，并且在長(zhǎng)大后明白自己想要去奮斗什么，而不是被生活逼迫著成長(zhǎng)。
我們不能推倒重來，但是或許，不要去剝奪一顆星星發(fā)光的權(quán)利。

      2011年6月13日的推薦：《遙遠(yuǎn)星球的孩子》，搜狐視頻有在線高清觀看，對(duì)網(wǎng)速要求也不高。非常好的紀(jì)錄片，看完以后才知道，原來下方我描述的那個(gè)孩子是孤獨(dú)癥患者，不太嚴(yán)重的那種。
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      同事推薦我說：“很好的電影，關(guān)于孩子和老師和父母的，很感人?！蔽耶?dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：嗯，一定是一部很感人的電影，但是，那些特殊孩子真是很讓人頭疼，作為老師，即便是知道耐心的重要、即便是知道一個(gè)好老師會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助，但現(xiàn)實(shí)就是這樣：你很難找到幫助他的辦法，就像我每天都在教室里遇到的情況一樣。

    電影的前半段，我想，看電影的人里一定會(huì)有很多感嘆于伊桑內(nèi)心的挫折：所有的字母都在跳舞，聽不懂“把課本翻到第幾頁(yè)第幾行”這樣簡(jiǎn)單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，結(jié)果卻不留意地讓它成為了兩條小狗的玩具被撕得粉碎，為了逃避老師的咆哮和責(zé)罰而逃課……這些也讓我感到辛酸，但老師的角色更多的讓我感到無奈。伊桑的角色扮演得如此之好，以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟悉的情景：奇怪的跑步姿勢(shì)、面對(duì)需要完成的任務(wù)漫無邊際地神游、需要不斷催促催促用上比別人多上一兩倍甚至更多的時(shí)間才能完成例如穿衣這樣簡(jiǎn)單的事情……還有無法控制的對(duì)集體紀(jì)律的破壞！這些情景多么熟悉啊，伊桑的老師和爸爸覺的，這是伊桑的態(tài)度或者智力問題，除此以外還能是什么原因呢？和這些老師不一樣，我知道這是孩子自身能力的問題，混亂的行為是因?yàn)樗麄儫o法有序地安排自己的行動(dòng)，可是，即便有這樣的理解，作為老師的我依然會(huì)感到無奈：因?yàn)檎也坏接行У姆绞絹碇委熀透淖兒⒆拥男袨椋蠋熀秃⒆佣贾荒芾^續(xù)痛苦著，繼續(xù)煎熬著。

    理解是多么困難。

    班里有個(gè)孩子，和伊桑一樣，總是帶來麻煩。從早上校車停在樓下開始，老師就要開始注意他：5分鐘過去了，他是不是進(jìn)了教室，還是又在躲在樓梯角地下、或者在各個(gè)樓層之間閑逛，忘了上樓？看到他進(jìn)了教室，立刻要有個(gè)老師站到他身邊，不斷催促他換鞋、掛書包，如果不是這樣，他會(huì)一直呆在衣帽間里面半個(gè)小時(shí)也不出來，而且還會(huì)在里面跳啊、叫啊，帶著其它比他小的孩子一起吵鬧，根本不管工作間里其它的孩子已經(jīng)開始安靜有序的工作。教室里，要找到一份能夠然他安心專注的工作是多么困難，只要老師一離開他的身邊，他就和伊桑一樣開始神游，面前的工作攤得亂七八糟，再過一會(huì)兒他就鉆到桌子底下去了，或者把身后柜子上的教具進(jìn)行一個(gè)轉(zhuǎn)騰大挪移。到了集體游戲時(shí)間，大家都在安靜游戲的時(shí)候，他在邊上跳來跳去、尖聲叫嚷、下午戶外活動(dòng)結(jié)束以后，還不停地在操場(chǎng)上奔跑、或者躲到滑滑梯上的閣樓里面、躲在里面不肯出來……

    要理解這樣的孩子、給他貼切的教育有多難？

    早上衣帽間里，為什么每天他都會(huì)跳來跳去？因?yàn)樗耐馓仔渥犹o了，即便甩動(dòng)手臂還是沒有辦法讓袖子滑落下來，只好劇烈地晃動(dòng)整個(gè)身體，蹦嗒自己的身體，好讓袖子落下來。原來是這樣！那就給個(gè)示范吧，示范老師是怎么樣把兩只袖子都脫下來的，示范的時(shí)候一定要特別注意他的眼睛是不是在看你的手，因?yàn)槟阋皇韬觯难劬τ至锏絼e的地方去了。除此以外還要注意在第二天早上，在他開始脫衣服之前，一定要提醒他一下，你昨天做過示范了，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了，希望他今天用同樣的方法來做這件事，如果少說了這句話，80％以上的可能他還是會(huì)用蹦嗒的方式來解決問題。

    中午大家做集體游戲的時(shí)候，有一個(gè)孩子的百格板沒有歸位好，還有二三十個(gè)散放在工作毯上。他看見了，走過去，把整理好的那七八十個(gè)“哐”的一下又倒翻在工作毯上，然后站起來，看著那堆亂七八糟的正方形小木片，提起腳來踢了上去！第二天的中午，他又站在那份工作面前，二三十個(gè)木板堆放在訂正板上，只有1、2、3和98、99放在自己應(yīng)該在的位置上。于是我知道他很想做這份工作，他一腳踢在這些小木片上也許是因?yàn)樗鼈償?shù)量太多了，他根本沒有辦法去有序地整理它們！第三天的早上，我特地把這份工作拿到他的面前，教他怎么樣一小格一小格地把這些小木板拿出來，一次10個(gè)地將它們?cè)诠ぷ靼迳吓判?。這天上午他做的好極了，用了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，完成了全部的100個(gè)木板。可是第四天早上，他“嘭”地一聲把木盒放到工作毯上，三四十個(gè)木片掉了出來，接下來又是無邊無際的神游。第五天的早上，我示范給他看怎么樣輕輕地放東西，結(jié)果只完成了1-20的排序，接下去又是神游！

    要理解這樣的孩子、給他貼切的教育有多難！

    這樣的孩子天生缺乏主動(dòng)性，一點(diǎn)的小挫折就能打消他的耐心，一次求助沒有得到滿足就會(huì)打消下一次求助的主動(dòng)性，他們需要太多的個(gè)體關(guān)注，不要說伊桑的教室里有60個(gè)孩子，就算是在只有20個(gè)孩子、個(gè)體化教學(xué)為特色的蒙特梭利教室里，你也依然無法無時(shí)無刻地去給他關(guān)注。而且即便關(guān)注了，你也依然無法敏銳地感知到底要給他什么，才能真正地幫助到他，因?yàn)檫@完全不在你的知識(shí)范疇以內(nèi)，也不在你的經(jīng)驗(yàn)范疇以內(nèi)。

    每個(gè)孩子都是特別的。當(dāng)繪畫比賽時(shí)，伊桑的畫和尼庫(kù)巴老師的畫展現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，我還是流淚了，為伊桑畫中的寧?kù)o絢爛感動(dòng)，為尼庫(kù)巴老師心中伊桑的燦爛容顏感動(dòng)。當(dāng)原本枯萎的花朵展現(xiàn)出內(nèi)心的美麗，綻放出生命的光彩時(shí)，當(dāng)信任和付出終于獲得豐收時(shí)，我們都感受到了同樣的喜悅，我想每一個(gè)老師都愿意看到這樣的情景，就像伊桑的校長(zhǎng)和其它老師一樣。

    只是太多的時(shí)候我們都成不了尼庫(kù)巴，不是我們不愿意，而是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中孩子的狀態(tài)要比電影更復(fù)雜，是因?yàn)榧幢阄覀冴P(guān)心，我們也不知道該怎么做！

很溫情的電影?？赐陮?duì)阿米爾汗的崇敬之情又深了一分。這是一個(gè)真正有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)碾娪叭?。他的電影作品不只是為了票房，更是為了電影背后蘊(yùn)含的社會(huì)意義。這部作品告訴觀眾，每一個(gè)孩子身上都有他們獨(dú)特的天賦，需要因材施教，不能拔苗助長(zhǎng)或是硬塞。片子的歌舞環(huán)節(jié)不是特別應(yīng)景，除了阿米爾汗出場(chǎng)那個(gè)歌舞，其他幾場(chǎng)有些拖時(shí)間占篇幅。應(yīng)該把伊桑努力克服學(xué)習(xí)障礙的戲份多拍一些。畫畫大賽那場(chǎng)戲非常贊，每個(gè)人都展現(xiàn)了自己溫情的一面，不再有身份桎梏。
我們?yōu)槭裁炊紣郯⒚谞枴ず梗恳驗(yàn)樗挠捌皇墙⒃诳罩袠情w的娛樂，不是膩味卻縹緲的心靈雞湯，更不是單純的“揭示社會(huì)黑暗”，而是總能飽含深情和關(guān)懷的看待印度，對(duì)于弊病毫不留情的嘲諷，卻又充滿了希望和樂觀?！匾氖?，這種關(guān)懷和深情，是完全跨越國(guó)度的。

在我們身邊有些孩子很不一般，比如：伊夏。他們?cè)趥鹘y(tǒng)教育中很難獲得成長(zhǎng)與成就。往往不能幸運(yùn)的遇到像尼克這樣的好老師，所以這樣的學(xué)生其生活往往是悲慘的。阿米尓-汗成功的將特殊教育問題呈現(xiàn)在影片里，讓我們能多一些理解、多一些溫柔、多一些愛、多一些思考去面對(duì)身邊這些特殊的孩子。

我的學(xué)生里就有一位類似伊夏的孩子。也是閱讀障礙、喜歡畫畫、天馬行空、溫暖愛笑。學(xué)校里很多老師不太待見他，不論是英文、國(guó)文、數(shù)學(xué)....他的學(xué)習(xí)、作業(yè)與考試，都是全班最后的。很多老師認(rèn)為他資質(zhì)差又不努力。是人生失敗組。然而，也有幾位老師經(jīng)常關(guān)心鼓勵(lì)他，加上這學(xué)生陽(yáng)光開朗樂觀，他還是一張又一張的畫圖，并沒有灰心退縮。我常常讓他用畫作取代部分上交的作業(yè)，跟他說：繼續(xù)做喜歡的事，這熱情能讓你走出一條風(fēng)景獨(dú)好的路！有一天，我會(huì)以他為榮！

后來，這孩子去美國(guó)學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)，每次回國(guó)聚會(huì)，我都看見他的成長(zhǎng)。

老師，往往是學(xué)生生命中重要的第三人，在陪伴孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的這段路，期待每個(gè)老師都能用心去做個(gè)能帶給孩子祝福的人！

    每天晚上都不知道在瞎忙什么，好幾天未曾認(rèn)真讀書或觀影。昨晚終于坐下來，專心看了一部下載了很久的印度電影《地球上的星星 （Taare Zameen Par）》

    從小到大，我們每個(gè)人周圍總有那么一兩個(gè)同學(xué)——上課的時(shí)候，他們要不扭頭對(duì)著窗外看西洋景，要不轉(zhuǎn)著鉛筆神游天外，唇邊掛著自己自己才能領(lǐng)會(huì)的笑意，有時(shí)還“大逆不道”地和老師頂嘴甚至逃課。下課了，他們?cè)诓賵?chǎng)上撒歡騰起塵土，他們揪女生的辮子，扯男生的領(lǐng)口，把同學(xué)打得出鼻血，兩人扭扯著到老師辦公室告狀。他們總是寫不出公式，默不出單詞，不敢把試卷給爸媽簽字……

    從小到大，我們每個(gè)人大概也都遇到過這樣的老師——上課不認(rèn)真聽講？給我到外面站著。公式默寫不出？給我抄一百遍。居然敢發(fā)呆？看我一個(gè)粉筆頭扔你額頭上。打架？檢查交出來，手掌伸出來，爸媽叫過來，看我怎么收拾你……
 
    電影里的Ishaan就是那樣的孩子，他遇到了這樣的老師，在一次次的訓(xùn)斥中變得眼神怯怯，沉默不語(yǔ)，他甚至靜默地走上高臺(tái)，站到湖邊，猶豫著結(jié)束自己的生命。

   可幸運(yùn)的是，他遇到了“特別”的Ram老師，發(fā)現(xiàn)Ishaan并非頑劣，而是有讀寫障礙的癥狀，這種癥狀年幼的愛因斯坦、愛迪生等等都有。于是Ram老師找到一種非“傳統(tǒng)”社會(huì)的交流溝通方式——單詞默不出？沒關(guān)系，不著急，慢慢想。數(shù)學(xué)題老出錯(cuò)？沒關(guān)系，讓老師看看你的作業(yè)，找找你出錯(cuò)的規(guī)律。上課發(fā)呆？看我的微笑，充滿溫柔善意和諒解，你一定有自己五彩的世界比課堂更令你歡喜。爸媽來了？這位先生，也許你的孩子數(shù)學(xué)不及格，可你看看他的畫，多么敏銳富有想象力……最終他讓Ishaan變得開朗、自信，頂著帥帥的莫西干頭，高高向著天空張開飛翔的雙臂……

     作為一個(gè)從小到大所謂的“乖孩子”、“好學(xué)生”，小時(shí)我并不能理解那些頑皮搗蛋的同學(xué)，我甚至還覺得奇怪為什么他們那么不聽話，他們的爸媽依然那么疼愛他們……長(zhǎng)大了，我慢慢知道，其實(shí)每個(gè)孩子都是地球上的一顆小星星，他們沒有成為社會(huì)期望的樣子，只是因?yàn)樗麄冄壑械氖澜纾苍S和我們眼中慣常的世界并不相同。

     他們看向窗外，也許因?yàn)樗苈牰B兒的交談；他們放肆地奔跑，也許在感受風(fēng)的速度和溫度；他們?cè)诿佬g(shù)課上亂涂一氣，也許因?yàn)槟菢拥木€條和色塊讓他們覺得更自由——可是老師和爸媽不懂，同學(xué)也不懂，透過“世俗”的眼鏡看來，這是調(diào)皮搗亂，是對(duì)不起老師和爸媽。于是，大伙兒用疏遠(yuǎn)，用責(zé)罰，用獎(jiǎng)勵(lì)，用苦口婆心，妄圖把他們拉回我們習(xí)慣的世界里，拉回不會(huì)出錯(cuò)，會(huì)被大多數(shù)人頷首贊許的條條框框里……

    也許你未曾經(jīng)歷這樣的痛，因?yàn)槟阋恢笔恰昂脤W(xué)生”。但可能為了將來能找好工作，本來喜歡文科的我們轉(zhuǎn)投了理工。為了“穩(wěn)定”，我們?cè)谙胱龅墓ぷ髋c“好工作”之間搖擺。我們?cè)谟H友的期望下，按照外界“有出息”的定義，進(jìn)行著自我改造?！俺晒Σ拍軇?chuàng)造未來”，在金光燦燦未來的誘惑下，我們?cè)趈ob&work版上看著winner曬薪水，作為loser默默飄過，并更加努力期盼早日成為winner；我們?yōu)榉孔雍凸ぷ骷m結(jié)痛苦，放棄理想，有時(shí)也放棄感情……

    我無意批評(píng)這種成功學(xué)，因?yàn)槲乙参丛用擇骄省?br>
    可我只是想，也許我們忘記了自己本來是一顆星星，應(yīng)該有獨(dú)一無二的光芒，有屬于自己的快樂。沒有工作，我們不會(huì)死，臺(tái)灣的舒國(guó)治以“流浪”為生，照樣文字朗潤(rùn)，神清氣爽。沒有房子，我們也不會(huì)死，只是有些顛沛有些委屈?？墒牵绻覀?yōu)榱诉@些，放棄了我們的夢(mèng)和理想，漸漸熄滅了自己的光芒，我們就不再是獨(dú)一無二的星星了，只是一顆沉默而平庸的石頭。

    可我只是想，也許我們?cè)缫褦[脫不了社會(huì)給我們的烙印，我們依舊會(huì)照著這樣的路走下去，也許“成功”就是我們的快樂。但是，當(dāng)我們當(dāng)了父母，我們可不可以不要讓孩子負(fù)擔(dān)我們的野心。用Ram老師的話來說：讓孩子負(fù)擔(dān)你的野心，不如養(yǎng)一群賽馬。我們可不可以珍惜孩子的光芒與個(gè)性，讓他們?cè)谡业娇鞓返牡胤秸业秸嬲淖约?，永遠(yuǎn)做一顆快樂的星星？讓他們live a life of value，而不是live a life of success。

    你有沒有讀懂星星的眼睛？這是一個(gè)病句，卻也是我羅里啰嗦了一堆，最后想說的。

    如果你不快樂，如果你很糾結(jié)，問問你自己，你有沒有讀懂自己心里的渴望，你有沒有讀懂“星星的眼睛”。

    如果你是父母或老師，問問你自己，你有沒有“讀懂星星”的眼睛，有沒有善意、溫柔，順其自然，珍重天性的心。