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劇照
詳細(xì)劇情
影片講述了一個(gè)善良正直的笨人，小學(xué)老師朱先生（孫博 飾），他一直努力工作并希望能受人尊敬，卻接二連三地遭受打擊和挫折。朱先生任的班上有兩個(gè)頑皮的學(xué)生，一直有意無(wú)意的和他作對(duì)，可在朱老師決定放棄自己教師生涯的時(shí)候，兩個(gè)孩子突然意識(shí)到他的價(jià)值，并用令人感動(dòng)的方式試圖挽留他們的朱老師。影片講述了兩個(gè)“幼稚”孩子和一個(gè)“成熟”大人的故事，表達(dá)了導(dǎo)演對(duì)人生價(jià)值和意義的思考。
長(zhǎng)篇影評(píng)
1 ) 豬太郎的夏天
電影聚焦的是小學(xué)生和他們老師之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。片中的“豬太狼”，正直而善良，純實(shí)而素樸，是一名普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的小學(xué)老師。正是他的普通性、平凡化，讓人很容易就回想起自己小時(shí)候的那些可親可愛(ài)的老師們，以及自己在擔(dān)任老師時(shí)的枝枝葉葉。從這個(gè)角度看，代入感和存在感都是非常濃郁、強(qiáng)烈的，情感的共鳴和心里的共振，也是自然而由衷的。
2 ) 所謂近似，就是不是
能怎么辦啊？必須撐下去，一邊用一些招數(shù)補(bǔ)救，就好比用一盒又一盒清風(fēng)抽紙，堵客船的破洞，也不知道自己上的是泰坦尼克號(hào)。
比如張嘉佳在《擺渡人》里，加了很多小說(shuō)里沒(méi)有的情節(jié)，什么餅店啊，什么高冷前女友啊，然而并沒(méi)有使得故事更加豐滿，反而增加了一種狼狽相。
比如這部《豬太狼的夏天》，導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)所預(yù)備的梗在劇本上好看，影像出來(lái)完全不是那么回事。其實(shí)演員按照他的指示做了，但都像是電動(dòng)的、應(yīng)激的反應(yīng)，靈魂上的波動(dòng)沒(méi)多給一絲一毫。導(dǎo)演的補(bǔ)救是給孩子們加戲，導(dǎo)致前半截主角的朱泰朗老師，后半截的主角是兩個(gè)想道歉的孩子。
說(shuō)白了，張嘉佳在酒吧里認(rèn)識(shí)太多靈魂有趣的人，宋導(dǎo)演認(rèn)識(shí)太多活得虎虎生風(fēng)的小人物，但是兩位導(dǎo)演把熟悉的人物搬上銀幕之后發(fā)現(xiàn)，他們熟悉的人還是太淺，太千人一面，不夠撐起一個(gè)電影的格局。電影是人生的精華簡(jiǎn)介，導(dǎo)演撒了滿地的梗：送香蕉的憨人，獅子圖案的背包，沒(méi)有魚(yú)丸粗面的小飯館，但這些梗彼此毫無(wú)血緣關(guān)系。讓朱泰朗老師拿起吉他唱句歌容易，怎樣讓這首歌唱的像歌盡而亡的天鵝，要導(dǎo)演打開(kāi)演員的竅門。
《豬太狼的夏天》里的朱泰朗老師基本上活在中學(xué)生作文選里，他喜歡個(gè)性教學(xué)，讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上怒吼解壓，堅(jiān)信“說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事”，這個(gè)水平就算在作文選里也活不到高中二年級(jí)。他治下的孩子們還要表現(xiàn)得對(duì)他一往情深，被他感召得迷途知返。愛(ài)情片導(dǎo)演要會(huì)談戀愛(ài)，校園片導(dǎo)演起碼跟五年級(jí)的孩子們混一混好嗎？這是青春期到來(lái)前的小獸們，什么都懂，什么也沒(méi)實(shí)踐，因而更加躁動(dòng)。
縱觀這部電影，老師和孩子們從兩個(gè)方向靠近彼此；豬太郎在折騰過(guò)程里發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)是處，孩子們發(fā)現(xiàn)自己對(duì)校長(zhǎng)的理解只是一廂情愿，老師和孩子們都在用自虐來(lái)喚醒世界，“請(qǐng)認(rèn)真的對(duì)我好一點(diǎn)”，結(jié)果鬧了個(gè)鼻青臉腫。如果二者結(jié)合得成功，應(yīng)該是低幼版《死亡詩(shī)社》或者五年級(jí)版《放牛班的春天》的格局；但男一號(hào)實(shí)在沒(méi)有靈魂的波動(dòng)，我們?cè)谖乃嚻锏玫焦缠Q的，一是犧牲者，二是失敗者，三是猥瑣者，但朱泰朗是個(gè)多余物。他沒(méi)能給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)小氣候，也沒(méi)有從成年人的角度來(lái)救濟(jì)孩子們的精神，反而需要孩子們的靈性來(lái)貼補(bǔ)。導(dǎo)演說(shuō)，自己是按照徐崢的形象來(lái)寫劇本的，沒(méi)想到徐崢走紅的太快，這輩子沒(méi)法當(dāng)自己的男主角了。其實(shí)以這個(gè)角色的設(shè)計(jì)，徐崢來(lái)了也沒(méi)救。他就算是演了，也會(huì)從未來(lái)穿越回2017，抹煞自己留下的痕跡。
總而言之，這是一部近似青春片的文藝片，近似文藝片的商業(yè)片，近似商業(yè)片的教育片，近似教育片的青春片。
所謂近似，就是不是。
3 ) 豬太郎的夏日小事跡
電影整體基調(diào)昏黃，緩慢…有現(xiàn)實(shí)，有溫情，也有感動(dòng)…導(dǎo)演想說(shuō)的很多，卻是都一一說(shuō)不出口，等待著我們自己去理解。
平淡無(wú)奇的開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)局的結(jié)束。反而被感動(dòng)的是那幫孩子們，如白紙一般，你給他渲染了什么，他們便傳遞什么…教書(shū)先育人，從小到大老師們家長(zhǎng)們都條條框框的告訴我們要學(xué)什么，要怎么學(xué)，才會(huì)有一個(gè)美好的前程。卻沒(méi)有人告訴我們，怎么先學(xué)會(huì)做一個(gè)人，一個(gè)好人，一個(gè)善良的人，一個(gè)知道自己真正要什么的人。結(jié)尾處孩子們?yōu)榱死蠋熌苤胤祵W(xué)習(xí)，想用自己的方式堅(jiān)持到底，即便比賽結(jié)束，也不曾放棄。這就夠了……
朱老師自己呢？怕是由之前的迷茫，到現(xiàn)在經(jīng)歷后的一切，也是釋然了吧！有一場(chǎng)戲，超市門口一個(gè)傻子遞給了朱老師一根香蕉，笑著看他接受看他吃完。再去遞給別的路人，不接受也沒(méi)關(guān)系，依舊笑嘻嘻的繼續(xù)發(fā)放。導(dǎo)演是想告訴我們，人生最大的智慧，就是不去管任何事，任何人，每天都能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè)著吧。
4 ) 中年但不油膩的男班主任，用自己正能量小宇宙感動(dòng)班里的熊孩子。
玻璃心的男主在優(yōu)秀教師的投票中自尊心受到了傷害，不甘心的他想在辭職前，讓身邊所有人看好自己～“豬太郎”開(kāi)始了自己的教學(xué)計(jì)劃……男主的女友在電影里雖然不常出鏡，但對(duì)“暖瓶男”說(shuō)得最多的一句話就是 “你會(huì)越來(lái)越好的”，這句雞湯在我看來(lái)也給了男主很大的精神力量。電影最后男主沒(méi)有了跳槽的機(jī)會(huì)，但他和同學(xué)在操場(chǎng)上露出的微笑給電影畫上了圓滿的句號(hào)。
5 ) 真誠(chéng)何處安放
看到好多評(píng)論說(shuō)編導(dǎo)不懂教育，其實(shí)我很想問(wèn)下說(shuō)不懂教育的人知不知道真實(shí)與善良。的確片子制作來(lái)說(shuō)算不得上乘，但難得可貴之處在于映射著我們當(dāng)下的虛偽與冷漠。孩子是一面鏡子，我們從小就被教育誠(chéng)實(shí)，尊重，善良，但現(xiàn)在再看下我們的周圍，功利，猜忌，疏離，就像那個(gè)送香蕉的“流浪漢”，真誠(chéng)的給予善良，卻是被一次又一次的恐懼或者鄙夷而拒絕，我們?cè)趺戳?？我們一直尊崇的和提倡的，為什么流浪了？看完電影，想到自己好像也在慢慢的帶上面具，變得冷漠，心底一陣尷尬?/p>
無(wú)論是兒童片角度還是老師題材角度，它都不合格。模仿日本片的片名，很多爛梗，沒(méi)有邏輯性，也沒(méi)有明確的導(dǎo)向，對(duì)教育亂批判，只能說(shuō)編導(dǎo)根本不懂孩子和教育。
進(jìn)入第二幕后就徹底塌了！然后，莫名其妙就收尾了！
想起了最近武漢小學(xué)老師用竹板打小學(xué)生手心被辭退的事...小學(xué)老師不懂教育，辭退老師的人不懂教育，孩子家長(zhǎng)不懂教育，這個(gè)劇的編劇也不懂教育。
感覺(jué)這部片子想法是不錯(cuò)的，但是劇情真的是有點(diǎn)散，難找主題，說(shuō)是純靠意境好像又差點(diǎn)，演員們演的倒是還行，不過(guò)沒(méi)有臉熟的
不禁回想起上世紀(jì)90年代和千禧年初期的國(guó)產(chǎn)電影，老老實(shí)實(shí)講故事，溫馨真實(shí)感人。整個(gè)電影都沒(méi)講什么大事兒，可是對(duì)于五年級(jí)小學(xué)生而言，忙得見(jiàn)不到面的爸爸，疼愛(ài)自己的小時(shí)工阿姨，扶起摔倒的老爺爺，太想得第一卻摔倒的長(zhǎng)跑比賽……每件事都是大事吧！為男主孫博打call！
三星半，很多情景和小時(shí)候重合，也是小時(shí)候才會(huì)做那些事?？赐陸涯盍艘幌滦W(xué)生活。對(duì)老師，個(gè)人感受不大。
整個(gè)片子都顯出一種用力過(guò)猛的態(tài)勢(shì)，完全剎不住車，感動(dòng)不是這么個(gè)拍法。
一般
慘淡的排片，一個(gè)善良的普通人的生活。個(gè)別細(xì)節(jié)挺生動(dòng)，也很有生活質(zhì)感，輕快幽默有風(fēng)格。劇本有些散漫，第一幕還行，第二幕開(kāi)始明顯動(dòng)力不足，矛盾沖突戲劇高潮都欠缺。
看的點(diǎn)映，第一次看點(diǎn)映，也是第一次看這樣的電影哭地聲淚俱下。其實(shí)情節(jié)都很平淡，可是主題曲很好聽(tīng)啊。純粹的東西真的已經(jīng)很少了。今天真是刻骨銘心啊，我會(huì)一直記得今天的。
大家不要被片名誤導(dǎo)進(jìn)來(lái)就罵，看過(guò)影片覺(jué)得這位新導(dǎo)演在用鏡、場(chǎng)景上都很有想法。故事也不錯(cuò)，情緒也都拍出來(lái)了，算是國(guó)產(chǎn)影片中不錯(cuò)的，很良心的影片了，建議大家支持下，導(dǎo)演挺有才，男主角是演技派，人物挺走心
挺輕巧和溫暖的，有很舒服的情感溫度。導(dǎo)演能力有些欠缺，有些關(guān)鍵場(chǎng)景拍得乏力。
主演孫博是舞臺(tái)劇《驢得水》2012首演和2016第一輪的美國(guó)慈善家。李昊澤長(zhǎng)得像永瀨正敏。合時(shí)宜的人遵守的是同一套潛規(guī)則，不合時(shí)宜的人往往各有各的不合時(shí)宜。導(dǎo)演很會(huì)調(diào)教小孩兒。但是進(jìn)入主題太慢了，而且故事不夠戲劇化。
講述一個(gè)失敗的教師在生活中重拾自我的故事，充滿童真又質(zhì)樸，流浪漢送香蕉的部分看了2次都哭了。
我想問(wèn)跟菊次郎的夏天有什么關(guān)系？這是太郎。那個(gè)是次郎，合著你還高級(jí)些
實(shí)在看得難受。老師與學(xué)生情感關(guān)系的鋪墊太薄，動(dòng)機(jī)猶如空降。蚱蜢的作文充滿大人的意淫，金剛非要跑到終點(diǎn)，讓我猝不及防上了堂思想品德課，不適感炸裂。
感覺(jué)看的很不舒服，說(shuō)不出來(lái)點(diǎn)在哪但是各種都很奇怪，至少我覺(jué)得的學(xué)生生涯和感人不是這樣。
“老實(shí)人”的故事，有點(diǎn)像《耳朵大有?！罚珱](méi)有后者深刻，其實(shí)個(gè)人不太贊同電影對(duì)“老實(shí)人崛起”的雞湯式處理，但考慮到主角小學(xué)教師的身份，到后半段也就無(wú)需糾結(jié)了，最好看的就是老師與那倆熊孩子之間的故事，孫博演得不錯(cuò)，他未婚妻很靚
能不能別再雷我了
不要因?yàn)槠秸e(cuò)過(guò)的一部好片！迫不及待先說(shuō)點(diǎn)感受，晚點(diǎn)寫長(zhǎng)評(píng)！很扎實(shí)，各方面功底很扎實(shí)，真的很扎實(shí)的片子！結(jié)尾應(yīng)該整個(gè)影廳都哭了，一陣騷動(dòng)抽鼻子掏紙巾的聲響…而后又讓所有人都開(kāi)懷地笑了…Less is more.