這個(gè)電影是相當(dāng)殘忍的 因?yàn)閺念^到尾都是青春期的焦躁 幻想的叛逆 欲望的發(fā)泄 犯罪的殘忍 懵懂愛(ài)情的無(wú)知 雙親交流的斷裂 。

青少年總是痛恨父母對(duì)自己的不寬容、不把自己當(dāng)成年人對(duì)待 甚至是不尊重而是一味的否定和壓制 大人卻以愛(ài)之名去讓他們接受自己強(qiáng)制性的關(guān)愛(ài) 如果一切尚可以終止是極好 但如果幻想不斷被襲擊那么痛恨會(huì)壓過(guò)親情 罪惡會(huì)讓情感分裂 即使這不是假釋條件 這兩個(gè)女孩兒也不再是當(dāng)初一起做夢(mèng)、編故事、對(duì)愛(ài)情和性的探索的那個(gè)兩個(gè)單純的小女孩兒 再見(jiàn)面 只剩下不斷重復(fù)的 殘忍的噩夢(mèng) 從一開始 兩個(gè)女孩兒的性格便是極端不合群、叛逆、狂躁、幻想的，之所以契合并不是長(zhǎng)輩一開始以為的愛(ài)情 而是靈魂的溝通。她們都是如此的自我、向往美好的第四世界 沒(méi)有禁忌和壓迫但又同時(shí)好奇暴力和幻想、性、突破常規(guī)的刺激。她們的友誼在躁動(dòng)中擾人煩悶。 導(dǎo)演的特殊之處在于 美好的片段用吼笑的嗓音充斥著 一點(diǎn)都不夢(mèng)幻反而是煩躁 以后便是殘忍殺母的片段 并沒(méi)有用激烈的音樂(lè)渲染 反而是柔和的音樂(lè)去放慢節(jié)奏，懸念和緊迫在于她們是否真的會(huì)動(dòng)手。差別處理卻得到了極好的主題視聽處理。

導(dǎo)演將夢(mèng)幻、現(xiàn)實(shí)、想象都真實(shí)的再現(xiàn)出來(lái)——那些泥塑的人重新上演著二人編造出來(lái)的故事。光影很多是主觀化的個(gè)人化的 再加上畫外旁白 都在把觀眾代入女主的世界 這個(gè)世界越來(lái)越可以容忍 卻達(dá)到了容忍的限度 因?yàn)樗跓o(wú)端的放縱欲望和喧囂 但這也有不好的地方 也會(huì)讓觀眾拒絕這種感受 而抽離去審判。無(wú)法感同身受便會(huì)削弱魅力。

鏡頭是暴力的不斷變化的 構(gòu)圖也采用了很多主觀化的構(gòu)圖 傾斜的角度 廣角的運(yùn)用 攝像頭的高角度位置 跟蹤拍攝 這是焦躁的時(shí)候 而浪漫的想象的夢(mèng)幻世界 都是用的靜止鏡頭

導(dǎo)演明顯將視聽語(yǔ)言的暴力慢慢代入了心理暴力 、心理犯罪。最后一幕的母親滿頭血的央求和女兒的嘶吼 很少卻最后足夠有力。

不好之處可能是在意識(shí)形態(tài)方面 導(dǎo)演似乎是在呈現(xiàn)主人公的世界 但他明顯又帶著審判的意味 他故意去渲染這種氛圍是在表達(dá)對(duì)這種心理和青春期不理性行為的不理解和不看好 但他沒(méi)有表達(dá)更多

另一方面劇作上 兩個(gè)女生的感情大多在瘋瘋鬧鬧中度過(guò) 實(shí)話說(shuō)太單薄 撐不起兩個(gè)人如此深厚的感情，雖然明白是靈魂溝通但不夠，鋪墊不夠那么導(dǎo)致之后的情感深度和強(qiáng)度不夠，我作為觀眾無(wú)法與兩個(gè)主人公感同身受的愛(ài)著對(duì)方，甚至是不認(rèn)可這種情感，可我本人卻是同性愛(ài)好，這是有些滑稽？

再者表演，她們的表演 尤其是肥溫的表演 可以說(shuō)是話劇式的表演方法 臺(tái)詞的飽滿 嘴型的夸張 動(dòng)作的放大 ，讓人感到不適，也許這也是另一方面的搭配導(dǎo)演要表達(dá)的戲劇性。

我不會(huì)認(rèn)為這是一部同性體裁 而是把它當(dāng)做青春犯罪，因?yàn)樗麄兊那楦锌赡芨巧倥楦械募耐泻挽`魂溝通與性的探討以后得融合和依托 。當(dāng)你生命出現(xiàn)如此珍惜又懂你世界的人 會(huì)多么難得？而你們卻收到莫名的中斷和拒絕，勢(shì)必會(huì)適得其反。叛逆和反抗就是 對(duì)一切權(quán)威的說(shuō)法的拒絕和嘲諷 對(duì)壓迫的不屑 對(duì)欲望的發(fā)泄 越是不容許發(fā)生的事它永遠(yuǎn)都在等待并且一直繼續(xù)的發(fā)生。

與其說(shuō)父母在阻擋 不如從反面講 他們也在推進(jìn)和催化。

而兩個(gè)少女的犯罪心理有其原由——家庭的欺騙、父母的羸弱和害怕。他們需要更加強(qiáng)大的家庭和愛(ài)去支撐自己的信念和對(duì)生活的希望 如果破碎 那么玉石俱焚 飛蛾撲火更能夠活的壯烈當(dāng)然結(jié)局如此可悲。

兩個(gè)少女對(duì)于意大利歌手的沉溺 其實(shí)表現(xiàn)出兩個(gè)人對(duì)浪漫的向往 對(duì)藝術(shù)世界的癡迷 對(duì)男人的好奇 從一開始 女主的珍惜 到 不小心的破碎（暗示著她世界面臨著分崩）再到二人在音樂(lè)中幸福的舞蹈（重拾希望） 最后焚燒碟片（埋沒(méi)幸福和天真的幻想、無(wú)知的浪漫、藝術(shù)的癡迷） 愿望走向自由卻同時(shí)毀于自由。

很可惜的是 自由從來(lái)都是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上，偶然也在必然的基礎(chǔ)之上，罪惡在愛(ài)的基礎(chǔ)之上，愛(ài)卻也在罪惡的基礎(chǔ)之上，拿起在當(dāng)下的基礎(chǔ)之上，得到在失去的基礎(chǔ)之上，她們?cè)谒魅≡谝笤诳释?，那不是最明智的?ài)。

這是一個(gè)勇者勝惡龍的童話故事。兩個(gè)少女有著自己的理想與追求，但是狠毒的父母想盡辦法讓兩人分開，并阻止她們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。最終少女們成功擺脫了父母對(duì)她們的限制，雖然是用一種毀滅性的方式……

尋常的開局

故事的開始非常平淡，學(xué)校中兩個(gè)與眾不同的女孩彼此成了非常好的朋友，建立了非常深厚的友誼。但是隨著故事的發(fā)展，劇情逐漸滑向了毀滅。

超凡的想象力

兩個(gè)富有想象力的少女不斷探索著想象中的世界，逐漸沉浸在一個(gè)虛擬的世界中。她們熟悉500年來(lái)的皇室家族，并編造出屬于她們的皇室故事。她們一起寫劇本，一起憧憬著未來(lái)。兩人的想象力越豐富，兩人之間的關(guān)系就越緊密。甚至就連與男孩發(fā)生的關(guān)系也是跳脫現(xiàn)實(shí)的。

超乎尋常的愛(ài)

隨著想象力的不斷發(fā)展，兩個(gè)人之間的感情越來(lái)越難以用世俗的情感來(lái)定義了：她們是彼此最好的朋友，同時(shí)又有著超出一般友誼的精神上以及肉體上的關(guān)系，兩人就像是對(duì)方的影子，整天形影不離，若是將她們分開，那會(huì)讓她們痛不欲生。

惡魔登場(chǎng)

兩人之間不同尋常的關(guān)系最終讓她們的父母不得不警覺(jué)起來(lái)。朱麗葉的父親懷疑兩人之間有向著同性戀發(fā)展的可能，因此想方設(shè)法將兩人分開。與此同時(shí)，波林和她父母的關(guān)系也陷入了冰點(diǎn)。兩人無(wú)法與彼此相見(jiàn)，茶飯不思，痛不欲生。

天使的邪念

父母?jìng)兛粗♀筲蟮暮⒆?，終于還是不忍心，同意讓她們?cè)谝黄?。但是這兩個(gè)沉浸于自己的幻想世界中的女孩早就不滿足于父母給自己設(shè)置的種種限制了。她們決定一勞永逸地解決這個(gè)麻煩——?dú)⑺啦值哪赣H

故事核心

故事的主要矛盾就是父母?jìng)冏柚沽伺⒅g的聯(lián)系，以及妨礙她們追逐自己的夢(mèng)想。與傳統(tǒng)的勇者勝惡龍故事不同，這個(gè)故事的惡魔是她們最親的親人，這就賦予了這個(gè)故事悲劇性——還有什么比必須殺死自己的母親更為讓人心痛的事情呢？這也是這個(gè)故事非常讓人驚訝以及不舒服的地方。

影片表達(dá)的主題

和許多優(yōu)秀的電影一樣，這部影片也有這非常豐富的解讀空間。

這部影片也許展現(xiàn)了孩子與父母之間的矛盾。在青春期，我們難免與父母發(fā)生沖突，每當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)父母并不理解我們的時(shí)候，我們也會(huì)有憤怒和不滿，父母似乎總是不會(huì)讓我們?nèi)プ鑫覀兿胱龅氖虑?，總是?duì)孩子施加種種的限制。

影片還展示了父母對(duì)孩子造成的傷害。有時(shí)候即使是無(wú)意的，或者動(dòng)機(jī)是好的，但是父母的行為、語(yǔ)言還是會(huì)給孩子造成難以彌補(bǔ)的傷害。

我們還能夠看到撫養(yǎng)一個(gè)孩子是多么困難的一項(xiàng)任務(wù)。孩子似乎總是無(wú)法和父母形成有效的溝通。孩子的世界在大人看來(lái)總是不守規(guī)矩的。父母似乎從未試圖去理解孩子，這也造成了影片最后的悲劇。

想象力所造成的危害。并不是每一個(gè)孩子都會(huì)對(duì)父母的怨恨積攢到了必須要?dú)⑺雷约旱母改傅某潭?。但是這兩個(gè)女孩的獨(dú)特之處在于其豐富的想象力，她們?cè)谙胂蟮牡缆飞献叩锰h(yuǎn)了，以至于難以忍受現(xiàn)實(shí)世界。在這個(gè)或保守，或無(wú)知的父母的壓力之下，她們無(wú)法對(duì)自己的想象力的做出妥協(xié)。

影片還有一個(gè)隱藏的主題。故事設(shè)定的主角是兩個(gè)女孩，而不是一男一女。這樣影片就探討了處在青春期的孩子性別意識(shí)的發(fā)展：這個(gè)年齡的孩子并不只對(duì)異性感興趣，同樣對(duì)同性也感興趣。影片又同“酷兒理論”聯(lián)系了起來(lái)：展示了異性戀并不是天生的，而是一種社會(huì)構(gòu)建這一觀點(diǎn)。

碎碎念

影片的攝像機(jī)視角非常有趣。有非常有趣的鏡頭。

兩個(gè)不同階級(jí)的孩子成為了朋友，這有一點(diǎn)更加增添了童話的意味。

影片最讓人心痛的一幕，就是波林被迫去做打字員的那個(gè)場(chǎng)景。

影片聚焦于兩個(gè)女孩之間無(wú)法被界定的愛(ài)，友情與愛(ài)情都不足以概括這種情感。語(yǔ)言有其限制性。

小小的建議

影片中波林與母親的矛盾展現(xiàn)不夠清晰，殺死母親的動(dòng)機(jī)也不那么具有說(shuō)服力。

除此之外影片的節(jié)奏有點(diǎn)拖沓，應(yīng)該讓戲劇沖突更加處于中心，去掉一些不必要的細(xì)枝末節(jié)（我看的是108分鐘的版本，還有個(gè)99分鐘的版本，另一個(gè)版本也許會(huì)好一些）。

雖然有著一些小不足，但是依然不妨礙這是一部有關(guān)青春期的孩子的非常好看的電影。