整部影片說(shuō)了很多事情，只有一個(gè)主題。不論是主角被逮捕后警察、校長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、戀愛(ài)對(duì)象對(duì)他的態(tài)度，還是那個(gè)“變態(tài)宿管”被抓后學(xué)校開(kāi)除，被人打到毀容.......人們每個(gè)人都有自己心中的特殊嫌疑犯，不管大家有沒(méi)有證據(jù)他就是真兇，不妨礙大家用自己的方式打擊他。校長(zhǎng)讓主角離開(kāi)，學(xué)生家長(zhǎng)讓主角離他們家遠(yuǎn)點(diǎn)，學(xué)校開(kāi)除宿管，一幫人給宿管毀容。甚至恨屋及烏，主角的女兒戀人母親都受到了波及。就連主角拼死找出真兇后，好像一切都?xì)w于平靜的生活，可是人們?nèi)匀徽J(rèn)為他是真兇往他車上扔爛泥。千夫所指無(wú)罪亦死，在這個(gè)社會(huì)法庭上，主角和宿管已被判無(wú)期徒刑，這個(gè)法庭不講證據(jù)講流言，這個(gè)法庭沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)判罰尺度，仍由大家的心情而定。大家可以對(duì)自己臆想的嫌疑犯任意判刑，可以是一個(gè)鄙夷的眼神，可以是大聲叫罵，可以是扎輪胎扔污泥，也可以是毒打到毀容。而嫌疑犯?jìng)冊(cè)陔娪爸幸步怀隽舜鸢?。主角拼命找出真兇，仍然默默忍受屈辱。宿管瘋狂?bào)復(fù)， 終將滅亡。可真正導(dǎo)致這場(chǎng)悲劇的真兇是誰(shuí)啦？正是這些不明真相卻又任意判刑的義務(wù)法官們。

一部很不錯(cuò)的剖析社會(huì)現(xiàn)狀的電影。
經(jīng)典對(duì)白：
1，林老師：這就是你的處理方式？（一個(gè)女學(xué)生快被打死了，校領(lǐng)導(dǎo)只是把班里的男生叫來(lái)問(wèn)話。因?yàn)樗陌职质窍右煞福?-----學(xué)校內(nèi)一旦發(fā)生什么事，校方基本都是無(wú)作為的。
2，林老師：我像殺人犯嗎？------以貌取人/先入為主的思想是人們的通病。
3，警官：你真把你當(dāng)成神探狄仁杰了？------當(dāng)有犯罪事件發(fā)生時(shí)，人們通常會(huì)扮演正義的執(zhí)法者。
4，摩托男：我在學(xué)校出事的那天，你也是這么看我。------你和他們一樣，都不去了解事情真相。
5，摩托男：我很像怪物對(duì)不對(duì)？-----長(zhǎng)的丑的會(huì)被大家本能的認(rèn)為是壞人。
6，第一個(gè)被警察問(wèn)話的女學(xué)生說(shuō)的兩個(gè)：都知道。林老師離婚----都知道，李琳琳老師和他-----都知道。-----以訛傳訛的社會(huì)現(xiàn)狀。
7，女同學(xué)和莉莉的對(duì)話：如果不是他，警察也不會(huì)亂抓人的。-----先入為主，被警察帶走的都是壞人。
人物反差：
   韓正龍：本案的真兇（稍后再解釋為什么他是真兇）。我們先是從李瘸子那里知道有個(gè)騎黑色摩托車的人。然后是李老師在河邊發(fā)現(xiàn)這個(gè)騎黑色摩托車的人。又從女學(xué)生口中得知這個(gè)人--變態(tài)樓管，偷女生內(nèi)衣、內(nèi)褲，多次見(jiàn)到過(guò)他在跟蹤她們。然后查到韓正龍的檔案，從檔案可得到的結(jié)論是：照片上是一個(gè)清秀、陽(yáng)光的青少年的臉。最后找到在電廠工作的韓正龍，摘去面罩后是一張黝黑有傷疤的臉。主要體現(xiàn)的是外貌反差。
   林老師的同事：案發(fā)后沉默與后面結(jié)案后的如若無(wú)事的“熱情”寒暄對(duì)比。主要體現(xiàn)的是態(tài)度反差。
   影片剛開(kāi)始四個(gè)女學(xué)生們對(duì)林老師的尊敬和喜歡，與出事后與林老師的女兒的對(duì)話和發(fā)生摩擦，“該說(shuō)的我都跟警察說(shuō)了”，“如果不是他的話，警察也不會(huì)亂抓人的”對(duì)比。主要體現(xiàn)的是心里反差。
  未解之謎/引發(fā)聯(lián)想之處：
   1，女學(xué)生右臂的傷怎么來(lái)的。林老師問(wèn)她手臂這么回事，她若有隱瞞的說(shuō)是那天不小心摔了一腳，那天是哪一天，怎么摔的？
   2，女生的內(nèi)衣褲是誰(shuí)偷的。這里我想插播一下我高中時(shí)的一件事。我們班前一天開(kāi)班會(huì)后大家把班費(fèi)交齊，由班委保管，第二天就被偷了，唯一的發(fā)現(xiàn)就是窗戶外的腳印。其他班級(jí)也被偷了，大家紛紛猜測(cè)是學(xué)校內(nèi)部的人做的。說(shuō)這些只是想說(shuō)，每當(dāng)發(fā)生類似偷東西這類事情的時(shí)候，人們總喜歡去扮演偵探，把除自己以外的人都當(dāng)作被懷疑的對(duì)象，回想他過(guò)去的事，去找他可疑的行為。疑人偷斧。
  3，韓正龍的經(jīng)歷及家庭狀況。從他的簡(jiǎn)歷中可以知道的是，他2007年18歲高中畢業(yè)，2012年23歲在高中保衛(wèi)科，未婚。2007年畢業(yè)為什么沒(méi)去讀大學(xué)或者留校復(fù)讀？2007-2012年他離校后經(jīng)歷了什么？高中畢業(yè)后5年，回去當(dāng)樓管，正常情況都不會(huì)去做，那到底發(fā)生了什么事？我的猜想是，他的家庭發(fā)生過(guò)變故，父母離異、家庭事故都是可能的。出事后他又去了哪里，是從那以后就在電廠還是先去了別的地方？
  4，林老師因?yàn)槭裁措x婚？影片中有一段是女兒?jiǎn)査?，是不是先和李老師在一起的。林老師沒(méi)正面回答，那么有兩種可能，先離婚或者先出軌。莉莉受傷住院，媽媽來(lái)看她，說(shuō)明母女有感情，林文的母親說(shuō)了一句“阿甄她來(lái)了”，說(shuō)明老人對(duì)莉莉媽媽是認(rèn)可的。我們看到的阿甄卻是穿著招展而且抽煙?？梢圆聹y(cè)，是林老師先出軌，然后離婚，莉莉媽媽因?yàn)楦星榈膭?chuàng)傷讓她改變?cè)S多。
5，女學(xué)生在哪里被殺害？發(fā)現(xiàn)尸體的地方肯定不是第一現(xiàn)場(chǎng)，這個(gè)不用多解釋。在強(qiáng)奸的地方嗎？李瘸子講訴的，過(guò)了兩袋煙的功夫，插播畫(huà)面是看見(jiàn)有人站起來(lái)，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有殺死女學(xué)生，那么是轉(zhuǎn)移后殺死然后拋尸的嗎？轉(zhuǎn)移到了哪里？大壩那邊的電廠嗎？

不合理/多余之處
  1，警官在樹(shù)林發(fā)現(xiàn)第一現(xiàn)場(chǎng)插播的女學(xué)生被強(qiáng)奸的場(chǎng)景。這個(gè)對(duì)影片有貢獻(xiàn)嗎？是要說(shuō)明這個(gè)警察很厲害嗎？可是到最后，案件的偵破與他沒(méi)什么關(guān)系。
  2，林老師在樹(shù)林啃饅頭。我知道是要表達(dá)男主廢寢忘食的尋找線索，如果把這個(gè)場(chǎng)景換一下，換成：男主站在李瘸子當(dāng)時(shí)站的位置附近，然后男主一邊觀察著林中案發(fā)地一邊后退，似乎在尋找線索，突然被拌了一腳，著地時(shí)下意識(shí)的手先著地，不幸被尖石劃傷，就在他準(zhǔn)備處理傷口的時(shí)候電話響了，男主一只手艱難的去接電話，后面的劇情接著演。
  3，林老師調(diào)查簡(jiǎn)歷后直接去韓正龍工作的地方。簡(jiǎn)歷上最后的時(shí)間是2012年，工作地點(diǎn)是邛崍十一中，也沒(méi)有人告訴男主韓正龍現(xiàn)在的工作地方，這種開(kāi)掛的舉動(dòng)太突然。
  4，林老師去河邊問(wèn)農(nóng)民。我感覺(jué)是，這群群眾演員在等著男主來(lái)問(wèn)話，我們是不是可以這樣設(shè)計(jì)呢，鏡頭從農(nóng)民這邊照向林老師那邊，農(nóng)民們談?wù)撝恍┘页；蛘呔驮谡剼⑷税福沁吜掷蠋熥哌^(guò)來(lái)打招呼問(wèn)話。
  5，發(fā)現(xiàn)尸體的地方，女學(xué)生有一只腳穿著鞋，一只腳沒(méi)穿鞋，鞋子在旁邊，我就想說(shuō)，咱能把那只鞋丟到一個(gè)鏡頭看不見(jiàn)的地方嗎？可能是導(dǎo)演覺(jué)得這樣更合理些。
  6，資深警察。這個(gè)角色在影片中有什么作用，我理不出來(lái)。那么多鏡頭，卻不知道他的身份。出場(chǎng)的第一句話是北京腔的“天兒可真冷啊”，大哥，你不是來(lái)旅游的，眼前有起兇殺案需要你處理。除了他騙林文說(shuō)案發(fā)時(shí)河邊有幾個(gè)農(nóng)民可能知道情況有作用外，其他的基本是湊數(shù)。
   穿幫鏡頭
1，莉莉被打傷住院，心電圖上很明顯的顯示04/04/2016;21:02:52。說(shuō)了不到10句話，莉莉問(wèn)幾點(diǎn)了，看了手表的男主說(shuō)“一點(diǎn)了”。我說(shuō)，出門右轉(zhuǎn)，再步行1000米，那里有個(gè)修表店，不謝。
2，去電廠找韓正龍的路上，語(yǔ)音提示“請(qǐng)沿當(dāng)前道路行駛15公里”和“前方200米右轉(zhuǎn)”后插播的畫(huà)面是一樣的，走了15公里，又回到了原點(diǎn)，佩服。
   我的觀影感受
   一起突如其來(lái)的奸殺案，被奸殺的對(duì)象是一個(gè)花季少女。人們對(duì)兇手的殘忍表現(xiàn)的極其痛恨，對(duì)嫌疑人林老師的排斥更是明顯。兇手一步步的浮出水面，似乎讓觀眾看到了希望。但當(dāng)韓正龍摘去面罩的露出一張黝黑可怕的臉的時(shí)候，我真的震驚了，也有許多說(shuō)不出的感覺(jué)?；叵氲侥菑垈€(gè)人簡(jiǎn)歷，清秀、陽(yáng)光的臉。這其中到底發(fā)生了什么，陽(yáng)光少年--變態(tài)樓管--被砍差點(diǎn)死去--奸殺女學(xué)生。相信大家看完都會(huì)覺(jué)得里面有很多地方可能是誤會(huì)了：他偷沒(méi)偷女生內(nèi)衣，沒(méi)人知道；他被誰(shuí)砍了，也沒(méi)人知道。有一點(diǎn)是確定的，就是他最后認(rèn)罪了，從同事對(duì)林老師的行為舉止可以看出來(lái)是結(jié)案了。我認(rèn)為林老師作為影片的主角，卻不是主旨的體現(xiàn)者，真正體現(xiàn)主旨的，是韓正龍。從全片，我們能看到韓正龍的身影的場(chǎng)景不多，臺(tái)詞也只有兩句。第一個(gè)場(chǎng)景，開(kāi)場(chǎng)時(shí)，那個(gè)騎摩托車的人（姑且把他當(dāng)成韓正龍），只有一個(gè)迷糊的身影。第二個(gè)場(chǎng)景，河邊遇到戴頭盔的韓正龍和后邊追擊韓正龍，摩托車停在河邊，一個(gè)人走了很遠(yuǎn)的距離還帶著頭盔。第三個(gè)場(chǎng)景，從個(gè)人簡(jiǎn)歷中見(jiàn)到2012年時(shí)的韓正龍的照片。第四個(gè)場(chǎng)景，電廠工作的韓正龍露出現(xiàn)在的面貌。臺(tái)詞：1，我在學(xué)校出事的那天，你也是這么看我。2，我很像怪物對(duì)不對(duì)？
    試想一下，什么樣的人會(huì)整天帶著頭盔？我覺(jué)得帶著頭盔是害怕，害怕嚇到別人，也怕別人嘲笑他，更多的可能是害怕來(lái)自外界的傷害。應(yīng)該說(shuō)，一個(gè)一直帶著頭盔的人的內(nèi)心是痛苦的。從一個(gè)清秀的青年變成一個(gè)殘忍的殺人犯。這一切與外界的影響息息相關(guān)。我很好奇他的家庭狀況和2007-2012年的遭遇，前面在未解之謎中有提到自己的猜想，他的家庭應(yīng)該是發(fā)生了變故，畢業(yè)后沒(méi)上大學(xué)也沒(méi)復(fù)讀，07-12年，經(jīng)過(guò)了五年，回到學(xué)校當(dāng)樓管，23歲還沒(méi)結(jié)婚。我想，這對(duì)一個(gè)正常家庭來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不會(huì)發(fā)生。個(gè)人簡(jiǎn)歷里可以看出，韓正龍小學(xué)、初中、高中都是在邛崍市讀的書(shū)，他家很可能就是邛崍市的。他能正常畢業(yè)，卻沒(méi)繼續(xù)讀書(shū)，我推斷是在暑假期間，家庭發(fā)生了變故，甚至是失去至親。一個(gè)18歲的小青年，經(jīng)歷了重大不幸后踏上他的社會(huì)之旅，5年過(guò)去了，社會(huì)生活壓的他喘不過(guò)氣。他多么渴望回到學(xué)校，哪怕是當(dāng)樓管，只要能回到學(xué)校，他都心滿意足。然而厄運(yùn)卻又一次降臨到他頭上，先是被當(dāng)成變態(tài)的偷衣賊，后來(lái)又被砍傷破相。身體上和心里上的傷讓他覺(jué)得這個(gè)世界是冷漠的、可怕的。只有帶上頭盔才能找回一絲安全感。每天都生活在恐懼中，他會(huì)不斷的問(wèn)自己，到底是誰(shuí)造成了這一切。這種無(wú)休止的折磨讓他逐漸崩潰、喪失理智，終于有一天，他把所有的不幸都?xì)w結(jié)為那些“陷害”他的人。于是他經(jīng)常跟蹤她們，伺機(jī)報(bào)仇，終于有一天讓他找到了一個(gè)機(jī)會(huì)，事情就這樣發(fā)生了。
    分析影片。這里先吐槽一下導(dǎo)演和編劇，就是警察腦中的強(qiáng)奸畫(huà)面，真的是可以直接刪除。這種上帝視角對(duì)案件的偵破一點(diǎn)作用都沒(méi)有，而且也不是男主的聯(lián)想畫(huà)面。影片中，那個(gè)不知道是學(xué)校的什么領(lǐng)導(dǎo)也說(shuō)了，“全身是傷”，“衣服被撕的東一塊西一塊”，“嘴巴都給割爛了”，后來(lái)河邊干活的人也說(shuō)了，“慘哦”，“嘴都撕爛了”，“有點(diǎn)嚇人哦”這些就足夠了。這里有兩點(diǎn)，衣服被撕的東一塊西一塊，嘴不管是割的也好撕的也好，最終是留下一道嚇人的傷。簡(jiǎn)單的強(qiáng)奸會(huì)把衣服撕的東一塊西一塊嗎？顯然，這是在發(fā)泄，應(yīng)該是一種仇恨的發(fā)泄。衣服可以說(shuō)是外表的一種裝飾，說(shuō)的極限點(diǎn)，就是偽裝。殺人犯撕碎這些偽裝，想看看里面到底藏著的是怎樣一個(gè)人，我想，他更想看清楚的是這層偽裝下到底藏著怎樣的心、怎樣的靈魂。所以被害人才會(huì)全身都是傷。嘴上的傷口更好理解，大家都知道這樣一句話：禍從口出。就是說(shuō)，這個(gè)女生肯定是說(shuō)了什么話。而這個(gè)女生恰好就是當(dāng)年指認(rèn)韓正龍是偷衣賊的人。她的話確定了韓正龍后面的人生，因此，她死時(shí)嘴被割開(kāi)口子。其實(shí)這兩處在另一部電影“致命id”中也有體現(xiàn)，女藝人性格冷漠、傲慢、虛榮等，所以她死后被肢解了；殺人犯緬因因?yàn)榭谥杏忻孛?，所以死時(shí)嘴里插著棒球。這里倒不是說(shuō)這個(gè)女學(xué)生虛偽，是反應(yīng)這個(gè)社會(huì)的一種現(xiàn)狀，人人都活在偽裝下面，誰(shuí)都不知道偽裝下面到底是什么。另外三個(gè)女學(xué)生從之前喊林老師的親切，和到后面林老師被抓，她們認(rèn)為警察不會(huì)亂抓人對(duì)比，她們是不是偽裝了呢？同事從出事后的冷漠到后面的熱情，是不是也偽裝了呢？
     事故后學(xué)生家人對(duì)林老師的態(tài)度也是很明確的，甚至有的家長(zhǎng)要把學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)?？梢哉f(shuō)是用極端的方式解決問(wèn)題。這里其實(shí)體現(xiàn)了信任危機(jī)，家長(zhǎng)不相信老師、不相信學(xué)校。而林老師的獨(dú)自尋兇之途體現(xiàn)了他對(duì)警方的不信任，警察騙他說(shuō)當(dāng)時(shí)有農(nóng)民在河邊干活，體現(xiàn)警察對(duì)林老師的不信任。還有李琳琳對(duì)林老師的不信任，車?yán)锢盍樟栈卮鸬氖俏也恢?。片尾案件偵破，李老師和別的老師好了，這么一個(gè)說(shuō)話不急不躁的人，肯定不會(huì)頭腦發(fā)熱的在男朋友被當(dāng)嫌疑犯時(shí)就突然另結(jié)新歡，這說(shuō)明她不是不知道，是一開(kāi)始就不信任林文?？梢哉f(shuō)是，大家互不信任。
    影片中的天氣幾乎都是陰雨天，我想，導(dǎo)演是在表達(dá)，這個(gè)混濁的社會(huì)急需一場(chǎng)酣暢的大雨來(lái)清洗，就如影片最后車窗玻璃被清洗的干凈透明。警察詢問(wèn)案件時(shí)，先問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，林老師離婚的事，林老師和李琳琳老師的事。這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)案件的偵破真的有作用嗎，而且是作為執(zhí)法者去問(wèn)這樣的問(wèn)題?；卮鸬母亲屓嘶匚叮憾贾?。老師離婚班里都知道，老師的新感情班里都知道。作為學(xué)生，是不是多關(guān)心學(xué)習(xí)比較好呢？然而他們生活在這個(gè)喜歡八卦的環(huán)境中，很容易的養(yǎng)成了這種八卦的行為。前兩天發(fā)生的殺人案，剛到河邊的農(nóng)民都聽(tīng)說(shuō)了，可見(jiàn)消息傳播的速度之快。這些不良之風(fēng)急需一場(chǎng)“大雨”來(lái)清洗。
      一個(gè)不起眼的決定會(huì)決定人的一生。而人的性格決定了他會(huì)做出什么樣的決定。一路上的經(jīng)歷不斷的充實(shí)和改變著人的性格。你的經(jīng)歷是由你周圍人的經(jīng)歷磨煉出的性格決定，卻也影響著他人的性格。所以，請(qǐng)以善良、寬容的心去對(duì)待身邊的人，善待他人就是善待自己。

文/滿囤兒


        網(wǎng)絡(luò)大電影的野蠻生長(zhǎng)期，幾乎所有創(chuàng)作者都在瞄著點(diǎn)擊率使勁兒。類型、故事、風(fēng)格，一切似乎都在以吸引觀眾點(diǎn)擊為目標(biāo)。其實(shí)，網(wǎng)大的創(chuàng)作自由度高，既可以用來(lái)打擦邊球、也可以用來(lái)向傳統(tǒng)渠道挑釁。畢竟，那些被廣電總局?jǐn)赖舻膬?nèi)容，也不全是血腥暴力等垃圾，還有很多是富于社會(huì)思考的呀。新銳導(dǎo)演的表達(dá)欲最為強(qiáng)烈。給他們一個(gè)網(wǎng)大機(jī)會(huì)，他們就會(huì)還觀眾一次挑釁。曾入選崔永元新銳導(dǎo)演計(jì)劃的80后導(dǎo)演余慶，就拍出了這么一部不一樣的網(wǎng)大，一部黑色偵破片。



        余慶是一名比賽型選手，參加過(guò)很多以扶植新導(dǎo)演為目的的比賽。他每次參賽的作品，不僅能在賽中取得名次，在賽后更是成為了他的一部部代表作。五分鐘短片《過(guò)年》、九分鐘電影大賽作品《不恥》，后來(lái)被放在網(wǎng)絡(luò)上后，都引發(fā)了網(wǎng)友的廣泛共鳴。這次他拍攝了一部長(zhǎng)片----奇樹(shù)有魚(yú)獨(dú)家發(fā)行的懸疑類網(wǎng)絡(luò)電影《特殊嫌疑犯》，定檔10月16日在愛(ài)奇藝VIP會(huì)員獨(dú)家上線。我們又一次體會(huì)到了他強(qiáng)烈的自我個(gè)性和個(gè)人情懷。


        《特殊嫌疑犯》是很有文藝范兒的網(wǎng)大，因?yàn)樗v的故事遠(yuǎn)比其畫(huà)面來(lái)的黑暗深刻。身兼編劇的余慶，這次選擇的攻擊目標(biāo)是“道德綁架”。其實(shí)隨著近幾年網(wǎng)絡(luò)暴力的頻發(fā)，道德綁架已經(jīng)越來(lái)越被人所關(guān)注。電影圈里也有《無(wú)形殺》、《搜索》等相關(guān)題材來(lái)講這個(gè)事情。不過(guò)至今為止，尚沒(méi)有哪部作品能把道德綁架講得觸目驚心。余慶并不選擇新晉熱門的網(wǎng)絡(luò)暴力，而是回歸了道德綁架的原始形態(tài)----人言可畏、三人成虎。



        一起找不到兇手的奸殺案，讓中學(xué)老師林文一夜間變成了嫌疑犯。而在農(nóng)村那個(gè)環(huán)境里，仍然有很多人是分不清嫌疑犯不等同于兇手的。于是，只要真兇不伏法，林文都被周圍的人以殺人兇手的眼光視之。隨后道德的譴責(zé)演變出了實(shí)質(zhì)性的傷害。林文的家庭、女兒，先后被不明真相的怒火傷到了。為了洗脫嫌疑，更是為了保護(hù)自己的親人，林文不得不孤身一人，前去尋找真兇。其實(shí)這多少有點(diǎn)兒曹保平新片《追兇者也》的意思哈。


        作為顛覆網(wǎng)大形象的一部電影，本片不是一味的敘事、吸引眼球，而是有節(jié)奏地放出懸疑點(diǎn)，并通過(guò)鏡頭來(lái)烘托氣氛。比如片中有一個(gè)典型的鏡頭。這個(gè)鏡頭中一滴鼻血滴在了手背上?？梢哉f(shuō)這個(gè)鏡頭幾乎沒(méi)有敘事功能，也沒(méi)有什么類型化的賣點(diǎn)，但是放在這個(gè)地方，就很能引導(dǎo)觀眾聯(lián)系上下文，體味到一絲絲的情感波動(dòng)。一種無(wú)形的強(qiáng)大、一種無(wú)形的壓力、一種無(wú)形的追逐、一種無(wú)形的扼殺，這些對(duì)觀眾心理的沖擊，大都被余慶嵌入在了鏡頭中。盡管臺(tái)詞不多、反轉(zhuǎn)不多，但觀眾依然被牢牢抓住。這次，網(wǎng)大的挑釁來(lái)得很囂張哦。