第一個(gè)故事的陳楚生是第二個(gè)故事里王力宏的哲學(xué)老師，第三個(gè)故事里的黃曉明是王力宏空投食物的孤兒院的孤兒，第四個(gè)故事里張震的父母是被第三個(gè)故事里的男二號(hào)救下來的。不過這些都是次要的，更重要的是四個(gè)故事都有共同的主題。 “愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東”。 第一個(gè)故事，國(guó)文英語滿分、物理不及格的陳楚生因?yàn)閷W(xué)霸都選了理科，所以也選了理科，最后聽從內(nèi)心，改選文科； 第二個(gè)故事，富家獨(dú)生子王力宏，在孝道與報(bào)國(guó)從軍之間糾結(jié)，最后當(dāng)他看到遭遇轟炸流離失所的民眾，聽從內(nèi)心，毅然從軍。哪怕當(dāng)他最后架著飛機(jī)撞向敵軍軍艦時(shí)他是微笑的！ 第四個(gè)故事，張震想要幫助困難的四胞胎家庭又怕被賴上、報(bào)復(fù)拿自己當(dāng)墊背的前上司又有所猶豫，他在世俗的得與失之間計(jì)較而不快樂，最后他聽從內(nèi)心，得到快樂！ 第三個(gè)故事最精彩，黃曉明他從來沒有在世俗與內(nèi)心之間猶豫過，當(dāng)他有所愛的人時(shí)，他毫不猶豫拒絕了去9所工作；當(dāng)他誤以為所愛的人愛上別人時(shí)，他立馬選擇去了9所；當(dāng)他所愛的人遭遇困難時(shí)，他不怕牽連，去幫助她；當(dāng)他因?yàn)楹溯椛涞舭l(fā)時(shí)，依然能夠微笑面對(duì)。而在這個(gè)故事中，那個(gè)中學(xué)老師因?yàn)槎髑檫x擇了與自己不愛的人結(jié)婚造成一生悲劇。李想想要幫助王敏佳又怕被牽連，為了支邊的榮譽(yù)而違背內(nèi)心，他在王敏佳墓前懺悔，最后他犧牲自己救下張震父母算是對(duì)自己的放逐吧。 只有聽從內(nèi)心，愛你所愛，行你所行，不計(jì)較世俗得失才會(huì)獲得快樂。

小時(shí)候我心血來潮，學(xué)過幾天書法。

父親丟給我一刀毛邊紙，讓我臨帖。

我不樂意。

“憑什么你用宣紙我就用毛邊紙？”

父親笑了，只說了句：“別糟踐東西?！?/p>

這段童年往事，在我看完《無問西東》時(shí)突然涌上心頭。

《無問西東》就挺糟踐東西的。

我語氣重，因?yàn)槲掖_實(shí)很失望。

和我一樣失望的人一定還有不少，但我相信也有很多朋友是喜歡這部電影的。

《無問西東》的確有能打動(dòng)到觀眾的“點(diǎn)”。

注意，是“點(diǎn)”，不是“線”，更不是“面”。

看過電影的朋友都知道，《無問西東》是一個(gè)“命題作文”。

這是部為清華大學(xué)百年校慶而創(chuàng)作的“獻(xiàn)禮片”。

命題作文難寫，是因?yàn)槭质_，沒有空間。

但“清華大學(xué)”這個(gè)題，真算不上沒有創(chuàng)作空間。

可以講的好故事太多了。

導(dǎo)演李芳芳知道這點(diǎn)，所以她一鼓作氣在這部電影里講了四個(gè)故事。

四條時(shí)間線，四個(gè)主人公，串起他們的，是百年清華“立言立德，無問西東”的精神。

先不評(píng)價(jià)這四個(gè)故事組合在一起的效果如何。

這四個(gè)故事里確實(shí)有幾個(gè)“點(diǎn)”打動(dòng)到了我。

首先是1923年這條時(shí)間線。

迷失自我的青年學(xué)子，在看到泰戈?duì)柕却髱熀蟮玫絾l(fā)，這是很有力量感的畫面。

“不要忘記真心和真性”，也很能突顯清華精神。

再就是西南聯(lián)大時(shí)期的那條線。

王力宏飾演的空軍飛行員在戰(zhàn)斗中壯烈赴死那一刻，是很傳統(tǒng)的煽情模式，但還是很有震撼力的。

當(dāng)然，最能打動(dòng)到我的點(diǎn)沒出現(xiàn)在正片的四個(gè)故事里，而是片尾那一系列“彩蛋”。

當(dāng)清華大學(xué)歷史上的一位位大師突然出現(xiàn)在大銀幕上，我竟熱淚盈眶了。

但這種“熱淚盈眶”和影片前面的兩個(gè)多小時(shí)并沒有多大聯(lián)系。

每次被煽情，我都會(huì)思考我的眼淚是從何而來。

把片尾那一段剪出來單做成短視頻，讓我看我依然會(huì)感動(dòng)。

這就讓我更感到遺憾：

有這么多傳奇故事可以講，干嘛要大費(fèi)周章地寫出四段中學(xué)生作文來完成任務(wù)呢？

不知道因?yàn)椤氨桓袆?dòng)”而覺得《無問西東》是部好電影的朋友，有沒有想過這“感動(dòng)”的來源到底是什么呢？

說《無問西東》拍成這樣很可惜，還是因?yàn)樗摹百u相”確實(shí)不錯(cuò)。

這體現(xiàn)在攝影和美術(shù)上。

膠片拍攝給本片的畫面帶來了一種濃厚的復(fù)古感，這種感覺很老派，視覺上很舒服。

在攝影師曹郁的鏡頭下，青春的氣息也被彰顯了出來，這在章子怡和黃曉明主演的那個(gè)故事中最為顯著。

曹郁，也是《妖貓傳》的攝影。

確實(shí)是高手。這樣的攝影，配上有氣勢(shì)恢宏的配樂，如果《無問西東》不是電影而是MV合集，我會(huì)給高分。

攝影師是高手，演員更是高手。

《無問西東》最讓我憤慨的，就是浪費(fèi)了章子怡直擊人心的表演。

章子怡主演的那段故事，也是本片四段故事里完成度相對(duì)較高的一段。

她飾演的王敏佳這個(gè)角色，人生經(jīng)歷了較大的變故，在性格上產(chǎn)生了很大變化。

章子怡用眼神就全演出來了。

青春感、無助感、自卑感等等人物的狀態(tài)，她拿捏得都極為精準(zhǔn)。

我看《無問西東》時(shí)難得的幾次入戲，都是因?yàn)檎伦逾度氲谋硌荨?/p>

和她搭戲黃曉明表現(xiàn)也還算自然。還是那句話，只要他不露出神秘的微笑，他就還是個(gè)好演員。

王力宏、陳楚生都算是正常完成任務(wù)。張震則最可惜，他那段戲?qū)嵲跊]有什么可發(fā)揮之處。

明珠暗投，是對(duì)這些演員出現(xiàn)在《無問西東》里最貼切的描述。

上好的題材、一流的攝影與美術(shù)、頂級(jí)的演員表演，卻被缺乏掌控力的導(dǎo)演給鼓搗成了一部刻意、空洞的平庸電影。

先說刻意。

跨越時(shí)空的多線敘事，用好了是大亮點(diǎn)，玩不好就是大破綻。

四段不同時(shí)間線上的故事，需要串聯(lián)。

在本片中導(dǎo)演是怎么串起來的呢？

1923年的陳楚生，是1938年王力宏的教授。1938年的王力宏，空投食物救了1962年黃曉明的命。1962年的黃曉明，有個(gè)高中同學(xué)叫李想，這位李想差點(diǎn)害死了黃曉明心愛的章子怡，為了完成救贖，李想在支邊科考中用生命救了當(dāng)代人張震的父母。

真厲害，這都串起來了。

導(dǎo)演串成功的時(shí)候心里一定松了口氣。

太刻意了。

別說更高層面上的交集（如《云圖》），連有趣的細(xì)節(jié)關(guān)聯(lián)都沒有。

導(dǎo)演更像是為了強(qiáng)行表現(xiàn)“百年清華”這個(gè)主題，硬是要把百年間的四個(gè)故事組到一起。

如此刻意，還不如拍成短片集，還顯得沒那么矯情。

刻意還體現(xiàn)在幾段故事的時(shí)間分布占比上。

1923年的那段，戲份最少。

1938年和1962年的兩段，戲份最多。

當(dāng)代都市那段......最格格不入。

這八成沒什么創(chuàng)作上的考量。

你不能說陳楚生表現(xiàn)出的“求真”就沒黃曉明表現(xiàn)出的“善良”與“正義”重要。

那為什么陳楚生戲份少呢？因?yàn)橛^眾更想看章子怡，更想看張震，更想看王力宏。

這種刻意還體現(xiàn)在對(duì)單個(gè)故事內(nèi)在的編排上。

比如王敏佳這個(gè)人物的遭遇以及他和陳鵬之間的愛情。

陳鵬一度離開王敏佳，是因?yàn)樗吹酵趺艏训氖直焕钕胱ブ?/p>

這是巧合。

王敏佳給師母寫信，被師母認(rèn)出她的寫作方式。

這是巧合。

王敏佳被打了個(gè)半死，陳鵬已經(jīng)挖好了坑準(zhǔn)備埋她，她突然就醒了。

這已經(jīng)不是巧合了，這是奇跡。

通過巧合和奇跡來推動(dòng)故事發(fā)展，是網(wǎng)文作者常用的辦法。

因?yàn)檫@樣寫最不需要邏輯，最不需要?jiǎng)幽X子。

這樣編排的結(jié)果就是，我知道陳鵬和王敏佳之間的愛情很深，一個(gè)給另一個(gè)“托底”，但我總覺得這么深的感情來的太突然。

我對(duì)王敏佳的遭遇感到同情與憤怒，卻又不知道我是該對(duì)那個(gè)時(shí)代憤怒還是該對(duì)創(chuàng)作者憤怒。

本片拍好之后拖了五年才上映，看了片子的人都知道原因。

但我會(huì)思考，那場(chǎng)批斗之后，導(dǎo)演并沒有想要表達(dá)什么對(duì)時(shí)代的反思，更沒有想要做任何批判，她只是為了引出陳鵬和王敏佳的真愛。

脫離時(shí)代背景，這個(gè)愛情故事依然寫的出來。

這就是強(qiáng)行不過審了。

王力宏那個(gè)故事則顯得有些冗長(zhǎng)，母親的教導(dǎo)很多余，獨(dú)自離隊(duì)給孩子們送食物更讓我懷疑他違反了軍令。

張震那個(gè)故事……

哎，不說了，給男神留點(diǎn)面子。

說到刻意，本片的臺(tái)詞對(duì)白也有很大的問題。

很多處臺(tái)詞，比如那句“托底”，我都看到了瓊瑤阿姨的影子。

我生怕章子怡會(huì)突然說出“我在找我的刺”。

張震片尾那段深情的雞湯總結(jié)就更不必說了。

真是比班長(zhǎng)發(fā)言還要學(xué)習(xí)委員。

這樣糟糕的呈現(xiàn)，根本無法承載“百年清華”的精神。

當(dāng)這四個(gè)故事組合在一起想要強(qiáng)行點(diǎn)題的時(shí)候，空洞感就出來了。

強(qiáng)行的煽情，很難有信念感，所以我很難滿意。

清華大學(xué)的精神該是厚重的，是沉毅的，而不是漂浮起來的。

那種帶著底蘊(yùn)的青春感，不是跑跑跳跳，而是眼神中的求知欲與心里的熱血情懷。

可惜導(dǎo)演不懂。

寫過《十七歲不哭》的八零后導(dǎo)演李芳芳還停留在抒情青春散文的審美層級(jí)，編導(dǎo)水準(zhǔn)則顯得太過稚嫩。

讓她拍“百年清華”，太難為人了。

老話說：“沒有金剛鉆，別攬瓷器活?！?/p>

希望年輕導(dǎo)演們都能真的理解這句老話。

《無問西東》最近的口碑可以說是正反對(duì)立，罕見的兩極。喜歡的人淚流滿面，不喜歡的人厭惡得連這四個(gè)字都不想提，可以說是華語電影近年來比較少見的案例了。

《無問西東》到底是怎樣的一部片子？請(qǐng)首先回憶兩處細(xì)節(jié)——沈母來學(xué)校看望沈光耀，帶來的行李上有一副楹聯(lián)，還記得是什么內(nèi)容嗎？張果果拿到一本帶有女字旁的命名冊(cè)，他又劃掉了哪三個(gè)字？

很多人一定還記得范偉在金馬獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的致辭，他說《不成問題的問題》很淡，感謝評(píng)委能品出那一點(diǎn)妙意。而《無問西東》恰恰相反，這是一部濃情的作品。在淡中品砸出甜味不易，這考驗(yàn)?zāi)托院丸b賞力。而在濃情里回味出香氣也很難，只是遺憾，很多人在這時(shí)反而缺乏耐心，患上了“影像的味覺失靈”。

《無問西東》積攢了太多的小細(xì)節(jié)，雖然很散，但我們不妨都從細(xì)節(jié)說起。第一個(gè)故事開篇不久，張果果把母親抱怨的食材扔進(jìn)了垃圾桶。他是一個(gè)心思細(xì)密的人，不愿母親再為這些家?，嵤聼┬摹６鎸?duì)的苦惱卻不能算得上是瑣事，到底要不要做出出賣前公司的行為？到底要不要來當(dāng)這個(gè)干爹？

來京城生娃卻養(yǎng)不起的四胞胎設(shè)定很有趣，之前我在做民生記者時(shí)看到過很多這樣的父母，他們的眼神透露出強(qiáng)烈的對(duì)生活的渴望，這種渴望甚至令人畏懼。張果果在打球時(shí)聽到同事的“讒言”受到影響，再審視這個(gè)家庭本能地生發(fā)出厭煩。得知對(duì)方家人糾纏不休，只是為了送上四支胎毛筆時(shí)，張果果內(nèi)心的羞愧可以說無以言表。這一家人想在能力范圍內(nèi)表達(dá)最深沉的感激，或許他們?cè)谀莻€(gè)租住的地下室里躊躇了很久，伴著旁邊抽煙打牌的吵嚷。而自己的人生仿佛也堵在北京高架上，進(jìn)退維谷。

第二個(gè)故事，王敏佳拉著發(fā)小，指墻上的革命小兵滿臉天真地說：你看，多像我們仨。這種屬于那個(gè)年代的純真瞬間將人拉回到他們身邊，可以真切地和陳鵬一起看到磨平的印章、把手心扎出血的木頭花、那層層疊疊晾掛著的雪白床單，以及從遠(yuǎn)方寄到床頭不同牌子的雪花膏。

王敏佳很可憐，她的半生都活在沒能給毛主席獻(xiàn)花的悔恨里，于是她把自己包裹進(jìn)一個(gè)謊言，只有在謊言里才會(huì)得到慰藉。每年她都要去天安門廣場(chǎng)與主席“合影”，每次她都擺出不同的姿勢(shì)，仿佛只有這樣才能消弭那場(chǎng)病帶來十余年的痛。而自己卻陷入了另外一種病癥里。她拼接了不同的字體寫了一封威脅信，因言獲罪。甚至被戴上高帽、掛上牌子成為“破鞋”，在眾人面前被批斗。對(duì)面的廣場(chǎng)上回蕩著李想遠(yuǎn)赴邊疆實(shí)現(xiàn)理想的誓言，這邊她站在高處，望著臺(tái)下眾人怒目圓睜。謊言被拆穿，她卻笑了。

活在一個(gè)謊言里太久，當(dāng)此刻明晃晃的日光照來，她居然十分開心。十歲那年見到主席前夜的那場(chǎng)病，一直病了這么久，終于在今天痊愈了。

這里插入的中年夫妻形象之豐富真實(shí)，完全可以獨(dú)立成篇。結(jié)婚以來，這對(duì)夫妻彼此涇渭分明、視如仇寇，守著一紙婚約相互折磨，忘記了如何相愛。妻子從一場(chǎng)失控的暴力中蹣跚歸來，竟然得不到預(yù)想中的一絲快慰。她恍惚著走回家，四合院、老街坊、灰磚瓦、搓衣板，一切如舊。與丈夫擦肩的瞬間，她幾乎認(rèn)不得這個(gè)說好廝守終生的男人。只想起曾經(jīng)在這里陪他拉手風(fēng)琴，那么賣力地鼓動(dòng)著風(fēng)箱，擠壓出的都是與幸福有關(guān)的空氣。如今糾纏了這么久，竟然是一個(gè)不相干的女孩壓垮了她最后一根脆弱的神經(jīng)?？v身躍入水井，哀莫大于心死。

而丈夫恍如隔世般沖過來，跪在水井邊手足無措，大呼來人救命?？善綍r(shí)熱鬧的天井下，竟然空無一人。這一刻才明白，他對(duì)妻子一定是有感情的吧？養(yǎng)一只小貓小狗都會(huì)產(chǎn)生感情，何況是一個(gè)為他素手洗衣做飯的人呢？但是他們習(xí)慣于彼此折磨、相互厭憎，為了慪氣誰都不肯后退一步。那句從陳鵬口中說出的“死者已矣，生者如斯”，似乎在這里變得荒誕而無力。

第三個(gè)故事，老師們?cè)诎l(fā)愁教室的茅草屋頂，馬上就要到雨季了。在屋漏的教室里，老教授的聲音敵不過雨聲，索性于黑板上寫下“靜坐聽雨”四個(gè)遒勁的大字。教室里的沈光耀推開窗子，窗外一個(gè)老叟披著蓑笠，“孤舟垂釣”，恰好撈上一只大魚。這一串鏡頭恰是獨(dú)屬于東方的智慧和禪意。這種智慧如此優(yōu)美，并在中國(guó)的詩(shī)文歌賦里處處可采擷。

蘇軾在黃州之貶后的第三個(gè)春天，沙湖看田歸來忽逢大雨。周遭行人皆狼狽，飛奔回去。唯有東坡不疾不徐，“何妨吟嘯且徐行”。既然大家都沒帶雨具，奔跑也是淋雨，散步也是淋雨，好好享受一下這場(chǎng)雨，豈不快哉？讀書時(shí)曾經(jīng)為這種東方“無為”的智慧深深折服，而在大銀幕上看到這樣一段，真的是體會(huì)到了“也無風(fēng)雨也無晴”。

沈光耀看似完美冷酷，內(nèi)心卻無比柔軟。路有餓殍，他痛在心里。特意給饑民們投遞糧食，還不忘“晃晃”讓孩子們開心。而路過遇到的女同學(xué)，他雖然赧于對(duì)話，卻偷偷在紙上畫下了身穿旗袍的倩影。沒有經(jīng)歷過的后半段人生，他也曾向往，只因破碎的山河里，容不下情長(zhǎng)兒女。

沈母出場(chǎng)不多，寥寥數(shù)語卻字字珠璣。從仆人都身懷絕技的細(xì)節(jié)來看，她必然也出身望族名門。經(jīng)久不見卻沒有母子擁抱的溫情，見面就讓獨(dú)子跪下背誦家訓(xùn)，可見家規(guī)之嚴(yán)。而她也不過是一個(gè)普通的母親，循循善誘——你若向往為官富貴，你的祖先都經(jīng)歷過。若你擁有家庭不是為了讓我們延續(xù)香火、傳遞子嗣。人生苦短，母親只希望你能享受到人生的美好而已。如此超前的觀念，不知令多少為人父母汗顏。母對(duì)子的愛，一席話足矣。

片中動(dòng)人之處還有很多，警報(bào)在上空鳴響，師生們卻圍在一起學(xué)習(xí)恐龍骨架，絲毫不懼。陳鵬為了解釋核裂變，拉著王敏佳跑遍整座清華園，最后卻因?yàn)檠芯亢宋锢戆叨d脫發(fā)。還有泰戈?duì)栐L學(xué)，沒有給泰斗一個(gè)正面鏡頭，拍的卻是周圍那些沉穩(wěn)、浩然的面龐。他們挺立著脊背，臉上寫滿了自信，并不知道自己將會(huì)彪炳日月。此刻的禮堂，只有傲然風(fēng)骨，文人意氣。

孤墳葬著未亡者，枯井跳下活死人。有的人還未亡，卻已經(jīng)被葬進(jìn)了土堆墳塋。有的人還未死，卻儼然走肉行尸。有的人會(huì)一點(diǎn)穴位命理，卻摸不透時(shí)代脈搏；有的人懂一些書文句讀，仍劃不掉此生災(zāi)禍。

還記得開頭的兩個(gè)問題嗎？沈光耀有沒有如行李上的楹聯(lián)所說，成為一個(gè)那樣的人？張果果劃掉的幾個(gè)字，真的就能保佑孩子避開人生艱險(xiǎn)？答案是什么并不重要，重要的是只有調(diào)動(dòng)觀影時(shí)的“味覺”，才會(huì)體會(huì)這些彼此相扣的關(guān)聯(lián)、暗中無常的命運(yùn)。

前文中所謂“影像的味覺失靈”，我的理解是因?yàn)槟承┰?，喪失了?duì)影像的品鑒熱情。誠(chéng)然，《無問西東》不夠完美，甚至硬傷非常多。個(gè)別生硬的臺(tái)詞容易出戲、貫耳的配樂無休無止，部分一閃而過的剪輯也顯得粗糙。很多人會(huì)頓時(shí)喪卻了品位妙意的興趣，我覺得這不怪他們，也不應(yīng)指摘甚至說服對(duì)方。

我只是覺得可惜，可惜你沒有得到這部電影帶給你的觀影享受，在“影像味覺”的短暫失靈里，錯(cuò)過了太多值得細(xì)細(xì)砸味的妙意。

沙海蒼茫，惦念著遠(yuǎn)方的你治愈情痛；山河破碎，曾記得少年意氣胸懷家國(guó)。這里有百子爭(zhēng)鳴，可靜坐聽雨，能丈量核變，共天地俊秀。這水木清華見證了百年興衰，世事變遷。還有無數(shù)情深，正在漠漠跋涉。

而銀幕之外的你，只需要輕輕吸一口氣。若是感到不適，沒關(guān)系，希望你能與更多自己喜歡的作品相遇。若是恰好沁入心脾，請(qǐng)務(wù)必感激，畢竟影像能夠帶來的滿足感，實(shí)在珍稀。

1月12日，我寫到凌晨3點(diǎn)寫完了《無問西東》的影評(píng)發(fā)在豆瓣上。當(dāng)天中午，我的影評(píng)被折疊（被排在最后幾頁(yè)），我只好刪了重發(fā)一遍。

1月14日，我重發(fā)的影評(píng)已經(jīng)有2000個(gè)有用。

今天，豆瓣沒經(jīng)過我的允許就把影評(píng)轉(zhuǎn)移到了討論區(qū)，也不說我哪里違反了規(guī)定。還是說這是公認(rèn)的大爛片，打五星就是水軍？

豆瓣就這樣隨意折疊或者轉(zhuǎn)移豆友的影評(píng)？就這么不尊重豆友的勞動(dòng)成果？

我辛辛苦苦寫到凌晨3點(diǎn)的影評(píng)不能白寫，所以我要發(fā)第3遍。

你再刪，我就再發(fā)。

你刪一萬遍，我就發(fā)一萬遍。

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作為紀(jì)念清華大學(xué)百年校慶的電影，《無問西東》早在2012年就宣布?xì)⑶?，時(shí)隔5年之后才與我們見面。

《無問西東》題材類似《芳華》，結(jié)構(gòu)類似《云圖》。

《云圖》講述的是近代、現(xiàn)代、未來的6個(gè)故事，而這6個(gè)故事又在冥冥之中有著聯(lián)系。

因?yàn)樗枷氡容^超前，人們對(duì)《云圖》的評(píng)價(jià)褒貶不一，有人覺得是神片，有人覺得是爛片。

雖然如今豆瓣評(píng)分高達(dá)8.0，但上映當(dāng)年還提名了豆瓣最渣影片。

《無問西東》同樣是面臨了口碑兩極分化的處境，評(píng)分一度只有6.2?？赡芫拖瘛对茍D》那樣，只有多年以后才會(huì)逐漸恢復(fù)它應(yīng)有的聲譽(yù)。

電影涉及了歷史、人文、人生、命運(yùn)、愛情、哲理等眾多主題，很難評(píng)價(jià)好還是不好。但我相信，時(shí)間會(huì)證明這是一部?jī)?yōu)秀的電影。

歷史總是驚人的相似，但又不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。

電影中發(fā)生在4段時(shí)空的故事，在相互獨(dú)立的同時(shí)又有著千絲萬縷的聯(lián)系。

1923年，北平。

清華學(xué)堂的學(xué)生吳嶺瀾一度迷失了自我，找不到人生的方向。

泰戈?duì)柕囊环挕安灰咤e(cuò)路，不要惶恐，不要忘記你們的真心和真性”使他開始思考生命的意義。

1938年，昆明。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)拉開序幕，國(guó)立北京大學(xué)、國(guó)立清華大學(xué)、私立南開大學(xué)在長(zhǎng)沙組建成立臨時(shí)大學(xué)，后來西遷昆明，改稱西南聯(lián)大。

在吳嶺瀾“不要放棄對(duì)生命的思索，對(duì)自己的真實(shí)”的鼓舞下，沈光耀（王力宏 飾）毅然成為了一名飛行員。

他總是開著戰(zhàn)斗機(jī)給貧困兒童帶來食物，也正是他的食物，使陳鵬（黃曉明 飾）的生命得以延續(xù)。

1962年，北京。

為了實(shí)現(xiàn)支邊的理想，李想選擇了明哲保身。

而陳鵬和王敏佳（章子怡 飾）以近乎生命的代價(jià)，教會(huì)了李想什么是愛。

生活在愧疚和自責(zé)中的李想，最終把生命奉獻(xiàn)給了一對(duì)男女，完成了自我救贖。

后來，這對(duì)男女結(jié)為夫妻，生下一個(gè)叫做張果果（張震 飾）的兒子。

現(xiàn)代，北京。

張果果長(zhǎng)大后，為四胞胎及其家人伸出了援手。

我們可以想象，在不久的將來，四胞胎也將創(chuàng)造她們的價(jià)值。

《無問西東》憑借優(yōu)秀的劇本，將發(fā)生在4段時(shí)空的一群人串聯(lián)起來，同時(shí)他們又共同推進(jìn)歷史的進(jìn)程。

王敏佳

王敏佳是有虛榮心的，她為了滿足自己的虛榮心，撒了一個(gè)謊，說她曾經(jīng)給領(lǐng)袖獻(xiàn)花。

怎能料到，一個(gè)謊言竟將她推向了命運(yùn)的深淵。

她也是善良的，她和李想一起寫信抨擊師母，卻獨(dú)自承擔(dān)了罪名。

于是，李想成了有為青年，她卻成了千古罪人，

面對(duì)人們的侮辱、唾罵，她笑了，仿佛看透了人生百態(tài)。

以前，在李想和陳鵬之間，她不知道選擇誰。這一笑，她心中已經(jīng)有了答案；這一笑，也讓一群卑鄙小人找到了動(dòng)手的理由。

他們或是嫉妒，或是仇恨，或是愚昧，或是心壞，或是在生活中遭遇了不公，或是在工作中受到了打擊，選擇了毆打王敏佳來宣泄心中的苦悶。

在那個(gè)瘋狂的年代，一個(gè)錯(cuò)誤會(huì)被無限放大。王敏佳犯了三分錯(cuò)誤，卻受到了十分懲罰。

老天就是這么愛捉弄人，它把你推向毀滅，又讓你看到希望。

王敏佳在閻王爺門口走了一遭，又活著回來了。

有很多活人本來就該死，也有些死人本來命不該絕。

曾經(jīng)的王敏佳死了，現(xiàn)在的王敏佳重獲了新生。

陳鵬給她的膏藥，可以護(hù)理臉蛋的傷痕，卻無法修復(fù)她內(nèi)心的傷痕。

她用面紗把自己封閉起來，一同封閉的還有她的內(nèi)心。

正如她在墳前埋葬了以前的自己，一同埋葬的還有她的青春，她的單純、天真、稚嫩。

世俗和社會(huì)像是催化劑，讓年幼無知的王敏佳迅速成長(zhǎng)，開始了對(duì)生命的思考。

最不被善待的人，最能識(shí)別善良，珍惜善良。所以，她暗暗決定：在死亡來臨前，一定要找到陳鵬。

陳鵬

陳鵬懷著一顆浪漫的心，他把自己比作原子，把清華園比作粒子加速器，帶著王敏佳一路狂奔的畫面，既溫暖，又感動(dòng)，讓人瞬間回想起青春的美好。

陳鵬也是有點(diǎn)“傻”的，他把自己的下半生交給了王敏佳。他拒絕了去九所工作，因?yàn)樗疹櫷趺艏选?/p>

也正是因?yàn)椤吧怠?，他看見李想握著王敏佳的手，一個(gè)小小誤會(huì)就他放下了牽掛，從而將自己交給研究所，交給科學(xué)，交給國(guó)家，不留后路。

他說的那句“我的事了了，可以去九所工作了”，表面平淡無奇，實(shí)則讓人感慨萬千。

多少時(shí)候，我們一個(gè)小小的選擇，就改變了整個(gè)人生軌跡。

正如《無姓之人》和《蝴蝶效應(yīng)》，男主角因?yàn)椴煌倪x擇經(jīng)歷了多種迥然不同的人生。

正如陶杰在《殺鵪鶉的少女》中說的：

當(dāng)你老了，回顧一生，你會(huì)發(fā)覺：什么時(shí)候出國(guó)讀書，什么時(shí)候決定做第一份職業(yè)、何時(shí)選定了對(duì)象而戀愛、什么時(shí)候結(jié)婚，其實(shí)都是命運(yùn)的巨變。只是當(dāng)時(shí)站在三岔路口，眼見風(fēng)云千檣，你作出選擇的那一日，在日記上，相當(dāng)沉悶和平凡，當(dāng)時(shí)還以為是生命中普通的一天。

陳鵬也是有點(diǎn)“笨”的，當(dāng)然，這里的“笨”不是貶義詞。

曾經(jīng)有人說過，從事科研工作，不“笨”不行，因?yàn)橹挥小氨康啊辈拍茉谑耆缫蝗盏目蒲泄ぷ髦袌?jiān)持下來。

和李想的明哲保身相比，陳鵬太笨了，他笨到可以永遠(yuǎn)對(duì)別人好。

李想和王敏佳暗自寫信卻不告訴陳鵬，就是怕他反對(duì)，怕他覺得這是錯(cuò)的。

陳鵬太笨了，笨到不懂得變通。李想變了，許老師變了，只有他對(duì)王敏佳的愛亙古不變。

無論王敏佳變成什么樣，他都不在乎她是什么樣子，他都永遠(yuǎn)愛著她。

所有人都對(duì)王敏佳辱罵和詆毀，和她最要好的李想也不敢?guī)退?，只有陳鵬奮不顧身做那個(gè)給她托底的人。

陳鵬畢竟和許老師不一樣，就像張果果也和同行不一樣。

陳鵬很像劉峰，但他不像《芳華》中有圓滿的結(jié)局。

據(jù)說，導(dǎo)演拍了陳鵬和王敏佳的結(jié)局，但最終沒有使用。

黃曉明表示：其實(shí)沒有happy ending是最好的，因?yàn)槿松鷽]有那么多最好的，人的一生都在找尋，最重要的是內(nèi)心想要的是什么。

由于四胞胎都姓陳，我們可以大膽想象，說不定她們和陳鵬也有著關(guān)系。

沈光耀

身為富家子弟，沈家三代五將。

不過，父母禁止沈光耀當(dāng)兵，因?yàn)樽嫔弦呀?jīng)經(jīng)歷過參軍從政的體驗(yàn)，他們不希望沈光耀還沒想好怎么過這一生，就失去了性命。

然而，他已經(jīng)想好了。

傾盆大雨猛烈地拍打著屋頂，他的內(nèi)心卻前所未有的平靜。

他看見老翁在雨中垂釣，學(xué)生在雨中奔跑。

他學(xué)會(huì)了了不忘初心、勇往直前。

他學(xué)會(huì)了對(duì)生命的思考，對(duì)自己的真實(shí)。

他知道了這個(gè)時(shí)代缺的不是完美的人，缺的是從心里給出的真心，正義，無畏，同情。

他還知道了，不是華北之大，容不下一張平靜的書桌，而是整個(gè)國(guó)家都處于危難之中。

他開始尋找，那種從心靈深處滿溢出來的不懊悔、也不羞恥的平和與喜悅。

于是，他即便是違背祖訓(xùn)，也要義無反顧地做一名空軍。冒著受到懲罰的風(fēng)險(xiǎn)，也要給貧困兒童帶來食物。

教官一邊懲罰他做俯臥撐，另一邊又號(hào)召更多的飛行員給兒童帶來食物。我明知道很套路，但仍然被感動(dòng)得濕潤(rùn)了眼眶。

教官說過，飛行員的生命比飛機(jī)更加寶貴，面臨生命危險(xiǎn)應(yīng)該毫不猶豫地跳機(jī)逃生。

沈光耀為了戰(zhàn)友的生命，為了百姓的生命，選擇了和敵人同歸于盡，為國(guó)人解放而獻(xiàn)身、為中華崛起而犧牲。

他本可以享盡榮華富貴，但他選擇了舍生取義，殺身成仁。他本可以好死不如賴活，但他選擇了犧牲小我，成就大我。他本可以活著回去當(dāng)英雄，但他選擇了當(dāng)烈士。

為解救同類而死，是他最具人性的選擇。

我一開始并不理解沈光耀為什么要冒著生命危險(xiǎn)去當(dāng)兵，為什么要讓家人承擔(dān)失去自己的風(fēng)險(xiǎn)，為什么要拋下母親讓她孤苦伶仃無依無靠。

但看到這里我明白了，即便是沈光耀不做飛行員，也會(huì)有別人做飛行員。即便是他不犧牲，也會(huì)有別人犧牲，但他寧愿犧牲的人是自己，把活著的機(jī)會(huì)留給別人。

他不愿茍且偷生，他就是要從事如此高危的職業(yè)，不惜用自己的一條生命拯救更多的生命。他犧牲了一個(gè)家庭，卻保全了成百上千個(gè)家庭。

在他決定成為飛行員的那一刻，心中就已經(jīng)有了答案：我的生命不屬于自己，不屬于家人，而是屬于廣大人民。

張果果

在這個(gè)善良會(huì)被利用、正直被受到傷害的年代，人們拋棄了善良和正直，學(xué)會(huì)了厚黑和利己。

面對(duì)冷冰冰的社會(huì)，張果果義無反顧對(duì)一個(gè)家庭伸出了援手。

面對(duì)爾虞我詐的職場(chǎng)，他決定做一個(gè)簡(jiǎn)單的人，因?yàn)樗退麄儾灰粯印?/p>

吳嶺瀾鼓舞了沈光耀，沈光耀延續(xù)了陳鵬的生命，陳鵬和王敏佳讓李想學(xué)會(huì)了愛，李想拯救了張果果的父母，張果果幫助了四胞胎，而四胞胎也會(huì)將善良、奉獻(xiàn)、正直、溫暖傳承下去，綿綿不斷，生生不息。

電影已經(jīng)結(jié)束，但愛的傳遞永遠(yuǎn)不會(huì)停止。

除此之外，電影結(jié)尾出現(xiàn)的清華師生更是讓人熱淚盈眶。他們高調(diào)做事，低調(diào)做人，十年如一日地貢獻(xiàn)自己的力量。他們做出了杰出的功績(jī)，卻將自己隱藏在茫茫人海之中，默默地創(chuàng)造價(jià)值。

他們也曾像吳嶺瀾感到迷茫，像李想被名利蒙蔽了雙眼，像王敏佳受到不公待遇。但他們終將像陳鵬、像沈光耀不忘初心，勇往直前。

看到和聽到的，經(jīng)常會(huì)令你們沮喪，世俗是這樣強(qiáng)大，強(qiáng)大到生不出改變它們的念頭來?？墒侨绻袡C(jī)會(huì)提前了解了你們的人生，知道青春也不過只有這些日子，不知你們是否還會(huì)在意那些世俗希望你們?cè)谝獾氖虑?。愿你在被打擊時(shí)，記起你的珍貴，抵抗惡意；愿你在迷茫時(shí)，堅(jiān)信你的珍貴，愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東。

《無問西東》充滿酸甜苦辣、大喜大悲，有歡笑，也有傷痛；有浪漫，也有悲壯。

《無問西東》文藝、唯美、溫暖，治愈，同時(shí)又豪情萬丈，蕩氣回腸。

《無問西東》是一場(chǎng)群戲交織的時(shí)代影像，通過一群年輕人的青春，展現(xiàn)百年間的人生百態(tài)和人文精神。

跟隨鏡頭，我看到一群小人物的喜怒哀樂、愛恨情仇，也看到一個(gè)大時(shí)代的歷史沿革、風(fēng)俗情懷。

《無問西東》是一輛時(shí)光列車，我仿佛踏上時(shí)空之旅，穿越整個(gè)世紀(jì)。

我看見他們?cè)谧詈玫哪昙o(jì)接受考驗(yàn)，在最壞的年代享受生活。

春天，執(zhí)子之手，一路同行。

夏天，河邊垂釣，靜坐聽雨。

秋天，落葉歸根，層林盡染。

冬天，千里冰封，萬里雪飄。

我看見吳嶺瀾閉目養(yǎng)神，思索生命的意義；我看見許老師和愛人合奏手風(fēng)情，暗生情愫；我看見張果果在球場(chǎng)揮灑汗水，看見沈光耀在月光下施展拳腳，看見陳鵬拾起片片落葉，看見王敏佳揚(yáng)起曼妙的舞姿，看見她花一般綻放的笑容。我看見她行走在蒼茫戈壁，感受到她強(qiáng)烈的心跳，還聽見她堅(jiān)毅的話語：我一定要找到你。

早在2012年，電影《無問西東》已經(jīng)開始了拍攝，并且在清華大學(xué)大禮堂舉行了發(fā)布會(huì)，本片最初就是作為向清華大學(xué)百年校慶獻(xiàn)禮的作品而拍攝的。而片名《無問西東》，也是取自于清華大學(xué)校歌中的一句歌詞“立德立言，無問西東”，這個(gè)片名給人的第一印象，如同電影所拍攝的畫面一樣，具有年代感與歷史質(zhì)感。

導(dǎo)演李芳芳，畢業(yè)于美國(guó)紐約大學(xué)電影學(xué)院研究生院導(dǎo)演系，是著名導(dǎo)演李安的同門師妹，曾執(zhí)導(dǎo)電影《80’后》，出版散文集《十七歲不哭》，并改編成十集同名電視劇。

幕后制作班底，影片攝影指導(dǎo)是憑《南京！南京！》多次榮獲國(guó)內(nèi)外電影節(jié)最佳攝影獎(jiǎng)的攝影師曹郁；美術(shù)指導(dǎo)是《色，戒》的藝術(shù)指導(dǎo)香港美術(shù)大師樸若木，以及張藝謀御用美術(shù)設(shè)計(jì)曹久平；聲音指導(dǎo)則是《一代宗師》的聲音指導(dǎo)陳光。這樣的制作團(tuán)隊(duì)，在我們觀影的過程中，能夠感受到畫面的質(zhì)感帶給我們視覺上的享受，色彩飽滿，也運(yùn)用了很多遠(yuǎn)景來渲染這種文人風(fēng)骨與知識(shí)分子的家國(guó)情懷。

演員章子怡、黃曉明、張震、王力宏和陳楚生，不用再多贅述，也是家喻戶曉的明星。

這些龐大的陣容，似乎給了我們更大的期待，也因此，在影片上映以來，電影的評(píng)論褒貶不一，兩極評(píng)論明顯，要么非常喜歡，要么覺得非?？上?。下面，我將簡(jiǎn)單描述一下影片的主要內(nèi)容，其中給我留下深刻映像的畫面，以及對(duì)于出現(xiàn)兩極評(píng)論的現(xiàn)象提出一點(diǎn)小小的見解。

一、

這部片子講述了四個(gè)時(shí)代當(dāng)中，在清華大學(xué)的知識(shí)分子在青年時(shí)代、人生重要節(jié)點(diǎn)之中的兩難抉擇。四個(gè)時(shí)代背景取自北洋軍閥時(shí)期、西南聯(lián)大時(shí)期（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期）、文革時(shí)期和現(xiàn)代時(shí)期，每個(gè)人所處的歷史境地迥異，故事的編排把人物置于艱苦的歷史環(huán)境當(dāng)中，而一代又一代的清華人選擇了同樣的道路：遵循本心，由此傳達(dá)出本片的一個(gè)重要主題和精神：不忘初心。

本片以現(xiàn)代時(shí)期的清華大學(xué)畢業(yè)生張果果（張震）作為敘事主線。

第一個(gè)故事中的張果果面臨著兩個(gè)問題，一個(gè)是要不要把將他作為犧牲品、而且假仁假義的上司的違規(guī)材料交給上司的對(duì)手？一個(gè)是要不要繼續(xù)資助之前一直在資助的四胞胎家庭？因?yàn)椴恢浪陌ゼ彝?huì)不會(huì)一直讓他養(yǎng)到老并且死纏爛打。

在爾虞我詐的商業(yè)斗爭(zhēng)當(dāng)中、在人心不被信任的社會(huì)里，到底是要選擇商業(yè)市場(chǎng)上已經(jīng)習(xí)以為常的不擇手段還是相信和履行“人性本善”的信條？這個(gè)疑問的選擇，引出了其它三個(gè)時(shí)期的故事——同樣作為清華學(xué)子的前輩是如何選擇的。

這些清華學(xué)子前輩的選擇，包括了吳嶺瀾（陳楚生）對(duì)文科和實(shí)科的抉擇；沈光耀（王力宏）是否要違背家訓(xùn)參加空軍的抉擇；陳鵬（黃曉明）是否要為了愛情而放棄核研究的抉擇；王敏佳（章子怡）是否要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的虛榮的抉擇；李想（鐵政）是否要為了自己支邊的所謂理想而讓王敏佳一個(gè)人承受眾人的批判的選擇。在他們當(dāng)中，有選擇自己本心的，最終走向了自己的人生道路，自信而篤定；有違背自己本心的，在當(dāng)時(shí)動(dòng)亂的時(shí)代得到了一個(gè)慘烈的下場(chǎng)，以及用一輩子來贖罪的痛苦。

通過所有這些年代的人物選擇，鏡頭回到了張果果身上，他同樣選擇了與前人一樣的道路，不交出前上司的違規(guī)資料，繼續(xù)資助四胞胎家庭。這是他內(nèi)心能夠感覺到安心、快樂的決定。印證了本片要傳達(dá)的風(fēng)骨和時(shí)代精神：不忘初心，方得始終。

二、

講述完劇情，先不急著定論這部片子的好與不好，先來看一下一些值得欣賞的地方。整部影片跳躍切換非常大，但有些細(xì)節(jié)處理還是能夠觸動(dòng)人心的。

第一個(gè)場(chǎng)景：靜坐聽雨。

這一部分用了近景和中景拍攝，帶給我的是文人從容而篤定的心境。瓢潑的大雨打落在西南聯(lián)大課室的鐵皮屋頂上，嘀嘀嗒嗒地像冰塊砸到鐵皮的聲音，急速而吵雜，以致于課室里已經(jīng)聽不清老師的聲音了。老師走回講臺(tái)，用粉筆慢慢地寫下“靜坐聽雨”四字，雨水從屋頂?shù)蔫F皮銜接的縫隙中流了下來，滴落在老師的肩膀上，濕了一大片，老師卻像沒事一樣，回頭坐在了一邊，和學(xué)生共同聽雨。此時(shí)，“咿呀”一聲，沈光耀打開了課室的窗戶，一瞬間，馬約翰帶領(lǐng)學(xué)生跑步的喊叫聲、漁民捕獲鮮魚的跳躍聲、雨水傾斜在草地和池塘的滴嗒聲涌入耳窩。鏡頭緊接著切換，一下所有的場(chǎng)景映入眼簾。教室里安靜了，安靜得只能傾聽這教室以外的聲響。

這一部分的環(huán)境拍攝，有聲，是為了營(yíng)造無聲，動(dòng)，是為了體現(xiàn)靜。這個(gè)世界有那么多的嘈雜之音，我們何曾如老師一般地安定，停下手中奮疾的筆頭，停下追趕，充分地去聆聽這個(gè)世界，它教化我的、期待我的的聲音，也多久沒有去傾聽這世界里面的自己，我們嘴上不說話，我們的心里在說話，我們有聽得見嗎？

來自豆瓣電影

第二個(gè)場(chǎng)景：炮火之中的泰戈?duì)栐?shī)集

由于處在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，經(jīng)常會(huì)拉響警報(bào)，老師和學(xué)生們經(jīng)常要躲在一些土坡、山丘底下上課。這一次，警報(bào)拉響后，老師們依舊和學(xué)生來到了土坡底下。頭頂上的飛機(jī)一架接一架地轟轟而過，而這群老師依舊面不改色地進(jìn)行授課，鏡頭切換著不同老師的場(chǎng)景，同樣都帶有小黑板，也有帶著化石講課的，一個(gè)一個(gè)面無懼色的教師，似乎忘了飛機(jī)炮彈的存在，忘了這個(gè)炮火紛飛的時(shí)代。吳嶺瀾在這里念起了泰戈?duì)柕摹稅壅咧O》：“世界于你而言，無意義無目的，卻又充滿隨心所欲的幻想，但又有誰知，也許就在這悶熱令人疲倦的正午，那個(gè)陌生人，提著滿籃奇妙的貨物，路過你的門前，他響亮地叫賣著，你就會(huì)從朦朧中驚醒，走出房門，迎接命運(yùn)的安排。”沈光耀聽得入神，如同當(dāng)年吳嶺瀾站在圖書館聆聽泰戈?duì)柕难葜v一樣，站在他身旁那一幫卓越的人群，他們的自信和從容，源自于對(duì)自己的真實(shí)，對(duì)生命的思索，而這樣的思索，這些卓越的人群是認(rèn)為有必要的，也是重要的。

成就，向來在艱難困苦之后得來，才顯得愈加彌足珍貴。在這個(gè)鏡頭下，在這樣的環(huán)境里，在轟炸機(jī)底下求學(xué)是艱苦的，選擇不平安而參軍也是艱難的，而當(dāng)我們看到沈光耀最后開著轟炸機(jī)沉向敵軍的船艦，說出一句“回家”時(shí)，我們會(huì)明白，為何感覺如此轟烈。因?yàn)椴坏靡选?/span>如果沒有時(shí)代所迫，沈光耀的理想會(huì)不會(huì)不一樣？那樣他遵循自己的本心時(shí)，也不至于會(huì)喪失性命。

當(dāng)我看到一個(gè)母親對(duì)著一個(gè)孩子的尸體哭著喊著的時(shí)候，那一幕的鏡頭，我想，戰(zhàn)爭(zhēng)從來不是為了讓我們勿忘國(guó)恥，它最想讓我們記住的是愛與和平。

來自豆瓣電影

第三個(gè)場(chǎng)景：飛機(jī)投下的希望

清華大學(xué)教授尹鴻老師在談?wù)摰缴蚬庖_著空軍的飛機(jī)給饑民投下食物的場(chǎng)景時(shí)指出，沈光耀投下的不僅是食物，而是那群饑餓的孩子對(duì)未來僅存的希望。尹鴻老師也是這部電影的策劃，而這個(gè)鏡頭也是帶有一定的象征性和隱喻性的，他提到了齊邦媛的《巨流河》，書里寫到，“中國(guó)軍隊(duì)給老百姓帶來的唯一的希望就是空軍。”“在絕望當(dāng)中，只有天上飛過一架中國(guó)的飛機(jī)，這個(gè)時(shí)候，你才覺得中國(guó)還有希望?！痹诖速N個(gè)視頻，里面有稍微詳細(xì)的講述。[1]

來自豆瓣電影

第四個(gè)場(chǎng)景：迫害者成為受害者，加害者成為兇手

最殘忍的鏡頭，莫過于在批判會(huì)上，劉淑芬不經(jīng)意間說的一句氣話：“打她！”，竟然圍觀者對(duì)王敏佳群起而攻之。劉淑芬想要走到人群中參與一把，作為事件的主要人物，想要親手打到王敏佳的一個(gè)婦人，不料卻被擠出了人群，慢慢地后退。劉淑芬眼神呆滯，似乎不知道這是什么狀況，等到人群發(fā)現(xiàn)王敏佳已經(jīng)沒了呼吸，渾身是血，人群散去，劉淑芬才能夠往近里看一眼，沒想王敏佳卻因此而斷了呼吸。劉淑芬被嚇得跑回家中，精神恍惚，跳井自殺了。

在圍觀的人群中，沒有任何一個(gè)人為此事付出任何代價(jià)，人死了就死了。最初只想要發(fā)泄氣憤的劉淑芬，從迫害者卻最終也成為了像王敏佳一樣的受害者。人群無由來的狂歡讓人感覺震驚和心寒，到底是什么造就了這是非不分的年代？

來自豆瓣電影

三、

可以說，上面的鏡頭是最觸動(dòng)我的4個(gè)鏡頭了。影片的視覺享受很好，單單只截取某些鏡頭來看會(huì)感到非常不錯(cuò)的。但是這種斷裂式的電影結(jié)構(gòu)，時(shí)代之間的不斷切換，四個(gè)故事之間的銜接，未免讓人覺得龐雜而多余。在我看來，也許是作者想要表達(dá)的東西實(shí)在是太多了，首先要表達(dá)的一個(gè)是不忘初心的主旨，另外一個(gè)是要契合清華百年校慶的議題，所以要選擇四個(gè)時(shí)代來體現(xiàn)清華的百年傳承，最后一個(gè)還要表現(xiàn)出清華人的家國(guó)情懷。這三點(diǎn)要糅雜在一個(gè)電影當(dāng)中，可以說并沒有得到一個(gè)很完美的結(jié)果。而正因如此，導(dǎo)致了它有些表達(dá)顯得多余、臃腫，有些表達(dá)卻不夠深刻，我將從以下三點(diǎn)來對(duì)它的美中不足進(jìn)行分析。

第一個(gè)，故事結(jié)構(gòu)多余。四個(gè)故事之間除了時(shí)間和簡(jiǎn)單的故事情節(jié)進(jìn)行連接之外，沒有必要的邏輯關(guān)系，同樣是為了表達(dá)不忘初心的主旨，那么只取一個(gè)故事詳細(xì)講就好了，四個(gè)故事在這個(gè)主旨上純粹屬于并列關(guān)系，所以讓人感覺刪掉也無所謂。但如果是硬要體現(xiàn)清華的百年傳承，那么也許導(dǎo)演只想到了這么一個(gè)時(shí)代場(chǎng)景不斷切換的辦法。但在這個(gè)時(shí)代的推進(jìn)也演變當(dāng)中，也許我更想要看到隨著時(shí)間的推移，在這不同情境下的人物追求本心選擇的細(xì)節(jié)刻畫，不同時(shí)代之間有何異同？時(shí)代環(huán)境對(duì)人是否有影響？而這種影響又是怎樣的？是什么導(dǎo)致了他們做出了同樣追尋本心的選擇？為什么現(xiàn)代這么多人都無法追尋本心了？這些問題也許是比看這并列的四個(gè)故事更加能夠吸引我的。

第二個(gè)，用名句堆砌影片，缺乏深入的解析。“不忘初心，方得始終”，這句話在這些年也是挺火的，影片拿這個(gè)來當(dāng)主旨，也意在驅(qū)散當(dāng)代青年人的迷惘，即便外界有那么多期待你去所謂正確的事情的聲音，你也要聽從自己的內(nèi)心，做自己。我們都知道要做自己，影片只不過給了觀眾共鳴，給了當(dāng)下我們所知道、所認(rèn)同的一個(gè)答案。有多少人因?yàn)槁犃艘痪湓捑湍軌蜃龀鰶Q定的？就能夠知道自己應(yīng)該要怎么做的？現(xiàn)實(shí)當(dāng)中應(yīng)該很少吧。所以即便影片當(dāng)中引用了泰戈?duì)柕脑?shī)句，吳嶺瀾有點(diǎn)突兀但又帶有風(fēng)骨的對(duì)白，只是告訴了我們一個(gè)已知的道理，僅此而已。

我想起過去讀書的時(shí)候，問了老師一個(gè)問題，為什么小說為了說明一個(gè)道理要作一個(gè)這么長(zhǎng)的故事呢？把道理直接講給大家聽不就好了嗎？老師笑了笑，并沒有回答我。就算過了好幾年，我依然不知道答案。但當(dāng)我在某個(gè)瞬間突然醒悟時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，有些道理，不管聽了多少遍，有些人依然會(huì)無法體會(huì)，無法明白，因?yàn)槿鄙俳?jīng)歷。而當(dāng)某些道理我們無法那么快能夠經(jīng)驗(yàn)到時(shí)，小說的主人公便代替了我們?nèi)ソ?jīng)驗(yàn)。所以，用名句來堆砌電影可以，但對(duì)于主人公選擇人生道路的心路歷程如此之快地交代，略過，就顯得不接地氣了，因此會(huì)給人一種僅靠情懷來支撐劇情的漂浮的感覺，比如吳嶺瀾從實(shí)科轉(zhuǎn)向文科的選擇，內(nèi)心的掙扎應(yīng)該是有很豐富的心理，但是拿來敘述的鏡頭卻太少了。

第三個(gè)，情懷太過，缺乏對(duì)當(dāng)今青年追逐名利的思考。如果本片僅僅是為了對(duì)百年清華的贊頌與懷念，那么缺乏引人思考這一點(diǎn)也是可以理解的，那么這部片子的受眾就只好是清華的校友或是仰慕清華的人。但如果這是給青年人以思考和指導(dǎo)的片子，那么這一點(diǎn)是需要具備的，畢竟它的受眾是每一個(gè)普通的青年人。

如果說，不忘初心是恒久以來的一個(gè)議題，那么為什么我們現(xiàn)在更多聽到的卻是帶有批判意味的“精致的利己主義者”，而不是像影片當(dāng)中有那么多擔(dān)當(dāng)家國(guó)責(zé)任的遵循本心者？影片沒有引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎迹覀円廊桓嗟刂挥邪@此時(shí)不同彼時(shí)，哀嘆這個(gè)世代再無大師出現(xiàn)，而我們從來沒有想過，這到底是為什么？造成今天這樣的局面，是“精致的利己主義者”的錯(cuò)嗎？是。這是時(shí)代的錯(cuò)嗎？也是。我們每個(gè)人都身處時(shí)代的洪流之中，我們每個(gè)人都在譜寫著時(shí)代，我們被環(huán)境影響著，我們也影響著環(huán)境。如果我們只有哀嘆，便無法改變現(xiàn)狀。

我們可以渲染情懷，包括家國(guó)情懷、個(gè)人對(duì)本心追尋的情懷，但如果只空有一腔情懷，又能夠做什么呢？影片末尾的知識(shí)分子的群像，無一不是把情懷落到實(shí)處者，有編寫教材育人的、有推動(dòng)科研發(fā)展的，他們都是推動(dòng)我們社會(huì)與時(shí)代進(jìn)步的人群，造就我們今天所擁有的環(huán)境?？梢愿惺艿剑捌嫱辛撕軡夂竦那閼?，在這個(gè)時(shí)代，煽情很容易，激起人的情緒也很容易，但是推動(dòng)人實(shí)干的，卻很難。要知道，情懷是能夠漲票房的，而思考是痛苦的，電影作為現(xiàn)代人的娛樂，娛樂是要避免痛苦，這顯得很諷刺。除非有一天，電影它不是作為娛樂產(chǎn)品出現(xiàn)，而是作為藝術(shù)品出現(xiàn)，那么在拍攝電影的層面上，把情懷落地就是可能的。

總的來說，這部影片給我的感覺就是顧此失彼吧，要照顧到方方面面確實(shí)不容易。影片的確能夠傳達(dá)出不忘初心的本意，但對(duì)知識(shí)分子對(duì)于人生的疑問還是缺乏了深入的思考和剖析，更多的是對(duì)歷史的回顧、懷念，也缺少了描繪當(dāng)代環(huán)境下青年人同樣對(duì)人生疑問的掙扎和兩難，無法引發(fā)觀眾進(jìn)一步的思考，點(diǎn)到為止。

注：

[1] 清華大學(xué)教授尹鴻電影點(diǎn)評(píng):

http://www.1905.com/video/play/1249587.shtml?fr=mdbypsy_zyyp