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01.

據(jù)說，每所學校都有一個恐怖傳說。

我從上中學起就聽過「我們學校曾經(jīng)是一個墳場」這樣的傳聞。

每天晚上最后一個離校的人就會看到詭異的畫面；

有一個寢室從來沒有人住卻總在半夜亮著燈；

廁所里總會發(fā)生一些無法解釋的現(xiàn)象......

無論我們是否相信，這樣的傳說在很多學校都曾經(jīng)流行過。

愛迪生中學的傳說就比較詭異，據(jù)說成績不好的同學，只要進入那間無人的420號寢室后，還能活著出來，從此成績將會突飛猛進。

一個男孩卻發(fā)現(xiàn)了420寢室不為人知的真相。

第二天，當校長在全校師生面前暢談未來和夢想的時候，那個看到了真相的男孩卻從樓上跳了下來。

男孩從樓下飄飄搖搖掉下來的時候，現(xiàn)場一片嘩然。

臨死前，他留下了一句話，我只是想考第一，這樣有錯嗎？

而就在上一秒種，校長還在和臺下的學生們分享龜兔賽跑的故事。

更令人驚詫的是下一個鏡頭，在場所有學生「噢」的一聲后，就又恢復了冷漠的神情。

好像這件事就只值得他們感慨兩秒鐘一樣。

這是臺灣校園驚悚電影《藍色項圈》的開場。

毛骨悚然的學生跳樓僅僅是開場而已，接下來愛迪生中學發(fā)生的所有事情才更加令人不寒而栗。

愛迪生中學，這所號稱升學率第一的私立中學，到處都充斥著與校園氛圍完全不符的詭異氣氛。

轉校生葉群來到這所中學就隱隱意識到了這里有些不正常，可是自己又說不上來。

直到他走進寢室的那一刻才漸漸揭開了愛迪生中學的神秘面紗。

愛迪生學校對于學生寢室的管理極為嚴格，書架上的書沒有擺放規(guī)矩，漱口杯沒有站立起來，甚至連窗臺有一絲灰塵，各種你意想不到的細節(jié)都會被扣分。

葉群最為奇怪的是，自己在寢室偷偷看漫畫也會被發(fā)現(xiàn)。

經(jīng)室友提醒才知道，每個寢室都是裝有監(jiān)視器的。

寢室還有連坐制度，扣分超過十分會被罰，睡覺時間也會相應少一半。

室友小強只對葉群說了一句話，以后不要扯大家后腿了。

葉群一臉茫然。

明明是學生寢室，可是卻感覺不到一絲絲校園的意味。

更像是一座現(xiàn)代化的監(jiān)獄。

進入這里的學生個個都失去了自由，一切的最終目的都是服從學校管理，考第一名。

而在班級中，也早已形成了這樣「爭第一」的氛圍。

每次考試全校都會做排名，班級還有整體排名，并且會將名次懸掛在班級門口。

只要學生成績差，不僅人人都看得到，班主任也會被扣除獎金。

每次考試墊底的學生，都會被老師叫到辦公室，直接用尺子抽打，打到學生們說不出話為止。

老師打過以后，同樣躲不掉的還有來自同班同學的毆打。

因為拉低了班級的平均分數(shù)，所以整個班都會在學校里抬不起頭，同學們都認為落后生是害群之馬，多打幾次就是為了給他們一些教訓，讓他們下次考好點。

發(fā)現(xiàn)了嗎？

「考第一」這件事在愛迪生中學已經(jīng)成為了一件非常扭曲的事情了。

無論老師，還是學生，對于分數(shù)和名次的癡迷已經(jīng)遠遠超出了正常人的想象。

就像一個惡性循環(huán)的鄙視鏈。只要成績落后，就成為了人人唾棄，甚至人人都可以毆打欺凌的對象，這里沒有「人人平等」，這里也沒有「一視同仁」。

02.

在《藍色項圈》里，

考試倒數(shù)的班級會被取消休假。

考試第一的班級有兩天榮譽假期。

而考試成績好的孩子又會怎樣？

在愛迪生中學，全校排名第一的孩子可以享受「特權」。

比如單人單間的寢室，晚上不用熄燈，還不會被監(jiān)視器查看?？梢噪S意使用手機和電腦，還有永遠喝不完的飲料。

老師對全校第一的態(tài)度也是永遠如春風拂面一般。

和倒數(shù)第一的同學待遇完全是天壤之別。

讓葉群真正大開眼界的正是那個恐怖的「420傳說」。

全校第一的學生對葉群講出了自己第一名的真相：有天他無意中來到420寢室去上吊，生還后就有了神奇的能力，成為全校第一。

葉群覺得這種方式很變態(tài)，自己完全可以憑借自身努力去達成第一名的目標。

但很快葉群同寢室的小強就成為了420傳說的試驗者，他在420上吊后也有了神奇的能力，并一躍成為全校新的第一名。

作為代價，他們的脖子上就永遠地留下了勒痕。好像一個無法抹去的罪證。

愛迪生中學扭曲的不僅僅是學生，還包括老師。

葉群的班主任周老師，因為班里全校第一的孩子成績突然下降，她感到非常恐慌。

恐慌的不是這個學生究竟發(fā)生了什么事，而是自己這個月的獎金沒有了。

于是她做出了一個有違師德的操作——將該學生的答題卡替換了，又幫他「贏回」了名次與榮譽。

與此同時，她也幫自己「拿到」了獎金。

在與全校第一的談話中，她暗示學生，我只能幫你這一次。

她完全不關心這個學生究竟發(fā)生了什么事，她只是用「取消一切特權」來威脅他。

她認為這樣就能幫助自己留住獎金。

其實周老師以前也不是這樣的。

當年她帶的美術班因為成績極差，自己也面臨著被處分、被開除的職業(yè)危機。

后來在一次評估會上，校長說只要周老師的美術社能考到第一名的成績，就可以免去處罰，還能有額外獎金。

自此，「第一名」也成為了周老師的唯一目標。

還記得電影開場那個學生跳樓嗎？

現(xiàn)場的孩子們在幾秒鐘的震驚后馬上就恢復了冷漠神情。

影片中還有一幕與之高度匹配。

在一次模擬考試后，葉群覺得終于可以放下書本，好好休息一下了。

卻發(fā)現(xiàn)身邊的所有同學又都拿起了書本，投入到了學習狀態(tài)之中。

好像剛剛結束的并不是考試。

這種「無縫對接」的狀態(tài)葉群根本無法理解。

可這就是愛迪生中學。

在這里，人人都以「第一」為第一目標。所有學生們的喊話口號都是「超越自我、成為第一」。

與「第一」相比，其它的所有都不重要。

03.

學生要的是第一，老師要的是獎金。

而校長，在《藍色項圈》中則是一個更加黑暗的形象。

她在暗地里操控這所有的一切，謹慎而小心。

即使最后學生們陸續(xù)自殺，也都在她的預期之中。

她需要做的只是再更換一個新的「第一名」，用來激勵更多的孩子成為第一名而已。

校長每次的講話都非常耐人尋味。

小燚隨意摘錄兩段：

我非常非常地高興，因為有一些成績優(yōu)越的好同學，在校長的手里面接過了象征著榮譽的藍色獎狀。我希望其他的同學們，以他們?yōu)榘駱?，視他們?yōu)槟繕耍ハ嗉?、成長，取得屬于你們自己的藍色獎狀。為什么我們的獎狀是藍色的？因為藍色是我們愛迪生中學的代表色，藍色就像天空一樣，無邊無際沒有框架。藍色更象征著每一位同學，你們都擁有美好未來的前程。藍色它代表的就是自由。

辛苦六年，享樂百年。同學們都還很年輕，也許不太明白這些話是什么含義。你們可能會問，別的朋友都在享受青春時光，為什么我要這么地辛苦。因為有些人天生就是兔子，有些人天生就是烏龜，這點卻是非常公平。當兔子在樹蔭底下睡覺，烏龜們卻仍在跑道上奔馳，率先抵達終點的，就會是你們。告訴校長，你們希望先苦后樂，還是先樂后苦呢？

校長巧妙地用「藍色」、「自由」這樣的字眼來偷換概念，美化自己的愛迪生中學，雖然現(xiàn)實中的愛迪生中學毫無自由可言。

「龜兔賽跑」的故事被校長反復引用，她習慣于用有些人天生就是兔子這樣的話語來打壓人，然后再通過「辛苦」與「奔跑」來激勵學生們。

然而現(xiàn)實情況是，取得第一名成績的永遠都不是真正通過「努力」換來的。

《藍色項圈》這個片名本身就極具諷刺。

現(xiàn)實意義上，它代指的是420寢室那根上吊的繩子。

可是上吊的繩子并非藍色，它是白色的。

藍色是天空的顏色。

更深一層含義，「藍色項圈」象征著愛迪生中學對這所學校內(nèi)所有人的壓抑與束縛。

影片中的孩子們只有在死亡以后才算真正跳脫掉愛迪生中學的「藍色項圈」，找到屬于自己的自由，這是一種多么可怕的隱喻。

如果你覺得電影只是電影的話，那我們看看當下正在發(fā)生的真實事件。

最近有則新聞報道的標題令我毛骨悚然：

而報道中的細節(jié)更讓我非常熟悉，這不就是《藍色項圈》的現(xiàn)實版嗎？

報道中說，XX中學是當?shù)匾凰Y名的民辦教育機構。關于頻頻發(fā)生學生墜樓事件的原因，有網(wǎng)友爆料稱，XX中學把體罰學生極度“公開化”，體罰、打罵學生現(xiàn)象十分嚴重，而且公然寫進校規(guī)，老師打學生也只是罰錢了事，該校曾被媒體多次曝光。

為了盡可能接近該事件的真相，我在網(wǎng)上查了很多關于該學校的報道。而在該校學生對于該校的評價中，我們也能看到一些極為客觀的反饋：

該中學把體罰制度公開化

該中學的老師素質參差不齊

該中學的管理十分苛刻

該中學的外墻顏色像監(jiān)獄，建筑架構像一個大四合院

在當前社會，這則新聞不算特別「聳人聽聞」的類型。人們更加熱衷于看到的是明星八卦、社會奇聞、出軌撕逼等等等等。

對于體罰學生這樣的新聞，我們漸漸都「見怪不怪」了。

其實很多人都會忽略一句話，新聞報道中有一個細節(jié)很有意思——「該校曾被媒體多次曝光」。

這釋放出了一個重要信息，關于學生體罰，見怪不怪的不僅僅是「我們」，還有每一個見證類似事件發(fā)生的「大家」。

04.

雪崩時，沒有一片雪花是無辜的。

很多事情都是一個積累過程的結果反饋。

我想起了另一部電影《悲傷逆流成河》，女主易遙在離開這個世界以前，控訴了所有同學和老師的冷漠。

而不是針對某個欺負她的人說的。

為什么？

如果有一個人在易遙無助的時候勇敢站出來，那么就會有第二個人一起幫助她。

同樣道理，如果有一個人公開辱罵和欺凌她，也一定會有第二個人。

世界上的所有事情，歸根結底都是三觀問題：我們?nèi)绾慰创欠?，如何看待這個世界，如何看待自己的人生。

悲劇的是，人性的惡常常在三觀搖擺不定的校園中快速蔓延。

《藍色項圈》中鏡頭曾反復掃過教師辦公室的一面墻，上面掛著幾幅校訓，其中有句是這么寫的：學生的成長和未來發(fā)展高于一切。

這標語貼在愛迪生中學的墻上，有著極為陰暗的諷刺意味。

成長是為了更好的未來嗎？

體罰就能讓一切都改變嗎？

成績差就活該被所有人打嗎？

《藍色項圈》使用了很多諷刺與黑色的手法暗示出我們很多社會問題。

甚至到影片最后，它也沒有給出一個明確的答案，而是留給觀眾一個開放式結局。

這更像是一種捫心自問。

我們究竟想要一個怎樣的校園環(huán)境？

換句話說，

我們究竟想要一個怎樣的社會環(huán)境？

不要左顧右盼，

我們需要的是先把這件事情做對，再把這件事情做好。

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智慧與美貌并存的雅典娜女神每隔幾百年就會到人間挑選圣斗士。

圣斗士的挑選流程很嚴格，

一，必須是未成年的少年。

二，必須具備某種天分，繪畫，音樂，說相聲什么的。

三，必須超級抗打，無論心理還是身體。

四，必須經(jīng)歷死亡儀式，去指定房間用指定的繩子把自己吊死。

看過圣斗士的都知道，這小娘們最常用的手段就是建學校。

而校長就是雅典雅在人間的大管家。

另外，我沒有猜錯的話，周老師就是娜娜本人了。

是不是現(xiàn)在劇情清晰多了。

臺灣的中學也是到處都是標語啊。“自由”的字樣有點諷刺。

舍監(jiān)比教導主任還兇。

老師眼中分數(shù)才是一切。

學生宿舍很整潔，有點軍營的味道，顯然是因為舍監(jiān)的強勢管理。

特權生就是一個靶子，一方面是向學霸、好學的人樹立一個前進的榜樣，另一方面卻會引發(fā)不公平而招致仇恨孤立。

即使是這樣高壓的學校，校園欺凌仍然存在。難道不應該學生所有的霸凌、覺醒都是死于高壓的嗎？

片子后面的所謂反抗，很幼稚，想起了《我的少女時代》等臺灣電影都有類似的橋段，還有國產(chǎn)青春片學過。（該片監(jiān)制就是《少女時代》的監(jiān)制。）

個人覺得處理成個體學生反抗而犧牲，喚起家長、社會的醒覺才是，或者類似《熔爐》那種。

男主某些角度像劉燁。

少有在臺灣片看到恬妞。雖然她是臺灣人。

看完忍不住想如果是美國來拍這個題材，最終學生們一定會奮起反抗——而不是像這部片子里這樣糊里糊塗地短暫折騰一下就算了，開始和結束都莫名其妙——《黑客帝國》和《銀翼殺手2049》就都是這麼干的。藝術是國民觀念的體現(xiàn)。

我不喜歡這部電影的結尾，它唯一的好處是可以告訴大家，我們和臺灣人真的是兄弟姐妹。

這個結尾太消極、太膽怯、但自己洩自己的氣，我們當然知道學校有多麼強大，也知道學生想要取勝有多難，但那也並不代表要認輸。我也知道導演想要展示一個獨立的學生被降服的過程，但那種作品已經(jīng)很多了，挺沒勁的，《西遊記》還不夠嗎？更何況這電影本身還已經(jīng)通過小文和小強表現(xiàn)過兩次了，再來一次何必呢，我沒感覺到任何疊加上去的力量。

這個時代人們不需要《西遊記》，人們需要的是《悟空傳》，如果覺得太激烈有些矯情的話，《大話西遊》同樣很棒。

幹嗎不學學浦澤直樹呢？就算一切註定要被毀掉，不放棄也要比放棄了好。

雖然臺灣受到了那麼多日本的影響，但我們看到了他們的文化仍是與大陸同脈的中華觀念，至少這部電影如此。所以它成了《西遊記》，而不是《二十世紀少年》或者《比利蝙蝠》。

兄弟，咱們該試試換個想法了。

「有些事不要怕害怕，怕的太多往往就容易錯過路上的風景?！谷松沁@樣，看電影也是，如果只堅持不看到爛片，就會錯過很多自以為是爛片的好片。這大概是《藍色項圈》一上影音平臺，就讓我點開看的理由。

2018年《藍色項圈》上映前在電影院看到預告讓人頗為掙扎。又是一部校園電影、又是一部以成績?yōu)橹鬏S的電影?？赐辍赌愕暮⒆硬皇悄愕暮⒆印冯娨晞∫葬幔浅氖遣坷系粞揽卦V教育體制的電影。票房不佳它也在院線撐不久就下檔，想看也趕不上下檔的速度。

以條件交換成績，在電視劇《你的孩子不是你的孩子》／孔雀（有雷）算是已經(jīng)拍到透徹，有點戲謔嘲諷拍出家長對於「成績」、「成就」的執(zhí)迷不悟，寧可交換靈魂，也要求孩子在學的好成績，堅信這樣就能一生榮華富貴。

《藍色項圈》也是以成績?yōu)槌霭l(fā)，但它加入葉群這個積極向上、好勝心強的角色，以他的發(fā)奮向上點出多數(shù)這類想要控訴教育體制的盲點：「這世界確實有些人是發(fā)自內(nèi)心想要得到第一」，而非像其他角色是被逼迫的，再者它讓葉群這樣一個好勝心強的角色也富有正義感，讓整部電影有了新的走向：「不是每一個追逐第一的人，都一定要用盡所有的冷淡，踩踏手下敗將攀上頂端?！构馐沁@點，就能替這個故事大大的加分。

如果「第一」是活下去的希望，有沒有可能是每一個人朝自己人生的第一前進？電影中林世文和王自強兩個第一，又是不同的對比。王自強是描寫奪取第一時，常有帶著階級姿態(tài)的模樣，而林世文則是少有的謙和，再加上前段的毛承恩和末段的葉群，這四個第一有著不同樣貌，也就跳出原先對教育體制的指控，而是回到相同或不同人性的描述，讓故事的樣貌更不同了。

「成績」究竟是如何掌控了一個人的心理，在極度壓迫的體制中，除了上位者的壓迫，還得飽受同儕的威脅（無論是暴力或是彼此擠壓的效應）就是社會的縮影。「成績」變成「成就」，同儕變成社會上所有的競爭者，其實都是在同一個迴圈裡打轉。

那麼，誰當葉群呢？誰當那個把「藍色」還給「自由」、變成林世文眼裡的藍天白雲(yún)呢？林世文究竟是被誰逼死的？是體制還是王自強？是父親還是自己？那場在美術教室的畫面拍得真好，那血泊中的林世文雙手深深的裂縫，是他對這世界所有的絕望。

故事的尾聲還是收得太趕了一點。很少覺得故事可以再多舖陳一點，這部電影好像結尾少了一點什麼？特別是那一場像極了《女朋友．男朋友》裡大鬧操場的戲碼完的轉折，還是少了些什麼。不過結局結束在什麼也不說的舊照片中，也算收得好，有種未完待續(xù)，但也不再加以說明表示著：「這就是個無盡的迴圈！」在這世界。

末了看字幕才發(fā)現(xiàn)是張耀升編劇。買了他的小說《縫》遲遲沒讀完，再又看到《行動代號：孫中山》也是他的作品，才想起我也很喜歡《行動代號：孫中山》，也就難怪我喜歡這部電影了。

最後，必須說這部電影的選角實在太可惜了。演員若是可以再多硺磨演技一些，也許可以更精采些。特別是葉群這個角色，需要一個更有力量的演員。倒是老演員都演得滿不錯的，不過戲分也不在他們身上就是了。

至於把它歸在鬼片或恐怖片實在太可惜了！除了音效外，其實沒有太多可怕的部分。

//www.sun-line.idv.tw/blog/?p=3112

雖然拍的挺恐怖的。

控訴當下的教育體制也很犀利。

但為了體現(xiàn)學習壓力、教育桎梏，這個導演也太拼了，完全不現(xiàn)實啊！

學校把孩子們當成犯人一般管理，爸爸居然狠心拋棄兒子，這怎么可能啊，要受法律制裁?。?/p>

藍色代表美好未來和自由，深深的諷刺啊！

開頭那個橋段也很不切實際??！

校長訓話，有人跳樓，這個學校還能照樣開下去，早被封了！

還有最后學校又有人出事，男主因為揭發(fā)而被學校退學，父母居然還央求校長不要退學，是傻嗎？

這可是唯一的兒子？！

是要逼死孩子嗎？

結尾處，原來這一切都被校長操控，她拿小本本記著每個來上吊的人。

這也太能編了！