我能說這劇真的蠻良心的嗎 每個演員都為了劇中的設(shè)定去練好悠悠球 全劇無替身 以前就算是劇情比較簡單的劇演員也會努力做好自己分內(nèi)的事 現(xiàn)在的?。?？？而且我發(fā)現(xiàn)以前不管什么題材的電視劇三觀都很正 主旋律都是積極向上 看完之后滿滿的正能量！對這部劇的印象已經(jīng)不多了，時間過去太久了，只剩下李非的演員超級帥了。。。男主去德國學(xué)習(xí)工藝去了后來，你們在網(wǎng)上可以看到他的作品，女主現(xiàn)在在經(jīng)紀(jì)人公司當(dāng)經(jīng)理

這部劇要放現(xiàn)在肯定是爛片戰(zhàn)斗機，五毛特效+狗血劇情 +演技 + 商業(yè)宣傳。

但是作為童年回憶，到現(xiàn)在也十多年了。

看到現(xiàn)在的青少年沉迷腦殘動畫或者醉心網(wǎng)游，不禁更愛這種情懷

那些年都是素顏少男少女的藍(lán)天之約，原聲臺詞。

而劇情始終沒有過分凸出狗血套路的愛情元素。因為觀眾青少年居多，所以劇中始終沒有挑明男女主李非 米莉的關(guān)系，甚至沒任何親密接觸，反而通過你儂我儂的音容笑貌來注入情感。

(我佩服編劇導(dǎo)演真的沒有設(shè)置任何一絲直接，是直接！表現(xiàn)男女間曖昧的臺詞，統(tǒng)統(tǒng)戛然而止)

當(dāng)然第二部我以為劇情太狗血，人物設(shè)置很二， 不如第一部(第二部專注看男女主線路就好，尤其是最后結(jié)局)

最愛十年前看到這一塵不染的青春情愫的感覺，何況 when I was young

這個劇以前看是為了看帥哥美女，現(xiàn)在看更多的是喜歡江海隊團結(jié)的氛圍，每個人都在訓(xùn)練的過程中得到了成長，交到了好朋友，每個人也有著那個年紀(jì)特有的純真和活力。高教練為了拉贊助發(fā)愁就像是人生百態(tài)，同學(xué)們都很體諒他讓我覺得很溫暖。副校長略微有點官僚作風(fēng)，家長們也各有性格。誠然這部劇有些不足，比如大家演技稚嫩臺詞像背書、絕招比內(nèi)力和特效這些虛的還違反物理定律、臺詞和人設(shè)有些中二等等，但是這都無法影響這部劇傳遞給大家的正能量的主旨。溫情和勵志完美的融合進了這部劇，所以這部劇的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于推銷悠悠球?？赡苁芟抻谛@劇政策拍不了愛情，這部劇里的情愫只拍了朦朧的感情，但這樣其實更符合實際，中學(xué)時代忙于學(xué)業(yè)情誼多半埋在心里。護短、吃醋、不知道怎么拒絕和追求，但又有一起看煙花看風(fēng)景時的少男少女的歲月靜好。和第二部比起來，第一部的角色體現(xiàn)了更多的成長，更討人喜歡，主角隊伍后期也更團結(jié)。另外再說一句，我喜歡麥軍十幾年了，從角色到真人，他也是我青春的一部分啊。

一口氣把火力少年王第一部看完了，看來我很喜歡這種類型的劇或者動漫吶。小時候看了很多第二部，第一部反而是在第二部后面放的，還讓我覺得很奇怪，為什么男女主角不認(rèn)識。小時候看的時候不覺得李非帥的，現(xiàn)在看著真的很帥啊。性格什么的簡直就是理想型！米范弟弟抑揚頓挫的講話我也不覺得出戲，還覺得有點可愛。想去重溫第二部了，第二部的狗劇情我現(xiàn)在都還記得，誤會什么的，感覺全是玻璃渣，但是好像動作什么更好看一些。

火力少年王系列最高評分竟然不是第一季？？ 真人版和動畫版我都看過，拋開童年濾鏡第一季也是封神的存在——（子供向）。

第一季的人物刻畫得最鮮明，每個人物都有自己的特點。高教練對每個隊員像對待孩子一樣貼心；男主李非永遠(yuǎn)溫柔每次情緒波動都特別可愛；米范米莉小打小鬧又相親相愛的姐弟關(guān)系；麥軍從小到大都長在我的審美點上開始有些臭屁后面很有擔(dān)當(dāng)；還有爆米花、宋園、丁偉、毛大宇、趙曉松。。。他們每個人身上都有或多或少的小缺點，但他們又是最真誠的存在。

你用成人的眼光去看可能會覺得這部劇有很多缺點，但這部劇是子供向，在我看來，這部劇講述了一群青少年的成長，他們可以有矛盾有爭執(zhí)有小心思，這樣的他們才足夠真實，就連青春期的那種情感懵懂也是刻畫入微，李非米莉之間那種曖昧的情感最好嗑了，還有飛鳥基地訓(xùn)練的那段時光也很感人。劇情流暢、邏輯通順，傳揚的價值觀整體也是積極向上。

以上，我覺得這是一部好劇

這種劇情很像日漫的感覺，大男主拯救世界，有一幫好兄弟，但是我國從這一部火力少年王之后反而沒有這種類型的動畫片了，兒童看的片子趨向于弱智化，要么就是給女生看的那種變身的花仙子什么的………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………救救孩子吧！