開(kāi)頭是一座宣傳得近乎完美的復(fù)讀女高的宣傳片。

正片開(kāi)始，學(xué)生們統(tǒng)一換校服 上交一切學(xué)習(xí)必需品之外的物品。自習(xí)座位是按照高考成績(jī)排的。學(xué)生們甚至排隊(duì)等飯時(shí)都在看書(shū) 復(fù)讀壓力不言而喻。優(yōu)等生姜恩秀 眼鏡女李多英 短發(fā)女金寶蘭 叛逆女劉真被分到同一宿舍。學(xué)業(yè)緊張到吃午飯時(shí)間都很緊急。

寶蘭】發(fā)現(xiàn)宿舍屋頂有污跡 劉真說(shuō)了知道的內(nèi)幕→恩秀借給她筆記→阻止了因成績(jī)落差欲掐死多英的恩秀→找到鑰匙逃出 卻被燒傷→因臉部燒傷幾年難找工作 看見(jiàn)朋友們的招手邁向軌道…

恩秀】帶了很多藥→夢(mèng)見(jiàn)劉真被學(xué)生尸體包圍 驚醒→繼續(xù)靠藥物 吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)食堂屋頂污跡蔓延→主動(dòng)借筆記給多英寶蘭→身體出現(xiàn)問(wèn)題繼續(xù)靠藥物→再次幻覺(jué)→成績(jī)嚴(yán)重下滑，同時(shí)多英因她的筆記 成績(jī)提升→多次幻覺(jué)→被強(qiáng)制吃藥→欲掐死多英 被寶蘭發(fā)現(xiàn)→被注射→衣物出現(xiàn)血跡→學(xué)校通信中斷，殺了幾乎所有人后 寶蘭找到鑰匙欲逃離時(shí)也差點(diǎn)被她殺掉。

多英】被打手掌后去了洗手間 【看見(jiàn)ghost】→考試失利 恩秀將筆記借給她→吃飯時(shí) 看見(jiàn)失蹤的倉(cāng)鼠→約寶蘭找倉(cāng)鼠，在食堂意外見(jiàn)學(xué)生尸體。無(wú)意中見(jiàn)主任對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)劉真知道三年前火災(zāi)內(nèi)幕 以及被滅口的學(xué)生，差點(diǎn)暴露 被闖入教室造成混亂的倉(cāng)鼠所救→處理掉倉(cāng)鼠 得以繼續(xù)學(xué)習(xí)→因?yàn)槎餍愕墓P記 成績(jī)提升→差點(diǎn)被恩秀掐死 寶蘭及時(shí)發(fā)現(xiàn)→在恩秀追殺下幸存→打火機(jī)加上管道泄漏引發(fā)爆炸。

劉真】稱三年前火災(zāi)加上樓門(mén)封鎖令所有學(xué)生喪命→發(fā)現(xiàn)多英養(yǎng)倉(cāng)鼠 同意繼續(xù)養(yǎng)的條件是多英替她保管煙和打火機(jī)【埋下了隱患】→頂撞主任后 老師一致找茬，當(dāng)著主任面發(fā)火又受了懲罰，去洗手間吸煙 【看見(jiàn)了一堆學(xué)生ghost的幻影】→吸煙被抓 稱看見(jiàn)很多學(xué)生，對(duì)室友講 幾人不信→再被罰 想離開(kāi)不被允許，被注射藥物后關(guān)禁閉→滿身血跡被送醫(yī)→mum出人意料的將她再次送來(lái)學(xué)習(xí) 【再次看見(jiàn)ghost】→向主任質(zhì)疑三年前火災(zāi)不只是意外→被吊死還是自殺？

看見(jiàn)ghost 代表想逃離。

結(jié)尾。悲哀的是 又一座學(xué)校建立了。

bug】韓國(guó)的氣候一年四季穿同一套校服？認(rèn)真的嗎？我地理不好也發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。

多英養(yǎng)倉(cāng)鼠的籠子怎么在嚴(yán)格檢查下拿進(jìn)去的？寶蘭一本課外書(shū)都帶不進(jìn)去。

《突然有一天之D-day》(Roommates - 4 Horror Tales)：群魔亂舞的倒計(jì)日程

(文/火神紀(jì))

　　哪一天。哪一天。 　　那天邊飛過(guò)的云彩上寫(xiě)著憂傷的語(yǔ)句。 　　我在這邊。而你，在那邊。 　　遙遙相望的時(shí)候。我突然有一種沖動(dòng)的感覺(jué)。 　　我說(shuō)，那是幸福。 ——Αρηδ·《遙望幸?！?/span>

　　《突然有一天》系列電影的第三部。這部電影類(lèi)似于《女高怪談》系列，只是這次把學(xué)校從女子高校搬到了復(fù)讀的非法民辦學(xué)校。這部電影把惡俗的校園離奇?zhèn)髡f(shuō)的高度提升到了對(duì)應(yīng)試教育制度的批判以及對(duì)非法民辦學(xué)校的遣責(zé)。 　　當(dāng)然我并不清楚知道韓國(guó)的教育制度是什么樣子?？墒亲鳛橐粋€(gè)中國(guó)人，以及身受了十幾年的應(yīng)試教育，再來(lái)看完這部電影，之后會(huì)有種茫然若失的感覺(jué)。如果韓國(guó)的教育制度跟我們一樣或者相類(lèi)似的話，這部電影應(yīng)該有著深厚的普遍意義和社會(huì)意義。 　　以恐怖片來(lái)說(shuō)教也許已經(jīng)并不是一個(gè)新鮮的命題。而這部電影，至少說(shuō)教的味道并不那么濃烈。這是作為恐怖電影的成功，也是作為有社會(huì)普遍意義上說(shuō)教電影的隱晦上的成功。

　　學(xué)習(xí)首先應(yīng)該是興趣，還是責(zé)任。這樣的爭(zhēng)辯顯得毫無(wú)意義。至少在把自己定義為一個(gè)學(xué)習(xí)者的時(shí)候，這樣的爭(zhēng)辯顯得絲毫沒(méi)有意義。如果僅僅只是責(zé)任以及日后為人處世的一個(gè)方式的話，這樣的定義會(huì)讓學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)心生厭倦而且毫無(wú)興致。 　　然后現(xiàn)在的教育人似乎并不會(huì)如此地自我定義。在他們看來(lái)，他們所爭(zhēng)辯的似乎是一個(gè)很沉重的話題?？墒撬麄兺鼌s了最重要的一點(diǎn)，那就是設(shè)身處地替學(xué)生著想。 　　什么樣的教育制度才是完美的呢。學(xué)者的爭(zhēng)辯其實(shí)沒(méi)有意義。而真正有話語(yǔ)權(quán)的應(yīng)該是學(xué)生本身?？墒?，從來(lái)沒(méi)有人會(huì)去真正的關(guān)心作為學(xué)生那微弱的聲音。我們總會(huì)相信以后的制度會(huì)更完善，以后的學(xué)生會(huì)更過(guò)上美好的生活。在感嘆自身受過(guò)的應(yīng)試教育的同時(shí)，我們期盼后人，后來(lái)者們的幸福而且一直相信?？墒菦](méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)真正地提出他喜歡什么樣的教育并且受到重視。這本身已經(jīng)是教育制度上的殘缺和不幸。 　　我沒(méi)有試過(guò)復(fù)讀?？墒俏疑磉叺暮芏嗯笥言囘^(guò)。有的只是為了讀上更好的大學(xué)，有的則是只想進(jìn)入大學(xué)，更甚至本身就不想復(fù)讀而僅僅只是社會(huì)需要，家長(zhǎng)的需要以及自己日后工作和生活的需要。 　　為什么要復(fù)讀。僅僅只是大學(xué)。或者更好的大學(xué)。于是，復(fù)讀的整整一年顯得暗無(wú)天日。不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了其它，這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)沒(méi)有什么意義。我們會(huì)厭倦，會(huì)抵制，會(huì)疲憊。 　　很少人會(huì)復(fù)讀之后成功。大部分的都是成績(jī)下降，而小部分會(huì)比去年進(jìn)步甚微，而更小的部分會(huì)成功。這就是復(fù)讀的現(xiàn)狀。我最慘淡的一個(gè)朋友復(fù)讀了三年之后依舊沒(méi)有考上大學(xué)，而每次考完試之后他會(huì)淡淡地說(shuō)，如果再讓他讀一年的話，他會(huì)考上名牌大學(xué)。最后他哪個(gè)大學(xué)也沒(méi)有上了，社會(huì)大學(xué)的校門(mén)依舊為他敞開(kāi)。 　　看著他偶爾慘淡的臉，其實(shí)我沒(méi)有任何表情。可是有時(shí)候我不能不思索的是，上大學(xué)僅僅只是社會(huì)意義嗎，而當(dāng)這種社會(huì)意義直接到了個(gè)人的思想里成了個(gè)人的想法的時(shí)候，這能不是一種莫大的悲哀嗎。我不知道，我上高一的時(shí)候他第一次高考失敗，等到我上高三的時(shí)候他就在我的隔壁班里繼續(xù)讀著他已經(jīng)讀了六年的高中課本的時(shí)候，他看著這些書(shū)本上的文字會(huì)是一種什么樣的感覺(jué)。 　　應(yīng)試教育本身是一種過(guò)渡性的東西，本身并不健康?？墒钱?dāng)應(yīng)試教育制度可以如此深入人心到每個(gè)人身上，那就是一種悲哀了。一種社會(huì)的悲哀，一種未來(lái)的悲哀。 　　誰(shuí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)國(guó)家的未來(lái)在于兒童，少年。可是，我們的兒童和少年有著的是一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)生活呢。 　　電影只是一個(gè)側(cè)面。一個(gè)層面上的反思。而這部電影，只是找到了一個(gè)突破點(diǎn)，用一種很隱晦的語(yǔ)調(diào)在訴說(shuō)，在低沉地說(shuō)。至少這是深諳教育制度，也深諳說(shuō)教電影的方式。因?yàn)閺?qiáng)制性的以及埋鴨式的東西沒(méi)有人會(huì)受得了。 　　拋開(kāi)那些深沉的東西之外，這依舊是一部不錯(cuò)的恐怖電影。這就夠了。電影述敘的故事發(fā)生在一群復(fù)讀的女孩子身上。在那個(gè)非法經(jīng)營(yíng)的民辦學(xué)校里。故事其實(shí)并沒(méi)有很多新鮮的地方，很多在恐怖電影里應(yīng)該有的東西其實(shí)都有，慣有的鏡頭語(yǔ)言和持續(xù)著讓人惶恐不安的述敘方式并沒(méi)有給這部電影帶來(lái)多少的亮色。因?yàn)槭熘圆辉饩?，所以并不?dān)憂，也因此沒(méi)有給我很不安的感知。一切顯得很安份，非常安份。這部電影為什么會(huì)是一部不錯(cuò)的恐怖電影，只是因?yàn)樗M職而安份地做完了一部恐怖電影應(yīng)該有的所有東西。盡職和安份，在這年頭已經(jīng)變得可貴了。至少不會(huì)不知所云，至少還能牽強(qiáng)附會(huì)地牽扯到一些更沉重的話題，對(duì)于一部小制作小成本的驚悚電影，我們還能要求什么呢。 　　然而人生一直都是這樣前行的。很多時(shí)候當(dāng)我們沒(méi)有抱著任何期望，我們反而會(huì)喜出望外。這部電影達(dá)不到驚喜的程度，可是至少我們不會(huì)覺(jué)得遺憾。我不知道這部電影會(huì)不會(huì)在我們國(guó)內(nèi)公映，可是對(duì)于一片DVD的價(jià)錢(qián)來(lái)說(shuō)，至少我不會(huì)很失望。 　　前行。一直前行?？墒乔懊娴穆飞蠒?huì)有什么在守望。沒(méi)有人知道。 　　從狂妄不羈到落迫失魂；從純潔美好到神經(jīng)質(zhì)的瘋狂；從怯懦質(zhì)感到發(fā)奮圖強(qiáng)……一路墮落，一路飛升。誰(shuí)將告訴誰(shuí)，前面的路上有著安份守己或者疲憊的落魄；誰(shuí)又將告訴誰(shuí)，眼前的路其實(shí)并非岔路。 　　所有的美好都在閃爍著誘人的光茫?？墒?，誰(shuí)又知道，那些誘人的光亮背后，是如此慘淡和陰暗。 　　我們并不知道這一切會(huì)在什么時(shí)候結(jié)束。不知道。于是我們似乎只能無(wú)知而惘然地繼續(xù)前行。這就是人生。 　　從視覺(jué)上說(shuō)，也許電影最后的那組鏡頭顯得如此觸目驚心。然而我糜爛地喜歡上那一組鏡頭。在窄窄而狹長(zhǎng)的走道上所有的怨靈都倒在血泊里。 　　狹長(zhǎng)的走道似乎是恐怖電影非常常用的一個(gè)場(chǎng)鏡。因?yàn)橐曈X(jué)上給人一種局促感，而且我們的鏡頭必定會(huì)從這狹長(zhǎng)的走道上慢慢地前行，因?yàn)橹魅宋痰囊暯巧媳仨毚┻^(guò)所有這些陰穢的地方去尋找一個(gè)光亮。

　　所有的人都將死去。就算他們無(wú)罪或者偉大?？墒窃谒劳雒媲埃娚降?。在我們吹噓自己如何智慧的時(shí)候，我們的生命其實(shí)不如一棵看似沒(méi)什么感知力的千年老樹(shù)那么堅(jiān)強(qiáng)。 　　敏感是罪。很多時(shí)候我們可以如此定義。因?yàn)槊翡J，所以喜怒哀怨來(lái)得如此猛烈。生命無(wú)力承擔(dān)的輕率之時(shí)，我們必將為之付出最后沉重的代價(jià)。

　　整個(gè)校園，看似校園的校園。被一種晦澀的暗調(diào)彌漫，看起來(lái)更像是一個(gè)女子監(jiān)獄。在夜深的時(shí)候，所有的已經(jīng)遠(yuǎn)去的人們開(kāi)始從陰暗的角落里爬出來(lái)，爬到人群聚集的地方，再一次死去。死得鮮血淋漓，死得慘狀百出。 　　這部電影在氛圍的營(yíng)造顯得別具一格。在所有的鬼片都已經(jīng)看不到鬼的時(shí)候，如此大張旗鼓地華麗登場(chǎng)，至少讓我們感覺(jué)到一種視覺(jué)上的復(fù)辟。很多時(shí)候，其實(shí)我們忘不了的那些已經(jīng)逝去的電影，而不是現(xiàn)在所有華麗的特效和故弄玄虛的隱晦。 　　群魔亂舞。也許并沒(méi)有什么不好。在我們已經(jīng)嚴(yán)重視覺(jué)疲勞和被那些故弄玄虛的所謂心理戰(zhàn)術(shù)玩弄得疲軟不堪的時(shí)候，純粹的群魔亂舞至少讓我們輕快，然后安逸。

2007-02-12；丁亥年壬寅月丁丑日。

附注：電影資料。 　　■片名：《突然有一天之D-day》 　　　　　 《Roommates - 4 Horror Tales》 　　■導(dǎo)演：金恩景 　　■主演：劉珠熙/金麗娜 　　■類(lèi)型：驚悚/恐怖/懸疑 　　■片長(zhǎng)：95 分鐘 　　■國(guó)家：韓國(guó) 　　■語(yǔ)言：韓語(yǔ) 　　■發(fā)行：韓國(guó)希杰娛樂(lè)株式會(huì)社 　　■上映：2006年8月3日

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我也是復(fù)讀過(guò)的人，但這電影并沒(méi)有拍出我感受過(guò)的東西。

電影槽點(diǎn)太多，發(fā)生那么慘重事故的學(xué)校為什么還能繼續(xù)辦下去？書(shū)都帶不進(jìn)學(xué)校為什么倉(cāng)鼠那么大一個(gè)籠子能藏那么久？一個(gè)柔弱女子如何殺光一個(gè)學(xué)校的人？

我認(rèn)為現(xiàn)代的教育確實(shí)能使人性扭曲，但電影一直在很刻意地拍那些負(fù)能量的東西，電影把人物拍得很極端，很夸張，很神經(jīng)質(zhì)。

電影的題材是好題材，電影的情節(jié)卻是差情節(jié)。像起跑線、天才槍手才是反映教育缺失的優(yōu)秀電影，不過(guò)它們不是恐怖片就是嘍。