開頭是一座宣傳得近乎完美的復讀女高的宣傳片。

正片開始，學生們統(tǒng)一換校服 上交一切學習必需品之外的物品。自習座位是按照高考成績排的。學生們甚至排隊等飯時都在看書 復讀壓力不言而喻。優(yōu)等生姜恩秀 眼鏡女李多英 短發(fā)女金寶蘭 叛逆女劉真被分到同一宿舍。學業(yè)緊張到吃午飯時間都很緊急。

寶蘭】發(fā)現(xiàn)宿舍屋頂有污跡 劉真說了知道的內(nèi)幕→恩秀借給她筆記→阻止了因成績落差欲掐死多英的恩秀→找到鑰匙逃出 卻被燒傷→因臉部燒傷幾年難找工作 看見朋友們的招手邁向軌道…

恩秀】帶了很多藥→夢見劉真被學生尸體包圍 驚醒→繼續(xù)靠藥物 吃飯時發(fā)現(xiàn)食堂屋頂污跡蔓延→主動借筆記給多英寶蘭→身體出現(xiàn)問題繼續(xù)靠藥物→再次幻覺→成績嚴重下滑，同時多英因她的筆記 成績提升→多次幻覺→被強制吃藥→欲掐死多英 被寶蘭發(fā)現(xiàn)→被注射→衣物出現(xiàn)血跡→學校通信中斷，殺了幾乎所有人后 寶蘭找到鑰匙欲逃離時也差點被她殺掉。

多英】被打手掌后去了洗手間 【看見ghost】→考試失利 恩秀將筆記借給她→吃飯時 看見失蹤的倉鼠→約寶蘭找倉鼠，在食堂意外見學生尸體。無意中見主任對校長說劉真知道三年前火災內(nèi)幕 以及被滅口的學生，差點暴露 被闖入教室造成混亂的倉鼠所救→處理掉倉鼠 得以繼續(xù)學習→因為恩秀的筆記 成績提升→差點被恩秀掐死 寶蘭及時發(fā)現(xiàn)→在恩秀追殺下幸存→打火機加上管道泄漏引發(fā)爆炸。

劉真】稱三年前火災加上樓門封鎖令所有學生喪命→發(fā)現(xiàn)多英養(yǎng)倉鼠 同意繼續(xù)養(yǎng)的條件是多英替她保管煙和打火機【埋下了隱患】→頂撞主任后 老師一致找茬，當著主任面發(fā)火又受了懲罰，去洗手間吸煙 【看見了一堆學生ghost的幻影】→吸煙被抓 稱看見很多學生，對室友講 幾人不信→再被罰 想離開不被允許，被注射藥物后關禁閉→滿身血跡被送醫(yī)→mum出人意料的將她再次送來學習 【再次看見ghost】→向主任質(zhì)疑三年前火災不只是意外→被吊死還是自殺？

看見ghost 代表想逃離。

結尾。悲哀的是 又一座學校建立了。

bug】韓國的氣候一年四季穿同一套校服？認真的嗎？我地理不好也發(fā)現(xiàn)不對勁。

多英養(yǎng)倉鼠的籠子怎么在嚴格檢查下拿進去的？寶蘭一本課外書都帶不進去。

《突然有一天之D-day》(Roommates - 4 Horror Tales)：群魔亂舞的倒計日程

(文/火神紀)

　　哪一天。哪一天。 　　那天邊飛過的云彩上寫著憂傷的語句。 　　我在這邊。而你，在那邊。 　　遙遙相望的時候。我突然有一種沖動的感覺。 　　我說，那是幸福。 ——Αρηδ·《遙望幸福》

　　《突然有一天》系列電影的第三部。這部電影類似于《女高怪談》系列，只是這次把學校從女子高校搬到了復讀的非法民辦學校。這部電影把惡俗的校園離奇?zhèn)髡f的高度提升到了對應試教育制度的批判以及對非法民辦學校的遣責。 　　當然我并不清楚知道韓國的教育制度是什么樣子?？墒亲鳛橐粋€中國人，以及身受了十幾年的應試教育，再來看完這部電影，之后會有種茫然若失的感覺。如果韓國的教育制度跟我們一樣或者相類似的話，這部電影應該有著深厚的普遍意義和社會意義。 　　以恐怖片來說教也許已經(jīng)并不是一個新鮮的命題。而這部電影，至少說教的味道并不那么濃烈。這是作為恐怖電影的成功，也是作為有社會普遍意義上說教電影的隱晦上的成功。

　　學習首先應該是興趣，還是責任。這樣的爭辯顯得毫無意義。至少在把自己定義為一個學習者的時候，這樣的爭辯顯得絲毫沒有意義。如果僅僅只是責任以及日后為人處世的一個方式的話，這樣的定義會讓學習者對學習心生厭倦而且毫無興致。 　　然后現(xiàn)在的教育人似乎并不會如此地自我定義。在他們看來，他們所爭辯的似乎是一個很沉重的話題?？墒撬麄兺鼌s了最重要的一點，那就是設身處地替學生著想。 　　什么樣的教育制度才是完美的呢。學者的爭辯其實沒有意義。而真正有話語權的應該是學生本身?？墒?，從來沒有人會去真正的關心作為學生那微弱的聲音。我們總會相信以后的制度會更完善，以后的學生會更過上美好的生活。在感嘆自身受過的應試教育的同時，我們期盼后人，后來者們的幸福而且一直相信。可是沒有一個學生會真正地提出他喜歡什么樣的教育并且受到重視。這本身已經(jīng)是教育制度上的殘缺和不幸。 　　我沒有試過復讀?？墒俏疑磉叺暮芏嗯笥言囘^。有的只是為了讀上更好的大學，有的則是只想進入大學，更甚至本身就不想復讀而僅僅只是社會需要，家長的需要以及自己日后工作和生活的需要。 　　為什么要復讀。僅僅只是大學?；蛘吒玫拇髮W。于是，復讀的整整一年顯得暗無天日。不是為了學習而學習，而是為了其它，這樣的學習其實沒有什么意義。我們會厭倦，會抵制，會疲憊。 　　很少人會復讀之后成功。大部分的都是成績下降，而小部分會比去年進步甚微，而更小的部分會成功。這就是復讀的現(xiàn)狀。我最慘淡的一個朋友復讀了三年之后依舊沒有考上大學，而每次考完試之后他會淡淡地說，如果再讓他讀一年的話，他會考上名牌大學。最后他哪個大學也沒有上了，社會大學的校門依舊為他敞開。 　　看著他偶爾慘淡的臉，其實我沒有任何表情。可是有時候我不能不思索的是，上大學僅僅只是社會意義嗎，而當這種社會意義直接到了個人的思想里成了個人的想法的時候，這能不是一種莫大的悲哀嗎。我不知道，我上高一的時候他第一次高考失敗，等到我上高三的時候他就在我的隔壁班里繼續(xù)讀著他已經(jīng)讀了六年的高中課本的時候，他看著這些書本上的文字會是一種什么樣的感覺。 　　應試教育本身是一種過渡性的東西，本身并不健康?？墒钱攽嚱逃贫瓤梢匀绱松钊肴诵牡矫總€人身上，那就是一種悲哀了。一種社會的悲哀，一種未來的悲哀。 　　誰曾經(jīng)說過，一個國家的未來在于兒童，少年?？墒牵覀兊膬和蜕倌暧兄氖且粋€什么樣的學習生活呢。 　　電影只是一個側(cè)面。一個層面上的反思。而這部電影，只是找到了一個突破點，用一種很隱晦的語調(diào)在訴說，在低沉地說。至少這是深諳教育制度，也深諳說教電影的方式。因為強制性的以及埋鴨式的東西沒有人會受得了。 　　拋開那些深沉的東西之外，這依舊是一部不錯的恐怖電影。這就夠了。電影述敘的故事發(fā)生在一群復讀的女孩子身上。在那個非法經(jīng)營的民辦學校里。故事其實并沒有很多新鮮的地方，很多在恐怖電影里應該有的東西其實都有，慣有的鏡頭語言和持續(xù)著讓人惶恐不安的述敘方式并沒有給這部電影帶來多少的亮色。因為熟知，所以不曾意久，所以并不擔憂，也因此沒有給我很不安的感知。一切顯得很安份，非常安份。這部電影為什么會是一部不錯的恐怖電影，只是因為它盡職而安份地做完了一部恐怖電影應該有的所有東西。盡職和安份，在這年頭已經(jīng)變得可貴了。至少不會不知所云，至少還能牽強附會地牽扯到一些更沉重的話題，對于一部小制作小成本的驚悚電影，我們還能要求什么呢。 　　然而人生一直都是這樣前行的。很多時候當我們沒有抱著任何期望，我們反而會喜出望外。這部電影達不到驚喜的程度，可是至少我們不會覺得遺憾。我不知道這部電影會不會在我們國內(nèi)公映，可是對于一片DVD的價錢來說，至少我不會很失望。 　　前行。一直前行?？墒乔懊娴穆飞蠒惺裁丛谑赝?。沒有人知道。 　　從狂妄不羈到落迫失魂；從純潔美好到神經(jīng)質(zhì)的瘋狂；從怯懦質(zhì)感到發(fā)奮圖強……一路墮落，一路飛升。誰將告訴誰，前面的路上有著安份守己或者疲憊的落魄；誰又將告訴誰，眼前的路其實并非岔路。 　　所有的美好都在閃爍著誘人的光茫。可是，誰又知道，那些誘人的光亮背后，是如此慘淡和陰暗。 　　我們并不知道這一切會在什么時候結束。不知道。于是我們似乎只能無知而惘然地繼續(xù)前行。這就是人生。 　　從視覺上說，也許電影最后的那組鏡頭顯得如此觸目驚心。然而我糜爛地喜歡上那一組鏡頭。在窄窄而狹長的走道上所有的怨靈都倒在血泊里。 　　狹長的走道似乎是恐怖電影非常常用的一個場鏡。因為視覺上給人一種局促感，而且我們的鏡頭必定會從這狹長的走道上慢慢地前行，因為主人翁的視角上必須穿過所有這些陰穢的地方去尋找一個光亮。

　　所有的人都將死去。就算他們無罪或者偉大?？墒窃谒劳雒媲埃娚降?。在我們吹噓自己如何智慧的時候，我們的生命其實不如一棵看似沒什么感知力的千年老樹那么堅強。 　　敏感是罪。很多時候我們可以如此定義。因為敏銳，所以喜怒哀怨來得如此猛烈。生命無力承擔的輕率之時，我們必將為之付出最后沉重的代價。

　　整個校園，看似校園的校園。被一種晦澀的暗調(diào)彌漫，看起來更像是一個女子監(jiān)獄。在夜深的時候，所有的已經(jīng)遠去的人們開始從陰暗的角落里爬出來，爬到人群聚集的地方，再一次死去。死得鮮血淋漓，死得慘狀百出。 　　這部電影在氛圍的營造顯得別具一格。在所有的鬼片都已經(jīng)看不到鬼的時候，如此大張旗鼓地華麗登場，至少讓我們感覺到一種視覺上的復辟。很多時候，其實我們忘不了的那些已經(jīng)逝去的電影，而不是現(xiàn)在所有華麗的特效和故弄玄虛的隱晦。 　　群魔亂舞。也許并沒有什么不好。在我們已經(jīng)嚴重視覺疲勞和被那些故弄玄虛的所謂心理戰(zhàn)術玩弄得疲軟不堪的時候，純粹的群魔亂舞至少讓我們輕快，然后安逸。

2007-02-12；丁亥年壬寅月丁丑日。

附注：電影資料。 　　■片名：《突然有一天之D-day》 　　　　　 《Roommates - 4 Horror Tales》 　　■導演：金恩景 　　■主演：劉珠熙/金麗娜 　　■類型：驚悚/恐怖/懸疑 　　■片長：95 分鐘 　　■國家：韓國 　　■語言：韓語 　　■發(fā)行：韓國希杰娛樂株式會社 　　■上映：2006年8月3日

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我也是復讀過的人，但這電影并沒有拍出我感受過的東西。

電影槽點太多，發(fā)生那么慘重事故的學校為什么還能繼續(xù)辦下去？書都帶不進學校為什么倉鼠那么大一個籠子能藏那么久？一個柔弱女子如何殺光一個學校的人？

我認為現(xiàn)代的教育確實能使人性扭曲，但電影一直在很刻意地拍那些負能量的東西，電影把人物拍得很極端，很夸張，很神經(jīng)質(zhì)。

電影的題材是好題材，電影的情節(jié)卻是差情節(jié)。像起跑線、天才槍手才是反映教育缺失的優(yōu)秀電影，不過它們不是恐怖片就是嘍。