這種病無(wú)法根治，只能用藥物控制發(fā)作頻率，蔣云生將其概括為“一種死不了的絕癥”。

梁實(shí)秋寫(xiě)過(guò)一篇《罵人是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)》。

他說(shuō)古今中外沒(méi)有一個(gè)不罵人的人，這是一種發(fā)泄感情的方法，但不是人人都可以隨便試的。之后還出了幾個(gè)罵招兒，什么預(yù)設(shè)埋伏、以退為進(jìn)之類。

當(dāng)時(shí)讀完覺(jué)得再精辟?zèng)]有，直到發(fā)現(xiàn)這世上有一群人，他們不停地飆臟話、罵人，卻并非是為了發(fā)泄情緒，而且很多時(shí)候還伴隨著抽搐和一些怪聲兒。

比如[寄宿學(xué)校]里的弗雷德里克。

他在課堂上不住地扭動(dòng)脖子，說(shuō)話時(shí)會(huì)狂飆“操你媽的”，根本來(lái)不及思考梁實(shí)秋那些罵招兒。

??[寄宿學(xué)校]，弗雷德里克

再比如[嗝嗝老師]里的奈娜。

說(shuō)兩句話要打四次嗝兒，打完會(huì)不自覺(jué)用手背拍擊下巴，腦袋還時(shí)不時(shí)向左抽動(dòng)。

??[嗝嗝老師]，奈娜

雖然并沒(méi)有說(shuō)臟話的跡象，但如果不加以干預(yù)，也可能會(huì)發(fā)展成滿口污言穢語(yǔ)，叫人耳不忍聞。

因?yàn)榇?，奈娜從小被老師和同學(xué)嘲笑，長(zhǎng)大后多次應(yīng)聘教師崗，均告失敗。父親也從心底里無(wú)法容忍她這一缺陷，甚至認(rèn)為是她毀了自己的尊嚴(yán)。

可這到底是種什么缺陷？

電影的評(píng)論里，有人將之籠統(tǒng)概括為“抽動(dòng)癥”，有人稱“第一次聽(tīng)說(shuō)”，更有甚者“幾乎聞所未聞”。

??關(guān)于[嗝嗝老師]的短評(píng)

妥瑞氏綜合征(Tourette Syndrome)，它還有一個(gè)更通俗、但是充滿歧視性的名字：抽動(dòng)穢語(yǔ)癥。

“實(shí)在是難聽(tīng)，”紀(jì)錄片[妥妥的幸福]里，導(dǎo)演蔣云生這樣說(shuō)，“如同阿茲海默癥被叫做’老年癡呆’，抽動(dòng)穢語(yǔ)癥，聽(tīng)上去就像患者喜歡罵人一樣。”

彼時(shí)是2016年，蔣云生患病的第27年，他在浦東圖書(shū)館舉辦了首映分享會(huì)，站在臺(tái)上時(shí)，眉梢嘴角會(huì)不自主地抽搐，并發(fā)出一種含混的奇怪喉音。

這一年，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到普及，十分之一的美國(guó)家庭擁有智能交互機(jī)器人，中國(guó)成功發(fā)射了神舟十一號(hào)飛船，宇航員可以在太空駐留30天。

而妥瑞氏綜合征仍然無(wú)藥可醫(yī)。

不要說(shuō)醫(yī)治，就是完整念出它的名稱，在國(guó)內(nèi)也實(shí)在困難。但美國(guó)知曉率可觀，因?yàn)?span style="font-weight: bold;">[叫我第一名]。

??[叫我第一名]是影史影響力最大的一部有關(guān)妥瑞氏綜合征的電影，在它上映以后，美國(guó)對(duì)這種病癥的認(rèn)知情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他國(guó)家

男主叫布萊德，智商與同齡人無(wú)異，也具備生活自理能力，棒球打得極好，更有創(chuàng)造力和教學(xué)天賦。最要命的是，他笑起來(lái)可真像好天氣。

如果不會(huì)沒(méi)來(lái)由的抽動(dòng)，或者在父親講話時(shí)突然怪叫，他的人生一定體面又從容。也可能日子苦一些，那就平平凡凡找份工作，為考學(xué)娶妻發(fā)發(fā)愁。

也不至于一次接一次轉(zhuǎn)學(xué)，仍被同學(xué)老師瞧不起。

陌生人說(shuō)“不知道他哪根筋不對(duì)”，父親覺(jué)得他調(diào)皮，母親的朋友問(wèn)“你有沒(méi)有考慮過(guò)找人驅(qū)魔”。

??[叫我第一名]，母親的朋友如是說(shuō)

不夸張，即便發(fā)達(dá)如美國(guó)，也會(huì)認(rèn)為這種病與邪惡力量有關(guān)。60年代的一起“警察虐人事件”，被虐者便患了這種病，但警察堅(jiān)持認(rèn)為，“他是撒旦。”

現(xiàn)如今，中國(guó)也在上演這種錯(cuò)誤。

[妥妥的幸福]里，由于蔣云生時(shí)?！皵D眉弄眼”，父母先是求助于眼科，之后又轉(zhuǎn)為精神病治療。

也有家庭認(rèn)為，這是“身體里有小鬼”，應(yīng)當(dāng)用巫術(shù)進(jìn)行驅(qū)逐，于是強(qiáng)行給孩子灌下所謂“圣水”。

[叫我第一名]雖沒(méi)有這般夸張，但也曾求錯(cuò)醫(yī)。是母親帶布萊德看心理科，醫(yī)生認(rèn)為這是他對(duì)父母離異的反抗，還問(wèn)他“是不是在怨爸爸不跟你住”。

??[叫我第一名]，奉行精神分析理論的心理醫(yī)生如是說(shuō)

怎么講，其實(shí)也怪不得他們這樣猜測(cè)。

1885年，法國(guó)醫(yī)生妥瑞最先發(fā)現(xiàn)了這種病征，將其形容為“一種嚴(yán)重的抽動(dòng)性疾病”，包括運(yùn)動(dòng)抽動(dòng)、聲音抽動(dòng)、綜合抽動(dòng)，但病因始終沒(méi)有找到。

目前，醫(yī)學(xué)界普遍支持“多巴胺遞質(zhì)紊亂”假說(shuō)。

由于多巴胺的活動(dòng)異常增加，使人的神經(jīng)系統(tǒng)不分時(shí)間、場(chǎng)合和對(duì)象，突然興奮，將一些錯(cuò)綜亂雜的信息錯(cuò)誤地傳遞給大腦。 大腦收到以后，發(fā)送給身體，人便產(chǎn)生了抽動(dòng)和痙攣，并將這些不完整的信息通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

??左圖是妥瑞醫(yī)生，右圖是患者的腦結(jié)構(gòu)，醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為，大腦皮層及皮質(zhì)下區(qū)域、丘腦、基底神經(jīng)節(jié)、額葉皮質(zhì)的功能紊亂會(huì)引起抽搐。據(jù)說(shuō)，有患者會(huì)偷偷注射肉毒桿菌，為自己降低肌肉活性

真的太像惡作劇了。

雖然醫(yī)學(xué)上給出的患病概率是0.3%～1%，男女比例是3 : 1，英國(guó)也有超過(guò)30萬(wàn)的成年人和兒童身患此癥，臺(tái)灣地區(qū)更是每200人中就有一人。

但實(shí)際患者數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這些確診數(shù)量。

因?yàn)楹芏嗳说陌Y狀實(shí)在太難察覺(jué)，就算發(fā)作，也會(huì)被當(dāng)成是惡作劇，要么就是吃壞了、沒(méi)睡好。

美國(guó)門(mén)將蒂姆·霍華德，自小就有這種病。2007年，他轉(zhuǎn)會(huì)到英超埃弗頓隊(duì)，需要體檢，結(jié)果隊(duì)醫(yī)愣是沒(méi)查出來(lái)，直到后來(lái)報(bào)名世界杯才確診。

??球迷稱，蒂姆·霍華德是一名有“神經(jīng)刀氣質(zhì)”的守門(mén)員。所謂神經(jīng)刀，就是“神經(jīng)病”般的超強(qiáng)發(fā)揮?！吨ゼ痈缯搲瘓?bào)》稱他是“罕見(jiàn)的生物”

且這種病無(wú)法根治，只能用藥物控制發(fā)作頻率，蔣云生將其概括為“一種死不了的絕癥”。既然如此，誰(shuí)還有心力再去醫(yī)院診斷？

好在[叫我第一名]里，布萊德的母親一直沒(méi)放棄，帶他參加互助小組，給予充分的理解與鼓勵(lì)。

于是，布萊德迎著冷眼和嘲笑，開(kāi)始跟周圍人解釋自己的病，立志不向妥瑞癥認(rèn)輸。最終，他以優(yōu)異的成績(jī)拿到大學(xué)學(xué)位，并成為了一名老師。

??《精神神經(jīng)病診斷統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》表明，妥瑞氏綜合征在2-2l歲均可發(fā)病，但多在青春期有自愈傾向，且不會(huì)影響智力。布萊德的母親得知后，松了一口氣，并鼓勵(lì)布萊德將妥瑞癥打敗

這不是第一部講妥瑞氏綜合征的電影。

早在1997年的[尼亞加拉，尼亞加拉]里，羅賓·湯尼就演了一個(gè)妥瑞癥患者，叫瑪西。

她開(kāi)著越野車，打算和一個(gè)叫塞斯的男人去加拿大，誰(shuí)知路上不自主地抽搐起來(lái)，還胡言亂語(yǔ)。而唯一能阻止這種行為的，竟然只有酒精和性。

??[尼亞加拉，尼亞加拉]

1999年的[哈啦猛男秀]，男主在一次工作中遇見(jiàn)了無(wú)數(shù)美女，其中就有一位自稱患了妥瑞癥候群。

??[哈拉猛男秀]

2008年，[菲比夢(mèng)游仙境]上映，由當(dāng)時(shí)9歲的艾麗·范寧出演妥瑞氏綜合征患者。她不止會(huì)抽搐，還會(huì)向同學(xué)吐口水，且無(wú)法憑自身意志控制這些行為。

??[菲比夢(mèng)游仙境]

韓劇《沒(méi)關(guān)系，是愛(ài)情啊》，李光洙飾演的咖啡店職員也有這種病，總會(huì)毫無(wú)意識(shí)地發(fā)出“xiang，598，噗噗，啊”等一系列怪叫。

??《沒(méi)關(guān)系，是愛(ài)情啊》，李光洙

之后的[文森特要看海]、[不凡之路]均圍繞這一題材，主角想融入社會(huì)，無(wú)奈屢屢碰壁，最后通過(guò)旅行，通過(guò)飛馳在路上，與世界和自己達(dá)成和解。

??[不凡之路]，羅伯特·席安(圖左)飾演的妥瑞癥患者

片子雖多，但癥狀表現(xiàn)與[叫我第一名]、[嗝嗝老師]大同小異，都是身體抽搐、喉嚨發(fā)出怪聲。

“穢語(yǔ)”何來(lái)呢？

其實(shí)這是聲音抽搐中最為嚴(yán)重的一種，并不多見(jiàn)，在所有患者里只占20%。但醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，患此病癥數(shù)年之后，口出穢語(yǔ)的概率可增加至60％。

甚至有文獻(xiàn)記載，一個(gè)耳聾的妥瑞癥患者發(fā)病時(shí)，竟用手語(yǔ)表達(dá)出了Fuck和Shit。

要和一般的臟話加以區(qū)分也簡(jiǎn)單，患妥瑞癥的人說(shuō)出的臟話，通常與上下文無(wú)關(guān)，都是在一句平常的話里突然蹦出來(lái)的，沒(méi)有邏輯，更不符合語(yǔ)境。

就像經(jīng)過(guò)了混亂剪輯，夾雜在患者腦海中的素材里，脫口而出時(shí)，連他們自己都無(wú)法理解。

美劇《百年酒館》里就有位這樣的姑娘，一會(huì)兒“葉利欽操了我爸”，一會(huì)兒“你雞巴上帶著屎”，令對(duì)面的男人忍無(wú)可忍，這場(chǎng)相親也不了了之。

??《百年酒館》，姑娘患有很嚴(yán)重的妥瑞癥，每次想說(shuō)臟話時(shí)，聲調(diào)都會(huì)比平常的語(yǔ)調(diào)強(qiáng)烈很多，也是一個(gè)可以讓人將其與一般人講臟話區(qū)分開(kāi)的方法

電影[方形]也有。是嚴(yán)肅的訪談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，總有個(gè)觀眾罵“混蛋”、“婊子”，言辭不堪入耳，幾次打斷了訪談。虧得有人出面解釋，稱他在受精神折磨。

??[方形]

據(jù)說(shuō)，這種癥狀跟語(yǔ)言類型脫不了干系，用字母語(yǔ)言的西方人比說(shuō)文字語(yǔ)言的東方人更容易患病。

而為了避免冒犯到別人，患者通常會(huì)在想說(shuō)臟話時(shí)使用替代詞或首字母，比如“FFFFFFF”。

倒也不是全無(wú)好處。

研究表明，妥瑞癥患者的情緒管理能力比一般人強(qiáng)。且由于左腦額葉與常人不同，迫使右腦得到超常鍛煉，使之在運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)方面都非常突出。

比如莫扎特。

據(jù)說(shuō)，他飆起臟話來(lái)滔滔不絕，“把我的屁股好好舔干凈”、“空屁！空屁！噢，一個(gè)妙詞”。

??很多關(guān)于莫扎特的傳記，都有他喜歡說(shuō)污言穢語(yǔ)的記載，華萊士的《名人隱私錄》里說(shuō)他有“戀屎癖”，在給瑪麗亞的信里，他這樣寫(xiě)道：“我的肛門(mén)在燃燒，也許是想拉屎了！我往你鼻子上拉屎！”此外，他個(gè)人的書(shū)簡(jiǎn)集里有100處關(guān)于“大便”的字眼。圖為電影[莫扎特傳]

再比如說(shuō)唱歌手Eminem。

他留給粉絲的印象有兩個(gè)，一個(gè)是歌詞里千奇百怪的臟話，一個(gè)是唱歌時(shí)總喜歡抖手。但這些都不是他的Freestyle，而是來(lái)源于妥瑞癥。

??2014年，Eminem在華盛頓特區(qū)的Valor音樂(lè)會(huì)上

當(dāng)然，不是所有患者都像Eminem或者莫扎特，擁有極高的音樂(lè)天賦。也不是所有患者都如[叫我第一名]里的布萊德，有個(gè)無(wú)條件相信自己的母親。

多數(shù)人只會(huì)像他們的曾經(jīng)，如[嗝嗝老師]里的奈娜，連培育出自己的母校也將她的簡(jiǎn)歷拒之門(mén)外。

好容易有學(xué)校愿意接納她做老師，卻被分去差生班，終日受學(xué)生們的嘲笑與捉弄。

幸而，別人怎么做，她是不在乎的。也只有她自己知道，一個(gè)妥瑞癥患者一步步取得雙學(xué)位，這中間的路，是用什么樣的堅(jiān)韌與勇敢鋪出來(lái)的。

所以她雖生氣但更爭(zhēng)氣，化軟肋為動(dòng)力，給了這一班差生從未有過(guò)的自信，并最終登上校長(zhǎng)之位。

??[嗝嗝老師]

不要緊，妥瑞氏綜合征而已，能有多糟。

你看，她從小就被家人和老師冷嘲熱諷，可能你也一樣。她長(zhǎng)大后求職屢屢碰壁，可能你也一樣。那么她從來(lái)都不曾被打倒，可能，你也一樣。

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作者/六姨太

文章首發(fā)于微信公眾號(hào)「破詞兒」

小嗝嗝聽(tīng)到爸媽為了她而爭(zhēng)吵，于是她偷偷地坐在馬桶上不停往嘴里塞紙巾，試圖堵住他的嗝嗝！這個(gè)情節(jié)好讓人心酸。有時(shí)候我們對(duì)于無(wú)奈的事情也會(huì)這樣，試圖找個(gè)安靜的角落堵住自己漏風(fēng)的心，但最可悲的是，嗝嗝的嗝嗝是怎么也堵不住的，而我們那些看起來(lái)很不得了的傷心過(guò)往，隨時(shí)間的飄逝也終究會(huì)過(guò)去的！

印度電影已經(jīng)不止一次刺痛中國(guó)人的神經(jīng)了。馬克思確實(shí)說(shuō)得對(duì)，意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)存在不完全同步性和不平衡性，盡管今天的中國(guó)在發(fā)展上遠(yuǎn)超過(guò)印度，但是在精神層面，幾千年的文化根基似乎沒(méi)有真正普及到所有中國(guó)人的素質(zhì)里，而那些相對(duì)落后的國(guó)家卻總能善于剖析自己的傷疤，直面現(xiàn)實(shí)教化子民。電影在他們那不再是玩票而是托付的工具。

在此，縱觀整個(gè)藝術(shù)文明史，一定會(huì)有這個(gè)規(guī)律，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，所以，藝術(shù)作為社會(huì)意識(shí)范疇它必定會(huì)反映這個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)神態(tài)，所以，我們所審視的藝術(shù)，是不是也在審視這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均勻呢？

而且，中國(guó)如今的娛樂(lè)怪圈實(shí)在是慘得令人發(fā)指，電影院的板報(bào)上永遠(yuǎn)是金錢(qián)的喧鬧和瘋狂的門(mén)面吊飾。我們的人民被迫接受一場(chǎng)又一場(chǎng)的垃圾洗禮，這當(dāng)然有著這樣和那樣的原因，這也不能把矛頭全指向?qū)а輦?，在我分析，這是這個(gè)社會(huì)太浮躁，人民的物質(zhì)欲望急劇膨脹，而且總有那么幾個(gè)有錢(qián)人想動(dòng)動(dòng)精神的奶酪撈撈藝術(shù)的油水，于是那些饑餓的導(dǎo)演便應(yīng)運(yùn)而生，他們成為了一種金錢(qián)操縱下的傀儡。

意外的是我們的觀眾似乎挺能折騰，對(duì)于這些粗制濫造的精神污染近乎受之，就在我們歡呼著明星顏值和特效質(zhì)感時(shí)，利益商正準(zhǔn)備下一次的視覺(jué)騙局，如此的周而復(fù)始終于把利益商胃口越蹭越大，影視的制作便直奔觀眾腰包了。

也許我們真的不合適享用些優(yōu)秀的作品，因?yàn)槲覀兲廾撂偪窳?，何時(shí)能靜下心來(lái)好好認(rèn)清下敵我，認(rèn)清各些厲害。說(shuō)到這里，我認(rèn)為中國(guó)不缺好影人，不缺好技術(shù)，更值得表?yè)P(yáng)的是，我們現(xiàn)有的好故事多到爆炸，只是待人發(fā)掘了，但是，我們?nèi)钡氖莾r(jià)值觀，缺的是對(duì)真善美的追從，我們不需要因?yàn)槟硞€(gè)明星生來(lái)美艷而視為標(biāo)榜，我們不需要因?yàn)槟硞€(gè)節(jié)目盛大奢華而視為優(yōu)雅，我們需要的是一個(gè)又一個(gè)謙虛、內(nèi)華、貼近心靈的寄托。

要想，觀眾自我更正了，有誠(chéng)意的作品會(huì)少嗎？

看這部《嗝嗝老師》的時(shí)候，我始終會(huì)想起《Anthem》中，那兩句著名的歌詞：

There is a crack in everything，That’s how the light gets in.

（萬(wàn)物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來(lái)的地方。）

顯而易見(jiàn)，奈娜這位“嗝嗝老師”的裂痕，就是她與生俱來(lái)的圖雷特綜合癥。這種又名“抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合征”的怪病，會(huì)讓她無(wú)法控制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩頭和發(fā)出狗叫等等?？梢韵胂?，從小到大，這種病給她帶來(lái)了多大的難堪和屈辱。

離奇的是，她不僅沒(méi)有把自己封閉起來(lái)，躲避旁人可怕的眼光，反而一無(wú)反顧地走上講臺(tái)，立志成為一名優(yōu)秀的老師，即便遇到的是一群最頑劣不堪的“壞學(xué)生”。

接納自己的不完美，從打嗝開(kāi)始

《嗝嗝老師》這部電影，不僅探討了問(wèn)題學(xué)生的教育和引導(dǎo)，也為女性特有的成長(zhǎng)主題，留下了可觀的敘事空間。

“嗝嗝老師”奈娜

影片一開(kāi)始，奈娜又一次踏上了面試?yán)蠋煹钠D難征程。她的教育學(xué)背景和理科碩士的學(xué)歷，無(wú)可挑剔，然而每一次，都是在面試時(shí)被刷下來(lái)。面對(duì)各種稀奇古怪的目光，她已經(jīng)是第十八次向面試官解釋，她這種無(wú)法控制的抽動(dòng)和打嗝，叫圖雷特綜合癥。

令我驚訝的是，她竟然已經(jīng)可以和圖雷特綜合癥和平共處，沒(méi)有自卑，沒(méi)有膽怯退縮，帶著從容自信的笑容，甚至可以放松地拿自己開(kāi)玩笑，還能妙語(yǔ)連珠，機(jī)智應(yīng)對(duì)面試官的刁難：

“在座的各位以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)圖雷特綜合癥嗎？……那現(xiàn)在知道了？……既然我能夠讓各位了解圖雷特綜合癥，那也同樣能夠讓學(xué)生理解公式?！?/p>

事實(shí)上，奈娜并不是一直都這樣。她小時(shí)候，圖雷特綜合癥讓她在公共場(chǎng)合倍感難堪，學(xué)校也差點(diǎn)因?yàn)樗绊懻n堂紀(jì)律，讓她退學(xué)去讀特殊學(xué)校。而這種無(wú)處不在的排斥中，對(duì)她傷害最大的當(dāng)屬她的父親。

當(dāng)她需要在公共場(chǎng)合說(shuō)話的時(shí)候，無(wú)論是幾歲時(shí)在商店挑選蛋糕，還是成年后在餐廳點(diǎn)餐，奈娜又開(kāi)始不由自主地抽搐時(shí)，父親總是立刻搶白，為她點(diǎn)餐，不愿意她暴露在眾人的關(guān)注中。

奈娜和父親

她明白，父親無(wú)法接納她的圖雷特綜合癥，也就表示無(wú)法接納真實(shí)的她。

直到有一天，她在學(xué)校禮堂觀看表演時(shí)，又發(fā)出奇怪的聲音，被校長(zhǎng)叫到舞臺(tái)上。她以為又會(huì)像以前那樣被責(zé)罵訓(xùn)斥，但校長(zhǎng)接納了她的怪病，把她當(dāng)做一個(gè)普通的學(xué)生那樣關(guān)愛(ài)。

這件事徹底改變了奈娜，讓她在被別人接納時(shí)，終于學(xué)會(huì)了接納自己。與此同時(shí)，正因?yàn)樗蛹{了自己，也使別人更容易接納她。

這樣的情節(jié)，很容易讓人想起之前大熱的《摔跤吧！爸爸》。同樣是聚焦女性成長(zhǎng)和自我突破，一個(gè)是“女人不能當(dāng)好摔跤手”，一個(gè)是“語(yǔ)言障礙不能當(dāng)老師”，她們的戰(zhàn)場(chǎng)，一個(gè)是摔跤臺(tái)，一個(gè)是講臺(tái)。

而她們身為女性的耀眼光芒，既來(lái)自戰(zhàn)勝自我，更來(lái)自打破世俗常規(guī)、擁有前所未有的可能性。

從A班到F班，階級(jí)固化的反思

奈娜好不容易成為自己母校的老師，接手的班級(jí)卻是整個(gè)年級(jí)排名最后的F班。這個(gè)班只有十四個(gè)學(xué)生，每天逃課閑逛，無(wú)心學(xué)習(xí)，整蠱老師倒經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)氣走了好多個(gè)，他們還打賭，這個(gè)新來(lái)的“嗝嗝老師”，不出一天就會(huì)被嚇跑。

沒(méi)想到，奈娜聽(tīng)到學(xué)生把她的圖雷特綜合癥編成rap，不僅不生氣，還跟大家一起唱。盡管無(wú)比艱難，但她已經(jīng)接納了自己，并且將這種寶貴的經(jīng)驗(yàn)和寬容，用在這群學(xué)生身上。

F班的學(xué)生

但是，在種姓制度最森嚴(yán)的印度，階級(jí)固化的遺毒侵染到方方面面，把學(xué)生分成A班到F班，不僅僅是因?yàn)樗麄兊某煽?jī)，更因?yàn)镕班的學(xué)生，全部來(lái)自貧民窟。當(dāng)A班學(xué)生有車接送、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)渥的時(shí)候，這些貧民窟的孩子，光是為了生存，就幾乎用盡了全力。

家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，奈娜老師的班上空無(wú)一人。真是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)不關(guān)心自己的孩子嗎？直到她挨家挨戶地家訪，才明白，他們也愛(ài)自己的孩子，可是，他們要賣菜、要捕魚(yú)、要工作，否則家人就無(wú)法維持溫飽。

其中有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，他努力工作，是為了讓他的孩子，擁有他從沒(méi)擁有過(guò)的機(jī)會(huì)。

奈娜和學(xué)生

奈娜明白，這個(gè)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，首先就是接受教育。

所以，她可以頂著校方的壓力，無(wú)視同事的冷嘲熱諷，用盡一切辦法，努力幫助這些孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)科目。

奈娜和學(xué)生

有意思的是，恰恰因?yàn)樗薪蛹{自己“裂痕”的經(jīng)歷，使她明白，教書(shū)之前，更要育人。她敏銳地覺(jué)察到每個(gè)學(xué)生的“裂痕”，并且以此為突破口，教會(huì)他們接納自己缺點(diǎn)和恐懼，從裂痕中照進(jìn)光。

我們到底有多渴望一個(gè)好老師？

優(yōu)秀的教育，是點(diǎn)石成金，是春風(fēng)化雨。

縱觀影視界，這種針對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育題材，層出不窮，鋪天蓋地。從老牌電影《放牛班的春天》《死亡詩(shī)社》《心靈捕手》《自由作家》，到日劇《麻辣教師》《極道鮮師》《龍櫻》，再到這部《嗝嗝老師》。

奈娜和學(xué)生

在這些擁有“點(diǎn)石成金”本領(lǐng)的老師手中，無(wú)論什么樣的問(wèn)題學(xué)生，都可以重獲新生，開(kāi)啟全新的人生道路。原因很簡(jiǎn)單，其他老師只看到了他們的“問(wèn)題”；而這些優(yōu)秀老師，看到的是他們的“裂痕”，

遺憾的是，在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，沒(méi)有遇到過(guò)這樣“點(diǎn)石成金”的老師。我相信，有這種遺憾的人很多，這大概也是這種題材層出不窮的原因。

我們?cè)诳释粋€(gè)好老師，渴望有人接納我們的不完美，渴望有人看到我們的“裂痕”，因?yàn)樗麄兌?，只要在合適的時(shí)機(jī)下，這也是光可以照進(jìn)來(lái)的地方。

是《叫我第一名》的印度翻拍版。但是前者是突出了作為一個(gè)抽動(dòng)癥患者找工作的艱辛和旁人的不理解及異樣的眼光，最終在男主的努力下大家去理解和包容他。嗝嗝老師體現(xiàn)的是找到工作后如何在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生去相處，如何去循循誘導(dǎo)學(xué)生在生活中去學(xué)習(xí)知識(shí)，知識(shí)的學(xué)習(xí)不一定只通過(guò)枯燥的課本來(lái)學(xué)習(xí)，而是由實(shí)踐中生活中去進(jìn)行學(xué)習(xí)。更反映了印度的公立學(xué)校與私立學(xué)校學(xué)生間貧富差距以及歧視。沒(méi)有壞的學(xué)生只有壞的老師，老師應(yīng)該根據(jù)不同的孩子性格去因材施教，而不是一味地去否定一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。更告訴我們即便身處逆境也不能墮入黑暗，要相信一定會(huì)有光照進(jìn)溝壑中。這是印度少有的大女主電影，與之前上映的《起跑線》可以說(shuō)非常深刻的反映了現(xiàn)今社會(huì)上的教育問(wèn)題，讓電影成為反映社會(huì)熱門(mén)問(wèn)題的一面鏡子。我們?nèi)钡木褪沁@種敢于揭露現(xiàn)實(shí)的影視作品來(lái)反映社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

周末看了《嗝嗝老師》，看完后，嗓子眼直疼，全劇戳人的淚點(diǎn)太多（當(dāng)然我本來(lái)也是一個(gè)淚點(diǎn)低的人），其中最觸動(dòng)我的是電影傳遞出的價(jià)值觀和教育觀。

嗝嗝老師是一位德拉圖雷特綜合癥患者，她的身體總是不由自主地抽動(dòng)，還會(huì)時(shí)不時(shí)發(fā)出怪叫聲。小時(shí)候，老師們認(rèn)為她在擾亂課堂秩序，常常責(zé)罵她，當(dāng)?shù)弥@是一種病癥后，又建議她退學(xué)，她輾轉(zhuǎn)過(guò)多個(gè)學(xué)校，甚至連她的親爹都認(rèn)為，自己閨女該去殘障學(xué)校。

直到她遇到了一位接納她的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)讓全校師生把她當(dāng)成正常的小孩看待，而不是一個(gè)發(fā)出刺耳叫聲的怪小孩。校長(zhǎng)改變了她的人生軌跡，讓她決定做一名老師。

可想而知，沒(méi)有學(xué)校想要一位會(huì)發(fā)出怪叫聲的老師，盡管她是有雙學(xué)歷的高材生。最后，還是她曾經(jīng)的母校再一次接納了她，不過(guò)，這僅僅是因?yàn)橐粋€(gè)由學(xué)渣們組成的班級(jí)根本沒(méi)有老師愿意教。

他們?cè)卩绵美蠋焷?lái)上課的第一天就打賭，這位老師挨不過(guò)一天。嗝嗝老師解釋了自己的病情后，他們還編了一首R(shí)AP，說(shuō)嗝嗝老師就像老鼠一樣，會(huì)發(fā)出吱吱吱的叫聲。他們給椅子做了手腳，讓嗝嗝老師一坐，就摔到了地上；他們給粉筆里加了料，讓嗝嗝老師一寫(xiě)字，就像打火機(jī)點(diǎn)了火一樣；他們還利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)搞了個(gè)小爆破，把教室的玻璃炸碎了。

現(xiàn)在你們知道為什么沒(méi)人想來(lái)當(dāng)這個(gè)班的老師了吧？

校長(zhǎng)決定解散這個(gè)班，讓壞小孩們滾蛋回家，一直被捉弄的嗝嗝老師卻說(shuō)，炸壞玻璃是她上化學(xué)課時(shí)發(fā)生的意外，不是學(xué)生們的錯(cuò)。

另一位給學(xué)霸班上課的男老師對(duì)嗝嗝老師說(shuō)，他們就是爛泥扶不上墻，無(wú)論你怎么替他們背鍋，他們都不會(huì)有任何改變，他們是不可雕的朽木，他們的成績(jī)永遠(yuǎn)不會(huì)及格。

嗝嗝老師說(shuō)，從他們的惡作劇里能看到他們的計(jì)劃和智慧。

她認(rèn)為，沒(méi)有差學(xué)生，只有差老師。

是的，在好老師眼中沒(méi)有差學(xué)生，有的只是自己做得不夠好。她尋找能夠打開(kāi)這些“壞小孩”心鎖的鑰匙， 不斷挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，還用寓教于樂(lè)的方式教學(xué)。

學(xué)霸班男老師對(duì)這種教學(xué)方式不屑一顧，他認(rèn)為卓越是刻苦換來(lái)的，而不是樂(lè)趣。男老師錯(cuò)了嗎？沒(méi)有錯(cuò)，我們都堅(jiān)信那些卓越的優(yōu)秀的人一定是最努力的。

可這一套理論并不適合每一個(gè)孩子，尤其是那些被稱為“朽木”的學(xué)生。他們已經(jīng)放棄自己太久，你跟他們說(shuō)卓越和努力，只能換來(lái)無(wú)動(dòng)于衷。但嗝嗝老師的這套教學(xué)方法卻能成功地激發(fā)“朽木”們學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，一個(gè)人只有被激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，才能努力，不是嗎？

電影的結(jié)果不用我說(shuō)，你們也一定猜到了：“朽木”們?cè)卩绵美蠋煹慕陶d和自己的努力之下終于考試及格，他們向充滿偏見(jiàn)的人們證明：朽木也可以雕，因?yàn)樗麄冎皇潜徽`以為的朽木，而不是真正的朽木。

就像嗝嗝老師說(shuō)的那樣，沒(méi)有差學(xué)生，只有差老師。電影里的“差學(xué)生”之所表現(xiàn)得那么差，是因?yàn)樗麄儊?lái)自貧民窟，在學(xué)校里被當(dāng)成下等人，在他們徹底放棄自己前，老師們已經(jīng)放棄了他們。

好老師和差老師的區(qū)別在于：好老師不會(huì)放棄他的學(xué)生，只會(huì)激勵(lì)他們，給他們自信，保護(hù)他們的自尊心。畢竟人都需要被鼓勵(lì)，被激勵(lì)，更何況小孩，責(zé)罵他們，并不能讓他們變得更好，反而會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越皮。皮，是他們的保護(hù)色，因?yàn)椴幌氤蔀槔蠋熁蛘吒改缚谥心莻€(gè)一無(wú)是處的人，他們才會(huì)把責(zé)罵當(dāng)作耳邊風(fēng)。

而差老師就像學(xué)霸班男老師一樣，面對(duì)這些調(diào)皮搗蛋屢教不改的學(xué)生時(shí)，選擇了羞辱他們，懲罰他們，直至放棄他們。不過(guò)，電影中最打動(dòng)我的一幕卻是學(xué)霸班男老師的開(kāi)悟。

他發(fā)現(xiàn)：原來(lái)讓他驕傲的學(xué)霸在背后搗鬼，陷害學(xué)渣班的同學(xué)，還高興地對(duì)他說(shuō)，老師 ，咱們終于把那些學(xué)渣趕出了學(xué)校！

他一直以為自己是優(yōu)秀老師，可以教出成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，可這一刻，他知道自己錯(cuò)了，他的偏見(jiàn)不但讓“差生”的自尊心碎了一地，還讓好學(xué)生變成了陷害其它同學(xué)的壞小孩。

我們常說(shuō)教書(shū)育人。一個(gè)好老師所做的不僅僅是向?qū)W生傳授文化知識(shí)，也要向?qū)W生們傳遞正確的價(jià)值觀、人生觀。這樣的好老師越多，差學(xué)生才會(huì)越少。

P.S： 電影里的音樂(lè)太好聽(tīng)了，比較驚喜的是印度嘻哈。哈哈哈。