本片在爛番茄上是100%Fresh。多么難得。流暢自然，張弛有度，增一分則太長(zhǎng)，減一分則短。鑒于我有與亞斯伯格癥障礙的Zack同學(xué)長(zhǎng)期相處的感悟經(jīng)歷與影片中許多地方重疊，故有此文。

        1. 什么是亞斯伯格癥

        片中雖然沒(méi)有明確說(shuō)明Nathan與Luke有亞斯伯格癥（Asperger Syndrome），但對(duì)于所有對(duì)自閉癥及其譜系中的障礙癥（這個(gè)是我根據(jù)英文Spectrum of Autism翻譯的，也稱(chēng)泛自閉癥障礙）中癥狀有所了解的人都能看出來(lái)，這個(gè)講的就是Asperger。其實(shí)很多高智商的人都有Asperger：本片原型Daniel Lightwing（不僅參加國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，人家還普通話(huà)流利，娶了中國(guó)姑娘——多么重要的天才證據(jù)），《雨人》中可以精確計(jì)算保證牌桌永勝的湯姆漢克斯，朱德庸（據(jù)中文維基）。至于根據(jù)人物性格表現(xiàn)疑似的則有更多家喻戶(hù)曉的名人：牛頓，愛(ài)因斯坦[注1]，特斯拉，當(dāng)代的扎克伯格（參見(jiàn)影片《社交網(wǎng)絡(luò)》），還有Sheldon同學(xué)也很明顯。
        亞斯伯格也被稱(chēng)為高功能自閉障礙，因?yàn)闀r(shí)不時(shí)有高智商人物出現(xiàn)。中文維基亞斯伯格詞條下飲用某學(xué)者說(shuō)：“亞斯伯格基因所攜帶的各種能力，屢次在人類(lèi)演化和文明發(fā)展帶來(lái)卓越貢獻(xiàn)?！?br>
        我知道并深入了解Asperger完全是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了Zack。本來(lái)我真的沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。只約略知道自閉癥。Zack小學(xué)時(shí)被診斷出亞斯伯格障礙，片中Asperger孩子所經(jīng)歷的一切特殊的經(jīng)歷和感受，Zack都深有體會(huì)。典型的情景引起Zack深刻共鳴（出乎他的意料）以致于他再三跟我說(shuō)創(chuàng)作者一定有Asperger的親身體驗(yàn)。
        Asperger最早是被當(dāng)成自閉癥孩子處理的。而這種癥狀之所以叫Asperger Syndromes（亦簡(jiǎn)作AS）是因?yàn)橐晃粖W地利研究者在接觸了無(wú)數(shù)被認(rèn)為是自閉癥的孩子后，發(fā)現(xiàn)很多孩子其實(shí)和別的自閉癥孩子不太一樣。他觀(guān)察并記錄了這一類(lèi)孩子的共性，和自閉癥的區(qū)別，從而提出對(duì)AS干預(yù)的方法也應(yīng)與自閉癥有重大區(qū)別。這一發(fā)現(xiàn)得到普遍認(rèn)可后，AS便以他的名字命名為Asperger。

        同樣社交障礙，難以與人產(chǎn)生鏈接，但Asperger與自閉癥的孩子卻有重要區(qū)別：智力、語(yǔ)言、和認(rèn)知能力上Asperger與普通孩子一樣，甚至出現(xiàn)高智商的概率還稍高（暫無(wú)確鑿數(shù)據(jù)及文獻(xiàn)了，但本片顯然也偏向這種理論）。人們慢慢發(fā)現(xiàn)，對(duì)AS的孩子及時(shí)干預(yù)，方法正確，他們是完全可以自理的，甚至在功能社交上看上去與常人無(wú)異（注意，是別人看不出來(lái)，不是說(shuō)他們就真的和普通人的感受一樣了）。自閉癥的孩子除了同樣具有社交障礙，情感障礙外，大多數(shù)情況下智商低于平均水平，語(yǔ)言理解能力差，認(rèn)知能力發(fā)展較晚（甚至不能發(fā)展到平均水平），即使及時(shí)干預(yù)可能也難以看上去像普通孩子。所以Asperger也被稱(chēng)為高功能自閉癥（High-functioning autism)。
        Zack就是干預(yù)的很成功大AS例子（至少我覺(jué)得，也問(wèn)過(guò)我很多美國(guó)朋友的意見(jiàn)）。最初認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我才到美國(guó)不到半年，還未摸到美國(guó)人基本性格的脈門(mén)，所以相處中雖然有時(shí)覺(jué)得他有點(diǎn)怪，但想到他是HomeSchool的，看上去跟十七八歲的少年差不多，與不同人群接觸的經(jīng)驗(yàn)較少，沒(méi)有集中體驗(yàn)過(guò)同齡人的壓力，情感和社交能力發(fā)展得晚也不奇怪。何況他還是美國(guó)人，我覺(jué)得奇怪的地方還可能是美國(guó)人的共性?？傊瑳](méi)想過(guò)他會(huì)被診斷為AS。以至于我知道他幾年前貨真價(jià)實(shí)的有嚴(yán)重障礙時(shí)非常震驚，非得大家給我舉了無(wú)數(shù)個(gè)絕對(duì)不會(huì)發(fā)生在普通人身上的例子才行。Zack的小弟弟更嚴(yán)重，小時(shí)候動(dòng)不動(dòng)就癲癇發(fā)作。

        AS主要特點(diǎn)及例子如下（我總結(jié)的，非官方，但我覺(jué)得易于理解——因?yàn)橛畜w驗(yàn)，必須理論指導(dǎo)實(shí)踐！）：
拒絕肢體接觸——片中Nathan不肯拉著媽媽的手（葬禮上不顧母親的懇求跑開(kāi)一個(gè)是因?yàn)橹w接觸反射，同時(shí)也體現(xiàn)了他無(wú)法和普通人的情緒同步／共情）。相應(yīng)的，Zack剛生下來(lái)就不要人抱。
無(wú)法讀懂人的表情，尤其捕捉不到細(xì)微情感變化、各種非語(yǔ)言暗示——體現(xiàn)在片中就是Nathan跟人社交中表情一直茫然，焦慮時(shí)還會(huì)有點(diǎn)緊張，但沒(méi)有普通人常有的微笑、悲痛、驚訝、擔(dān)心（尤其是目睹坐在身旁駕駛座的父親車(chē)禍重傷，Nathan的空白的表情和母親的爆發(fā)式的悲痛形成鮮明對(duì)比）等復(fù)雜而細(xì)致的表情。
興趣狹窄以至偏執(zhí)癡迷——Nathan對(duì)數(shù)學(xué)：我對(duì)任何事物的喜愛(ài)都不會(huì)超過(guò)數(shù)學(xué)。Zack則是小時(shí)候超級(jí)喜歡火車(chē)（和Sheldon一樣吧），每次家門(mén)口有火車(chē)經(jīng)過(guò)都必須要去看，如果他不去家里人就必須得有人替他去看。
不喜歡改變，喜歡重復(fù)——這個(gè)Nathan在影片中說(shuō)出來(lái)了。一切都要按著預(yù)先設(shè)立的程序來(lái)。最好不要有意外，很少心血來(lái)潮，對(duì)你心血來(lái)潮的提議第一反應(yīng)傾向于反對(duì)。比如影片中Nathan一定要吃質(zhì)數(shù)的蝦丸。Zack小時(shí)候喜歡什么歌就會(huì)無(wú)限單曲循環(huán)直到徹底受不了為止，喜歡一種顏色就只有這個(gè)顏色的衣服。

        凡此種種。這些現(xiàn)象不是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ灾屏?，而是他們的感受異于常人。每個(gè)Asperger的人可能有區(qū)別，但總體來(lái)說(shuō)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)很明顯的（表情變化體現(xiàn)的情緒變化，微妙的暗示）體驗(yàn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沖擊太小，無(wú)法進(jìn)入處理系統(tǒng)。直接忽略掉。Nathan小時(shí)候可以跟爸爸交流，因?yàn)榘职值谋磉_(dá)方式更有邏輯性，更偏重于頭腦中的理解而不是情感上的理解。即是說(shuō)Nathan可以通過(guò)邏輯分析推理來(lái)學(xué)習(xí)，而不必依靠我們所說(shuō)的“直覺(jué)”。一個(gè)Asperger的孩子不能通過(guò)“直覺(jué)”理解父母無(wú)緣無(wú)故摔東西是因?yàn)樯鷼饬?，或者某人說(shuō)話(huà)聲調(diào)微微提高是緊張或者恐懼的體現(xiàn)等。
        若要讓他們對(duì)這些細(xì)微的變化做出和常人相似的反應(yīng)，最簡(jiǎn)單的辦法就是用邏輯性的語(yǔ)言（像寫(xiě)程序一樣）告訴他們。他們通常對(duì)語(yǔ)言理解能力和認(rèn)知能力都很強(qiáng)。某種程度上，他們的大腦運(yùn)作方式和電腦很像：所以Nathan喜歡數(shù)學(xué)，扎克伯格寫(xiě)程序那么厲害，Zack會(huì)沉浸在原子物理的原理中。第一次去他家里過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，他媽媽跟我講，自閉癥的孩子是用自己的方式生活在自己的世界里，Asperger孩子是用自己的方式生活在我們的世界里。Zack跟我說(shuō)小時(shí)候跟他弟弟（他家孩子中唯一一個(gè)正常的）一起玩兒，他弟弟生氣了打了他一拳他都不知道為什么。現(xiàn)在對(duì)人的情緒識(shí)別是因?yàn)樾r(shí)候父母一個(gè)一個(gè)教給他的（我總聯(lián)想到微表情識(shí)別）。
        另一方面，一旦事情進(jìn)入他們的系統(tǒng)，比如他們的注意力集中在某個(gè)他們覺(jué)得有趣的事物上，其他的一切感官體驗(yàn)都成為背景音，而焦點(diǎn)中體驗(yàn)無(wú)比放大。比如Nathan在廚房被金魚(yú)吸引，完全忘記了原來(lái)的任務(wù)，也聽(tīng)不見(jiàn)媽媽的叫喊。還有一個(gè)比較經(jīng)典的特征，一般只要有電視等媒介可以提供更加集中的感官體驗(yàn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)周?chē)钪械穆曇魟t十分容易被忽略。用我們能理解的方式類(lèi)比，就是電視在沖你大喊，而旁邊的人跟你說(shuō)話(huà)的聲音則是從房間的另一頭微弱的飄過(guò)來(lái)。如果我們與AS孩子的自制力一樣，同樣的受到喜愛(ài)的游戲的誘惑，他們的感覺(jué)可能強(qiáng)于我們數(shù)倍。他們時(shí)時(shí)刻刻都經(jīng)歷著這種沖擊，所以我們真的很難真正體會(huì)到“和大家一樣”對(duì)他們來(lái)說(shuō)有多么困難。

        2. Nathan和Luke，同樣系統(tǒng)，不一樣的人生

        說(shuō)到片中主要人物Nathan，Zack幾乎認(rèn)為主演本人就有亞斯伯格癥（說(shuō)明演的是真好）。我覺(jué)得這部電影最重要的貢獻(xiàn)，是它探討了兩種不同境遇和選擇的Asperger孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn)：Nathan和Luke。這是影片非常精煉和深刻的地方。如果你深入了解一個(gè)Asperger的孩子，你會(huì)知道他們的孤獨(dú)，彷徨，渴望融入群體卻不能而產(chǎn)生的抗拒和（表現(xiàn)出來(lái)的）冷漠（例如片中Nathan在最后真正理解體驗(yàn)愛(ài)之前，只有負(fù)面情緒，沒(méi)有細(xì)微的表情，只笑過(guò)幾次）。Zack和Nathan的人生經(jīng)歷有很大不同。但是與Luke相比，Zack和Nathan都是幸運(yùn)的那一類(lèi)AS孩子——在無(wú)數(shù)人的共同努力之下，他們終于不再抗拒，而是與世界和解，用自己的方式與別人的情感理解和鏈接。Luke的故事則令人扼腕，他被限制在了自己的世界——一個(gè)邏輯的、實(shí)用主義的，沒(méi)有情感的孤獨(dú)世界中。
        《X+Y》表現(xiàn)得如此真實(shí)豐滿(mǎn)，因取材于BBC之前的紀(jì)錄片改編的。而這個(gè)紀(jì)錄片（好像叫Brilliant Young Mind），就是跟蹤記錄英國(guó)參加奧數(shù)的孩子們從進(jìn)入訓(xùn)練，到最終比賽的全部過(guò)程。其中好多孩子都有Asperger。本片原型Daniel Lightwing 本人就是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，還有一個(gè)Oriental Studies（我也不知道怎么翻譯），反正他普通話(huà)流利。參賽過(guò)程中遇到了一個(gè)中國(guó)女孩，現(xiàn)在倆人已經(jīng)是夫妻了。有原型，演員也好，自然值得一看。
        
        片中有一幕是天之驕子Isaac（各方面正常的天才，考試第一，智商碾壓一眾天才，又受大家歡迎。怎么會(huì)有這樣的人！沒(méi)天理）一幕中極為自然的對(duì)Nathan解釋Luke說(shuō)——Luke有社交障礙（socially awkward）又偏執(zhí)癡迷（obsessive）。就跟我們安慰朋友，別理他，那人腦子有問(wèn)題一樣的語(yǔ)氣。Nathan當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)一定很復(fù)雜——他很清楚他也如此。但因?yàn)椴煌某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，兩人對(duì)世界對(duì)他們的沖擊的反應(yīng)卻截然不同。
        
        先說(shuō)Luke吧
        雖然片中幾乎沒(méi)有怎么提到他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，除了說(shuō)他父母從小一直告訴他他非常聰明，好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定能出人頭地（大概這么個(gè)意思，我懶得再看一遍去找）。根據(jù)我的推測(cè)（以及為了本文論述清晰，Luke同學(xué)就算不是也得是了），Luke擺在明面上的傲慢（也可以理解為Sheldon的正劇版），自我為中心，非要用自己的理論把別人逼到無(wú)路可走才停手是一種自我保護(hù)機(jī)制。
        其實(shí)放在普通人身上，自我保護(hù)也是這樣——不肯打扮。這樣一來(lái)，就可以說(shuō)不是因?yàn)闆](méi)人喜歡我我才沒(méi)對(duì)象的，而是因?yàn)槲也淮虬?。?qiáng)勢(shì)傲慢難相處——不是因?yàn)榇蠹也幌矚g我我才沒(méi)朋友，而是我不要朋友！歸根結(jié)底，是他選擇只用自己的天賦來(lái)碾壓別人，以期贏(yíng)得別人的尊重——Luke自我的價(jià)值全部建立在這個(gè)基礎(chǔ)上。所以他覺(jué)得，只有他是最聰明的時(shí)候他才是有價(jià)值的。既然是最聰明的，那么他的缺陷，他的無(wú)助和格格不入，也就不那么重要了。前面也提到Luke自己說(shuō)他父母從小就一直告訴他：他很聰明，要好好用自己的聰明。簡(jiǎn)單說(shuō)（就是忽略很多其他因素，粗略的歸納），我把這種意識(shí)形態(tài)稱(chēng)為功利主義，或者實(shí)用主義。

        什么是功利主義，實(shí)用主義呢？我聽(tīng)Luke獨(dú)白說(shuō)自己一直很聰明的時(shí)候覺(jué)得好耳熟。從小到大，學(xué)校的主旨是什么呢：好好學(xué)習(xí)，好好努力，才能去好的中學(xué)——才能去好的大學(xué)——才能找到好工作——一切就會(huì)好了。
能力＋努力＝結(jié)果＝你的價(jià)值＝幸福生活。
等你發(fā)現(xiàn)這個(gè)不成立的時(shí)候，新的公式出現(xiàn)了：
能力＋拼命＝錢(qián)＝房子車(chē)子＝好伴侶好生活。

沒(méi)有好生活因?yàn)槟悴粔蚺?，能力不足（各種能力，應(yīng)酬能力，喝酒能力？）。再比如，學(xué)習(xí)好的孩子要學(xué)理科——因?yàn)楹谜夜ぷ鳌＿x專(zhuān)業(yè)——當(dāng)老師有什么用？能賺錢(qián)嗎？凡是“有什么用”這種問(wèn)題，基本都是功利主義實(shí)用主義下的問(wèn)題。這種語(yǔ)境下，自然而然的，人就把自己的價(jià)值等同于自己的成就——一旦失利，成就上建立的自我價(jià)值就會(huì)整體崩塌。
        
        Nathan其實(shí)也是有這種傾向的。對(duì)AS孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)用主義規(guī)則清晰，邏輯明確，直截了當(dāng)效率高，因而很容易就把這種功利、實(shí)用的意識(shí)內(nèi)化。結(jié)果就是把自己物化，無(wú)限逼自己，也無(wú)法承受失敗。影片最后各國(guó)代表隊(duì)進(jìn)入國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克劍橋考場(chǎng)的時(shí)候，Nathan媽媽說(shuō)祝你好運(yùn)。Nathan說(shuō)，根本就沒(méi)有運(yùn)氣這回事兒。不承認(rèn)運(yùn)氣，那得把自己逼到什么程度？是不是挺嚇人的？
        所以L(fǎng)uke雖然被所有人排斥，他仍然相信自己有價(jià)值，他對(duì)自己的解釋是——我本來(lái)就沒(méi)有想讓你們成為我的朋友，我的價(jià)值是我的天賦。他緊緊抓住他是天才這個(gè)標(biāo)簽?？瓷先ニf(shuō)這話(huà)的時(shí)候傲慢自我，可換個(gè)角度看，也是他在說(shuō)服自己：不要?jiǎng)訐u，你是有價(jià)值的，你不需要朋友，不需要理解，不需要愛(ài)。所以沒(méi)有也不要緊。
        
        于是得知沒(méi)有入選最終的6人團(tuán)隊(duì)時(shí)，Luke崩潰了。Luke和Nathan選拔賽中成績(jī)的差距微小，怎么能說(shuō)不是運(yùn)氣？可是對(duì)Luke來(lái)說(shuō)，既然沒(méi)有勝利的果實(shí)，那么一切都失去了意義。最后的體現(xiàn)自己價(jià)值的支柱也倒下了，他的整個(gè)自我都崩潰了。有一小段比賽前大家都是如何應(yīng)對(duì)壓力的段落很有意思，其他人不說(shuō)了（張梅就是非常正常的，去找情感依靠，跟自己喜歡的人在一起），但Luke在看喜劇視頻。他沒(méi)有笑。但他反復(fù)的看。這是他緩解壓力的方法，逃離現(xiàn)實(shí)世界，沉浸在一個(gè)與自己無(wú)關(guān)的世界中。
        后來(lái)Luke失敗后，也在機(jī)房看同樣的視頻。第二天大家在一起釣魚(yú)吃飯，他一個(gè)人被孤立，吃飯時(shí)他主動(dòng)走過(guò)來(lái)向大家說(shuō)了一番莫名其妙的話(huà)——所有人都不知道，這他在視頻中找到的好笑的段落，他在努力想要逗大家笑，融入集體?？墒谴蠹叶加X(jué)得非常突兀，莫名其妙。不是Luke不努力，是真的起點(diǎn)不一樣，頻率不一樣。Luke的故事對(duì)Zack的沖擊很大，他對(duì)Luke的孤獨(dú)悲傷和崩潰深有體會(huì)，想一想若不是那么多愛(ài)他的人的不懈努力，這也有可能是他的故事。
        可是，Luke的這個(gè)嘗試也失敗了。要知道，這是他從前絕對(duì)不會(huì)嘗試的，因?yàn)樗麡O端懼怕失敗。AS孩子不會(huì)處理情緒，因?yàn)榍榫w沒(méi)有邏輯性，不能被理性理解，不能被分析無(wú)法推演。所以L(fǎng)uke獨(dú)自承受著巨大的情緒沖擊無(wú)法排遣無(wú)人可說(shuō)，就自殘以轉(zhuǎn)移痛苦。這個(gè)地方也引申一下，不要武斷的說(shuō)別人軟弱，如Luke這樣承受的痛苦，普通人可能永遠(yuǎn)不會(huì)感受到的。（所以現(xiàn)在看做普通人過(guò)小日子是不是挺好的？能力越強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)越大）
[終于寫(xiě)完Luke了。傷神傷心。這樣的孩子是一定有的。]

        Nathan （同Zack一起說(shuō)）
        Luke經(jīng)受的很多Nathan也是有的：無(wú)法和人鏈接，感受不到母親努力的去愛(ài)他。不快樂(lè)。除了數(shù)學(xué)一無(wú)所有。拋開(kāi)可能的性格差異（Nathan可能性格中強(qiáng)勢(shì)的攻擊的傾向不明顯，更傾向于逃避）不說(shuō)， 因素一多了就太難討論了，本文的主旨也不是這個(gè)。
        Nathan能夠建立一個(gè)有感情的自我價(jià)值的關(guān)鍵就是他身邊的這些人。片中詳細(xì)講了Nathan生命中重要的人和他的關(guān)系：他的父親——雖然在本片開(kāi)始的10分鐘就因車(chē)禍（Nathan也在車(chē)中）故去，但Nathan對(duì)車(chē)禍場(chǎng)景的回憶，和父親在一起的片段的回憶，對(duì)他的情感成長(zhǎng)貫穿始終，對(duì)他最終找到自己的價(jià)值和情感意義，非常關(guān)鍵。他的母親——Julie無(wú)法像Nathan爸爸一樣用Nathan理解的語(yǔ)言跟他溝通，但她非常愛(ài)Nathan，一直一直非常努力的想要靠近他，要與他建立情感上的鏈接，最后還為了Nathan去學(xué)數(shù)學(xué)。
        第三個(gè)人是他的輔導(dǎo)老師Humphrey。Humphrey本人同樣極有天賦，但有肌肉硬化癥（我沒(méi)太細(xì)究，大致跟霍金的病差不多，身體慢慢僵化失去機(jī)能）。從發(fā)展天賦上來(lái)說(shuō)，Humphery無(wú)論自己的境遇多么糟糕，始終堅(jiān)持輔導(dǎo)Nathan，理解他。Nathan雖然沒(méi)有了爸爸，但得此（非傳統(tǒng)意義的）良師益友真的是十分幸運(yùn)。Humphrey對(duì)自己的病十分恐懼，絕望。這些表現(xiàn)出來(lái)就是很憤青，用藥物、酒精麻醉自己。同時(shí)他也害怕嘗試，不肯試著好起來(lái)（大家都有這毛病，越是怕越是不敢嘗試）。但他的這種不理世俗觀(guān)點(diǎn)的態(tài)度，剛好對(duì)Nathan的頗為管用（他的方式和Julie的方式也是個(gè)對(duì)比，涉及如何干預(yù)的問(wèn)題，本文先不討論）。顯然Humphery也非常關(guān)愛(ài)Nathan。
        第四個(gè)人，就是中國(guó)女孩兒張梅（寫(xiě)了快六千字才寫(xiě)到她）。雖然著墨不多，但兩個(gè)少年的互相喜歡讓Nathan有了完全不同的情感體驗(yàn)，對(duì)Nathan最終突破自己的完全理性邏輯的世界非常重要（強(qiáng)調(diào)一下，不突破就是Luke那種或者一輩子迷茫）。AS不是沒(méi)有情感，而是閾值不同，感受方式不同，處理方式也不同。只有能夠處理情感了，AS才會(huì)有普通人的幸福（比如Zack?。。?。

        為什么AS孩子不愿意去理解情感呢？跟我不參加奧數(shù)的原因一樣，那么難那么費(fèi)勁，我不去也一樣挺好的啊……于是，我就（非常愿意）找理由覺(jué)得奧數(shù)不重要。。。同理，AS孩子也不會(huì)主動(dòng)去追求情感——即使他們非常孤獨(dú)，非?？释麗?ài)，渴望理解（要知道理解他們還非常非常非常難，需要不斷的努力）。Nathan身邊的這4個(gè)人，卻不離不棄的主動(dòng)給予情感。主動(dòng)，持續(xù)，即使沒(méi)有回應(yīng)也依然給予愛(ài)。很重要。
        為什么Nathan最后能理解愛(ài)，理解情感，和媽媽和解，勇敢去追張梅呢？與這4個(gè)人給予的他主動(dòng)的、無(wú)條件的愛(ài)和安全感非常重要。Zack的媽媽就是這樣，你不讓我抱我也非要抱，你的情緒先那么著吧我不管必須適應(yīng)；你不理我我也要告訴你我愛(ài)你。而非血親的愛(ài)，則首先需要正常的一方非常持久的努力，即使沒(méi)有回應(yīng)。他們是不會(huì)主動(dòng)的。一開(kāi)始即便有回應(yīng)也很消極。比如Nathan和張梅的最初幾次接觸，非常被動(dòng)。比如Zack的幾個(gè)很重要的朋友，都是比他大，主動(dòng)接近他，無(wú)條件的愛(ài)他，反復(fù)告訴他：不能每天穿綠色的衣服（他喜歡綠色），你要買(mǎi)新衣服，要用點(diǎn)香水，襯衫要扎進(jìn)褲子里還是外面……別的我暫時(shí)想不起來(lái)了?？傊?，如果沒(méi)人教他，他一輩子也不會(huì)自己去看時(shí)尚雜志，追求搭配，或者是跟人學(xué)的。含蓄提醒對(duì)他也是沒(méi)用的。

        Nathan還有很特殊的一個(gè)經(jīng)歷，就是車(chē)禍。這件事顯然對(duì)他沖擊巨大。但由于A(yíng)sperger，他沒(méi)有普通孩子應(yīng)有的反應(yīng)——沒(méi)哭也看不出來(lái)悲傷。但是他一直一直在回想這件事。這就強(qiáng)迫他去面對(duì)情感，面對(duì)一件只能用情感解釋的重要事件。故事的最后，因?yàn)樯鲜鏊幸蛩赝瑫r(shí)作用，因?yàn)閺埫冯x開(kāi)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受和對(duì)數(shù)學(xué)的感受（他理解的喜愛(ài)，實(shí)際上是比較理性的一種選擇）對(duì)比，而努力了許久的媽媽終于用數(shù)學(xué)語(yǔ)言給他解釋了感情，他一下子理解了自己最重要的情感——對(duì)至愛(ài)的父親故去的巨大哀痛，對(duì)張梅的喜歡，失去張梅的痛心。若是沒(méi)有這些巨大的決定性的情感，只用理性，如何解釋撕心裂肺的悲劇和創(chuàng)傷？于是我們第一次看到爸爸去世后的Nathan哭泣，笑，握媽媽的手，茫然的表情被生動(dòng)取代。離開(kāi)火鍋店（英國(guó)某城的中餐廳，他還特喜歡），去追張梅。
        
        整個(gè)故事沒(méi)有大起大落，沒(méi)有故弄玄虛裝腔作勢(shì)。是一個(gè)特殊孩子的特殊的成長(zhǎng)，與自己，與世界的和解。Zack的成長(zhǎng)也是一樣，浸透了無(wú)數(shù)人不求回報(bào)的愛(ài)和不斷的努力，以至于她媽媽對(duì)他獨(dú)立離開(kāi)家的態(tài)度是一半是悲傷，一半是喜悅——終于獨(dú)立了（也終于不是她的責(zé)任了）。
        寫(xiě)了六千字，我要說(shuō)的，同樣的設(shè)定，不一樣的結(jié)果，關(guān)鍵的變量就是愛(ài)。不是自私的，為了你愛(ài)我，為了你養(yǎng)我，為了你有成就我與有榮焉的愛(ài)，而是無(wú)論如何，我愛(ài)你，我努力理解你，靠近你的世界，給你看我的世界。

注1: 關(guān)于愛(ài)因斯坦我們還討論了一下，Zack說(shuō)沒(méi)人給他診斷，但是他那么天才，就算性格奇怪不愿意搭理人大家也就當(dāng)成是天才的怪癖就過(guò)去了
        －－－－－－－－正文結(jié)束

文后再說(shuō)兩句：
        亞斯伯格也有很多好的地方，我覺(jué)得特別有意思。。。一開(kāi)始我總研究Zack 是怎么想問(wèn)題的我覺(jué)得特別好玩（可能也就是這樣才寫(xiě)了這么多）。然后我覺(jué)得跟我很像啊，我就跟他說(shuō)我也有Asperger。他懶得理我。
        最近發(fā)現(xiàn)，我覺(jué)得最珍貴的性格可能就是Asperger帶來(lái)的。因?yàn)樗麄兲烊徊簧蒙缃?，也就不容易受環(huán)境影響（所以能專(zhuān)注出神堅(jiān)持莫名其妙的習(xí)慣無(wú)數(shù)年什么的），更加沒(méi)有意愿去研究如何利用關(guān)系，如何逢場(chǎng)作戲。對(duì)他們來(lái)說(shuō)運(yùn)行程序進(jìn)行社交是不得已。于是，保留了很多孩子一樣的純真和堅(jiān)持。常常讓我自嘆弗如。

首先我想說(shuō)我是被一個(gè)朋友逼著去看這部電影的，該朋友說(shuō)你不寫(xiě)完一篇觀(guān)后感的話(huà)就和你的作業(yè)自生自滅去吧。所以我想這部電影應(yīng)該真的有他的心聲在里面，他希望有人懂。

自閉癥患者是一種孤獨(dú)又不知溝通的生物，跟Nathan在一開(kāi)始的內(nèi)心獨(dú)白一樣，"because I don't talk too much, people think I have nothing to say." 事實(shí)上他的想法像海浪一樣，時(shí)時(shí)刻刻都在沖擊和塑造著自己的內(nèi)心世界?？措娪暗臅r(shí)候想到了《質(zhì)數(shù)的的孤獨(dú)》，數(shù)學(xué)家的世界真是執(zhí)著又簡(jiǎn)單啊。

在這部電影里每個(gè)人都有點(diǎn)生病，Nathan自殘又試圖喚醒一只烤蝦的舍友，拿音樂(lè)當(dāng)數(shù)學(xué)的同學(xué)，還有折翼天使數(shù)學(xué)老師，背負(fù)家庭期待的張梅和他媽媽。很久以前看過(guò)一句話(huà)，“每個(gè)人都像一座島”。長(zhǎng)時(shí)間活的像一座島的自閉癥主角在臺(tái)灣遇見(jiàn)了沒(méi)頭沒(méi)腦沒(méi)方向漂流的魯濱孫張梅，并且張梅主動(dòng)的在島上烤出了面包。然后他終于意識(shí)到他喜歡張梅超過(guò)ice cream，更超過(guò)數(shù)學(xué)。是因?yàn)閺膹埫烽_(kāi)始，所有的事情都有了好轉(zhuǎn)。還有一個(gè)特別的點(diǎn)是在奧數(shù)集訓(xùn)營(yíng)里Issac故作深沉的談社會(huì)，“sometimes you have to change yourself, so you can fit in"，下一秒張梅卻帶著他在臺(tái)灣夜市里看海龜。

所以如果你遇見(jiàn)了張梅，就不要讓她走了。男主眼睛好漂亮，從一開(kāi)始驚恐不安眼眶泛紅到眼神慢慢敞亮，坐在車(chē)?yán)镂罩麐寢尩氖中Γ€滿(mǎn)感人的。總而言之這本電影不是一個(gè)自閉癥天才少年成功奪金揚(yáng)名立萬(wàn)的故事，它適合在夏天的星期六午后吹著風(fēng)吃零食被慢慢看完。

　　自閉癥，似乎，已成為一個(gè)被曲解和被神化了的疾病，被用濫在文學(xué)影視中，往往和高智商/各種天才特長(zhǎng)配合，如同一個(gè)隱喻，迎合了那些中二癥（“我遭人嫌只是因?yàn)樘玸pecial”）或阿Q（“智商太高了一定會(huì)悲劇”）的心理。
　　
　　不過(guò)，我不是自閉癥家屬，對(duì)這種美化沒(méi)神馬怨念。
　　
　　
　　故事前半段，很有點(diǎn)天朝勵(lì)志片的味道。核心對(duì)話(huà)有：
　　
　　男主媽媽?zhuān)翰灰袎毫?，（考試）結(jié)果不重要；
　　男主：結(jié)果當(dāng)然重要。
　　
　　男主老師：無(wú)論（結(jié)果）怎樣，你都是enjoy數(shù)學(xué)的，不是嗎？
　　男主：（然后）就像你嗎？（該教師很落魄）
　　
　　
　　很難想象一個(gè)自閉癥患者有如此清晰功利的成敗觀(guān)，我默默想：這個(gè)英劇，到底要走向天朝的屌絲翻身記套路（只不過(guò)置換成自閉癥）（流行模式 I），還是要走向米國(guó)“是坨屎都可以溫暖我心”的煽情派大結(jié)局（流行模式 II）呢？
　　
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　　在男主毫無(wú)懸念地?cái)D出第一道龍門(mén)后，故事進(jìn)入第二階段。此時(shí)，導(dǎo)演設(shè)置了一個(gè)做為男主人格補(bǔ)充、擴(kuò)展和對(duì)比的形象——一個(gè)自負(fù)的、炫耀的、令人極度討厭的自閉癥二號(hào)Luke。一方面，男主這個(gè)單線(xiàn)條腦回路開(kāi)始領(lǐng)悟到一些非功利價(jià)值觀(guān)（譬如音樂(lè)，“美”、友情和愛(ài)情），對(duì)男主即將到來(lái)的三觀(guān)突變進(jìn)行了一定鋪墊；另一方面，在男主以極微弱優(yōu)勢(shì)險(xiǎn)勝晉級(jí)之后，Luke痛苦地袒露心聲道：自己并不熱愛(ài)數(shù)學(xué)，只是——
　　
　　“If you are not gifted，you are just weird. ”

　　這應(yīng)該就是本片的點(diǎn)題句了。
        因?yàn)檫@其實(shí)暗示了對(duì)男主之前價(jià)值觀(guān)的審視，和帶著同情的否定。
　　
　　只見(jiàn)男主面容抽動(dòng)著，想必一定在內(nèi)心默念“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”吧~ 只是慶幸因?yàn)榉N種因素，他走上了另一條“溫暖”大道罷了。

　?。ú幌氡划?dāng)怪胎就必須做“天才”；無(wú)能成“天才”就只能被抨擊為怪胎。生活在非多元文化和壓制個(gè)人主義的社會(huì)里的各種“小眾”們，對(duì)這句話(huà)大概更有切齒之痛吧）
　　
　　

　　總之既然如此，導(dǎo)演大概就不會(huì)再往鳳凰男翻身記的路上走了?？傻降滓鯓幽孓D(zhuǎn)情勢(shì)呢？不禁好奇。
　　
　　
　　可惜，在第三部分，這個(gè)逆轉(zhuǎn)，處理地非常草率而太過(guò)戲劇化。不過(guò)，總還是比天朝模式（I）要段數(shù)高些。加上上文所述的欲抑先揚(yáng)的處理，也比那種一頭到底普大喜奔的“愛(ài)情讓我從此自我悅納/擺脫自卑/停止奇葩/從此世界一片光明”等等橋段（II）來(lái)得多少含蓄些。
　　
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　　本片戳中我淚點(diǎn)的，其實(shí)是男主的媽媽。
　　
　　特別是影片最后，男主說(shuō)，爸爸做的一切都可以make sense，媽媽再也忍不住地脫口而出：”why？！“——為什么他可以，而我就不可以？！
　　
　　此時(shí)我忍不住淚花閃閃魯冰花了。不是覺(jué)得她可敬，而是覺(jué)得她既可憐，又可悲。
　　
　　
　　”為人父母“，或者說(shuō)”生育“，在我的價(jià)值觀(guān)里，是一個(gè)貶義詞。看著電影中這個(gè)喪偶母親百般用心、百般討好地照顧這個(gè)兒子，而兒子又絲毫不領(lǐng)情的種種細(xì)節(jié)，與其說(shuō)是夸張，不如說(shuō)是某種寫(xiě)實(shí)；與其說(shuō)是兒子冷血，不如說(shuō)是母親“咎由自取”?！睘槿烁改浮笆且粋€(gè)投入多而收益少的職業(yè)，尤其是那些只有生活保姆責(zé)任，而無(wú)精神導(dǎo)師能力的”父母?jìng)儭?，費(fèi)勁一生心血，也只能“造出”一個(gè)與自己無(wú)干、甚至彼此隔絕的精神實(shí)體，既像一個(gè)悲劇，又像一個(gè)諷刺。在個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方面，”父母“這個(gè)職業(yè)，頂多可以作為一種兼職來(lái)調(diào)劑生活；但又有幾個(gè)人能夠不加班加點(diǎn)地來(lái)做呢？——畢竟，工作可以辭職，而造人卻不可以回爐。到時(shí)候，也只能用“天倫之樂(lè)”來(lái)合理化一切犧牲了吧！
　　

　　很欣慰地，雖然影片最后還是采取了媚俗的手段，給出了一個(gè)兒子開(kāi)始不再把母親拒之門(mén)外的happy ending，但畢竟，這主要是靠了愛(ài)情的力量（雖然這也很媚俗），而不是親情的力量，所以，起碼沒(méi)有明確地傳達(dá)出那種：子女=個(gè)人成就的洗腦價(jià)值觀(guān)。 （畢竟不是天朝劇啊~）
　　

　?。╬s：男主對(duì)女主的好感不難理解：老爸的理解力+老媽的nice?？梢?jiàn)人再nice智商不夠或三觀(guān)不合也還是沒(méi)用的，入眼不入心。高冷逼格是不會(huì)對(duì)保姆或奶媽們有深刻回應(yīng)的。）
　　
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　　不過(guò)，我承認(rèn)上文里我有點(diǎn)過(guò)度解讀的嫌疑。畢竟，影片中的單親媽媽在育兒方面還是基本無(wú)可指摘的，不像天朝父老們那么極品。
　?。P(guān)于如何處理天朝國(guó)情可參見(jiàn)：http://book.douban.com/review/7415188/）
　　
　　
　　因此這里我要對(duì)電影吐槽的反而是，為了凸顯母子不合， 不惜運(yùn)用另一大kitschy元素即“伊甸園情結(jié)”：男主爸爸的猝然離世成就了男主對(duì)完美父親的執(zhí)念。單親催淚瓦彈+完美童年+不幸人生這個(gè)組合的配套設(shè)施一定還有：某天另一“天使”款款而降，主人公就此不再怨戀舊的守護(hù)神的驟然離去，而從此幸福嗨森一家人，一切心理頑疾也隨之不治而愈。
　　


　　雖然如此，“瑕不掩瑜”，我對(duì)這部電影還是很滿(mǎn)意的?！駝t，大家知道的，在電影院看到爛片最痛苦的，因?yàn)闆](méi)法快進(jìn)。

         Cheers！
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　

因?yàn)閷W(xué)校將會(huì)是2016年IMO的舉辦地，所以就在Facebook上面關(guān)注了個(gè)主頁(yè)。看到老板和校長(zhǎng)的推薦，所以就一個(gè)人跑去看。

自閉癥，以前在上教育心理學(xué)和危機(jī)干預(yù)的時(shí)候都有了解，是一個(gè)看似無(wú)關(guān)緊要卻很可怕的心理疾病。不知道導(dǎo)演是根據(jù)真實(shí)故事改編的還是特地要用這種戲劇的手法。

或許每個(gè)人都曾有類(lèi)似電影中男主的癥狀出現(xiàn)在自己身上（不應(yīng)該是少數(shù)吧），加上自己也算是學(xué)Math的，所以很多情景真的挺感同身受的。據(jù)說(shuō)導(dǎo)演為了拍的更真實(shí)，找了很多“數(shù)學(xué)工作者”談心。= =|||||||

一開(kāi)始有個(gè)場(chǎng)景就是醫(yī)生給男主玩恐龍模型，男主對(duì)此卻很冷漠，冷不丁的冒出一句XX是食草動(dòng)物。很多時(shí)候我們總是很偏執(zhí)的理性看待問(wèn)題，總是會(huì)有“這個(gè)有什么大不了”的狀態(tài)。其實(shí)并不是完全沒(méi)有感性的想法，只是邏輯思維居高臨下。

對(duì)數(shù)字敏感和執(zhí)著，男主執(zhí)著于47號(hào)餐和7個(gè)蝦丸，因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)字都是質(zhì)數(shù)。似乎這種事情也特別合理。我總和人說(shuō)我181cm，79kg（雖然現(xiàn)在好像也不到這個(gè)體重了，下次可以考慮73了），因?yàn)檫@倆都是質(zhì)數(shù)。很多人看到21第一反應(yīng)是三七二十一什么的，不過(guò)不知道什么時(shí)候，我對(duì)這個(gè)數(shù)字的第一反應(yīng)已經(jīng)變成了C(7,2)這個(gè)組合數(shù)了。其實(shí)生活中還有很多類(lèi)似的，要找的話(huà)能找一籮筐。

在電影里面，男主把那種對(duì)數(shù)學(xué)的偏執(zhí)還帶到了生活中，家庭生活中，和母親之間的關(guān)系。一句你不夠聰明，看似輕松愉快，但是卻如此傷人。生活中也會(huì)有同樣的感受，和爸媽、朋友有各種爭(zhēng)論，但有時(shí)候想想，有些話(huà)不說(shuō)更好。

男主的那位自殘的roommate說(shuō)的一句話(huà)，幾乎概括了大半個(gè)電影，就是“If you are not gifted，you are just weird.”是的，這個(gè)社會(huì)很殘酷。高中的時(shí)候性格有點(diǎn)獨(dú)，入學(xué)成績(jī)也差，老師就感覺(jué)你是個(gè)怪胎，當(dāng)你成績(jī)好了，再怎么怪和過(guò)分的行為在他眼里也變得合理。

BBC電影為了表現(xiàn)腐國(guó)著名科學(xué)家霍金，還特地設(shè)置了那個(gè)和霍金同樣病的數(shù)學(xué)老師，那個(gè)因?yàn)椴⊥村e(cuò)過(guò)IMO比賽的數(shù)學(xué)老師。所以，當(dāng)男主出現(xiàn)的時(shí)候，老師簡(jiǎn)直就是重現(xiàn)找到人生目標(biāo)一樣，希望男主能了了他心中遺憾。當(dāng)大家都認(rèn)為劇情就這樣走向一個(gè)腐國(guó)自閉癥男孩逆襲的故事時(shí)，突然出現(xiàn)了個(gè)妹子。somehow這個(gè)妹子通過(guò)各種努力賣(mài)萌“治好”了男孩的自閉癥。結(jié)局就是男主從考場(chǎng)摘下了參賽證，為愛(ài)放棄比賽。數(shù)學(xué)老師居然幫助他從考場(chǎng)跑了出來(lái)。這都是因?yàn)閻?ài)情？老師為了男主他媽?zhuān)兄鳛榱伺菸掖筇斐疘MO 隊(duì)的妹子～真是無(wú)力吐槽這種劇情～

關(guān)于這種為了愛(ài)的故事，確實(shí)挺多的。比如當(dāng)年搞ICPC的時(shí)候聽(tīng)到的八卦，有IOI金牌選手因?yàn)橥?duì)參賽的妹子故意沒(méi)做倆題，為了能讓妹子拿金牌的故事。以及一好哥們，帶著妹子組隊(duì)參加ICPC拿牌的“感人”故事。這倆故事最后都沒(méi)有happy ending，但是充分驗(yàn)證戲劇源自生活。

雖然男主為愛(ài)放棄IMO，不過(guò)故事最后還是happy ending。當(dāng)男主在車(chē)上坐上副駕駛座，用手握住他媽媽的手的時(shí)候，真的很感人。

P.S. 好多人和我說(shuō)看這個(gè)電影為了看帥氣無(wú)敵的男主。夠了，你們這些看顏的人類(lèi)。

P.S.+歐洲電影有時(shí)候可以給我們一個(gè)不同的角度看世界。

P.S.++好想去做IMO的志愿者哈～

P.S.+++里面有些他們?cè)谂_(tái)北集訓(xùn)的場(chǎng)景，導(dǎo)演的鏡頭捕捉的特別好，雖然還順帶黑了我大天朝。感覺(jué)我大天朝主旋律是以我之姓冠你之名的思想，說(shuō)完這個(gè)總是讓我想到牛頓－萊布尼茨（劍橋里面出現(xiàn)了牛頓的雕像）。腐國(guó)各種英式建筑的鏡頭也處理的特別棒。