無所謂叛逆，最重要的是不能盲從。

回想我們自己的中學時代，唯老師的教導、父母的期望而前赴后繼廝殺于中考、高考獨木橋。沒有獨立的思考，沒有獨立的行為，我們，只是道具。

再往前想想初中，班主任極力勸大家考中專，很多人都聽從了，當然這其中也有父母的主導，但班主任的出發(fā)點呢，相信有一部分是出于考中專有獎勵的原因吧。但結果呢？很多人中專畢業(yè)出來后分到鄉(xiāng)政府，再從鄉(xiāng)政府分流到鄉(xiāng)學校。當然不是說他們從此就碌碌無為，但是人生的路就更加曲折。 當時我是班里唯一提前考上重點高中并順利進入大學的。但要論成績，全年級跟我不相上下的人至少也有10來個吧。除了我，全去讀中專了。 人生的命運就此改變。

不管你怎么想，我有我的主張，我有我的行動，自由、獨立的青春萬歲。

父親說他搞不懂我怎么就愛打籃球
我想如果我不愛它我一定無聊得如同死亡。愛就是愛，我想許多人熱愛某項運動就是愛它的純粹。
如果非得說個詩意的原因，那么就是我喜歡沖破圍困的感覺。誰阻擋我，我就甩開誰，終結他的腳踝。如果人為制造的條條框框被稱為“規(guī)則”的東西阻擋我誠意，約束我個性，壓抑我自由，那么讓規(guī)則見鬼去吧。
有的人就是喜歡制定規(guī)則，樹立權威。拿了22屆區(qū)冠軍的Bud Kilmer就是如此。自以為是的他罵Mox自以為是，種族歧視的他總喜歡讓白人去得分，爭強好勝的他不惜以Lance的健康為代價追求勝利，最終毀了Lance的賽季。在魔鬼教練的教條里，只有絕對服從。我想到《爆裂鼓手》中的Fletcher,不過他的殘暴是出于對爵士純粹的瘋狂。而Kilmer，或許曾經是個雖脾氣不好但熱愛橄欖球的教練，但在飽食名利后，他已然成了一個急功近利不擇手段的混蛋。
大多數(shù)人都渴望成功，Mox也不例外。當他從替補化身球隊核心，不聽Kilmer指揮，而用自己的智慧為球隊得分，他成了萬眾矚目的焦點，他的能力得到了證明。于是他也有機會說“謝謝我的隊友”“謝謝上帝”之類的話了。然而問題是“Heros win, but what if I lose?”
答案很明顯。Kilmer有22個區(qū)冠軍，有“最佳教練”的頭銜，但他的形象不是英雄。是英雄，就不論成敗。以籃球為例，我們記得贏下五個總冠軍的黑曼巴科比、現(xiàn)役的小皇帝詹姆斯，卻不會忘卻運球風騷球商高的船長保羅、短腿后又奇跡般回歸球場的喬治、腳踝終結者艾弗森，還有體力永遠滿格的激情威少，它們不曾贏下冠軍，卻都是英雄。以輸贏論英雄，那是不懂籃球，不懂體育精神。中場休息Mox讓Kilmer下課后發(fā)表領袖演講時，他說：“開場前Kilmer說過‘接下來的48分鐘決定今后的48年人生’，我說去他的。讓我們上場，打好接下來的24分鐘，然后把它留在場上。我們有機會在下半場像神一樣打球，我們不能害怕，這場比賽容不得害怕。如果我們未盡全力只因害怕，我們留下的只會是一個借口，我們將終身疑惑。但如果我們去場上奉獻自己的一切，那就是英雄的表現(xiàn)。讓我們做英雄吧。”此言得之。
一部電影能抓住人心，是因為抓住了人的共性或共鳴點；而一部電影要打動人心，就要升華主題，渲染情景。
整部《校園藍調》是一部Mox的成長史。從具有反叛精神卻只能對教練側目而視的男孩成長為自尊自信的領袖，從單純的與教練的謾罵嘲笑抗爭轉變?yōu)榕c命運的博弈，從享受名聲的明星四分衛(wèi)進化為活在當下的英雄，這些使我們看到了比校園青春更多的有意義的內容。Mox成長，但他沒變。他敢于使用oop-dee-opp戰(zhàn)術，信任隊友讓billy bob接球，這些在一開始被罵得狗血淋頭的戰(zhàn)術在最后一場比賽為他們帶來了勝利。
夸張的說，Mox展現(xiàn)的是美國的自由精神，違抗教練，拒絕子從父命。他曾對父親說：“在西卡南打橄欖球或許是你畢生的機會，但我不要你的生活?！倍莻€沉醉于宗教的弟弟則與Mox的形象相互烘托，相得益彰。他們把父輩的規(guī)則踩在腳下，暫時跳脫出可悲的永恒輪回，畫出自己的人生的軌跡。
所謂渲染情景，就是把情景打扮的動人心魄。電影是藝術目前最豐富的表現(xiàn)形式。語言、畫面、音樂融合在一起，將動人效果最大化。最后一個情節(jié)，Lance示意Mox使用云梯戰(zhàn)術，讓Billy bob 當接球手?？墒荁illy bob不是接球手，此前演練時更是上演了一出“馬戲團表演”。可最后，他成功接到了球，奔向球門，忘記嘲笑，忘記自卑，無人能當。這是一組慢鏡頭：一個肥仔在慢鏡頭下仿佛在踏云而奔。隨著他接近球門，比賽將近結束，音樂也即將達到高潮。防守他的人越來越多，最后肥仔扛著三個人觸地得分，音樂也發(fā)出了最強音，這飽滿的情感溢出屏幕，化作我的眼淚。如是的處理加之前面的伏筆，顯得完美無瑕。
《校園藍調》從橄欖球入手，深度挖掘少年心理，展現(xiàn)成長歷程，源于體育而高于體育，是難得的感人的青春勵志體育題材電影。

在運動項目里，成績和人情是一對矛盾，想要出成績就必須拋棄人情，要顧著人情則很難出成績。勝者為王敗者寇，人們只會記住王者。

如果10年前看這部片子，應該會是另一種感覺。會為這些學生的反叛而振奮，對于沒有人情只想著勝利的教練，就應該排擠出局。再追求成績，也應該顧著他們的身體嘛，畢竟還是中學生，長身體的階段，這時候就一身傷病，會殘害一生的。搞運動應該更多的去享受它的快樂，如果為了成績而運動，就失去了本質意義，變得功利而刻薄了。沒有教練，靠這些孩子的團結，也能獲得勝利，卻能得到最大的快樂。

但是現(xiàn)在的自己，看完片就有些不同感受了，也許更多的是考慮到教練。教練也是人，作為學校聘用的員工，也需要成績來提升自己和學校。對于美國的學校體育來說，一個學校某個項目的突出，是代表學校的榮譽，更會是這個地區(qū)的光榮，關系到千千萬萬人。當你有過成功，受到矚目、受到追捧后，不可能不繼續(xù)為之拼搏，只有這樣，才能讓這個項目得以更好的發(fā)展下去，獲得更多的支持。而對于這些學生來講，能加入榮譽集體，本身就是一種榮耀、一種身份，能獲得許多別人羨慕的東西。而在這個過程中，能接收到許多獲得勝利的方法，這對于將來的人生道路非常有用。教練雖然有他的私心，但不能否定他對于球隊的傾心，這種代價很多時候都是妻離子散的。

當然折中的講，中學體育不是大學體育，在追求成績的時候，也應該考慮一下學生的承受能力。對于身體的摧殘會影響一生，對于心理的打擊更可能讓孩子接受不了，這些都應該是教練要考慮到的。只有到了大學里，學生的身體和心理都足夠成熟，可以一味去追求勝利。在理解教練工作的同時，不能否認他帶給孩子的傷害，對于影片中的他來說，歇斯底里的追求成績，早晚還是會被哄走。