一截短短的繩子成為兩顆稚嫩單純的心靈間無與倫比地牽系，超越言語和行動，在彼此截然不同的生活里播撒希望、想象與創(chuàng)造。付出是單向的，而回饋從來都是相互的，瑪利亞的出現(xiàn)在小男孩的世界刻下屬于未來的畫面；小男孩的到來使瑪利亞堅定理想與前進的方向。盡管陪伴無法延續(xù)，生命的溫度卻被完全保留在那截繩子上，永遠真實而深切地彰顯著愛的內(nèi)涵與精神價值。 其實，每個人的手腕上都纏有一截隱形的繩子，有人把它分割成好多段，送給遇到得那些友善的面孔；有人終其一生都不知道這件事情。天使不一定都有翅膀，但身上一定有根白色的羽毛。

十分鐘的時間，留下無盡回味與思索。人生本就沒有那么復雜，鴻篇巨制到頭來看，依舊是一秒一秒的堆積。重要得不是長度，而是深度。

但有一個活潑的小女孩注意到了他，她拿起手中的跳繩想要和這位新同學玩耍。

瑪莉亞主動跑過來跟他打招呼，問他：“你叫什么名字？”

看到他無法給出回應，又天真地教他抬胳膊，一字一句地教他說：“你好”。

球。

用一根繩子連接著他的手，跟他一起玩巧克力拍手游戲，擺動手臂。

放風箏、捉迷藏、玩角色扮演。

在她的陪伴下，小男孩的眼睛開始漸漸有了光，臉上也第一次露出了笑容……

可是，沒有想到的是...小男孩病得更嚴重了。他很虛弱，虛弱到都不能到廣場上曬太陽，只能呆在教室里?，旣悂喠袅讼聛?，在教室里陪他。

她放起了音樂，抱著小男孩翩翩起舞，讓他感受到音樂帶來的力量。

第二天，像往常一樣，瑪麗亞來找小男孩玩。看到走廊里空蕩蕩的輪椅和繩子，她以為小男孩會走路、會踢球了。她非常激動，自豪的說，自己真是世界上最棒的教練。在回教室的時候卻聽見了辦公室里的討論，原來小男孩昨晚已逝世，但去世的時候臉上掛著安詳愉悅的笑容。

森森大軍影評人 講師 編劇

小繩子

回答影迷提出的以下問題

1 本片到底想表達什么思想主題？引入繩子這個道具有何目的？片中兩個小孩到底是什么關(guān)系？

2 大量對白和鏡頭語言，片頭片尾如何解讀？

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《小繩子Cuerdas》2014年獲得西班牙戈雅獎最佳動畫短片，2017年獲得世界動畫雜志最佳專業(yè)CG獎。該片一共獲獎300多次，并且還在繼續(xù)參與評獎，

2016年破吉尼斯世界上獲獎最多動畫的世界紀錄。

女：發(fā)現(xiàn)一個世界獲獎最多的動畫短片《小繩子》，雖然給我看哭了，但感覺還是不得要領(lǐng)，到底絕在哪里，怎么可能獲獎無數(shù)？

片尾幾行字你大概能理解吧？

女：當然，您一直強調(diào)片頭和片尾，我注意到了，這個故事是父親做導演，拍攝自己一雙兒女的故事。據(jù)說小兒子是腦癱……但好像女兒和兒子目前都還活著，一個19.一個12歲……

我們只分析影片中提示的內(nèi)容，其余的并不重要！故事嘛，真真假假，關(guān)鍵看本片的主題思想！

女：也對！我有時 想，或許這孩子根本沒有上學校，也或許女兒最后也沒有當老師，一切都是想象……但肯定的是，姐姐對弟弟的照顧無微不至，給弟弟賦予新的生命……

你找得這個詞很重要：

想象！

我們看本片有多少畫面再強調(diào)這個詞

球門，畫的，有木有，這就想象，假想這是真的球么，明白？

女：哦，有道理！我發(fā)現(xiàn)男孩第一天上課，老師講到關(guān)于逗號和句號，可女孩壓根注意力不在課堂上……

是的！女孩的眼里只有眼前這個男孩，她沒興趣跟其他小朋友玩，大家都覺得她和那個輪椅男孩一樣，都是很古怪的人 ……

這些劇情的鋪墊其實很重要！其實你想象一下，有這種可能嗎，一個健全的孩子陪著腦癱兒一起？誰會有那么大的耐心……？

女：對啊，所以大家都說女孩是男孩的命中天使！

so，只能有一個解釋：

姐弟情，手足情！

本片就是導演根據(jù)女兒和兒子為靈感編纂的故事，當然主人公的身上會有姐弟二人的影子……而現(xiàn)實中很難存在這種可能性！

女：但這是一個有愛的溫暖的故事，充滿了期許！如果真有這樣的學校和這樣的同學該多好！

說得很好！我們看這些畫面……

繩子的兩端，腳，手……

本片最大的道具就是繩子，圍繞繩子給予大量的情節(jié)描寫……

注意看這些畫面。

男孩的左手與女孩的右手，兩人的左手，手與足……捆綁在一起！

女：果然像您說的，描寫姐弟二人的手足之情，真的，也只有血親才會有這樣感人的故事！

關(guān)鍵我們還要思考：導演只是為了渲染姐弟之間的手足情嗎……？

女：您的意思是……沒那么簡單嗎？

當然，聽我慢慢講……

之前說過，小男孩進入學校的第一天起，女孩所有的注意力都在他的身上。上課也不專心聽講，一心想著陪他玩，想著怎樣逗他開心，與他交流……甚至最后還希望治好他，成為最出色的治療師……這不是姐弟情又是什么？

另外，你要注意這個畫面，也非常關(guān)鍵！

我們看，男孩望著天空，女孩也側(cè)臉看著天空

女：我發(fā)現(xiàn)，當這個男孩進入學校，老師答應他的全部要求，這就是關(guān)懷，就是愛，讓所有人尤其家長，感受到溫暖和希望……

導演提出本片核心的創(chuàng)作主旨：

對于本片主人公，這個腦癱男孩，我們該如何關(guān)懷……？就是像親人那樣，想人之所想，急人之所急！

女：哇，你這么提綱挈領(lǐng)的一解釋，還真是的，女孩絞盡心思陪男孩一起玩，讓他開心，自言自語就好像跟一個人似的……

你開心我就開心，我的快樂建立在你的快樂之上，感同身受……這不是我亂煽情灌雞湯吧，大量對白和畫面明擺著的！

你看，當這個男孩進入學校，老師答應父母的全部要求，這就是關(guān)懷，就是愛，讓所有人尤其家長，感受到溫暖和希望……

你想像一下這個畫面，母親照顧嬰兒，孩子哇哇哭，媽媽心急啊，到底怎么了……？餓了？尿床了……或是生病了？

護士和家屬在醫(yī)院照顧危重病人也是如此，此時的病人無法表達，我們首先要做的就是只有一件事：

代替你思考，再去解決你的問題！

所以你看，全篇都是在講姐姐如何代替弟弟思考，這是想象，是繩子的那一端，我們同手同腳，我們一起思考，一起感受……聯(lián)系彼此的是什么？

女：愛……也就是那根繩子！

我們再看片頭的畫面，陽光和陰影，一半一半……此時想說明什么？

女：導演是不是想說，殘疾兒童和家庭吧被陰云籠罩，而這樣的社會福利學校就給予他們一片陽光……？

就是這個意思！

注意片名出現(xiàn)的時機，學著點，這些都是電影符號，以后看不懂別說我沒教……

小女孩看到男孩后，回去上課，此時黑板出現(xiàn)片名，小繩子……

這里的鏡頭語言就出來了：

當我看到你第一眼，那根愛的繩子就出現(xiàn)了，印在黑板上，印在腦海里……

換句話說，導演希望每一個特殊學校的教育者，都應該想片中小女孩那樣，當看到病患第一眼，就能做到想人之所想，寄予親人般的關(guān)愛，那是病患和所有家長最大的期待！

片頭一扇窗和片尾一扇門……不用解釋了吧？

上帝給你關(guān)閉一扇門，必然會為你打開一扇窗……

女：最終，男孩也進入自己的想象世界，與姐姐一起翩翩起舞，那是他們二人的世界，充滿愛的世界……

女：我發(fā)現(xiàn)唱片也是特寫鏡頭，而且男孩水汪汪的眼睛還是長鏡頭……

其實這里非常關(guān)鍵，足見導演的功力！

當兩人欣賞音樂的時候，才是說明他們的思想交融在一起……

我們一起想象，一起漫舞，一起感受生命的奇跡！

女：哇，果然又點題了！這么個小短片，里面真的太多智慧含量的東西了。

呵呵，這就是電影賞析……有feel吧？

女：恩，我也覺得，電影看到這個份上才能叫拉片！

本來嘛，你想想，獲獎無數(shù)的短片，豈是三言兩語能解釋清的……？好好找找差距吧！

女：是！yes sir……今后一定好好努力，學會后腦勺看電影！

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動畫短片《小繩子》，是獲得第28屆西班牙戈雅獎的最佳動畫短片。

據(jù)資料，這部動畫短片自問世以來共獲獎300多次，并于2016年破吉尼斯世界上獲獎最多的動畫的世界紀錄。

在不到十分鐘的短片里，它講述了一個溫暖又憂傷的故事。

一所孤兒院里，來了一位新同學。他看起來比較奇怪，別的小孩都不主動找他玩。

唯獨一位小女孩例外。

小女孩叫瑪莉亞，她主動去問小男孩叫什么名字，對他表示歡迎。

當她意識到小男孩不能說話、不能走路時，她并沒有走開，而是繼續(xù)和他說話。

瑪莉亞真是一位天使般的女孩。

她很善良。主動說要教小男孩，如果想動動手要怎么做，如果想說話就怎么做。

她非常具有同理心。發(fā)現(xiàn)小男孩不能動后，她還說自己胳膊癢起來的時候都無法忍受，問小男孩是怎么撓癢癢的。

小男孩當然無法回答她，但是導演的這段設(shè)置很妙。既能看出小小年紀的瑪莉亞都能設(shè)身處地為他人著想，又反映了腦癱患兒的日常艱難——不知道會不會感受到胳膊癢，感受到的話癢起來該多難受。

瑪莉亞還很聰明。小男孩坐在輪椅上，但是她教小男孩跳繩。她先把繩子一端系在墻上，自己手拿著另一端，然后把繩子揮舞過小男孩的頭頂，再去推輪椅滾過地上的繩子。

她以為小男孩像其他男生一樣喜歡打球，于是她把繩子一端系在輪椅上，足球放在小男孩腳邊。她拿著繩子另一端站在球網(wǎng)前當守門員。

然后，她一拉繩子，就當作是小男孩踢的球。沒想到拉的力度不夠，球沒有入網(wǎng)。她還趕緊用手把球推進網(wǎng)里，然后推著小男孩歡呼著慶祝他進球了。

其他小孩都覺得瑪莉亞可真奇怪。

瑪莉亞還帶著小男孩玩拍手掌的游戲，帶他去放風箏，講故事給他聽，和他扮演童話人物。

小男孩從一開始的滿眼驚訝，到后來的滿眼帶笑。

兩人成為了很親密的朋友。突然有一天，小男孩能自己動腳把球踢了出去！瑪莉亞很高興，說他會學會走路，會學會說話，“你能和我一起去環(huán)游世界”。

但是小男孩的病情日益嚴重，后來已不能出去外面玩?，斃騺喚驮诮淌依锊シ乓魳?，把小男孩扶起來抱住他，輕輕地搖晃。

在這樣的陪伴中，小男孩心里應該是想到了長大后兩人還可以一起跳舞的美好場景。

因為，他的眼里有光。

瑪莉亞常常是活潑開朗，蹦蹦跳跳的。這一天她哼著歌在走廊里走著，發(fā)現(xiàn)小男孩的輪椅是空的。她很開心，以為小男孩可以自己走路了，可以自己去打球了。

然而，她聽到了老師辦公室里的談話聲。原來小男孩在夜里去世了，“他臉上還帶著喜悅和快樂”。

她默默地轉(zhuǎn)身離開，帶著小男孩輪椅上的一小截繩子。

小男孩剛來到孤兒院的那天，瑪莉亞也是在走廊里蹦蹦跳跳，然后聽到了老師辦公室里的談話聲，在老師向全班人介紹新同學前先見到了小男孩。

那一次，老師叫她回去和其他小朋友玩，她對著小男孩笑了笑后轉(zhuǎn)身回去。而這一次，她是低著頭轉(zhuǎn)身回去。

短片的名字是《小繩子》，繩子就像是兩個小孩之間的紐帶。

瑪莉亞陪伴小男孩玩的各種游戲，都用到繩子的協(xié)助。瑪莉亞的善良、耐心與愛心，一直通過繩子連接到小男孩身上。

它也是兩人在四季輪回中相互陪伴的見證。

二十年后，當年的孤兒院成了特殊教育中心。這一天，陽光明媚，來了一位新老師。

這位老師名叫，瑪莉亞。

她的手腕上系著一圈繩子。

《小繩子》這部短片雖然講的是一個有些憂傷的故事，但是整部動畫的場景都是明亮的色調(diào)。

無論是小男孩剛來孤兒院那天，還是瑪莉亞與小男孩相處的種種場景，甚至是瑪莉亞在走廊里得知小男孩已去世的畫面，都有陽光在照耀著。

而且無論是片頭還是片尾，都有個鏡頭是陽光與陰影并存。

世界是陽光與陰影并存的，有些地方被陽光溫暖著，有些地方受陰影籠罩著。而一直都有些人，用自己的努力讓陽光驅(qū)散更多的陰影。

2020年03月16日星期一

短片拍攝手法極其細膩，導演用自己兒子和女兒的故事為靈感，耗時3年才創(chuàng)作出了此部影片。每一幀、每一個畫面都在向我們傳遞著一種美好。西班牙教育行業(yè)入職必看的一部影片，即使今天我與所有的不幸為伴，但只要有你的陪伴和溫暖，我就什么都不害怕！

孤兒院內(nèi)，大人們在房間里討論著事情，瑪利亞突然從樓道里跑了進來，看到了輪椅上的小男孩。 小男孩是孤兒院的新成員，但他不能動也不能說話遭到了孤兒院其他孩子的排斥。

就在這時，瑪利亞向小男孩伸出了友誼之手。她細心地發(fā)現(xiàn)輪椅上的男孩，喜歡足球。于是她用繩子來幫助小男孩實現(xiàn)了足球夢，開啟了他們的友誼之門。

從此之后，瑪利亞用繩子幫小男孩完成了很多他這一生想都沒想過的事情，放風箏、看童話、踢足球、跳舞、當海盜船長......

在瑪利亞興奮地以為小男孩終于可以走路了的時候，卻無意間在樓道里聽見了屋內(nèi)大人們的秘密，原來小男孩已經(jīng)離開了人世間。

很多年以后，一間教室里來了一個手上帶著繩子的女老師，她叫瑪利亞......