男主是什么時候刀了剛子，是看到女主被q了之后，女主對他說你這種人怎么活在世上，然后他受不了去刀了剛子？可是男主一開始帶女主難道就沒想過這樣的后果嗎，他該是最有同理心的人啊咋會受不了威脅害別人，但我在想如果沒有男主帶過去，女主最后的結(jié)果也還是一樣的，是遲早的事。其實男主也反抗過吧，只是帶來的是全員惡人的傷害，男主確實沒辦法，告訴老師等于母親也知道，并且單親家庭，他也不想帶給他母親麻煩吧，最后嚴重內(nèi)耗（看到女孩受傷受到良心指責(zé)并且自己被折磨太無助了）然后殺人，只能是這么理解了。

我覺得最出彩的一段就是開頭辰的母親帶鮮花拜祭剛子，后面則是反過來，再到后面為了保護女主，兩位母親目光對視，都選擇了保護女主，母親的力量描繪得不錯。

再看過來，女主，我覺得她最后都反抗了，而且下次也不會再有，畢竟欺善怕惡，就是找到方法應(yīng)對了，雖然很慘但是女主很堅強

還有逍遙法外的那兩個混混，生氣，居然還抓不到。。。。

這段故事很吸引我，被害人剛子的母親顧毓芬（40余歲）面對兒子的突然死亡精神恍惚，生活陷入僵局。作為被害人的母親，顧毓芬成了所有人同情的對象，而作為兇手的母親，劉梅卻成了眾矢之的。 然而事情并沒有表面看到的那么簡單。在如今的“監(jiān)視型社會”的壓力下，偶然發(fā)現(xiàn)了自己兒子另一面的兩位母親,要面對的不僅僅是失去孩子的痛苦，還有很多意想不到的抉擇。眼睛看到的是事實，卻未必是真實。

題材是我喜歡的，這部片子看了還算可以吧，劇情緊湊，故事也很吸引人。

校園暴力的題材，能猜得到情節(jié)。讓我印象最深刻的有兩段畫面。

一是辰辰在看守所里出現(xiàn)滿身是傷的幻覺，他在擦拭，在掙脫。

二是許阡陌在走廊上迎著夕陽跳舞，她在釋放，在拯救。

兩段偏藝術(shù)的表達可能是電影的設(shè)計。

大眾只分前后順序，只看表面，卻從來不深究。

每當真相出現(xiàn)時，一切又已經(jīng)來不及了。

8月3日，第14屆FIRST青年電影節(jié)落下帷幕。在這一屆FIRST影展上，《加害者，被害人》也許不是最受關(guān)注的電影，但卻是無比獨特的一部處女作。 同大多數(shù)處女作一樣，關(guān)于本片的爭論從來沒有斷過。有人感同身受，深切認同；也有人不以為然，提出質(zhì)疑。而“輿論”和“爭議”恰恰是正是本片的主題之一。 另一重主題是真相，這部關(guān)于校園問題和網(wǎng)絡(luò)輿論的電影同樣需要在面向更廣大的觀眾之前呈現(xiàn)一些面紗之下的“真相”。 影展結(jié)束的前一天下午，我們在西寧幾何書店有幸請到了本片的導(dǎo)演季竹青，并和她談到關(guān)于這部電影，關(guān)于電影中的社會表達，關(guān)于電影創(chuàng)作的想法。

導(dǎo)演簡介

季竹青，85后，青年女導(dǎo)演，編劇。畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)電影系碩士。2015年，其兩部長篇劇本同時入圍了中國電影基金會吳天明青年電影專項基金，獲得了“最佳青年導(dǎo)演電影項目獎”，并參加了第72屆威尼斯電影節(jié)威尼斯日。2016年，其長篇劇本在北京國際電影節(jié)創(chuàng)投獲得“最具商業(yè)潛力獎”和美國MPAA大獎，2018年到2019年期間在馬來西亞完成了第一部導(dǎo)演長篇處女作《加害者，被害人》。

劇情簡介

吉隆坡的德誠華人高中附近發(fā)生了一起連環(huán)殺人事件，單身母親劉梅的高中生兒子辰辰被列為殺害同班同學(xué)剛子的頭號嫌疑犯，下落不明。被害人剛子的母親顧毓芬面對兒子的突然死亡精神恍惚，生活陷入僵局。作為被害人的母親，顧毓芬成了所有人同情的對象，而作為兇手的母親，劉梅卻成了眾矢之的。然而事情并沒有表面看到的那么簡單。在如今的網(wǎng)絡(luò)輿論的壓力下，偶然發(fā)現(xiàn)了自己兒子另一面的兩位母親,要面對的不僅僅是失去孩子的痛苦，還有很多意想不到的抉擇。眼睛看到的是事實，卻未必是真實。

導(dǎo)演闡述

《加害者，被害人》是一部關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力和校園暴力的社會題材影片，講述一場高中生殺人案背后加害者和被害者的母親尋找真相，并面對媒體與輿論的故事。在選景的過程中，僅僅是吉隆坡地區(qū)，我們就被超過70家學(xué)校拒絕拍攝。這部電影從劇本到拍攝完成經(jīng)歷了五年左右的時間，由一支來自“聯(lián)合國”的團隊合作完成。我和我的團隊都認為電影是一種語言，它允許我們對世界拋出疑問，并在討論的過程中共同尋找答案。

全球·網(wǎng)絡(luò)·馬來西亞

Q:作為一個中國導(dǎo)演，您為什么會將您的第一部長片作品的背景選在馬來西亞？

A：馬來西亞是一個多民族多文化的國家，比較符合我們電影中探討的校園問題，網(wǎng)絡(luò)輿論這個話題的背景和文化，也符合我們想要追求的全球化的概念。同時我們的資方也是東南亞的資方，所以馬來西亞相對拍攝成本會低一些，性價比也會相對高。這個片子刻意模糊了它的地域概念，不太想讓大家覺得這只是一個華人的或馬來西亞的事件。 Q：以《加害者，被害人》【Victim (s)】為片名是做了哪些考量呢？

A：因為我們在探討的就是一個全社會的問題和概念，這個片子最早的概念海報上面也有一句話，說這是“社會性的他殺”。因為剛子的死也是由于眾多社會性原因造成的，如果一個社會對于跟我們不同的人的接受度不夠高，就會造成一種壓抑的狀況。

風(fēng)格·大眾·視聽語言

Q：您能談一談?wù)科右暵犝Z言的選用嘛？

A：像這樣的片子其實最常見的就是全篇手持的方式。我們沒有選擇這種方式，是因為本身5段式的結(jié)構(gòu)有它的邏輯，表象、事實、真實，然后結(jié)果和反思。 我們是根據(jù)5段式的邏輯去配的顏色跟打光。表象，就會用新聞的顏色，然后事實就會用法庭的顏色，真實的就用青少年校園的這些顏色。

色彩配置是從一開始就決定好的，刻意沒有走那種特別手持、特別晃、特別陰暗的那種，是因為我覺得本身故事已經(jīng)夠沉重了。我不希望它在視覺上缺少大眾性，這會損失一部分觀眾。而且對于這樣的片子，它存在的意義就是要被更多人看到，才會引起對我們這個社會更美好的推進作用。所以在這個層面，我們選擇了一種更商業(yè)的更有大眾性的拍攝方式，讓他能夠被更多的普通觀眾接受。

Q:辰辰有一個鏡頭整體風(fēng)格和之前差異很大，他身上的光斑是在暗示些什么呢？

A：算是他精神崩潰的一種表現(xiàn)。因為題目就《加害者，被害人》，“加害者”可以有很多人，“被害人”只有一個。大多數(shù)在網(wǎng)絡(luò)上留言的

這些人，他們?nèi)e人的時候可能都意識不到在電腦的另一端或者手機的另一端，有一個具體的人在受到這種傷害。這個是題目的重點，所以那場戲幾乎在講他就是手機和電腦另一端受到的具體傷害的這個人。接受了那么多的社會的抨擊傷害，甚至威脅到他唯一的親人。說他精神崩潰也好，或者說已經(jīng)達到了一種被洗腦的狀態(tài)。所以那場戲幾乎就是一個精神崩潰的展現(xiàn)。

女性·少年·社會群像

Q：片中三個主要的女性形象：兩位母親，一位女同學(xué)，她們有不同的困境。您是怎么去表現(xiàn)和理解這三個比較重要的女性角色的？

A：在我筆下的人物，無論男性和女性都比較平等，而且我都希望他們能夠不僅僅是單方面的人物，他可以有多維度，我不會給他們設(shè)限制，我覺得每個人都是多維度的。我筆下的女性都是有她柔弱的部分，但我不會把女性寫成一個純受害者的角色。如果你看過片子的話，會發(fā)現(xiàn)片子里面的女性都是有奮起反抗的，或者有面對世界的獨特方式。

于我個人來講，我是不會從工作的角度來給自己定位說因為我是女導(dǎo)演，所以我要怎么樣。很多海外的女導(dǎo)演他們會去拍戰(zhàn)爭片，也可以拍很多男性，就跟男性導(dǎo)演會拍女性為主的題材一樣，其實我們也是在跨界。

Q：片尾為什么做這樣的設(shè)計？

A：其實也是通過一種借助于網(wǎng)絡(luò)輿論的力量來還事情真相。因為她知道公布另外一個視頻會毀掉另外一個還活著的孩子的人生。所有無論從女性的角度也好，從母親的角度也好，她保護了另外一位女孩子。在全片結(jié)尾時，真相對我們來講并沒有那么重要。重點不是真相到底是什么，是這兩個母親的善意。雖然有些傷害已經(jīng)造成無法修復(fù)，但是有時候其實只需要一點點的善意就能讓一些人得到繼續(xù)生活下去的希望。 Q：網(wǎng)上有一些批評認為片中除了三位主要的少年角色和兩位母親形象外，其他的角色設(shè)置略顯單薄，您怎么看待這種批評？

A：對于這種評論我自己沒有受到太大的影響。首先它是一部5個主角的故事，這5個主角能夠做豐滿了，我覺得對于一部不到2個小時的片子來講，已經(jīng)是一件非常難得的事情了。 其次我覺得所有的配角，包括群演也是這個片子的另一個主角，因為我們在探討社會問題，所以你會經(jīng)常看到有一些觀眾會覺得說這個東西就應(yīng)該剪掉，你為什么留著，這些根本跟主角無關(guān)。但是對我來講，那些人才是主角，這些群演、這些指手畫腳的人、這些分享輿論和消息的人、還有一些見死不救的人，他們也是這個片子的主角之一，所以他們是整體作為一個角色存在在片子里面的。

批評·爭議·網(wǎng)絡(luò)輿論

Q：《加害者，被害人》在今年的FIRST上關(guān)注度似乎不太高，您怎么看這個結(jié)果。

A:其實我覺得入圍本身就是一種肯定。而且我們這個片子其實之前也接觸接到過韓國那邊翻拍的提議。對于這種提議我覺得本身就是一種肯定，因為我們是受到那樣的影片的影響來做這樣的現(xiàn)實題材的影片?，F(xiàn)在反過來人家要來翻拍你的東西，其實是一個很大的鼓勵。

Q：您會關(guān)注自己的作品在一些網(wǎng)站比如豆瓣上的評價嘛?

A：我其實原本是不玩豆瓣的，然后幾個月之前開始想要記錄我看過什么片子后開始用。我們片子開始出現(xiàn)評分之后我去看了看，發(fā)現(xiàn)還是有沒看完就惡性的刷分，我就覺得我沒有必要去一一回應(yīng)。我后來想想我特別感謝他們，因為我拍了一個網(wǎng)絡(luò)輿論相關(guān)題材，然后他們有點像配合了我完成了一場大型的行為藝術(shù)。

我覺得一些很客觀的評論，在講這個片子哪里好，哪里不好，那個是對我有鞭策作用的，我就很感激這些評論，即使給我一星，我也尊重他的選擇。我對大家的一些負面評價其實有看過，他們覺得我們不夠藝術(shù)范。你太直白了，像電視劇，像舞臺劇。就像剛才我說的關(guān)于色彩，關(guān)于為什么沒有選擇一些所謂的電影感的東西，我覺得這個片子如果我全篇手持一直用黑暗的方式拍，一定會有人說我有電影感，分數(shù)也可能往上漲。那個東西在制作過程當中并不難做，很簡單，反而是像現(xiàn)在這樣稍微偏商業(yè)化的制作，對于我們這種成本這種預(yù)算的片子來說是非常艱難的。

形式·內(nèi)容·電影創(chuàng)作

Q：您之后更多的是繼續(xù)拍獨立電影，或者是去電影節(jié)，還是更大眾化的去做一些商業(yè)片？

A：電影節(jié)也會繼續(xù)參加的，同時也在籌備我的下一部片子，會是一個商業(yè)片，但是不代表說我從此就只做商業(yè)片。對我來講要做一部片子最重要的動力就在于我要看它表達的東西，它的內(nèi)核，它能不能對我長遠的目標有一個助力的作用。

Q：您之后的電影還會傾向于社會現(xiàn)實題材嗎？

A：多少會有一點，但我不會特意為了去表達社會問題而表達社會問題，也不是說每個社會問題我都會想拍。還是會要看它真的能夠觸動我本人，有感覺之后才會做這個東西。

下一步希望能夠做有表達內(nèi)核的商業(yè)片，表達的同時也證明一下自己的市場價值。之后能再有機會用更商業(yè)一點，以更能被大眾看到的方式做一些跟社會題材有關(guān)的東西。

Q：今年FIRST影展有很多注重影像形式的片子，而《加害者，被害人》更側(cè)重于講故事，那您怎么看那些注重形式的片子？

A：說實話今年FIRST我沒有太多的機會去看其他的片子，主要是因為搶不到票，同時因為行程原因，沒有機會去看。

電影本身是一種藝術(shù)，所以就應(yīng)該是自由的，任何一種藝術(shù)形式都是應(yīng)該可以存在的，無論你是玩形式也好，玩內(nèi)容也好，或者是玩表達也好，你玩什么都可以，這個應(yīng)該是純自由的，所以不會有一個絕對的對與錯。我個人很羨慕也很敬佩那些很有藝術(shù)范的導(dǎo)演。他們在電影藝術(shù)的層面去做一些推進和一些嘗試，我覺得他們的存在是絕對有必要的，確實需要有一群人去去探索藝術(shù)的邊緣，不斷的去擴展可能性。

對我來講，電影更多的是一種媒介，它就是一種語言。如果它傳播不了內(nèi)容就傳播不了我要表達的東西，它對我來講就沒有意義。這個是我個人的價值標準，我也知道有一些觀眾會覺得說我們的片子不夠藝術(shù)化，但是我覺得我們這個片子更注重的的是敘事，我就是一個講故事的人。

—END—

采訪 | 海妖墨鏡

編輯 | 海妖墨鏡孫勝男

圖片 | 孫勝男

聯(lián)合|海妖電影 二十四幀電影

建議備孕的家庭都要看一看這類題材的作品。 在我看來校園暴力最根本的原因在于家庭教育。雖然暴力發(fā)生的環(huán)境是在校園，可是由于現(xiàn)實的教育壓力，管理壓力，教師對于每個學(xué)生的情況不可能做到完全了解。但這并不是為學(xué)校不作為找借口，鑒于以往在此方面關(guān)注不夠，學(xué)校本身更應(yīng)該加強制度的建設(shè)，加強學(xué)校與家長之間的聯(lián)系。 回到影片本身，校園暴力這個話題最近感覺是老生常談，本片特點在于人為加入了一些轉(zhuǎn)折和對群眾的盲目的批判。在我看來故事還算完整，總體差強人意。 關(guān)于批判校園暴力和群體的盲目的片子，總有一種高高在上的感覺，說了許久的不對，但最后的最后還是沒有什么解決辦法，教育意義也就差了許多。本片也是如此，有些失望。 本片最為突出的兩個人物自然是兩個母親，兩人性格相似，影片演到最后身份貌似發(fā)生了互換，但最終命運確是相同。她們愛自己的孩子，同樣孩子也深深愛著她們，但縱使彼此之間有著深深的母子親情，他們還是走不進彼此的內(nèi)心。在此我不禁發(fā)問，是什么切斷了這本應(yīng)最值得信任的紐帶？

還記得放學(xué)路上自行車后座上嘰嘰喳喳分享學(xué)校的一天，又或者是飯桌上對不襯心意之事的吐槽。但隨著時間推移，個子越長越高，離家越來越遠，什么時候我們不愿意再與她溝通了呢？大概是她跟不上我們的思維，大概是她無法再給我們有效的意見，大概是她一次又一次的嘮叨是我們煩躁，又或者是她極力反對我們所做出的決定，還是我們僅僅是不想讓她擔(dān)心。但無論如何，這實在是一件令人悲哀的事。我們應(yīng)該多與她們說說話，聊聊天的。

最后再談一談我對家庭教育和所謂群體盲目性的看法。

家庭的教育是一個孩子最先接受的教育，也是對他影響最大的教育，是他最初的生活環(huán)境，也是他一生無法抹去的影響。首先，在我看來存在一個可悲的事實，有很大一部分家長既沒有接受良好的家庭教育，也沒有對自己的下一代進行良好的家庭教育。不由想起了，豆瓣的一個話題“假如成為家長需要考試”和馬督工的“社會化撫養(yǎng)”。前者是在現(xiàn)有家庭結(jié)構(gòu)里的修補，后者則是要拆開房子重建了。兩者孰優(yōu)孰劣及可能性，無法評說，但自是一種提升家庭教育質(zhì)量的努力。

什么是好的家庭教育？在我看來，核心是尊重，基礎(chǔ)是道德，方式是身教。

愛子之情，大概是成為家長產(chǎn)生的最初感情。誠然，在嬰幼兒時期，孩子的成長需要家長無微不至的關(guān)心。隨著時間推移，孩子成長，人格的形成與完善，關(guān)心的形式需要發(fā)生改變。在孩子人格初建的事情，關(guān)心很容易被視為控制，這往往也是矛盾之始。而尊重不僅可以最大程度避免此類問題的發(fā)生，同時也有利于孩子完善人格的形成。

成為一個好人，這大概是每一位家長的殷切期望。那么什么是一個好人？“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”，這是毛澤東對白求恩的評價，想必大家在小學(xué)都背過。由此看來，我們的教育在很早就將“好”的概念植入了我們的內(nèi)心。那么什么是一個好人，這是一個簡單的問題，在書里，在口耳相傳之間，在普羅大眾的內(nèi)心之中。而這些美好的品德，我想應(yīng)當是我們家庭教育的重要內(nèi)容。

在家庭教育的實踐中，怎么才能讓孩子成為一個好人？在我看來言傳不如身教，想讓孩子成為好人，首先自己要是好人。在紛繁復(fù)雜的社會，面對“好人”和“名利”的抉擇，一個實際榜樣的力量要比幾句說教要重的多。

（鑒于最近在復(fù)習(xí)高等教育學(xué)和高等教育心理學(xué)，又背了不少習(xí)關(guān)于教育的論述，行文邏輯有些樣版化，煩請見諒。不過看起來結(jié)構(gòu)還很清晰，背書很好背。）

對群體盲目性的批判，在我看來最后應(yīng)該落到增強“求真”的科學(xué)素養(yǎng)和“求善”的人文素養(yǎng)上。影片中一句話說的很好，“沒有人在意真相，他們只想找個人怪罪罷了”。這反應(yīng)了很多人對于新聞的態(tài)度，再加上媒體的煽風(fēng)點火、添油加醋以及極端民粹主義、極端民族主義等各種思潮，這讓網(wǎng)絡(luò)暴力，層層反轉(zhuǎn)的劇情屢見不鮮。更重要的，這也一定程度上影響公信力。想要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，離不開公民個人素質(zhì)的提高，這又返回到了教育的問題上。而教育的內(nèi)容中，我認為兩個重點是“要求實證，探索真相”的科學(xué)精神和“追求善良，人文關(guān)懷”的人文素養(yǎng)。

最后的最后是我們面對新聞事件的態(tài)度，謹慎發(fā)聲。輿論的高地我們不占領(lǐng)敵人就會占領(lǐng)，我們需要勇敢發(fā)聲，但面對紛繁復(fù)雜的信息，我還還要保持一種清明的謹慎，講態(tài)度更要講實證和邏輯。

這便是我對影片的看法以及關(guān)于校園暴力，家庭教育，公民素質(zhì)提高和面對新聞態(tài)度的一些看法。一家之言，僅是隨想隨寫，謬誤良多，僅供參考。

看完電影，感覺導(dǎo)演就是“加害者”，觀眾就是“被害人”！原本是一部比《少年的你》更敢拍、更具野心的校園暴力＋社會問題＋犯罪懸疑的電影作品，結(jié)果卻因為全方位崩潰的導(dǎo)演和編劇水準，導(dǎo)致整部影片的劇情、角色、邏輯、懸念、情感等元素統(tǒng)統(tǒng)失調(diào)，一場場殘酷的校園暴力也僅僅成為人性之惡的呈現(xiàn)，顯得既突兀又毫無意義，讓觀眾看起來也會感覺比較不適！

除了黃璐是內(nèi)地演員之外，本片在馬來西亞取景拍攝，使用了大量當?shù)氐那嗌倌暄輪T擔(dān)綱主演，結(jié)果讓整部影片呈現(xiàn)出一種臺灣腔的“迷之尷尬”氛圍，再加上當?shù)厍嗌倌甑谋硌莨Φ灼毡椴恍?，?dǎo)致他們的臺詞念白和表演更透出一種別扭和尷尬的氣息！