男主是什么時(shí)候刀了剛子，是看到女主被q了之后，女主對(duì)他說(shuō)你這種人怎么活在世上，然后他受不了去刀了剛子？可是男主一開(kāi)始帶女主難道就沒(méi)想過(guò)這樣的后果嗎，他該是最有同理心的人啊咋會(huì)受不了威脅害別人，但我在想如果沒(méi)有男主帶過(guò)去，女主最后的結(jié)果也還是一樣的，是遲早的事。其實(shí)男主也反抗過(guò)吧，只是帶來(lái)的是全員惡人的傷害，男主確實(shí)沒(méi)辦法，告訴老師等于母親也知道，并且單親家庭，他也不想帶給他母親麻煩吧，最后嚴(yán)重內(nèi)耗（看到女孩受傷受到良心指責(zé)并且自己被折磨太無(wú)助了）然后殺人，只能是這么理解了。

我覺(jué)得最出彩的一段就是開(kāi)頭辰的母親帶鮮花拜祭剛子，后面則是反過(guò)來(lái)，再到后面為了保護(hù)女主，兩位母親目光對(duì)視，都選擇了保護(hù)女主，母親的力量描繪得不錯(cuò)。

再看過(guò)來(lái)，女主，我覺(jué)得她最后都反抗了，而且下次也不會(huì)再有，畢竟欺善怕惡，就是找到方法應(yīng)對(duì)了，雖然很慘但是女主很堅(jiān)強(qiáng)

還有逍遙法外的那兩個(gè)混混，生氣，居然還抓不到。。。。

這段故事很吸引我，被害人剛子的母親顧毓芬（40余歲）面對(duì)兒子的突然死亡精神恍惚，生活陷入僵局。作為被害人的母親，顧毓芬成了所有人同情的對(duì)象，而作為兇手的母親，劉梅卻成了眾矢之的。 然而事情并沒(méi)有表面看到的那么簡(jiǎn)單。在如今的“監(jiān)視型社會(huì)”的壓力下，偶然發(fā)現(xiàn)了自己兒子另一面的兩位母親,要面對(duì)的不僅僅是失去孩子的痛苦，還有很多意想不到的抉擇。眼睛看到的是事實(shí)，卻未必是真實(shí)。

題材是我喜歡的，這部片子看了還算可以吧，劇情緊湊，故事也很吸引人。

校園暴力的題材，能猜得到情節(jié)。讓我印象最深刻的有兩段畫(huà)面。

一是辰辰在看守所里出現(xiàn)滿身是傷的幻覺(jué)，他在擦拭，在掙脫。

二是許阡陌在走廊上迎著夕陽(yáng)跳舞，她在釋放，在拯救。

兩段偏藝術(shù)的表達(dá)可能是電影的設(shè)計(jì)。

大眾只分前后順序，只看表面，卻從來(lái)不深究。

每當(dāng)真相出現(xiàn)時(shí)，一切又已經(jīng)來(lái)不及了。

8月3日，第14屆FIRST青年電影節(jié)落下帷幕。在這一屆FIRST影展上，《加害者，被害人》也許不是最受關(guān)注的電影，但卻是無(wú)比獨(dú)特的一部處女作。 同大多數(shù)處女作一樣，關(guān)于本片的爭(zhēng)論從來(lái)沒(méi)有斷過(guò)。有人感同身受，深切認(rèn)同；也有人不以為然，提出質(zhì)疑。而“輿論”和“爭(zhēng)議”恰恰是正是本片的主題之一。 另一重主題是真相，這部關(guān)于校園問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò)輿論的電影同樣需要在面向更廣大的觀眾之前呈現(xiàn)一些面紗之下的“真相”。 影展結(jié)束的前一天下午，我們?cè)谖鲗帋缀螘?shū)店有幸請(qǐng)到了本片的導(dǎo)演季竹青，并和她談到關(guān)于這部電影，關(guān)于電影中的社會(huì)表達(dá)，關(guān)于電影創(chuàng)作的想法。

導(dǎo)演簡(jiǎn)介

季竹青，85后，青年女導(dǎo)演，編劇。畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)電影系碩士。2015年，其兩部長(zhǎng)篇?jiǎng)”就瑫r(shí)入圍了中國(guó)電影基金會(huì)吳天明青年電影專項(xiàng)基金，獲得了“最佳青年導(dǎo)演電影項(xiàng)目獎(jiǎng)”，并參加了第72屆威尼斯電影節(jié)威尼斯日。2016年，其長(zhǎng)篇?jiǎng)”驹诒本﹪?guó)際電影節(jié)創(chuàng)投獲得“最具商業(yè)潛力獎(jiǎng)”和美國(guó)MPAA大獎(jiǎng)，2018年到2019年期間在馬來(lái)西亞完成了第一部導(dǎo)演長(zhǎng)篇處女作《加害者，被害人》。

劇情簡(jiǎn)介

吉隆坡的德誠(chéng)華人高中附近發(fā)生了一起連環(huán)殺人事件，單身母親劉梅的高中生兒子辰辰被列為殺害同班同學(xué)剛子的頭號(hào)嫌疑犯，下落不明。被害人剛子的母親顧毓芬面對(duì)兒子的突然死亡精神恍惚，生活陷入僵局。作為被害人的母親，顧毓芬成了所有人同情的對(duì)象，而作為兇手的母親，劉梅卻成了眾矢之的。然而事情并沒(méi)有表面看到的那么簡(jiǎn)單。在如今的網(wǎng)絡(luò)輿論的壓力下，偶然發(fā)現(xiàn)了自己兒子另一面的兩位母親,要面對(duì)的不僅僅是失去孩子的痛苦，還有很多意想不到的抉擇。眼睛看到的是事實(shí)，卻未必是真實(shí)。

導(dǎo)演闡述

《加害者，被害人》是一部關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力和校園暴力的社會(huì)題材影片，講述一場(chǎng)高中生殺人案背后加害者和被害者的母親尋找真相，并面對(duì)媒體與輿論的故事。在選景的過(guò)程中，僅僅是吉隆坡地區(qū)，我們就被超過(guò)70家學(xué)校拒絕拍攝。這部電影從劇本到拍攝完成經(jīng)歷了五年左右的時(shí)間，由一支來(lái)自“聯(lián)合國(guó)”的團(tuán)隊(duì)合作完成。我和我的團(tuán)隊(duì)都認(rèn)為電影是一種語(yǔ)言，它允許我們對(duì)世界拋出疑問(wèn)，并在討論的過(guò)程中共同尋找答案。

全球·網(wǎng)絡(luò)·馬來(lái)西亞

Q:作為一個(gè)中國(guó)導(dǎo)演，您為什么會(huì)將您的第一部長(zhǎng)片作品的背景選在馬來(lái)西亞？

A：馬來(lái)西亞是一個(gè)多民族多文化的國(guó)家，比較符合我們電影中探討的校園問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)輿論這個(gè)話題的背景和文化，也符合我們想要追求的全球化的概念。同時(shí)我們的資方也是東南亞的資方，所以馬來(lái)西亞相對(duì)拍攝成本會(huì)低一些，性價(jià)比也會(huì)相對(duì)高。這個(gè)片子刻意模糊了它的地域概念，不太想讓大家覺(jué)得這只是一個(gè)華人的或馬來(lái)西亞的事件。 Q：以《加害者，被害人》【Victim (s)】為片名是做了哪些考量呢？

A：因?yàn)槲覀冊(cè)谔接懙木褪且粋€(gè)全社會(huì)的問(wèn)題和概念，這個(gè)片子最早的概念海報(bào)上面也有一句話，說(shuō)這是“社會(huì)性的他殺”。因?yàn)閯傋拥乃酪彩怯捎诒姸嗌鐣?huì)性原因造成的，如果一個(gè)社會(huì)對(duì)于跟我們不同的人的接受度不夠高，就會(huì)造成一種壓抑的狀況。

風(fēng)格·大眾·視聽(tīng)語(yǔ)言

Q：您能談一談?wù)科右暵?tīng)語(yǔ)言的選用嘛？

A：像這樣的片子其實(shí)最常見(jiàn)的就是全篇手持的方式。我們沒(méi)有選擇這種方式，是因?yàn)楸旧?段式的結(jié)構(gòu)有它的邏輯，表象、事實(shí)、真實(shí)，然后結(jié)果和反思。 我們是根據(jù)5段式的邏輯去配的顏色跟打光。表象，就會(huì)用新聞的顏色，然后事實(shí)就會(huì)用法庭的顏色，真實(shí)的就用青少年校園的這些顏色。

色彩配置是從一開(kāi)始就決定好的，刻意沒(méi)有走那種特別手持、特別晃、特別陰暗的那種，是因?yàn)槲矣X(jué)得本身故事已經(jīng)夠沉重了。我不希望它在視覺(jué)上缺少大眾性，這會(huì)損失一部分觀眾。而且對(duì)于這樣的片子，它存在的意義就是要被更多人看到，才會(huì)引起對(duì)我們這個(gè)社會(huì)更美好的推進(jìn)作用。所以在這個(gè)層面，我們選擇了一種更商業(yè)的更有大眾性的拍攝方式，讓他能夠被更多的普通觀眾接受。

Q:辰辰有一個(gè)鏡頭整體風(fēng)格和之前差異很大，他身上的光斑是在暗示些什么呢？

A：算是他精神崩潰的一種表現(xiàn)。因?yàn)轭}目就《加害者，被害人》，“加害者”可以有很多人，“被害人”只有一個(gè)。大多數(shù)在網(wǎng)絡(luò)上留言的

這些人，他們?nèi)e人的時(shí)候可能都意識(shí)不到在電腦的另一端或者手機(jī)的另一端，有一個(gè)具體的人在受到這種傷害。這個(gè)是題目的重點(diǎn)，所以那場(chǎng)戲幾乎在講他就是手機(jī)和電腦另一端受到的具體傷害的這個(gè)人。接受了那么多的社會(huì)的抨擊傷害，甚至威脅到他唯一的親人。說(shuō)他精神崩潰也好，或者說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了一種被洗腦的狀態(tài)。所以那場(chǎng)戲幾乎就是一個(gè)精神崩潰的展現(xiàn)。

女性·少年·社會(huì)群像

Q：片中三個(gè)主要的女性形象：兩位母親，一位女同學(xué)，她們有不同的困境。您是怎么去表現(xiàn)和理解這三個(gè)比較重要的女性角色的？

A：在我筆下的人物，無(wú)論男性和女性都比較平等，而且我都希望他們能夠不僅僅是單方面的人物，他可以有多維度，我不會(huì)給他們?cè)O(shè)限制，我覺(jué)得每個(gè)人都是多維度的。我筆下的女性都是有她柔弱的部分，但我不會(huì)把女性寫成一個(gè)純受害者的角色。如果你看過(guò)片子的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)片子里面的女性都是有奮起反抗的，或者有面對(duì)世界的獨(dú)特方式。

于我個(gè)人來(lái)講，我是不會(huì)從工作的角度來(lái)給自己定位說(shuō)因?yàn)槲沂桥畬?dǎo)演，所以我要怎么樣。很多海外的女導(dǎo)演他們會(huì)去拍戰(zhàn)爭(zhēng)片，也可以拍很多男性，就跟男性導(dǎo)演會(huì)拍女性為主的題材一樣，其實(shí)我們也是在跨界。

Q：片尾為什么做這樣的設(shè)計(jì)？

A：其實(shí)也是通過(guò)一種借助于網(wǎng)絡(luò)輿論的力量來(lái)還事情真相。因?yàn)樗拦剂硗庖粋€(gè)視頻會(huì)毀掉另外一個(gè)還活著的孩子的人生。所有無(wú)論從女性的角度也好，從母親的角度也好，她保護(hù)了另外一位女孩子。在全片結(jié)尾時(shí)，真相對(duì)我們來(lái)講并沒(méi)有那么重要。重點(diǎn)不是真相到底是什么，是這兩個(gè)母親的善意。雖然有些傷害已經(jīng)造成無(wú)法修復(fù)，但是有時(shí)候其實(shí)只需要一點(diǎn)點(diǎn)的善意就能讓一些人得到繼續(xù)生活下去的希望。 Q：網(wǎng)上有一些批評(píng)認(rèn)為片中除了三位主要的少年角色和兩位母親形象外，其他的角色設(shè)置略顯單薄，您怎么看待這種批評(píng)？

A：對(duì)于這種評(píng)論我自己沒(méi)有受到太大的影響。首先它是一部5個(gè)主角的故事，這5個(gè)主角能夠做豐滿了，我覺(jué)得對(duì)于一部不到2個(gè)小時(shí)的片子來(lái)講，已經(jīng)是一件非常難得的事情了。 其次我覺(jué)得所有的配角，包括群演也是這個(gè)片子的另一個(gè)主角，因?yàn)槲覀冊(cè)谔接懮鐣?huì)問(wèn)題，所以你會(huì)經(jīng)?？吹接幸恍┯^眾會(huì)覺(jué)得說(shuō)這個(gè)東西就應(yīng)該剪掉，你為什么留著，這些根本跟主角無(wú)關(guān)。但是對(duì)我來(lái)講，那些人才是主角，這些群演、這些指手畫(huà)腳的人、這些分享輿論和消息的人、還有一些見(jiàn)死不救的人，他們也是這個(gè)片子的主角之一，所以他們是整體作為一個(gè)角色存在在片子里面的。

批評(píng)·爭(zhēng)議·網(wǎng)絡(luò)輿論

Q：《加害者，被害人》在今年的FIRST上關(guān)注度似乎不太高，您怎么看這個(gè)結(jié)果。

A:其實(shí)我覺(jué)得入圍本身就是一種肯定。而且我們這個(gè)片子其實(shí)之前也接觸接到過(guò)韓國(guó)那邊翻拍的提議。對(duì)于這種提議我覺(jué)得本身就是一種肯定，因?yàn)槲覀兪鞘艿侥菢拥挠捌挠绊憗?lái)做這樣的現(xiàn)實(shí)題材的影片。現(xiàn)在反過(guò)來(lái)人家要來(lái)翻拍你的東西，其實(shí)是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。

Q：您會(huì)關(guān)注自己的作品在一些網(wǎng)站比如豆瓣上的評(píng)價(jià)嘛?

A：我其實(shí)原本是不玩豆瓣的，然后幾個(gè)月之前開(kāi)始想要記錄我看過(guò)什么片子后開(kāi)始用。我們片子開(kāi)始出現(xiàn)評(píng)分之后我去看了看，發(fā)現(xiàn)還是有沒(méi)看完就惡性的刷分，我就覺(jué)得我沒(méi)有必要去一一回應(yīng)。我后來(lái)想想我特別感謝他們，因?yàn)槲遗牧艘粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)輿論相關(guān)題材，然后他們有點(diǎn)像配合了我完成了一場(chǎng)大型的行為藝術(shù)。

我覺(jué)得一些很客觀的評(píng)論，在講這個(gè)片子哪里好，哪里不好，那個(gè)是對(duì)我有鞭策作用的，我就很感激這些評(píng)論，即使給我一星，我也尊重他的選擇。我對(duì)大家的一些負(fù)面評(píng)價(jià)其實(shí)有看過(guò)，他們覺(jué)得我們不夠藝術(shù)范。你太直白了，像電視劇，像舞臺(tái)劇。就像剛才我說(shuō)的關(guān)于色彩，關(guān)于為什么沒(méi)有選擇一些所謂的電影感的東西，我覺(jué)得這個(gè)片子如果我全篇手持一直用黑暗的方式拍，一定會(huì)有人說(shuō)我有電影感，分?jǐn)?shù)也可能往上漲。那個(gè)東西在制作過(guò)程當(dāng)中并不難做，很簡(jiǎn)單，反而是像現(xiàn)在這樣稍微偏商業(yè)化的制作，對(duì)于我們這種成本這種預(yù)算的片子來(lái)說(shuō)是非常艱難的。

形式·內(nèi)容·電影創(chuàng)作

Q：您之后更多的是繼續(xù)拍獨(dú)立電影，或者是去電影節(jié)，還是更大眾化的去做一些商業(yè)片？

A：電影節(jié)也會(huì)繼續(xù)參加的，同時(shí)也在籌備我的下一部片子，會(huì)是一個(gè)商業(yè)片，但是不代表說(shuō)我從此就只做商業(yè)片。對(duì)我來(lái)講要做一部片子最重要的動(dòng)力就在于我要看它表達(dá)的東西，它的內(nèi)核，它能不能對(duì)我長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)有一個(gè)助力的作用。

Q：您之后的電影還會(huì)傾向于社會(huì)現(xiàn)實(shí)題材嗎？

A：多少會(huì)有一點(diǎn)，但我不會(huì)特意為了去表達(dá)社會(huì)問(wèn)題而表達(dá)社會(huì)問(wèn)題，也不是說(shuō)每個(gè)社會(huì)問(wèn)題我都會(huì)想拍。還是會(huì)要看它真的能夠觸動(dòng)我本人，有感覺(jué)之后才會(huì)做這個(gè)東西。

下一步希望能夠做有表達(dá)內(nèi)核的商業(yè)片，表達(dá)的同時(shí)也證明一下自己的市場(chǎng)價(jià)值。之后能再有機(jī)會(huì)用更商業(yè)一點(diǎn)，以更能被大眾看到的方式做一些跟社會(huì)題材有關(guān)的東西。

Q：今年FIRST影展有很多注重影像形式的片子，而《加害者，被害人》更側(cè)重于講故事，那您怎么看那些注重形式的片子？

A：說(shuō)實(shí)話今年FIRST我沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)去看其他的片子，主要是因?yàn)閾尣坏狡?，同時(shí)因?yàn)樾谐淘?，沒(méi)有機(jī)會(huì)去看。

電影本身是一種藝術(shù)，所以就應(yīng)該是自由的，任何一種藝術(shù)形式都是應(yīng)該可以存在的，無(wú)論你是玩形式也好，玩內(nèi)容也好，或者是玩表達(dá)也好，你玩什么都可以，這個(gè)應(yīng)該是純自由的，所以不會(huì)有一個(gè)絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)。我個(gè)人很羨慕也很敬佩那些很有藝術(shù)范的導(dǎo)演。他們?cè)陔娪八囆g(shù)的層面去做一些推進(jìn)和一些嘗試，我覺(jué)得他們的存在是絕對(duì)有必要的，確實(shí)需要有一群人去去探索藝術(shù)的邊緣，不斷的去擴(kuò)展可能性。

對(duì)我來(lái)講，電影更多的是一種媒介，它就是一種語(yǔ)言。如果它傳播不了內(nèi)容就傳播不了我要表達(dá)的東西，它對(duì)我來(lái)講就沒(méi)有意義。這個(gè)是我個(gè)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，我也知道有一些觀眾會(huì)覺(jué)得說(shuō)我們的片子不夠藝術(shù)化，但是我覺(jué)得我們這個(gè)片子更注重的的是敘事，我就是一個(gè)講故事的人。

—END—

采訪 | 海妖墨鏡

編輯 | 海妖墨鏡孫勝男

圖片 | 孫勝男

聯(lián)合|海妖電影 二十四幀電影

建議備孕的家庭都要看一看這類題材的作品。 在我看來(lái)校園暴力最根本的原因在于家庭教育。雖然暴力發(fā)生的環(huán)境是在校園，可是由于現(xiàn)實(shí)的教育壓力，管理壓力，教師對(duì)于每個(gè)學(xué)生的情況不可能做到完全了解。但這并不是為學(xué)校不作為找借口，鑒于以往在此方面關(guān)注不夠，學(xué)校本身更應(yīng)該加強(qiáng)制度的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。 回到影片本身，校園暴力這個(gè)話題最近感覺(jué)是老生常談，本片特點(diǎn)在于人為加入了一些轉(zhuǎn)折和對(duì)群眾的盲目的批判。在我看來(lái)故事還算完整，總體差強(qiáng)人意。 關(guān)于批判校園暴力和群體的盲目的片子，總有一種高高在上的感覺(jué)，說(shuō)了許久的不對(duì)，但最后的最后還是沒(méi)有什么解決辦法，教育意義也就差了許多。本片也是如此，有些失望。 本片最為突出的兩個(gè)人物自然是兩個(gè)母親，兩人性格相似，影片演到最后身份貌似發(fā)生了互換，但最終命運(yùn)確是相同。她們愛(ài)自己的孩子，同樣孩子也深深愛(ài)著她們，但縱使彼此之間有著深深的母子親情，他們還是走不進(jìn)彼此的內(nèi)心。在此我不禁發(fā)問(wèn)，是什么切斷了這本應(yīng)最值得信任的紐帶？

還記得放學(xué)路上自行車后座上嘰嘰喳喳分享學(xué)校的一天，又或者是飯桌上對(duì)不襯心意之事的吐槽。但隨著時(shí)間推移，個(gè)子越長(zhǎng)越高，離家越來(lái)越遠(yuǎn)，什么時(shí)候我們不愿意再與她溝通了呢？大概是她跟不上我們的思維，大概是她無(wú)法再給我們有效的意見(jiàn)，大概是她一次又一次的嘮叨是我們煩躁，又或者是她極力反對(duì)我們所做出的決定，還是我們僅僅是不想讓她擔(dān)心。但無(wú)論如何，這實(shí)在是一件令人悲哀的事。我們應(yīng)該多與她們說(shuō)說(shuō)話，聊聊天的。

最后再談一談我對(duì)家庭教育和所謂群體盲目性的看法。

家庭的教育是一個(gè)孩子最先接受的教育，也是對(duì)他影響最大的教育，是他最初的生活環(huán)境，也是他一生無(wú)法抹去的影響。首先，在我看來(lái)存在一個(gè)可悲的事實(shí)，有很大一部分家長(zhǎng)既沒(méi)有接受良好的家庭教育，也沒(méi)有對(duì)自己的下一代進(jìn)行良好的家庭教育。不由想起了，豆瓣的一個(gè)話題“假如成為家長(zhǎng)需要考試”和馬督工的“社會(huì)化撫養(yǎng)”。前者是在現(xiàn)有家庭結(jié)構(gòu)里的修補(bǔ)，后者則是要拆開(kāi)房子重建了。兩者孰優(yōu)孰劣及可能性，無(wú)法評(píng)說(shuō)，但自是一種提升家庭教育質(zhì)量的努力。

什么是好的家庭教育？在我看來(lái)，核心是尊重，基礎(chǔ)是道德，方式是身教。

愛(ài)子之情，大概是成為家長(zhǎng)產(chǎn)生的最初感情。誠(chéng)然，在嬰幼兒時(shí)期，孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)心。隨著時(shí)間推移，孩子成長(zhǎng)，人格的形成與完善，關(guān)心的形式需要發(fā)生改變。在孩子人格初建的事情，關(guān)心很容易被視為控制，這往往也是矛盾之始。而尊重不僅可以最大程度避免此類問(wèn)題的發(fā)生，同時(shí)也有利于孩子完善人格的形成。

成為一個(gè)好人，這大概是每一位家長(zhǎng)的殷切期望。那么什么是一個(gè)好人？“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”，這是毛澤東對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，想必大家在小學(xué)都背過(guò)。由此看來(lái)，我們的教育在很早就將“好”的概念植入了我們的內(nèi)心。那么什么是一個(gè)好人，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在書(shū)里，在口耳相傳之間，在普羅大眾的內(nèi)心之中。而這些美好的品德，我想應(yīng)當(dāng)是我們家庭教育的重要內(nèi)容。

在家庭教育的實(shí)踐中，怎么才能讓孩子成為一個(gè)好人？在我看來(lái)言傳不如身教，想讓孩子成為好人，首先自己要是好人。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)，面對(duì)“好人”和“名利”的抉擇，一個(gè)實(shí)際榜樣的力量要比幾句說(shuō)教要重的多。

（鑒于最近在復(fù)習(xí)高等教育學(xué)和高等教育心理學(xué)，又背了不少習(xí)關(guān)于教育的論述，行文邏輯有些樣版化，煩請(qǐng)見(jiàn)諒。不過(guò)看起來(lái)結(jié)構(gòu)還很清晰，背書(shū)很好背。）

對(duì)群體盲目性的批判，在我看來(lái)最后應(yīng)該落到增強(qiáng)“求真”的科學(xué)素養(yǎng)和“求善”的人文素養(yǎng)上。影片中一句話說(shuō)的很好，“沒(méi)有人在意真相，他們只想找個(gè)人怪罪罷了”。這反應(yīng)了很多人對(duì)于新聞的態(tài)度，再加上媒體的煽風(fēng)點(diǎn)火、添油加醋以及極端民粹主義、極端民族主義等各種思潮，這讓網(wǎng)絡(luò)暴力，層層反轉(zhuǎn)的劇情屢見(jiàn)不鮮。更重要的，這也一定程度上影響公信力。想要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，離不開(kāi)公民個(gè)人素質(zhì)的提高，這又返回到了教育的問(wèn)題上。而教育的內(nèi)容中，我認(rèn)為兩個(gè)重點(diǎn)是“要求實(shí)證，探索真相”的科學(xué)精神和“追求善良，人文關(guān)懷”的人文素養(yǎng)。

最后的最后是我們面對(duì)新聞事件的態(tài)度，謹(jǐn)慎發(fā)聲。輿論的高地我們不占領(lǐng)敵人就會(huì)占領(lǐng)，我們需要勇敢發(fā)聲，但面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，我還還要保持一種清明的謹(jǐn)慎，講態(tài)度更要講實(shí)證和邏輯。

這便是我對(duì)影片的看法以及關(guān)于校園暴力，家庭教育，公民素質(zhì)提高和面對(duì)新聞態(tài)度的一些看法。一家之言，僅是隨想隨寫，謬誤良多，僅供參考。

看完電影，感覺(jué)導(dǎo)演就是“加害者”，觀眾就是“被害人”！原本是一部比《少年的你》更敢拍、更具野心的校園暴力＋社會(huì)問(wèn)題＋犯罪懸疑的電影作品，結(jié)果卻因?yàn)槿轿槐罎⒌膶?dǎo)演和編劇水準(zhǔn)，導(dǎo)致整部影片的劇情、角色、邏輯、懸念、情感等元素統(tǒng)統(tǒng)失調(diào)，一場(chǎng)場(chǎng)殘酷的校園暴力也僅僅成為人性之惡的呈現(xiàn)，顯得既突兀又毫無(wú)意義，讓觀眾看起來(lái)也會(huì)感覺(jué)比較不適！

除了黃璐是內(nèi)地演員之外，本片在馬來(lái)西亞取景拍攝，使用了大量當(dāng)?shù)氐那嗌倌暄輪T擔(dān)綱主演，結(jié)果讓整部影片呈現(xiàn)出一種臺(tái)灣腔的“迷之尷尬”氛圍，再加上當(dāng)?shù)厍嗌倌甑谋硌莨Φ灼毡椴恍?，?dǎo)致他們的臺(tái)詞念白和表演更透出一種別扭和尷尬的氣息！