在少年心性連同稚嫩身形一并脫出成昨日黃花的這個(gè)時(shí)點(diǎn)遭遇這樣一部動(dòng)畫，很難說是幸或不幸。
有說法是，《風(fēng)人物語(yǔ)》就像是《冷暖人間》與《中學(xué)生日記》的混合體。但也許從觀感上來(lái)說，一部《白線流》卻與其更為接近。那些“本該在中學(xué)時(shí)代遇見這部劇”的感慨大可原封不動(dòng)地套用到《風(fēng)人物語(yǔ)》之上，并隨之轉(zhuǎn)移過自我否定的疑慮若干——那些假設(shè)難道真能夠在歲月的逆行中輕易洗去它的無(wú)謂么？怕是與劇中人同齡的我們只能將同這番光影的際遇解釋成一場(chǎng)平凡的錯(cuò)身，而非把它想象作理應(yīng)埋藏進(jìn)柔且涼的風(fēng)與水之下保護(hù)得小心翼翼的寶石。就如同被《白線流》劇集之外的五個(gè)SP暴露于明晃晃的太陽(yáng)下的無(wú)奈、退縮、自我放逐與同努力不成正比的結(jié)果所傳達(dá)的，哪怕一切都無(wú)礙于我們出于幻想時(shí)光機(jī)的習(xí)慣而把時(shí)點(diǎn)的偏差認(rèn)作錯(cuò)位，比《白線流》還少了“勵(lì)志”元素的《風(fēng)人物語(yǔ)》也只能成為已然作別少年時(shí)的人們的一扇追懷之門，如同等在千里之外的家宴般，溫柔而熟悉得快要漾出愁來(lái)。
如果說，作為《風(fēng)人物語(yǔ)》關(guān)鍵詞之一的“操縱風(fēng)的能力”乍一瞧還算是個(gè)討巧的看點(diǎn)，這部缺乏野心的動(dòng)畫無(wú)疑是從人物和場(chǎng)景設(shè)定開始就走了一條與主流審美截然不同的蹊徑。那些極力簡(jiǎn)化并加以夸張的線條與色塊早在前期宣傳時(shí)就將其受眾縮減到掀不起大熱浪潮的數(shù)量。然而實(shí)際上，這種冷僻的干凈畫面卻是《風(fēng)人物語(yǔ)》的用心之處。人物面相均只數(shù)筆勾勒，線條甚至連粗細(xì)變化都欠奉，卻深得簡(jiǎn)筆神韻的將奈緒的內(nèi)斂善感、美紀(jì)的率真奔放、涼子的孤寂內(nèi)向、潤(rùn)的木訥善良、大氣的散漫莫測(cè)、雪緒的溫柔黯然刻畫得纖毫畢現(xiàn)。哪怕鮮少出場(chǎng)的小配角，都在以曲、直線之不變應(yīng)圓潤(rùn)、柔和、纖弱、挺拔之萬(wàn)變下而立時(shí)鮮活起來(lái)。再以那有著夸張的纖瘦雙肩、肥大髖部和末端窄小化四肢的紡錘狀體形往鏡頭前一站，所有角色都紙片般飄飄忽忽仿佛一不留神就會(huì)呼啦啦飛入片中不息的風(fēng)里去。這些搖曳著的人物行走在清晨的街巷、午間的天臺(tái)、黃昏的走廊、夜晚的工地，所有川流過他們身側(cè)的工業(yè)品都因脫離了尺規(guī)與低透明度用色而輕盈起來(lái)，既不忘寫實(shí)又散發(fā)出清爽的潮濕氣息。而與之錯(cuò)雜的自然景物則大行寫意之能事。因此我們能在片中看到幾乎只由直線構(gòu)成的有棱有角的云朵、帶著檸檬黃的溫柔光線滴溜溜旋轉(zhuǎn)的太陽(yáng)、平涂色塊簡(jiǎn)單拼貼的樹木，以及執(zhí)意要以線條表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)。相比一律速寫模樣的人造景觀，《風(fēng)人物語(yǔ)》描摹那些越過人類的時(shí)代而長(zhǎng)存的東西所使用的手法更為多樣和隨意。所以我們也能在片中窺見在一筆筆飽滿的白色上施以淡墨而翻卷出的流麗積云、在傳統(tǒng)蠟筆折線著色法下浮動(dòng)的草葉、吐露著工筆畫般精細(xì)的瓣與蕊的花朵。在多少有些抽象的主體風(fēng)格下，它們的切入往往和緩又短暫，全然沒有造成與大方向的不協(xié)調(diào)，反是成了讓人心跳漏一拍的驚鴻一瞥。風(fēng)在那以秒記數(shù)的間隙里變幻著它點(diǎn)線曲直的形狀。
然而，無(wú)論這部動(dòng)畫在人物和場(chǎng)景設(shè)定上如何花樣翻新，其畫面風(fēng)格仍逃不開既簡(jiǎn)且怪。能將這兩個(gè)幾乎踩上“丑”字邊兒的特點(diǎn)打造成亮點(diǎn)，動(dòng)畫制作班底的水準(zhǔn)與誠(chéng)意可見一斑。當(dāng)這些靜止在簡(jiǎn)與怪之中的人物和場(chǎng)景運(yùn)動(dòng)起來(lái)，極簡(jiǎn)的面孔卻有了一低眉的細(xì)膩表情；可疑的形體卻在奇異姿態(tài)和量體裁衣下滿盈美感；細(xì)節(jié)方面精致到畫面最下方窄窄一條草地都不忘在風(fēng)中泛起綠浪的程度；而第五話中“醫(yī)務(wù)室里的海市蜃樓”與最終話里“風(fēng)中的無(wú)言告別”兩場(chǎng)更是因別致的構(gòu)圖、豐富的畫面層次、奇巧的想象而意境全出，美麗得哀愁起來(lái)。其實(shí)細(xì)想想，這樣一部將“懷念”寫滿懷的片子，也惟有如此劍走偏鋒的畫面能不溢不缺地盛出漂亮的形狀——我們那在時(shí)間里放置過久的記憶又何嘗不是微微變形了呢？它在風(fēng)中拉伸和壓縮，在漫天起舞的雨、雪、飛花和落葉中模糊了容顏，最終變成簡(jiǎn)單幾何圖形的瑰麗拼貼，卻仍有哪一點(diǎn)異常地鮮明著。它天生地與《風(fēng)人物語(yǔ)》的畫面相貼合，要在拿捏得當(dāng)?shù)墓庥芭c層次，以及電影般運(yùn)鏡感極強(qiáng)的分鏡的牽引下放飛成一只素色的風(fēng)箏，哪怕使用的頻繁程度堪比低成本動(dòng)畫的靜止畫面也得別出心裁到以靜勝動(dòng)。
這樣的畫面或許就該講這樣一個(gè)故事，散漫地，有一搭沒一搭地。它躺進(jìn)我們腦海中名叫初中時(shí)代的小小木舟，像本就屬于我們的記憶一樣自然。
那時(shí)候女孩子仍然無(wú)慮于嘰嘰喳喳地聊八卦，男孩子方才進(jìn)入對(duì)女生感興趣的年紀(jì)。所有人躁動(dòng)又沉靜：正義感與同情心爆棚，借著課文里的名句來(lái)抒情，對(duì)“心理敏感期”的說法哧之以鼻，變成迷戀天空的窗口、陽(yáng)臺(tái)或者屋頂派，會(huì)被一時(shí)興起的決定驅(qū)動(dòng)得健步如飛，可以因?yàn)椴黄鹧鄣男∈聼篮枚嗵?，以及，開始用屬于小孩的憨直思考成人們的問題。如奈緒，執(zhí)著于用數(shù)碼相機(jī)拍攝流云來(lái)捕風(fēng)從而耗用掉藍(lán)色墨盒無(wú)數(shù)；以生病為由在教學(xué)樓頂一節(jié)節(jié)逃過班會(huì)課；習(xí)慣收起敏感的棱角而變成不起眼的女孩，卻又會(huì)在假期開始的第一秒沖上天臺(tái)放聲大喊的雙重性格。如美紀(jì)，標(biāo)志般的夸張語(yǔ)氣神情帶著可愛的狡黠；始終真誠(chéng)滿滿為朋友兩肋插刀；男孩似的直率里卻長(zhǎng)出小女生綿密心思的青春活力。如涼子，日復(fù)一日掛著對(duì)離群安之若素到透出苦澀蕭索的微笑給屋頂?shù)呢埼故?；小心藏著一份無(wú)疾而終的暗戀像守住一個(gè)漂流瓶里的秘密；坦率得有點(diǎn)怕人卻也時(shí)常神叨粘糊得近乎笨手笨腳的好脾氣。如潤(rùn)，遲鈍程度令人好氣又好笑以至不得不受到“笨蛋”兩字的連續(xù)攻擊；情緒永遠(yuǎn)掛在臉上尤其是容易喜形于色；過度緊張到能以“愿意為你做任何事”來(lái)道歉，卻在對(duì)待喜歡的女孩子時(shí)意外大膽的傻氣單純。
這樣的我們不曾，這樣的他們亦并未，在十四五歲的長(zhǎng)風(fēng)里遭遇什么驚天巨變。生活只是淌過日常的涓涓細(xì)流。間或自以為是地教一只鼯鼠學(xué)飛，在臺(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)為一只可能溺死在城市上空的貓擔(dān)憂，借突然出現(xiàn)在家門口的摩托車完成一次對(duì)父母親的觀察，為一位老奶奶與一株櫻樹的回憶而奔走呼告，日子就松散著隨風(fēng)而逝。縱使驚覺“看風(fēng)景的人在樓上看你”的美麗真相，縱使喚醒了在意外之途與既定之路間跌撞的自我認(rèn)知，初中時(shí)代的一切——人、事、心緒與思考——仍舊因?yàn)檫^于瑣碎冗雜而成了一本缺乏整理的筆記，其中起伏平緩得仿若沉睡中的呼吸。難得一次“白貓星人入侵地球”的預(yù)感都只會(huì)由第一場(chǎng)冬雪來(lái)應(yīng)驗(yàn)，世界毫無(wú)拯救的余地。
劇中人的特異之處只有操縱風(fēng)的能力這孤零零的一項(xiàng)而已。但即便意外發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)老師大氣的風(fēng)使身份，并一路攆著他到風(fēng)之鄉(xiāng)學(xué)會(huì)如何操縱風(fēng)又如何呢？小小的風(fēng)使們能做的，充其量也只不過是讓身體稍稍飄浮起來(lái)而已。連感冒都對(duì)付不了（日語(yǔ)中，“風(fēng)（風(fēng)）”與“風(fēng)邪（感冒）”都讀作“かぜ”）的能力派不上任何大用場(chǎng)，什么三人一傘合力駕風(fēng)入云根本就是午后的白日夢(mèng)。這種雖不無(wú)趣卻有些莫名的能力，不足以讓他們以迥異于我們?cè)鴵碛械姆绞竭^活。他們與記憶中的我們，都僅僅是睜大眼睛觀察他人與自身，拼命接收突然向這個(gè)年紀(jì)敞開的大量信息，甚至忘記了自己對(duì)于該作何反應(yīng)還有著滿心茫然。
那些在風(fēng)中搖擺的時(shí)日里，初中的孩子們似是成長(zhǎng)了卻又好像并未拔節(jié)，似是羽化了卻又好像毫無(wú)改變。這種微妙的狀態(tài)正是《風(fēng)人物語(yǔ)》貫穿始終的敘事態(tài)度。奈緒，與美紀(jì)，與涼子，與潤(rùn)，他們就如此這般地徜徉過十三段如風(fēng)的際遇。哪怕在并非最后的最后，三位風(fēng)使女孩在潤(rùn)來(lái)不及發(fā)出的訝異中躍下樓頂并乘風(fēng)輕巧落地之時(shí)，一切仍舊如故?！讹L(fēng)人物語(yǔ)》神來(lái)之筆般的最終話里，那幾段輕緩切入的插敘漸次隱沒了他們的身影。高中時(shí)代不見了蹲在吃罐頭的貓咪面前的涼子，潤(rùn)的木訥退居于對(duì)女友“你越來(lái)越可愛了”的逢迎之后，美紀(jì)再不能用過長(zhǎng)的頭發(fā)編織乖巧地翹起的小辮子。而尚且不及看清似乎還固守舊我的奈緒，就只有大學(xué)的她以讓人認(rèn)不出的面孔被獨(dú)個(gè)兒留下。她束起頭發(fā)，正正經(jīng)經(jīng)開始修習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。其實(shí)這樣的結(jié)果早可隱約預(yù)見——大氣、雪緒、槙野以及女校醫(yī)又何嘗不是從奈緒他們般的年少歲月中衣袂翩然而來(lái)？《風(fēng)人物語(yǔ)》把講述他們的故事當(dāng)作重要程度不亞于懷念的任務(wù)。在屬于大人的獵獵風(fēng)響中，他可以將指尖覆上她的唇，她可以把他的位置定義作“那樣喜歡的人”，他們可以共享一塊西瓜還以半空云霞的浪漫，卻因終究無(wú)法跨越另一個(gè)人靜止在數(shù)年前的時(shí)間，亦不能賦予解答他們之間問題的過程以任何意義而被吹散在風(fēng)里；他可以我行我素地堅(jiān)持每次用三十分鐘講課二十分鐘講恐怖故事，卻因明了“有些事實(shí)是不可以說出來(lái)的”而一下課就靠躲醫(yī)務(wù)室來(lái)逃避教員辦公室；她可以為買好口碑的便當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間地排隊(duì)，卻因了解自己對(duì)馬六甲熱風(fēng)的向往而斬?cái)嗬^續(xù)靠近那場(chǎng)東南亞的海市蜃樓的途徑。這些曾經(jīng)的少年早已洗去了青蔥歲月中過于鮮明的顏色，自然地也是必須地增加著隱忍與內(nèi)省在胸腔中的比例，安然于更多似是而非的無(wú)奈，收藏起更多幽深無(wú)著的情感，就像如今的我們。奈緒、美紀(jì)、涼子與潤(rùn)并非其他平凡存在于世間的角色的陌路人。望著蕓蕓眾生，就能夠知道他們將出落而成的模樣。只不過，他們的改變并非開始于那個(gè)夏日午后儀式般的瞬間——它的起始與某個(gè)過于平凡的時(shí)點(diǎn)重疊，平凡得模糊了關(guān)于它的記憶。所以，震懾我們的并非是他們?cè)谀且豢逃惺裁吹胤礁淖兞耍撬麄兗磳⒏鎰e一些東西，同時(shí)迎來(lái)一些東西。那一躍最終仍將混同于他們的初中時(shí)代，成為暖風(fēng)中絲縷無(wú)可分辨的氣流。在這風(fēng)中搖曳的他們永遠(yuǎn)十四五歲，微妙得讓所有年少不再的人那樣懷念，像懷念記憶中曾經(jīng)的自己。
那么，那些關(guān)于風(fēng)的話題呢？從未真正被當(dāng)作秘密對(duì)待的風(fēng)使身份，以及不曾確實(shí)被壟斷在風(fēng)之鄉(xiāng)的御風(fēng)能力，它們是否也隨著初中時(shí)代最后的陣風(fēng)消散了呢？動(dòng)畫沒有給出答案，也不需要給出答案。片中以氣流這樣的實(shí)體存在的風(fēng)，其實(shí)更像是一個(gè)包含豐富暗示的象征。它是奈緒的固執(zhí)、美紀(jì)的快活、涼子的傷感，是大氣的安然、雪緒的哀愁、女校醫(yī)的沉穩(wěn)，是玩著踢罐子游戲的小學(xué)生的忙里偷閑，是風(fēng)之鄉(xiāng)加油站的老爺爺?shù)呐e重若輕，是總在風(fēng)中飄來(lái)飄去的貓咪的自得其樂。若非得用一個(gè)詞來(lái)加以概括，劇中的風(fēng)只是一種“心緒”，并不專屬于哪個(gè)年紀(jì)，有著會(huì)從指縫溜走的抓不住的形狀。它長(zhǎng)久地在每個(gè)人的心中盤桓，讓無(wú)論身處何時(shí)何地的我們與他們都能在長(zhǎng)夏中喚起鳴動(dòng)的清風(fēng)，那份涼意是送給自己的禮物。之所以這樣，我們才在《風(fēng)人物語(yǔ)》那風(fēng)般質(zhì)感的配樂的引領(lǐng)下，發(fā)現(xiàn)十四五歲的奈緒他們也正懷念著能忘我地游戲的小學(xué)時(shí)代；才在YuU滿溢輕愁的低吟淺唱的叩問中，發(fā)現(xiàn)那些作別少年時(shí)的角色也正懷念著尷尬地微妙著的初中時(shí)代——就像我們懷念著片中透出的所有曾經(jīng)熟悉的氣息——因?yàn)轱L(fēng)從不曾停歇。
《風(fēng)人物語(yǔ)》就是這樣一部于風(fēng)中靜靜呼吸著的動(dòng)畫。無(wú)論監(jiān)修押井守自擔(dān)任CS數(shù)碼衛(wèi)星播放局?家庭劇場(chǎng)舉辦的“第一屆動(dòng)畫企劃大賞”評(píng)委時(shí)就持續(xù)著的執(zhí)著，還是作為原案的大鳥南的受賞作品，或者Production.I.G所集結(jié)的從西村純二到川井憲次的強(qiáng)大制作班底，都裹挾在懷念的氣流里而柔化了鋒芒。它只以沖淡雜陳百味的素凈模樣等在記憶里，要我們自己去找它。就像它借大學(xué)時(shí)代的奈緒告訴我們的——當(dāng)年少不再，喚起的風(fēng)就收納進(jìn)了曾經(jīng)執(zhí)著的事物里，一只貓，或者一部相機(jī)。你的心中仍然存著不息的氣流，但它卻成了真正的一個(gè)人的秘密。它的名字叫作懷念。
那些且聽風(fēng)吟的少年時(shí)，已然無(wú)以言說。

看風(fēng)人就像喝西柚汁。
本來(lái)是沖著押井守去看的，雖然畫風(fēng)不甚討好，但看了第一集的時(shí)候就不能自拔了。畫風(fēng)跟主題完美的結(jié)合，雖然講述的是小孩子的小故事，但看了之后有一種溫暖的感覺。是那一季不能不看的作品。終于出了祖國(guó)版的DVD了，必收！

如此清新的奇思妙想
如此美麗的奇形怪狀
治愈的風(fēng)之痕跡
會(huì)因?yàn)楫嬶L(fēng)錯(cuò)過這部作品么？再重新審視一下吧
看到那種撕紙一樣的云彩，那種草書一樣的風(fēng)，那種“崩壞”一樣的人，感覺整個(gè)世界都不一樣了呢

 原本以為，雪是浪漫的、雨是浪漫的、落下的花瓣是浪漫的，看了《風(fēng)人物語(yǔ)》之后，才明白最浪漫的，其實(shí)是風(fēng)。
  
   最早看到“風(fēng)人物語(yǔ)”這個(gè)題目的時(shí)候，腦子里浮現(xiàn)的滿是“魔法”、“冒險(xiǎn)”、“旅行”這樣的詞語(yǔ)，看完之后卻讓我大吃一驚。故事講述的，是以一個(gè)名叫奈緒的初中二年紀(jì)女生為中心，一群中學(xué)生的日常生活和煩惱，與眾不同的是，故事被“風(fēng)”這個(gè)主題串聯(lián)起來(lái)，形成了形散神不散的講述方式。天空中飛翔的風(fēng)貓、能控制風(fēng)的使風(fēng)人的存在、清新的音樂、剪紙畫般的人物造型，讓這部動(dòng)畫，充滿了誘人的氣息。
  
   中學(xué)2年紀(jì)學(xué)生奈緒是只有兩個(gè)人的攝影部的部長(zhǎng)，她平時(shí)拍攝的照片，只有天空和白云，因?yàn)橹挥邪自撇拍茱@示風(fēng)的存在。一天，她在平時(shí)一直拍照的學(xué)校屋頂上看見了天空中飛翔的風(fēng)貓，驚訝的奈緒不慎失足從天臺(tái)上跌了下來(lái)，被大氣老師救下后便知道了“使風(fēng)人”的存在。糾纏不休的奈緒、美紀(jì)和潤(rùn)追隨老師來(lái)到使風(fēng)人的故鄉(xiāng)，學(xué)到了操控風(fēng)的本領(lǐng)后開始了今后的生活……
  
  
 
   原本以為故事會(huì)像“百變小櫻”、“鋼煉”一樣變地驚心動(dòng)魄，沒想到卻平靜地讓人乍舌，學(xué)會(huì)操控風(fēng)的奈緒和美紀(jì)，她們的生活似乎沒有什么改變，她們一如既往的生活、學(xué)習(xí)、煩惱，遇到各式各樣的人和事，唯一稍有不同的，只有她們對(duì)于風(fēng)的敏感，每一個(gè)平淡的小故事，都被時(shí)不時(shí)吹過的陣陣微風(fēng)，變得意味深長(zhǎng)起來(lái)。
  
   看到最后我才漸漸的領(lǐng)悟到，這并不是一個(gè)關(guān)于什么“魔法”、“冒險(xiǎn)”的故事，這只是為了講述生活而寫的故事，而“風(fēng)”是一種象征，一種隱喻。奈緒等人在風(fēng)人村遇到的那個(gè)教他們操控風(fēng)的老人曾經(jīng)說過——只有先在心里制造出風(fēng)，才能在真實(shí)生活中控制風(fēng)。而奈緒學(xué)到的，不僅僅是操控風(fēng)的能力，更是放飛心靈的能力，自由想象的能力，當(dāng)一個(gè)人的心變成自由的，當(dāng)一個(gè)人的思想能浪漫的飛翔，那這個(gè)人一定會(huì)成為一個(gè)樂觀、積極并且熱愛生活的人。這才是整部作品想要傳達(dá)給觀眾的主題。
  
   〈風(fēng)人物語(yǔ)〉的制作是Production I.G,監(jiān)督是西村純二，原案是大鳥南，雖然我并不認(rèn)識(shí)這些人，但是熟悉動(dòng)漫的朋友們應(yīng)該已經(jīng)看出它制作陣容的強(qiáng)大了，而我感興趣的，則是它的監(jiān)修押井守。早就被他的〈攻殼機(jī)動(dòng)隊(duì)〉折磨的暈暈忽忽，看不懂的混亂情節(jié)，超級(jí)華麗的人物和場(chǎng)面，在我心目中押井守的作品就是那種天馬行空的想象與艱澀深?yuàn)W的科技相結(jié)合的產(chǎn)物，很好奇他監(jiān)修的這部〈風(fēng)人物語(yǔ)〉，會(huì)帶給人怎樣與眾不同的感覺。
  
   結(jié)果是，我完全被震撼了。
  
  
 
   〈風(fēng)人物語(yǔ)〉一改〈攻殼〉的華麗艱澀，清新可愛地讓人想起田野中微微吹拂的風(fēng)，唯一能看出一點(diǎn)押井大人風(fēng)格的地方，可能就是〈風(fēng)人〉中那些讓人看著直皺眉頭的剪紙似的畫風(fēng)。第一次看到一部作品將想象和生活結(jié)合的如此完美，誰(shuí)說想象是虛幻的，誰(shuí)說生活是枯燥的，〈風(fēng)人物語(yǔ)〉就是一個(gè)例外?！帮L(fēng)”是全劇中貫穿始終的主題，這個(gè)主題又像風(fēng)一樣悄無(wú)聲息地融入了平常的生活，使風(fēng)人沒有變成世界的救世主，他們像平常人一樣生活、煩惱、快樂、憂愁，然而風(fēng)卻改變了他們看待生活和世界的眼光——人類的渺小、自然的偉大；生活的美好、希望的快樂；浪漫的風(fēng)能吹散所有的愁云慘霧，而自由的心卻能帶領(lǐng)我們到達(dá)任何我們想要到達(dá)的地方。
  
   如果你也深陷在生活的旋渦中無(wú)法自拔，那就讓這部與眾不同的〈風(fēng)人物語(yǔ)〉為你吹來(lái)翻天覆地的臺(tái)風(fēng)吧，云淡風(fēng)清之后，也許你也能明白很多的人生哲理，生活是奇異或是平淡、世界是美妙或是丑陋，這一切都要需要一顆浪漫而又自由的心來(lái)發(fā)現(xiàn)，也許有一天，當(dāng)大風(fēng)吹起時(shí)，伸開雙臂在風(fēng)中深深的呼吸，抬頭望去，你會(huì)看見無(wú)數(shù)只可愛的貓咪，正隨著風(fēng)的腳步，飛向遠(yuǎn)方……

    清倉(cāng)清倉(cāng)！夏天到了，我決定一部一部，認(rèn)認(rèn)真真地把庫(kù)存看完。
　　 《風(fēng)人物語(yǔ)》是偶爾發(fā)現(xiàn)的。13集的短小故事，講了一整年里發(fā)生的故事，我花了2個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)地品味。
　　 01話 風(fēng)貓
　　 02話 風(fēng)之祭典
　　 03話 Running Girl
　　 04話 堅(jiān)果是鼯鼠
　　 05話 保健室物語(yǔ)
　　 06話 踢罐子
　　 07話 臺(tái)風(fēng)來(lái)了
　　 08話 大掃除有親吻的預(yù)感
　　 09話 爸爸的摩托車
　　 10話 地球末日
　　 11話 試鏡風(fēng)波記
　　 12話 櫻花時(shí)節(jié)
　　 13話 再見雪緒
　　我們平凡的日子，有什么用呢？居然還有人把它們記錄下來(lái)么？不，也不是純粹的平凡吧，你就不會(huì)使風(fēng)呢。但是，就連這些虛構(gòu)的幻想，都很真實(shí)。雖然膠卷變成了儲(chǔ)存卡，攝影部變成了數(shù)碼攝影部，但是有些東西，就好像風(fēng)，一直一直流轉(zhuǎn)下來(lái)。很多時(shí)候，我會(huì)想到小學(xué)后操場(chǎng)上撿來(lái)的石塊被當(dāng)作化石時(shí)，大家掩飾著、煞有其事討論著的樣子。
　　 貓，暑假，長(zhǎng)跑，張翼的鼯鼠，保健室，踢罐子游戲，臺(tái)風(fēng)，大掃除，摩托車，預(yù)感，入選和落選試鏡，櫻花，分手，每個(gè)詞都是和風(fēng)有關(guān)系的。自然的風(fēng)，心底的風(fēng)，我常常"噢"的恍然大悟。
　　
　　有的時(shí)候太專注于字幕，只好倒回去重新讀畫面——每一個(gè)細(xì)節(jié)都很傳神的畫面哪。有棱角的云，貓，人，所有的東西，但是，棱角里竟然透出意想不到的溫柔。最初的驚訝消失以后，呀，一點(diǎn)都不覺得這是剪貼畫了。世界好像本來(lái)就是那樣子的。線條，原來(lái)線條可以這樣的變化，還能恰恰好的讓你知道，風(fēng)是那樣子的。
　　
　　 風(fēng)人的世界里，細(xì)小的幽默和溫馨，什么都不缺。時(shí)空巧妙的變幻，內(nèi)容一下子豐滿起來(lái)。還有音樂。錯(cuò)過了任何一樣，都會(huì)覺得遺憾。

剛看完的時(shí)候是下午3點(diǎn)鐘,天氣巨好,風(fēng)吹云動(dòng)鳥語(yǔ)花香.腦中不?；胤臢ao從樓頂跳下來(lái)的情景.落地前忽然在她周身刮起一陣旋風(fēng),最后她緩緩落下,腳尖點(diǎn)地.

于是我非常腦殘的感到,生活這么美好,善哉~

查找資料的時(shí)候看見押井守的名字相當(dāng)邪惡的出現(xiàn)在"監(jiān)修"這一職位上的時(shí)候,一拍額頭做恍然大悟狀,原來(lái)這個(gè)家伙是幕后黑手.單純無(wú)比的情節(jié)故事也被發(fā)揮得充滿寓意,時(shí)時(shí)刻刻充斥著欲言又止的氣息.很叫人難忘啊.

揮之不去的那群菱形的人物,形態(tài)如同剪紙.但卻把姿勢(shì)和表情發(fā)揮得精細(xì)無(wú)比,每一個(gè)動(dòng)作都凸顯著個(gè)人獨(dú)到的韻味.尤其是女性的姿態(tài),曲線形非常明顯,很漂亮.漂浮的云朵和飛落的櫻花花瓣全部都是如同紙片一樣的形狀,但卻一點(diǎn)都不影響流線性的動(dòng)感.

一直在樓頂拍著天空中浮動(dòng)的云朵,照片里細(xì)微的差別只有想懂的人才會(huì)懂.Nao好像永遠(yuǎn)都不會(huì)開心一樣,連表情都是只有一小點(diǎn),但一有了想法,立刻就健氣得要命得跑去實(shí)施.風(fēng)吹拂起來(lái)的時(shí)候,與她而言是什么意義呢?是時(shí)光一點(diǎn)一點(diǎn)流逝了吧.這樣細(xì)微的變化,只有這樣青春少女的家伙才會(huì)感受得那么深刻.

記得大氣先生在祭典開始之前,從雪緒家走出去,轉(zhuǎn)過身,緩緩緩緩的,講食指輕輕在雪緒的嘴唇上壓了一下.整個(gè)情節(jié)寂靜無(wú)聲,但畫面仿佛有了言語(yǔ)一樣,訴說著訴說著,充斥了我的大腦.不曉得這些家伙之前有過什么故事,如今維持著這樣尷尬曖昧卻還是溫存無(wú)比的關(guān)系,是因?yàn)橄胍L(zhǎng)久吧.雪緒小姐最后告訴大氣先生分手,彼此結(jié)果都認(rèn)同了這樣的決定.這樣淡然,里面卻還是摻雜了很多不舍和對(duì)于新的開始的期待.

最后一集的時(shí)候,中學(xué)生時(shí)代的回憶和她成年后的情景相互穿插著,不論是過去發(fā)生的事還是未來(lái)的事全都只揭露一點(diǎn)點(diǎn),剩下的只有自己去猜,倒也留下了無(wú)限的可能.Nao說,雪緒小姐雖然不能真的操縱風(fēng),但她的心中,一定已經(jīng)喚起了風(fēng)來(lái).大氣老師現(xiàn)在也已經(jīng)不能讓自己飛起來(lái),說不定和雪緒小姐以及那位故人三人一起的時(shí)候,還是能飛的.保健室的醫(yī)生無(wú)意間有了風(fēng)使的能力,想起她以前說,自己也是屋頂派,年少時(shí)期天天都往屋頂跑.那個(gè)愛講鬼故事的老師,沒有終點(diǎn)的旅途于他而言代表的應(yīng)當(dāng)是不逝的青春吧.不論是不是去過那么多地方,他只言片語(yǔ)的描述見,已經(jīng)讓Nao如同墜入了幻境一般將旅途滋味感受一番.

心中喚起風(fēng)究竟是什么感受呢?我想一定至少是有對(duì)過去充滿著懷念與向往的感受.會(huì)在心中喚起風(fēng)的人,都喜歡著廣闊的天空,清凈的時(shí)光,珍惜著過去回憶,還有著一份難以言喻的惆悵和溫柔.

縱然風(fēng)使的能力有一天會(huì)失去掉,這份情感必然始終不變.劇終的時(shí)候Nao在窗臺(tái)上感受著空氣的運(yùn)動(dòng),有貓兒從屋內(nèi)探出身來(lái).她那時(shí)必然是想起了什么,于是伸出手來(lái).

不知道究竟有沒有在那一刻,環(huán)繞著她的指尖,吹起小小的一陣旋風(fēng)啊.

一群初中生,青春期的剛開始,長(zhǎng)大以后回想起來(lái),肯定就是這種淡然美好又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)的感覺.



話說,好喜歡這句,無(wú)奈當(dāng)賞花時(shí)花已謝,滿開之花未能賞之,則興未能盡.

如果你的心中能喚起風(fēng)，你想干什麼？

記得小時(shí)候吵架，罵完了豬頭笨蛋蠢才狗屎還不能解決問題，就只能硬撐：“太陽(yáng)把你曬成鹹魚！”“下雨把你淋成落湯雞！”“刮，刮颱風(fēng)！把你刮到太平洋！(那時(shí)候知道太平洋是多么的了不起吖)”

當(dāng)然，《風(fēng)人》里的好孩子們沒有如此幼稚真的喚來(lái)颱風(fēng)，也沒有喚起風(fēng)破壞案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)后銷聲匿跡，也沒有使著風(fēng)喊著必殺代表正義消滅誰(shuí)，也沒有借著風(fēng)衝出大氣層尋找新生活。他們只是喚起風(fēng)，逗貓，掃除（……），踢罐子。他們除了心靈比我們簡(jiǎn)單些，其他跟我們無(wú)異；《風(fēng)人》沒有魔法世界的宏大背景，沒有穿越N個(gè)年代的無(wú)敵運(yùn)氣，有的只是如風(fēng)穿過指間的敏感細(xì)節(jié)。

就好像，貓貓們?cè)诳罩斜С梢粓F(tuán)，不用貓糧不用小床，只要有風(fēng)，它們甩著尾巴環(huán)遊世界；

就好像，老婆婆在櫻花雨中笑吟吟，“不要告訴老爺爺哦”，在風(fēng)中透露青春的秘密；

就好像，小孩子在黑漆漆的樓道里緊張閃躲，不知是誰(shuí)喚起的一陣風(fēng)，忽然“哐噹”，塵埃落定；

……

細(xì)節(jié)太細(xì)，無(wú)法盡數(shù)，但風(fēng)十分包容，講它們一鼓作氣，一一串連，然後撲面而來(lái)，讓你又癢又酸，又驚又喜。

現(xiàn)在的我，依然很想心中能喚起風(fēng)，依然很想將親愛的你們吹到太平洋。不過就是想和你們?cè)陲L(fēng)中幻想一下，快樂一下。

斷斷續(xù)續(xù)，用了一周多的時(shí)間，看完了風(fēng)人物語(yǔ)。

故事很簡(jiǎn)單，幾個(gè)中學(xué)生，可以召喚風(fēng)。不是什么大不了的本事，也沒什么實(shí)際用處。有著同齡人一樣的喜怒哀樂，只是多了份恬淡。

風(fēng)是故事的主旋律，從第一話就出現(xiàn)的風(fēng)貓，不停地在空中飄啊飄，總是一副懶洋洋的樣子，滿足地瞇著眼。

要怎樣才能成為風(fēng)使呢？風(fēng)之鄉(xiāng)的老爺爺說，先要在心中喚起風(fēng)。踢罐子的小孩們不知道，他們只是很開心，風(fēng)也隨之而來(lái)。

十幾歲的年齡，有著太多的煩惱。剛剛走出幼稚，而尚未跨入成人的世界。天空雖然不是總是晴空萬(wàn)里，卻也風(fēng)輕云淡。于是，大氣老師總是用無(wú)所謂的口吻，說出羨慕青春年少的話語(yǔ)。而主角們和所有人一樣，在青春里閃耀，卻無(wú)意留意拂過的時(shí)光。

風(fēng)使的世界和我們一樣，風(fēng)之祭中總有人犧牲，風(fēng)之鄉(xiāng)總有些愛恨情仇。不過，在風(fēng)中，所有的都會(huì)被氣流帶走，消散。

許多東西不需要言明，我們不知道大氣老師和雪緒小姐的過往，不清楚槙野老師究竟有沒有去過馬來(lái)西亞，雪緒小姐來(lái)到鎮(zhèn)上的時(shí)候，究竟發(fā)生了什么？只有風(fēng)，是不變的；縱使在變，也一直吹動(dòng)著發(fā)絲。

多年后的奈緒，肯定不會(huì)忘記，在學(xué)校天臺(tái)仰望的云朵，逃課時(shí)在醫(yī)務(wù)室里聽過的異國(guó)故事，河堤上努力拍攝的相片和被別人拍到的自己，放學(xué)后和小學(xué)生一起玩耍的廢棄建筑，賣團(tuán)子的老婆婆口中的櫻花樹。所以，年少時(shí)的雀躍和失落，年少時(shí)的悸動(dòng)和失戀，最后都會(huì)化成心底的一縷清風(fēng)，拂過那段記憶，再吹向他人。

青春逝去時(shí)，沒有壯烈的崩塌，也沒有悲戚的唏噓，不知不覺，如同一片被風(fēng)帶走的云。

最后，貓踱進(jìn)房間，風(fēng)起，昨日仿佛重現(xiàn)。