1.何捷老師《田忌賽馬》，角色扮演帶動(dòng)學(xué)生思維訓(xùn)練，將課堂還給學(xué)生。 2.《秋天的懷念》，Q：母親為什么要帶作者去看花？A：因?yàn)槟赣H覺(jué)得花能救贖自己的兒子。 3.劉從良老師《鴻門(mén)宴》，聽(tīng)完整堂課真是讓人感覺(jué)酣暢淋漓，將個(gè)性定制的人生智慧融入文本解讀，讓人深思。 歷史沒(méi)有絕對(duì)的“實(shí)錄”，司馬遷寫(xiě)項(xiàng)羽，其實(shí)也是在寫(xiě)自己。 中專(zhuān)生當(dāng)老師更謙卑，如老師所說(shuō)，自己總感覺(jué)心虛、恐懼、不滿足，所以總是反思能不能做得更好，而不是像你現(xiàn)在這樣因?yàn)閷W(xué)歷高太過(guò)于傲慢、自信，周?chē)遣┦?，而他一路走上去，合肥八中到華師大附中，是金子才會(huì)發(fā)光。 4.趙昭《月光曲》，金句頻出，富有哲理。 靈感是給刻苦鉆研者最好的獎(jiǎng)賞。 下次回答問(wèn)題把語(yǔ)言組織好，可以更加精彩。不要害怕，這個(gè)世界沒(méi)有誰(shuí)是準(zhǔn)備好的。 不要因?yàn)榕c眾不同而羞愧，因?yàn)檫@是更真誠(chéng)更坦然的品格。 教育的全部藝術(shù)在于如何隱藏自己的教育意圖，不能讓學(xué)生感覺(jué)到自己在受教育。 升華：故事是假的，但是精神是真的?！澳銈兇笕丝偸球_人<(｀^′)>”～ 5.朱雅特《木蘭詩(shī)》。在具有“詳略得當(dāng)”敘事手法的文本中，詳講的內(nèi)容往往含有核心主題。用詳略來(lái)把握主題，是一種重要能力。