1.何捷老師《田忌賽馬》，角色扮演帶動學生思維訓練，將課堂還給學生。 2.《秋天的懷念》，Q：母親為什么要帶作者去看花？A：因為母親覺得花能救贖自己的兒子。 3.劉從良老師《鴻門宴》，聽完整堂課真是讓人感覺酣暢淋漓，將個性定制的人生智慧融入文本解讀，讓人深思。 歷史沒有絕對的“實錄”，司馬遷寫項羽，其實也是在寫自己。 中專生當老師更謙卑，如老師所說，自己總感覺心虛、恐懼、不滿足，所以總是反思能不能做得更好，而不是像你現(xiàn)在這樣因為學歷高太過于傲慢、自信，周圍全是博士，而他一路走上去，合肥八中到華師大附中，是金子才會發(fā)光。 4.趙昭《月光曲》，金句頻出，富有哲理。 靈感是給刻苦鉆研者最好的獎賞。 下次回答問題把語言組織好，可以更加精彩。不要害怕，這個世界沒有誰是準備好的。 不要因為與眾不同而羞愧，因為這是更真誠更坦然的品格。 教育的全部藝術在于如何隱藏自己的教育意圖，不能讓學生感覺到自己在受教育。 升華：故事是假的，但是精神是真的。“你們大人總是騙人<(｀^′)>”～ 5.朱雅特《木蘭詩》。在具有“詳略得當”敘事手法的文本中，詳講的內容往往含有核心主題。用詳略來把握主題，是一種重要能力。