劇情支離破碎，不知所云，不知所謂！

通篇在說教，通篇在自己感動自己。

馬德華老師被消費。

修睿不知道為什么會拍了第一集，這個所謂的2，已經(jīng)請不起修睿（連客串都請不了，想必是人家修睿被1的爛坑過，愛惜羽毛，不愿意再為爛片站臺），于是找了個山寨的大胡子來假裝是修睿，然后當作賣點來忽悠各方，夠無恥的。

女主這種圣媽白蓮花虛浮矯情不接地氣，就是做了（歲月靜好）婊子還要立牌坊。長得也疙瘩。

天王蓋地虎，與“麻辣小龍蝦”根本就完全對不了，你要搞笑，就算工整不考慮好歹也押韻吧（例如什么“地瓜配紅薯”“土豆打地鼠”）？人家《唐伯虎點秋香》對對子可是又齊整又有喜劇效果。

《弟子規(guī)》這個，必須從正反兩面教導，里面有不少封建糟粕。不然就是誤人子弟。

有錢人、富二代、溺寵闊太媽媽等等都臉譜化嚴重。

愿你遍歷山河，只覺人間值得

電影《格?；ㄖ異墼谇靶小酚^后

文/方木魚

“星光不問趕路人，時光不負有心人?！碑敵鞘欣锏牡貥私ㄖS著鏡頭劃過，富有磁性的男主播載著我們熟悉的江若婷老師開啟了一段愛的前行之旅。

有沒有一種聲音，曾在帶給孤單、無助、甚至迷茫的你以溫暖，以力量，以希望？每個城市都有一位或陽光或溫柔的電臺主播，也許是一首喜歡的歌，也許是幾句暖心窩的話，也許是幾句不經(jīng)意的調(diào)侃。這樣文藝的開篇，很容易讓人想起由南京才子張嘉佳《從你的全世界路過》一書改編的同名電影。然而，與其不同的是，影片《格?；ㄖ異墼谇靶小凡⑽赐Ｖ乖谖乃嚺c愛情上，而是將“愛是這個世界上，最美麗的風景”這一主題由支教上升到全民教育眾生相的高度上。

海報1

承接姜大偉導演的上部電影《格?；ㄩ_的時候》，隨著片中主人公江若婷老師完美地完成支教任務，《格?；ㄖ異墼谇靶小芬矊⒅鲌鼍皬纳酱灏峄亓顺鞘小Ｔ谌藗兊臐撘庾R里，支教這一行為似乎與貧困山區(qū)才是絕配，這樣的場景設置，能拍好嗎？事實證明，這樣的懷疑的確是杞人憂天了。片中金句頻出，或溫暖、或鏗鏘、或搞笑。但最有力量的一句，無疑是導演借助男主播之口想向無數(shù)為生計奔波的人傳達的那樣：前行的力量，來自你的內(nèi)心。長相酷似謝霆鋒的演員王成龍完美地詮釋了戲里戲外“傳聲筒”的人物設定，這樣的處理方式，比起旁白或者人物內(nèi)心獨白，要高明得多。

與上部片子相比，導演的格局顯然更大。電影展現(xiàn)了江若婷一如既往地支持教育公益事業(yè)，甚至賣掉房子為上不起學的孩子籌辦藝術學校。除此之外，導演員這一次把鏡頭對準了中國當前教育生態(tài)的更深層面。

事情從一次普通的交通意外說起，快遞小哥二柱撞上大老板的豪車。山東青島演員牟有名一如前面劇集中的東北演員修睿，負責影片的搞笑部分，尤其是其致敬周星馳的《演員的自我修養(yǎng)》細節(jié)，搞笑之外還為后面的情節(jié)推進埋下了伏筆。而他那山東青島口音的“黃渤”腔依然為其加分不少?！胺嚼蠋煛睋u身一變，成了企業(yè)老總，事實證明，董長健很好地完成了這一角色轉(zhuǎn)換，相比上一部影片，這次的表演更加游刃有余。

嬌嬌和王嘉偉是兩個打工子弟。一個家庭貧困，母親長期臥病在床；一個幼年喪母，還要經(jīng)常忍受父親的家庭暴力。在這樣家庭環(huán)境中長大的孩子，內(nèi)心敏感、脆弱，但正如曾經(jīng)因為《經(jīng)典永流傳》而傳唱的那首小詩《苔》：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開?！闭l來安放打工子弟的夢想？這恰是江若婷做公益的初心所在。

劇照3

艾麗莎是一位留守兒童，爸爸去了澳洲，正因為長期缺乏父母的關愛，她在學校里遭到了其他同學的校園霸凌?，F(xiàn)實生活中，留守兒童很多就一年見一次父母，甚至更久。有的跟著爺爺奶奶外公外婆，有的跟著自己的親戚，寄人籬下。誰為留守兒童撐起一片愛的藍天？這也成了江若婷做公益的動力之源。

在我看來，所有角色里，“學困生”郭俊峰的形象是最豐滿的。這個線條英朗、輪廓分明、表情倔強的小男孩，給了我們足夠的驚喜。盡管他身上有著這樣那樣的缺點，愛打架，愛玩手機，成績馬馬虎虎，但卻絲毫不能掩蓋導演和編劇對他的喜歡。他為人豪爽，愛打抱不平，富有正義感，對處于語言暴力中的艾麗莎以施以援手。他仗義疏財，一言不合就捐款，一捐就是零花錢加壓歲錢的全副身家12萬。而正是他的捐款，推動了情節(jié)的發(fā)展和矛盾的升級，他孝順爺爺，尊重老師，最后也理解并原諒了爸爸。正是這樣一個小小的男子漢，對當下的小娘炮，對自私、不敢擔當?shù)木吕褐髁x者，是一個很大的反諷。他給身邊的人以溫暖，以希望，以力量，而他的人格魅力，甚至要透過屏幕傳遞給每一個觀看影片的人。行文至此，不得不說一個讓人心動的細節(jié)。郭俊峰第一次出場的時候，穿了一件印有“Be the best”英文字母的衣服，而這句話正好對應了影片中學校幾次出現(xiàn)的辦學目標：做最好的自己。這樣的小細節(jié)，如果不細心觀察，是很難看出劇組的用心之處的。

劇照3

小澤的轉(zhuǎn)變無疑是讓人欣慰的。正如我們常說的那樣，每一個問題孩子背后都有一個問題家庭或問題父母。面對長期的父愛缺乏，小澤適時提出要見爸爸的情感訴求，而片尾的處理似乎也暗示了這樣一句話：念念不忘，必有回響。片中的小澤是幸運的，而現(xiàn)實生活中，仍然有無以計數(shù)的孩子生活在不完整的家庭環(huán)境中，成年人的婚姻與生活，我們無意苛責誰對誰錯，但婚姻不是兒戲，秉持著對下一代負責的態(tài)度，牽手之前，我們可以捫心自問，是否真的做好了一旦牽手就不輕易放手的準備？

你不得不佩服，導演真是沉得住氣，硬是把85版西游記中豬八戒的扮演者馬德華先生安排在影片行將過半時出場。老戲骨馬德華飾演的郭爺爺也的確沒有令我們失望，而片尾江老師告訴馬爺爺“人找到了”，似乎又給下一部電影留下了懸念，是失散已久的親人，是自己的救命恩人，還是曾經(jīng)資助過的留守兒童？

相比郭天虎良心發(fā)現(xiàn)去小學接已經(jīng)升入初中的兒子放學這一似曾相識的橋段，影片中最為幽默的一個情節(jié)恰恰是由兩個綁匪之一的瘦子貢獻的：“哥，你知道我最恨是啥呢？最恨就是這種當老師的，沒黑沒白給我們留作業(yè)，媽呀，嚇死人了。犯我手里了吧，犯我手里了吧。”這樣的臺詞讓我們在忍俊不禁、會心一笑之余，不能不聯(lián)想到前段時間網(wǎng)絡上男子20年后當街掌摑老師的新聞。是的，如果我們能拯救一個頻臨輟學的孩子，如果我們能我們能幫助一個學習上有困難的學困生，社會上就會少一分不安定。而這，便是無數(shù)像江若婷一樣的教師前行的動力和初心，盡管他們曾遭受誤解、曾忍受委屈、曾歷經(jīng)磨難，但他們從未放棄。

劇照4

當然，作為一名青年導演的力作，本片在人物角色的塑造上，和主題的深入挖掘與升華上，還有待于進一步提高。但電影能夠?qū)⒕劢乖诹钊窠箲]的教育矛盾這一主題上，本身就是一種成功。很久之前看過一則心靈雞湯小故事，一個小男孩在海邊一一撿起被暴風雨卷上岸來的小魚，把他們?nèi)踊卮蠛?。有人看不過去，說，“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。誰在乎呢？”小男孩頭都不抬地說：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”與其懷念，不如向往；與其向往，不如上場。

“國將興，必貴師而重傅?！惫适碌慕Y(jié)尾，聽到濟南Music88.7，家鄉(xiāng)的電臺，這讓經(jīng)常開車行駛在上班或下班路上聽廣播的我都有一種親切感。故事的開頭總是這樣，適逢其會，猝不及防；故事的結(jié)尾總是這樣，意猶未盡，余音繞梁。就讓我們在歌曲的節(jié)奏里，在無限的廣闊里，在城市的縫隙里，在社會的浪潮里，發(fā)現(xiàn)美好，遇見善良。

哪有什么歲月靜好，不過是有人在為我們負重前行。是的，祝福那些為愛前行的人們，和那些“苔花如米小，也學牡丹開”的孩子們，當時過境遷，愿你遍歷山河，最后覺得人間值得。