喜歡王君正的電影，看完讓人的人格充滿希望。開頭一處，剛剛工作的苗苗對著櫻花說道：“我真羨慕蜜蜂，它一下子就飛到了花心兒，可我呢，憋足了勁兒也摸不透孩子的心?！?要是一下能扎進花心該有多好。

電影中途有個小片段，讓學生分享自己最喜歡的書的作文，正好學生寫的是《海的女兒》。這篇故事現(xiàn)在網(wǎng)上很有爭議，爭著爭著逐漸變成了一種聲音，我就想聽聽電影里會怎么說。

電影里學生的作文這樣寫道：她最喜歡的書是《海的女兒》，在藍色的大海下，有一條美麗的小人魚，它為了能獲得人一樣的幸福，被巫婆割去了舌頭，因為她沒有舌頭，不能向王子表達自己的感情，只有在第二天的早晨，變成泡沫。小人魚的奶奶用自己的頭發(fā)換來了巫婆的一把刀子，只要小人魚用刀子殺死王子就可以復活，美麗善良的小人魚，沒有殺死王子，她自己跳進海里，變成了泡沫。但是，她沒有感到死亡，她和云彩一起升上了天空?？赐炅艘院?，我恨死了那個女巫，是她把小人魚的舌頭割了，如果小人魚會說話該有多好啊，我喜歡小人魚！”

分享作文的學生是一個結巴的女孩，她的視角里，小人魚的一切是為了獲得“人一樣的幸福”，和王子也沒什么關系，我們應該有更廣闊的視角。

在《苗苗》這部1980年拍攝上映的電影里，韓苗苗作為小學三年級的語文教師，她的教學方法真的很治愈。 她有著孩子般的天真與善良，充滿希望與熱愛教育事業(yè)，干脆果斷與不畏權貴。 她和孩子感情融洽，愿意在下課時和孩子玩在一起，第一天入職，就記住每一位孩子都叫什么名字。 電影里有一個小男孩的爺爺是一個司令員，她并沒有選擇與這個男孩妥協(xié)，并沒有搞特殊，依然讓他留堂。 她失去了同樣作為教師的母親，只有一個哥哥陪伴，面對哥哥向她訴說的教師現(xiàn)狀的不樂觀，她反駁了哥哥，并慢條斯理地回應其未來的美好光景。 她不會像之前的班主任一樣給學生起綽號，引導其他學生去孤立一個學生，也沒有直接對著學生的抱怨和言語攻擊。 她教育孩子要公平公正，比賽時不能賴皮，不能仗著自己有一個“好爺爺”而囂張跋扈。 “你心里怎么只有你爺爺，不管是司令員還是炊事員都是平等的，不信你回去問你爺爺，他也不會你這樣做的。” “我不高興問，你敢你去問?！? 這個時候鏡頭聚焦到韓苗苗教師的臉，她義正言辭地說：“我會去的?！? 課堂上，她善于有步驟地引導學生進行學習，慢慢教導孩子，在一次作文課上，她抑揚頓挫讀完一篇學生的作文，并鼓勵學生舉手發(fā)言。 “還有什么補充？” “我覺得這個故事還告訴我們應該要好好學習。” “為什么？” “因為小美人魚不會寫字，如果她會寫字，那么王子不就會明白了么?！? 韓苗苗教師和其他學生們一起愉快地笑了。 “大家說的都很好，還有很重要的一點：作文寫的是自己的感受，怎么想就怎么寫。我們有的同學作文寫的很通順，話說的很不錯，可就是沒有寫‘真’話?！? 而因為這樣，她卻被一個有背景的學生家長告了，告她“宣傳布爾喬亞性質(zhì)的公主王子的作文在學生中大加吹捧......” 她有一個口頭禪：干脆。每次她說完后，是果斷地做出合理的決定，而不是優(yōu)柔寡斷。 她聽到這個被別人告的消息后，說：“又不是‘四人幫’的時候，顛倒是非！” 面對哥哥與同行教師的勸阻，她依然堅持自己的想法，有自己的主見。 電影里有很多不同家庭出身與性格品質(zhì)的孩子，有的孩子因為父母被別有用心的人舉報而因言入獄，成為了別人口中的“孤兒”，他會在學校里善于幫助有困難同學；有的孩子因為父母有背景，他會在學校里欺負同學 ，擾亂秩序；有的孩子患有先天性小兒麻痹，有的孩子樂于奉獻愛心，有的孩子不善言辭，講話磕巴；有的孩子活潑好動，調(diào)皮搗蛋...... 正是因為這些孩子的多樣性，才更加地突出了韓苗苗老師的教學時的不易與她那熱愛教育事業(yè)，對祖國花朵充滿希望的一份心。 學高為師，身正為范，故為師范。