影片前半段有不少令人捧腹大笑的片段，一群有各種怪問(wèn)題的學(xué)生被嚴(yán)厲的老師批評(píng)收拾，開(kāi)始變得越來(lái)越規(guī)規(guī)矩矩。苗老師自始至終都以強(qiáng)烈的育德樹(shù)人觀教導(dǎo)學(xué)生，雖然部分行為讓一些學(xué)生叫苦不迭，但這些逆耳的忠言卻能影響所有學(xué)生一生。這是部全程催淚的描述師生情的電影，回想起上學(xué)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受到了強(qiáng)烈的共鳴。

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謙大爺這次從往常的捧哏角色，搖身一變，成了《老師·好》中的主人公——抵制“抽煙喝酒燙頭”的霸氣嚴(yán)師。不負(fù)眾望，于謙憑借著扎實(shí)的演技、玩味十足的臺(tái)詞，把應(yīng)試教育下讓我們又愛(ài)又恨的“中國(guó)式教師”演活了。

就在今天，票房突破一億大關(guān)，于謙不僅是個(gè)被相聲耽誤的影帝，他在娛樂(lè)圈中的號(hào)召力也讓人嘆為觀止。何冰、吳京、張國(guó)立、胡軍、馬蘇、艾倫，喬杉等眾多明星組成的客串天團(tuán)，紛紛跟隨于謙老師，一同穿越回八十年代，客串沒(méi)有姓名甚至沒(méi)有臺(tái)詞的高級(jí)“龍?zhí)住?，在片中出現(xiàn)的時(shí)長(zhǎng)比電影的彩蛋還要短暫。

《老師·好》并不是站在老師的角度來(lái)敘述這部表面上在講述老師的故事，而是以學(xué)生王海的視點(diǎn)，層層鋪開(kāi)泛黃的回憶畫(huà)卷，而這幅畫(huà)卷展開(kāi)的，是我們的學(xué)生時(shí)代，是與老師們的斗智斗勇的時(shí)光，更是除了常規(guī)青春片所表達(dá)的愛(ài)情、友情之外，最容易被忽視掉的——師生情。

于謙所飾演的苗宛秋老師，應(yīng)該是我們每一位中國(guó)學(xué)生都曾遇到過(guò)并對(duì)之又愛(ài)又恨的典型教師形象。他們不茍言笑、嚴(yán)厲又慈祥、唯分?jǐn)?shù)至上、偏袒品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，甚至不分青紅皂白地將錯(cuò)誤盲目歸咎于班級(jí)的刺頭兒身上。

學(xué)生們認(rèn)為老師“思想觀念陳舊，打壓新生事物”；老師們則認(rèn)為學(xué)生是“朽木不可雕”。哪里有壓迫，哪里就有反抗。影片正是以師生之間的對(duì)抗與和解為主線，勾勒出他們八十年代的高中生活。

故事發(fā)生在1985年的南宿一中，除了影片中最重要的道具二八自行車外，還有印著“獎(jiǎng)”的搪瓷杯、軍挎包、布拉吉、錄音機(jī)等道具頻繁出鏡，迅速把我們拉回到那個(gè)年代。雖說(shuō)我們與八十年代相去甚遠(yuǎn)，影片開(kāi)篇還不足以激起更年輕一輩的懷舊情懷，但好在青春總是相似的，他們當(dāng)時(shí)跳的霹靂舞，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的街舞；他們沉迷的錄音機(jī)，也像我們?cè)?jīng)的隨身聽(tīng)、MP3。

所以，我們很容易把自己代入到影片中去，不同的只是道具和服裝，而青春里的同窗之情、青澀暗戀、師生情誼是永不過(guò)時(shí)的，最能引發(fā)不同年齡層次觀眾的共鳴。

說(shuō)起老師與學(xué)生之間的對(duì)抗與和解，就不得不提片中多次出現(xiàn)的自行車，它對(duì)謙大爺所扮演的看重精神榮譽(yù)的苗老師來(lái)說(shuō)，可是一個(gè)有著榮譽(yù)象征的自行車。這一道具同時(shí)又是貫穿故事始終，締結(jié)師生情感轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要元素。

自行車是與老師斗智斗勇的工具

高一新生們，不服班主任“苗霸天”的嚴(yán)厲管教，心生“報(bào)復(fù)”，號(hào)稱“不在壓迫中爆發(fā)，就在壓迫中滅亡”，一方同學(xué)將苗老師的自行車后的擋泥板卸了，同時(shí)安排另一同學(xué)在辦公室為苗老師跳霹靂舞引開(kāi)注意。這最終害得苗老師的襯衫濺了一片泥水。這只不過(guò)是他們與老師斗智斗勇的開(kāi)始。

情理之中，意料之外的是，苗老師主觀地把這一惡作劇歸咎于在班級(jí)的刺頭兒洛小乙身上，再次引發(fā)了師生間的沖突。苗老師同時(shí)信奉著“最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方”，他將自行車推到教室的最后一排，洛小乙旁邊，這也為后面的情節(jié)做了鋪墊。

自行車是承載同學(xué)情感的載體

青春片當(dāng)然也少不了單純青澀的暗戀。洛小乙為了調(diào)虎離山，把苗老師的自行車掛在了操場(chǎng)的最高處供全校師生瞻仰，而這一壯舉只不過(guò)是想趁機(jī)偷取苗老師沒(méi)收的他與安靜的合照。當(dāng)全校師生在操場(chǎng)仰望“高高在上”的自行車，洛小乙蹲在樓道里，他對(duì)自行車的事情毫不關(guān)心，溫暖的陽(yáng)光籠罩著他，他只沉迷于手中的照片。

在洛小乙的爺爺住院時(shí)，也是苗老師騎著自行車馱著洛小乙去醫(yī)院，而自行車卻被偷了。于是引發(fā)了后來(lái)全班同學(xué)曠晚自習(xí)，打著手電集體為老師尋找自行車的動(dòng)人場(chǎng)景。最終不負(fù)辛苦找到了對(duì)他們意義重大的自行車時(shí)，本以為會(huì)給苗老師帶來(lái)驚喜和感動(dòng)，卻迎來(lái)了苗老師劈頭蓋臉的一頓臭罵，“自行車丟了我可以買，你們的時(shí)間浪費(fèi)了能買回來(lái)嗎？”可以說(shuō)，此時(shí)此刻的于謙，好像就是每一位觀眾記憶里嘔心瀝血的老教師形象。

在影片最受詬病的戲劇性之處——安靜騎車去給苗老師“伸冤”遭遇車禍，也是自行車承擔(dān)了敘事元素。

這幾處自行車道具的運(yùn)用，使師生情誼得到了升華。自行車，不僅是苗老師上下班的工具，優(yōu)秀教師的榮譽(yù)象征，它還承載了同學(xué)之間的情感，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，以及學(xué)生對(duì)老師的回報(bào)。

這不是一部單純表現(xiàn)師生情的電影，導(dǎo)演為了使電影中展示的青春記憶更加具體真實(shí)，也刻畫(huà)了學(xué)生們的群像，加入了不少友情與愛(ài)情的點(diǎn)綴。

活潑愛(ài)美的關(guān)婷婷、為了治病在教室做生意的王海、內(nèi)向扭捏的安靜、善良的刺頭洛小乙等，這些人物的表情、動(dòng)作、性格，仿佛都能在我們的學(xué)生時(shí)代找到影子，導(dǎo)演對(duì)人物形象的塑造，成功地使不同年代的觀眾產(chǎn)生了共情。

懵懂的初戀年紀(jì)，一個(gè)眼神就可以讓一個(gè)人心中裝下另一個(gè)人。除了送軍挎包、補(bǔ)課等老套又百看不厭的情節(jié)點(diǎn)，導(dǎo)演連情敵之間的較勁處理地都相當(dāng)可愛(ài)。

關(guān)婷婷看到洛小乙二人補(bǔ)課后故意刺激他們，又在課堂中檢舉揭發(fā)，這些看似像“搞破壞”一樣的行為，在青春期的年紀(jì)其實(shí)最為常見(jiàn)，無(wú)傷大雅又真實(shí)的可愛(ài)。最終關(guān)婷婷在痛失友誼后轉(zhuǎn)變態(tài)度主動(dòng)求好，我們也不禁唏噓，那時(shí)候的友誼是最真誠(chéng)、最動(dòng)人的。

說(shuō)到青春里的人，我們總是會(huì)回憶起純潔的初戀、要好的伙伴，卻往往忽略掉占據(jù)我們學(xué)生時(shí)代很大一部分，對(duì)我們產(chǎn)生過(guò)重大影響的老師們。以往的青春片中老師只是一個(gè)背景色，人物形象扁平、單一，甚至帶著戲謔。

《老師好》最大的亮點(diǎn)就在于把老師這一角色豐富立體化了。苗宛秋老師和我們印象中的老師十分貼合，比如進(jìn)門要喊報(bào)告、聲音要洪亮、霸占體育課、抹殺學(xué)生的個(gè)性、追求分?jǐn)?shù)至上，以及錯(cuò)怪無(wú)辜、偏袒優(yōu)生，這些大部分學(xué)生都對(duì)老師有過(guò)的“壞”印象，導(dǎo)演并沒(méi)有在緬懷老師、歌頌老師時(shí)，更沒(méi)有只展示老師無(wú)私博愛(ài)的一面。

相反，正是有了這些細(xì)小的缺點(diǎn)的刻畫(huà)，才使得老師這一中心人物真實(shí)飽滿，也更容易讓觀眾將自己代入影片，從而接納影片中老師無(wú)私慈愛(ài)的另一面，而不顯得刻板說(shuō)教。

所以這并不是一部單純的歌頌教師的電影，我們從影片暖黃的懷舊色調(diào)、富有時(shí)代感的道具、服裝等，還看到了我們純真的少年時(shí)代，以及我們年少時(shí)光里的人。

最喜歡的情節(jié)： 補(bǔ)習(xí)事件 事情的起因是洛小乙和安靜二人在公園補(bǔ)習(xí)功課，被關(guān)婷婷看到，然后發(fā)生口角（因?yàn)殛P(guān)婷婷喜歡洛）后在洛小乙入團(tuán)儀式上誣陷他們談戀愛(ài)。 后續(xù)安靜被氣哭，洛小乙也跑到關(guān)家“威脅”。 最后關(guān)婷婷良心發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出了真相。 喜歡的點(diǎn)： 1*把自行車掛在路燈上。 仔細(xì)觀察那個(gè)綁的方式是國(guó)旗在旗桿上的方式。 這里自行車約等于國(guó)旗，自行車又因?yàn)槭抢蠋煹?，所以又≈老苗，老苗≈?guó)旗。 說(shuō)明在這群孩子心中，老苗的地位是崇高的，分量是重要的，是被人仰視的，他的期待就是是他們的奮斗目標(biāo) 2*洛小乙找照片（神來(lái)之筆） 大家看到洛小乙鬼鬼祟祟到空無(wú)一人的辦公室，見(jiàn)他從抽屜里找出處分，看到這里，我們還以為他是打算偷走處分，如果是這樣那不過(guò)是一個(gè)沒(méi)什么紀(jì)律意識(shí)的孩子。但他放下了處分，翻出那張他和安靜被關(guān)婷婷偷拍的照片。 這張照片對(duì)他來(lái)講本身是不詳?shù)模驗(yàn)樗划?dāng)做誣陷他作風(fēng)不正不能入團(tuán)的證據(jù)，但是他卻想著要去把這張照片偷出來(lái)。 為什么呢？因?yàn)閻?ài)，因?yàn)樗托膼?ài)的女孩定格在這張照片上。 他仔仔細(xì)細(xì)端詳，他看的時(shí)候心里在想什么呢？ 我們無(wú)從得知，但我們知道這是一個(gè)含蓄卻無(wú)比美好的情節(jié)。 那個(gè)“看”比任何千言萬(wàn)語(yǔ)都有力量的多，明明這個(gè)動(dòng)作是相對(duì)靜止的。 相比今天的快餐愛(ài)情，今天相愛(ài)，明天不愛(ài)，因?yàn)槟阌绣X所以我愛(ài)你這樣的浮躁扭曲的愛(ài)情觀而言，片中展現(xiàn)出男孩子對(duì)心上人那份默默的、小心的、忠貞的愛(ài)戀是無(wú)比寶貴的。

2*電影幾個(gè)關(guān)鍵事件：藝術(shù)節(jié)（關(guān)婷婷）、入團(tuán)（洛小乙）、補(bǔ)課（安靜）

3*老師和學(xué)生關(guān)系的變化：

泛化的對(duì)抗——服從——有選擇的反抗（不滿）——理解

有層次的、有波瀾的變化過(guò)程

4*自行車（線索），在不同事件中發(fā)揮不同的作用

a.學(xué)生挑釁老師的工具

b.代替國(guó)旗

c.救人

d.丟失（伏筆暗示）

e.新自行車，因?yàn)檎也坏饺嗉Y買了一輛送給老師

f.學(xué)生借騎車出車禍，老師因愧疚離開(kāi)。

5*藝術(shù)節(jié)，關(guān)婷婷非要參加健美操是和之前合唱比賽的情節(jié)相呼應(yīng)。在合唱比賽中，因?yàn)樗龕?ài)美涂了指甲油讓班級(jí)只取得了第二名，被老苗批評(píng)了。

正是這種不甘和讓班級(jí)抹黑的羞愧、自責(zé)讓她一定要幫班級(jí)拿回第一。這個(gè)自愛(ài)自尊熱愛(ài)集體的形象就立住了。

6*那個(gè)瓷缸杯上的“獎(jiǎng)”字其實(shí)不是王海破壞的，而是關(guān)婷婷破壞的，把“獎(jiǎng)”變成了“大”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)給了關(guān)婷婷一個(gè)特寫(xiě)鏡頭。

80年代小縣城的孩子打零工能掙50塊錢太魔幻了。那時(shí)候省會(huì)城市職工月工資不過(guò)三十來(lái)塊錢，倆十幾歲的孩子，在小縣城打零工都能掙50，還上什么班？都打零工去得了。

更何況那年代還沒(méi)加入wto，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和消費(fèi)水平不高于現(xiàn)在的朝鮮民主主義人民共和國(guó)，能不能找到零工給你打都是問(wèn)題。

還有，85年正是83嚴(yán)打的最高潮階段，因?yàn)榻M織跳交際舞被判死刑的馬燕秦就是這一年被槍斃的，學(xué)生們竟然敢頂風(fēng)作案又是蹦迪又是跳舞，還光明正大的參加學(xué)校的文化節(jié)，學(xué)長(zhǎng)竟然還給拿獎(jiǎng)……這學(xué)校怕不是打算起義吧？

看了很多友鄰的評(píng)論，有人說(shuō)受眾定位尷尬，有人說(shuō)情節(jié)造作，但是我覺(jué)得，這部電影已經(jīng)做到了難得的真實(shí)。

我雖然沒(méi)有出生在電影里面的年代，但是作為80后，電影里我還是找到了共鳴，里面的每一個(gè)人，都代表了我們學(xué)生生涯中的那些典型的同學(xué)，漂亮張揚(yáng)的女同學(xué)，班里的打架的壞孩子，好好學(xué)習(xí)的班干部，還有那些老師又恨又愛(ài)的淘氣鬼，這樣的同學(xué)，我想大家都經(jīng)歷過(guò)。

電影里出現(xiàn)了同學(xué)患重病的情節(jié)，如果你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，那真的很幸運(yùn)，我恰巧經(jīng)歷了同學(xué)離開(kāi)我們?nèi)ケ本┲尾〉臉蚨?，我們幾個(gè)要去北京考清華的同學(xué)，還特意去醫(yī)院看了他，后來(lái)他出院回到我們中間，即使他已經(jīng)決定留一級(jí)，但還是陪伴我們度過(guò)了高三沖刺，那種看到你的小伙伴又回來(lái)了的興奮，很真實(shí)，你們不是好朋友，也很開(kāi)心，三年每天見(jiàn)面十幾個(gè)小時(shí)，有機(jī)會(huì)再培養(yǎng)出這種感情的人，這輩子也不多了吧。

很多人詬病的車禍情節(jié)，其實(shí)除了電影制造矛盾的需要和手法，相信很多人也經(jīng)歷過(guò)那些意外高考失利的人和事，在我看來(lái)，這些情節(jié)并不算做作了，比起墮胎，陷害之類的校園題材電影和小說(shuō)，這部電影真的讓人驚喜，起碼每一個(gè)人物的動(dòng)機(jī)都非常合乎邏輯，做的每一件事，都有合理的原因。

于大爺?shù)难菁家埠荏@艷，他讓我想起了從小到大教過(guò)我的老師們，有時(shí)候看起來(lái)很蠻橫不講理，有時(shí)候看起來(lái)很裝13，但是他們是敬業(yè)的，想你好，也是真的（起碼大部分老師是這樣的），看起來(lái)很平凡的老師，可能他們也有過(guò)很大的抱負(fù)和理想，然后如同我們的父母一般，把這些希望寄托在我們身上，這些感情，在我看來(lái)，非常真實(shí)，也不難去理解。

說(shuō)到這部電影是給誰(shuí)看的，那些狗血青春校園電影是拍給誰(shuí)看的呢？我覺(jué)得這部電影，應(yīng)該是拍給那些還想回到過(guò)去，回到校園里的人看的吧

這個(gè)星期內(nèi)我聽(tīng)到了三聲清脆響亮的“老師好”，它們帶給我截然不同的感受。

第一次是某小學(xué)中午放學(xué)的時(shí)候，貌似一二年級(jí)的小可愛(ài)們背著書(shū)包、整齊列隊(duì)走出校門，我恰好來(lái)辦事，見(jiàn)他們出來(lái)便站在一旁讓路……打從我面前走過(guò)的孩子們大部分都沖著我禮貌地微笑。一個(gè)小男孩跑出隊(duì)伍，沖到我跟前大聲地說(shuō)“老師好”，然后露出了他的大門牙，我不禁微笑著沖他揮揮手。另一個(gè)小男孩盯著我的臉看來(lái)看去，我愣了一秒鐘，猜測(cè)他應(yīng)該對(duì)我涂的玫紅色口紅產(chǎn)生了好奇心，不料他突然說(shuō)了一句：“老師你真漂亮！”把我逗得樂(lè)開(kāi)了花。

第二次也是中午，我經(jīng)過(guò)另一所小學(xué)的校門口，三名學(xué)生突然向我行少先隊(duì)員禮，齊聲喊道：“一二，老師您好！”稚嫩又響亮的聲音讓我心頭一熱，忍不住邊走邊回頭，過(guò)了一會(huì)兒身后又傳來(lái)：“一二，老師再見(jiàn)！”我和迎面走來(lái)接我的女老師相視一笑，突然覺(jué)得老師真是很神圣的職業(yè)啊。

第三次是在電影《老師.好》，后半段看得我淚流滿面，而最后那句“老師好”更是讓我泣不成聲……正如片中所說(shuō)的那樣：“我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才遇見(jiàn)最好的時(shí)光。”我情不自禁地開(kāi)始懷念曾經(jīng)和老師們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……