整個電影都是以狼教授的YY在發(fā)展，搞的人也不知道這老鬼到底是嗑HIGH了產(chǎn)生幻覺了還是真的有敏銳的直覺了。所謂的懸疑，也都建立在不真不假的YY鏡頭里，看了一個多小時結(jié)果突然結(jié)束了，完全不知道什么情況，請問兇手到底是狼教授，還是他學(xué)生兒子，還是根本就是路人甲呢，這開放式解決也太開放了。

這電影不像十二宮、殺人回憶這類真實改編的案件，根本不存在一些客觀存在但是真假難辨的線索作為懸疑；整部電影的懸疑都來自老狼的YY，何必這么折騰觀眾呢！


假設(shè)最后狼教授確實看到狼兒子拿了開信刀，沒有嗑藥產(chǎn)生幻覺的話，那狼兒子應(yīng)該確實去過他家，不管他兒子是不是真兇，至少能確定兒子故意要整老子，那龜兒子的目的又是什么呢，最后這老鬼也沒咋地，就老子教訓(xùn)了兒子一頓，兒子還不起訴老子，他是吃飽了撐的無聊么？！

再假設(shè)狼教授是酒精中毒喝多了看錯了，那最后那把開信刀那么真實地在火爐里熔了難道導(dǎo)演又是在拍幻覺？！

再假設(shè)這老鬼是精神分裂，自己拿刀丟進(jìn)火爐還YY他兒子殺情人（兒子和老子搶女人，擦），那只能解釋為狼教授就是中邪了，催眠自己相信帥小伙是兇手，一個文武并修退休精英老律師兼教授研究生導(dǎo)師外加鉆石王老五，有這么傻逼么！

如果最后電影的結(jié)局是這老鬼進(jìn)監(jiān)獄了，或者徹底瘋了關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽毫耍只蛘呤亲詺⒘酥惖?，那還算有點交代，說明兒子是來報復(fù)老子了，可TMD結(jié)果就這么不痛不癢的結(jié)束了，結(jié)束了?。。。。。?br>
這算什么，尼瑪浪費老子1個多小時看這老色狼YY。


最后總結(jié)，非要理出一條合理的解釋，我個人還是比較傾向帥小伙是最后的幕后黑手，我實在不能認(rèn)為完全就是個沒露面的路人甲作案，不然我要吐血?？赡軒浶』锸怯H手動手殺人的，也可能是他安排他人作案的，然后誘導(dǎo)老教授把南妮介紹給他，以達(dá)到互換鑰匙的目的。他故意讓他看到那些照片和單據(jù)，把他往自己編的劇本上進(jìn)行誘導(dǎo)，還可能他還在酒里下了些迷幻藥或安眠藥，老鬼不知不覺中被催眠了（這個確實有點扯了）。總之，他就是被一步步被牽著鼻子走，最后那一幕也當(dāng)然是演戲給他看的，這樣整部電影就還算是懸疑電影，可惜這些只是個人的YY，因為最重要的是結(jié)局?。?！這結(jié)局最后完全不痛不癢，小狼和大狼都安然無恙，真TMD不知所謂，無病呻吟。

首先，這部看起來沒頭沒尾的電影
基本事實：教授本人不是兇手，

1、兩個主角?雙向追蹤

教授的特征：
拳擊（拳擊總是年輕的打敗年老的）
飲酒：迷醉與失去理智
感情關(guān)系：失敗的婚姻，無法控制的情緒，純粹的男性化

岡薩羅的特征：
開車（對自己人生的駕馭）
口氣清新劑（不留痕跡的做法與手段、故意透露給教授的線索）
看展覽（對事實與人物的思維有藝術(shù)性的理解）
感情關(guān)系：并不幸福的家庭生活，學(xué)費由伯父資助，家庭關(guān)系緊張（父親與母親長久分開）

我們一直被教授的話和行為引導(dǎo)，而教授一直被岡薩羅的話引導(dǎo)，這部片子貌似教授是主角，但主角其實是岡薩羅
“異常的行為威脅到了權(quán)力”
“我想我還是他的得意門生”

2、父子成仇?青出于藍(lán)
岡薩羅對教授懷有非同一般的情緒，從一開始的刻意遲到（通過開玩笑挽回了局面），到找教授聊天或交談，出席新書發(fā)布會，準(zhǔn)備問題?！拔业睦碚撌菦]有辦法去說明哪個是正確的理論”與教授“一些事是固定的，在法律上，這就是關(guān)鍵”“我們都有一個理論來證明世界是或應(yīng)該是”最終岡薩羅的目的是徹底踐踏教授的理論，而這個劇的關(guān)鍵就是誰把誰送進(jìn)了監(jiān)獄。

3、道具&犧牲品?雙重誘惑
我們一直以為教授是觀察者并且是勝券在握的人，殊不知岡薩羅極有可能是幕后的觀察者
從一開始需要打掃衛(wèi)生的阿姨（阿姨有兩個人的鑰匙）到在討論時看到教授與另一位女性的曖昧（在當(dāng)時教授就有可能被跟蹤并知道教授喜歡這一口）在教授的教室窗下開始一個謀殺案（如果這只蝴蝶是屬于一個億萬富翁的收藏）校園圣地是教授的領(lǐng)域，體現(xiàn)了教授的控制權(quán)與權(quán)威。如果岡薩羅童年生活不幸，那他極有可能對女孩并沒有興趣，或者說他對女孩有著敵意與妄想。女孩遇害時，她的手指向了教授上課的教室。岡薩羅碾死了教授的蝴蝶，而教授需要將碾死蝴蝶的人關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。教授慢人一步，提前被岡薩羅算計，岡薩羅知道教授會被受害者的妹妹誘惑。

4、無欲則剛?代價
教授確實看到了裁信刀為岡薩羅所取，硬幣代表了教授的理智與判斷，裁信刀則代表了岡薩羅要對教授進(jìn)行制裁。
“每天都有蝴蝶被人捏死，但卻沒有法律來預(yù)防這類行為。有趣的理論，這個不僅僅是理論......”這還是事實。
蝴蝶在這里面有豐富的含義，首先如同歌劇《蝴蝶夫人》主人公巧巧桑就是一位被欺騙并被遺棄的婦女。
另，蝴蝶極有可能代表了性的含義，片中的教授可以簡單的稱之為衣冠禽獸，他簡單，直接，控制力強(qiáng)，不喜歡承擔(dān)責(zé)任卻喜歡同年輕女性發(fā)生關(guān)系。而并不會締結(jié)穩(wěn)定與長期的家庭生活。相信這位教授做了不少“蹂躪蝴蝶”的風(fēng)流韻事（對應(yīng)片中女性受害者遭受的蹂躪、女性身上的傷痕代表了年輕的狼對成年狼的挑釁，成年的狼馬上體會到了其中尋釁的含義并慣性的做出反擊去執(zhí)著尋求事實真相），而岡薩羅正是畢加索畫中的受害者“每個人都有可能成為受害者，人成為了狼，卻沒有法律可以改變”，而現(xiàn)在，岡薩羅要扭轉(zhuǎn)局勢，使用祭品（蝴蝶）來轉(zhuǎn)換勝利者與失敗者，岡薩羅倒在酒吧地面上的動作就像畫中的耶穌，勞拉成為了圣母，而教授成為了犯罪者（百夫長與士兵）。

5、上帝使人滅亡，必先使人發(fā)狂?英雄折戟
教授對岡薩羅正面交鋒，雖然自己恰恰犯了“自負(fù)”的錯誤。教授暗示岡薩羅的故事中即是弒父情節(jié)，而且是失敗的弒父情節(jié)（對應(yīng)于電影中成功的弒父情節(jié)）勞拉的問題：你是西班牙人？阿根廷人，但有些口音。西班牙的岡薩羅（貢薩洛?希門尼斯?德克薩達(dá)Gonzalo Jiménez de Quesada （約1495年-1479年2月16日）是西班牙殖民地的征服者。他率領(lǐng)探險隊探測并征服了南美洲的西北部，即如今的哥倫比亞。）可能喻陟岡薩羅是一個成功的侵略者。
“釘子釘進(jìn)他的手，百夫長的矛”痛苦的東西，教授受傷的即是他的右手，教授的故事里的犯罪者，也是用“右手”這個關(guān)鍵情節(jié)而失敗，教授在岡薩羅的布局中一步步深入，最終也是用“右手”將岡薩羅擊倒在地，右手成為失敗的道具。教授攻擊無辜的學(xué)生，并控告學(xué)生謀殺，“你還沒意識到在這里你失去了多少”他的權(quán)威掃地，他成為了自己行為的受害者，拳頭代表了暴力，也代表了男人的象征，教授為之前玩弄岡薩羅母親的行為付出了代價，走進(jìn)了岡薩羅布置的“正義”陷阱。“每個人都有可能是受害者”“法律給出了界限，司法系統(tǒng)處罰任何越界的人，但正義依然冷漠，等待一個新的受害者”岡薩羅正是引誘教授越過了法律的界限，使教授成為“正義”的“受害者”。

結(jié)論：應(yīng)當(dāng)說，左手戰(zhàn)勝了右手。
岡薩羅最終沒有向法院提起訴訟，則一方面?zhèn)窝b了自己，另一方面向?qū)_羅表明自己是一個勝利者（勝利者的姿態(tài)，他已經(jīng)得到了自己最想要的），他以殘忍代價誘因教授越界，而自己則在界限的保護(hù)之下。

確實如同岡薩羅名義上父親的說法“他是一個天才。”可以媲美漢尼拔的天才少年。

開頭的種種設(shè)定都和死亡倒數(shù)88分鐘有幾分神似，所以順著主角的主觀鏡頭，我們不難發(fā)現(xiàn)兇手其實早已確定了下來，但是故事的發(fā)展卻突然變得撲朔迷離了起來，教授著手調(diào)查男配角，甚至不惜潛入家中，但是卻在沒有發(fā)現(xiàn)什么有力證據(jù)的情況下，自己憑空的臆想，反正一切包括男配對教授說的關(guān)于蝴蝶的故事，還有抽屜里面的超市小票，書里面的書簽，教授都能想到這事關(guān)于一個殺人的陰謀。這樣的猜想讓觀眾不那么能信服，我們總司期盼著主角能夠找到什么驚天的線索，好解開這個謎團(tuán)，但是反派角色還真可謂滴水不漏，直到最后教授失控鋃鐺入獄，反派都還是那么從容，讓后片子就在教授幽怨的眼神中就莫名其妙的完了，最后給一個匕首的鏡頭，暗示兇手其實就是教授一直懷疑的男配。
這種電影到底想告訴我們一個什么故事呢，有一個厲害的兇手把神經(jīng)質(zhì)的教授玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？
雖然影片的故事是那么大的不合理，結(jié)局也是那么的奇葩，但是不得不說影片的攝影還是很有功力的，360度的搖鏡頭刻畫教授在家里焦急的找東西的那一場戲都很說明問題。
唉可惜就是爛尾了。

很少有機(jī)會在大銀幕上看到西班牙語電影，在上海影城看《謀殺論文》時，前排一溜兒都是拉丁裔觀眾，這也讓本次觀影別有一些意味。據(jù)說本片有原著小說，內(nèi)地沒有引進(jìn)出版，在此完全不知小說版本是怎樣設(shè)置懸疑及解釋過程的。至于電影，則是從頭到尾就是送給觀眾無數(shù)的細(xì)節(jié)，又刻意不將真相告訴觀眾。其實本片角色并不多，然而他們行為動機(jī)卻不可而知，非此即彼的兇手的真實關(guān)系不僅彼此不知觀眾也是惘然，然而《謀殺論文》卻猶如西班牙和阿根廷足球一樣，技術(shù)真是漂亮，攝影、配樂和演員的氣質(zhì)，都足以令觀眾不去管結(jié)果和真相如何，事實上本片難以歸類為律政、偵探、懸疑、驚悚等類型片，而是雜糅了法律、精神分析、意識流等元素的開放式文本。

里卡杜·達(dá)林飾演的法學(xué)教授羅伯特，與一群弟子在課堂上討論真相與正義的糾葛與戰(zhàn)栗，尤其是老朋友之子甘薩羅從西班牙慕名到阿根廷拜師，兩人都是高智商且充分有意的展示智力優(yōu)越基礎(chǔ)的思索，卻被窗外一樁奸殺案打擾。羅伯特陷入迷狂般的好奇之中，動用一切資源試圖找出真相，而甘薩羅則以此案為例做論文研究。單身的羅伯特，越來越懷疑甘薩羅，為此找到諸多老朋友、受害者之妹來尋求幫助，且試圖請君入甕，以他人的生命為代價?！吨\殺論文》至少告訴我們，羅伯特嗜酒、甘薩羅挑戰(zhàn)羅伯特、受害人姐妹容易被魅力男吸引、兇手極其聰明、正義沒有降臨即便師徒都在較勁、他們都有機(jī)會進(jìn)入對方家中、且都有謀殺時不在場證明、很可能是父子關(guān)系，兇手要么是精神分裂的羅伯特，要么是謀殺且挑釁的甘薩羅，整部電影在潮濕而曖昧的意識流里穿行，里卡杜·達(dá)林在《謎一樣的雙眼》的精彩表演對于本片觀眾來說，本身便是象征沒有答案。

《謀殺論文》與《謎一樣的雙眼》構(gòu)成互文勾連關(guān)系，前者很可能是幻想、幻覺或者是對高才學(xué)生的臆想，也可能是超級計劃中的嫁禍，當(dāng)然也可能是學(xué)生顯擺自己的才能，試圖引起名師的認(rèn)可，再或者就是學(xué)生干的，先是謀殺行為本身，再就是以論文的形式打擊老師，他或許知道自己是老師的私生子，也許他們之間根本就沒有這層關(guān)系。而在教授的幻燈片里，葡萄牙和阿根廷的受害者與學(xué)生媽媽的長相神似，也僅僅是他在腦海里的構(gòu)建。而在《謎一樣的雙眼》里卡杜·達(dá)林飾演的本杰明·埃斯波西托，是個已經(jīng)退休的法院調(diào)查官，對于一件25年前的強(qiáng)奸殺人案念念不忘，試圖通過寫小說來回到過去。其中又涉及他與女上司艾琳娜的感情糾葛，在小說中他欲言又止，現(xiàn)實中終于可以講出。他本人并且將正在寫作中的小說帶給她看，電影明顯帶有主觀回憶的鏡頭不少，作為觀眾我們也不能完全相信他的回憶，盡管留下的只能是回憶，真相始終很迷離的被揭示出來。兩部電影都是通過幕后創(chuàng)作的方法，來打擊觀眾的想象力，腦補(bǔ)在很大程度上是參與電影的創(chuàng)造，這就又與拉丁美洲幾十年來爆炸文學(xué)有了實質(zhì)性的呼應(yīng)。案件的受害者、加害者的過去、性格都如記憶碎片一種真實而瑣碎，而著名阿根廷電影人里卡杜·達(dá)林塑造的兩個角色，都是銀幕流動的中心所在，卻更多是對時間的灰燼的經(jīng)歷。