每個(gè)班里都基本有個(gè)這樣的男生，有點(diǎn)拽，成績(jī)不好也不壞，厭倦無聊，每天只想著找點(diǎn)新樂趣。身邊常有兩三個(gè)小跟班，也有幾個(gè)小女生偷偷愛慕。石田將也就是這樣一個(gè)“孩子王”。有天，一位轉(zhuǎn)學(xué)來的少女西宮硝子引起他的注意。她聽覺障礙，只能靠紙和筆和同學(xué)交流，卻被石田將也視作“趣事”。自此石田將也等人不斷欺凌、孤立西宮，搶走助聽器、在黑板上寫“去死”、撕掉作業(yè)本等,最后西宮被迫轉(zhuǎn)學(xué)。

西宮離開之后，他也因?yàn)槠哿栉鲗m而被周圍的人孤立，便意識(shí)到自己當(dāng)初所做的惡。多年之后再相遇，希望能贖罪。而在重新接觸的過程中，西宮硝子卻發(fā)現(xiàn)自己喜歡了石田將也......

這種“愛上那個(gè)傷我最深的人”的套路，難道不是郭小四、饒雪漫的校園殘酷青春物語嗎？沒有正視“校園欺凌”的殘酷，而是輔以京阿尼式憂郁感，變成少年少女的青春救贖。

對(duì)不起，我只能看到自以為救贖的幻相，無法感動(dòng)，甚至有點(diǎn)不適。

其實(shí)從一開始，《聲之形》的導(dǎo)演想要表達(dá)的就不是“校園欺凌”的殘酷，而是著重于人與人之間產(chǎn)生的聯(lián)系。

“山田在這里再次強(qiáng)調(diào)了一下，本作的主題并不是“欺凌”，不能簡(jiǎn)單地把欺凌的一方視作是“惡”。電影想講述的東西，其實(shí)是每個(gè)角色都有著不得不去面對(duì)的處境與煩惱，但他們并沒有選擇逃避而是直面問題尋找解決辦法。山田尚子對(duì)于能夠理解這一點(diǎn)的觀眾表達(dá)了感謝之情，或許正是在日本這片土地上，大家才能接受這樣的風(fēng)格?！?/blockquote>

Anitama這段文字我沒有找到出處，但我在日本文部科學(xué)省的網(wǎng)站上看到導(dǎo)演的相似評(píng)論：

山田監(jiān)督「いじめや障害を描いている作品ではあるんですが、実際にこの作品に觸れてみると、そのことだけがすべてではなくて、もっとその根っこにある、相手を知りたい思いとか、わからないものに対して手を伸ばしてみるような、すごく不器用だけれども人を知ろうとする、つながろうとする心が大切に描かれている作品だなと思いました。

劃重點(diǎn)：雖然作品里有欺凌和身體障礙的描寫，但接觸作品之后知道并非全部，還有更根本的問題.....我認(rèn)為想要建立聯(lián)系的心是作品想要重點(diǎn)表達(dá)的。

“欺凌”的罪惡色彩自然而然被淡化，所以回憶小學(xué)時(shí)的欺凌，色彩都是柔和，場(chǎng)景切換間還增加一大片花海、夕陽的特寫，輕描淡寫仿佛不過是小孩子之間的打鬧，不足掛齒。

所以接下來就是“重塑友誼”的時(shí)間：石田將也找到西宮道歉，想要成為朋友，西宮也答應(yīng)了。佐原、植野、井川，這些或曾欺負(fù)或曾圍觀欺凌的人一個(gè)個(gè)出現(xiàn)......

這種相逢一笑泯恩仇的設(shè)定.....

至于后面硝子對(duì)西宮告白這樣的狗血展開想必大家都知道了。我無法猜測(cè)這個(gè)角色的心理變化，她如何可以在受盡孤立、欺凌之后，在多年重逢之后，可以輕而易舉地，喜歡上那個(gè)當(dāng)年那個(gè)欺負(fù)自己的男孩。

其實(shí)整部劇讓我最不適、最惡心的，是所有人，包括女主角在內(nèi)，都將“聽覺障礙”帶來的不便視為一種“惡”。

從一開始，硝子無法辨別音準(zhǔn)，導(dǎo)致班級(jí)合唱失敗，大家認(rèn)為她的存在擾亂了班級(jí)原有的秩序；再到石田小團(tuán)伙欺負(fù)硝子，硝子轉(zhuǎn)學(xué)后石田被孤立，植野認(rèn)定他們友情的分裂是硝子的錯(cuò)，從來沒有反思過自己曾做的事有多么殘忍。

甚至連硝子也認(rèn)為是自己的錯(cuò)，她將好不容易重新建立起來的關(guān)系給毀了，于是輕生。

看到這里的時(shí)候，內(nèi)心有一萬只草泥馬奔騰跑過。而這樣的植野直花，導(dǎo)演是喜歡的、甚至是稱贊的。

山田　「 そう、植野はかっこいいなと思いました。あと、硝子のことを特別な目ではまったく見ていなくて。対等な存在として、本気で硝子に向かっていくんです。すごく魅力があるし、尊敬に値する人だなと思っています。」

山田：我認(rèn)為植野很好。她完全不會(huì)對(duì)硝子另眼相看。作為平等的存在，真心面對(duì)著硝子。我認(rèn)為是一個(gè)非常有魅力，是值得尊重的人。

但植野做得最多的事情是什么？是丟棄西宮的助聽器、大喊讓她說出自己想說的話，還是在摩天輪里自顧自說著不滿，進(jìn)而甩了硝子一巴掌？

施暴者毫無懺悔之心，而她的這些舉動(dòng)居然還被導(dǎo)演看做是“平等對(duì)待”的體現(xiàn)？

對(duì)此，我只能說：腦子有屎。

說實(shí)在，對(duì)京阿尼太失望。不是所有的故事都能做成小清新校園愛情故事，這種校園欺凌背后的鮮血和眼淚，都不知道要加多少濾鏡才能美化如此。

x2017年的夏天《聲之形》要在國內(nèi)上映了，這有點(diǎn)意外卻又意料之中。

相信是《你的名字?！返某晒o了《聲之形》來到國內(nèi)的機(jī)會(huì)，而這部電影也確是不負(fù)期待的佳作，“不浪費(fèi)一處細(xì)節(jié)”的講述了一個(gè)動(dòng)情的故事，而其中煙花升起的那一幕想必一定會(huì)成為2017年這個(gè)夏天最美的鏡頭。

《聲之形》的制作是日本頂級(jí)。

《聲之形》是多元日本動(dòng)畫電影中非常有代表性的作品，它不是龍珠、火影、柯南一樣的常規(guī)劇場(chǎng)版；也區(qū)別于宮崎駿、新海誠、細(xì)田守更重電影造詣；《聲之形》的出現(xiàn)更像是一次實(shí)驗(yàn)，用上了制作方京都動(dòng)畫全部技藝。

火影忍者、柯南、多啦A夢(mèng)

細(xì)田守、宮崎駿、新海誠

京都動(dòng)畫，在二次元屆昵稱“京阿尼”，是一家以動(dòng)畫的企劃、制作以及相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)為主營的日本公司，其在日本動(dòng)畫界的地位，絲毫不輸吉卜力。

與大多動(dòng)畫公司集中在東京不同，京都動(dòng)畫的總部設(shè)置在關(guān)西的京都，整體的風(fēng)格都頗有京都品格，自1981年創(chuàng)立開始已經(jīng)是家30多年的老字號(hào)了。

(《lucky star》中出現(xiàn)的京都動(dòng)畫公司）

京都動(dòng)畫的創(chuàng)辦人八田陽子曾在手冢治蟲工作室擔(dān)任動(dòng)畫上色工作，這也讓這家工作從一開始就具備“技術(shù)”基因。在1981年公司成立后，京都動(dòng)畫承包了許多動(dòng)畫的作畫，背景，攝影等技術(shù)工作，因?yàn)橹谱魃系木?，京都在業(yè)內(nèi)具有極佳的口碑。

（06年《涼宮春日的憂郁》因亂序播出轟動(dòng)一時(shí)）

自2003年京都動(dòng)畫正式開始獨(dú)立制作動(dòng)畫作品，截止2017年7月共制作了25部電視動(dòng)畫，10部動(dòng)畫電影，包括《全金屬狂潮》、《Clannad》、《冰菓》等知名作品，可以說每部作品都轟動(dòng)二次元。

與大部分動(dòng)畫公司不同，京都始終堅(jiān)持“作坊”式制作，演出，作畫，完稿，背景，攝影等技術(shù)工作不使用外包，全部獨(dú)立制作，而這也就保證了其在動(dòng)畫作品上的一如既往的上乘品質(zhì)，保證一眼看去就知道“這是京阿尼”的作品。

（《Clannad》中汐哭泣的作畫細(xì)致入微）

（《涼宮春日的消失》中對(duì)于背景光的運(yùn)用）

（《聲之形》中即便是稻穗的飄動(dòng)也要做到極致）

《聲之形》繼承了京都所有的優(yōu)良制作，又因?yàn)槭仟?dú)立的電影作品，此次制作上更是精益求精。而京都動(dòng)畫的特點(diǎn)，畫面只能用漂亮來形容，無論是線條、透視、人的比例、面部表情還是光線的真實(shí)感，細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)都是超一流。

而《聲之形》本身值得被京都動(dòng)畫選擇。

《聲之形》由大今良時(shí)創(chuàng)作，全七卷，雖然曾入選2008年第80回“周刊少年Magazine新人漫畫獎(jiǎng)”，但作品因?yàn)樯婕啊奥犝稀迸c“校園欺凌”兩大爭(zhēng)議話題，入選后一直都處于暫緩刊載，最終還是經(jīng)過內(nèi)部討論以及和全日本聾啞聯(lián)盟協(xié)商，才起死回生，終于在2013年開始連載。

《聲之形》從主人公石田將也的視角出發(fā)，講述小學(xué)時(shí)期患有聽力障礙的西宮硝子轉(zhuǎn)校而來，而隨著“正常人”與“聽障者”之間多種生活習(xí)慣矛盾的升級(jí)，帶有“不合理的正義感”的石田將也開始了對(duì)西宮的欺凌，孩子情緒變化的轉(zhuǎn)化可謂非常寫實(shí)，對(duì)人性的把握也是非常精準(zhǔn)。

而故事最有精彩的變化是，石田將也自己也開始遭到同學(xué)的排斥，這一直伴隨到直至高中，以至他從一個(gè)活潑的“孩子王”變成了一個(gè)孤僻的“社恐青年”，直到他和西宮硝子的再會(huì)，過去的愧疚和想要溝通的真心促使他們開啟了新的故事……

連載的磕絆注定了《聲之形》不是一個(gè)風(fēng)花雪月的故事，在精致畫面背后這部作品所描繪的人性的沉重，險(xiǎn)些讓其因?yàn)榛蛟S不適合少年閱讀而被腰斬。但誠如作品要表達(dá)的，即便是耳朵無法聽到，想要說的話終究還是會(huì)被傳達(dá)到內(nèi)心深處。

《聲之形》與京都動(dòng)畫的組合是非常般配的。

京阿尼的精致的技術(shù)最適合描繪日常下的憂傷，《Clannad》、《涼宮春日的憂郁》、《冰菓》等都是成功的案例。而《聲之形》的故事因?yàn)椤奥暋钡娜笔?，非常需要通過動(dòng)畫來進(jìn)行表達(dá)。

（一個(gè)畫面就可以表現(xiàn)出“咚”的聲音）

此次指導(dǎo)《聲之形》的導(dǎo)演是山田尚子，京阿尼唯一的女導(dǎo)演，她之前的作品《輕音少女》和《玉子市場(chǎng)》都是近年來的佳作，而在《聲之形》之前京都動(dòng)畫電影版的票房紀(jì)錄也是由她的《輕音少女電影版》所創(chuàng)造，直到《聲之形》在2016年以20億日元的票房紀(jì)錄成功實(shí)現(xiàn)自我突破。

（全主創(chuàng)合影，第一排右一位山田尚子）

（山田尚子最出名的《輕音少女》）

在山田尚子之前的采訪中她多次表示，希望把《聲之形》做成一部描繪人的心靈、情感和善良的作品。

因?yàn)殡娪鞍鏁r(shí)間有限，山田尚子對(duì)《聲之形》做了許多刪改，而與大今良時(shí)所不同，山田尚子讓人物和故事都更柔和，每個(gè)角色即便有著缺點(diǎn)但也都會(huì)有各自可愛之處。比起描寫人性殘忍的一面，“刻畫人與人之間渴望溝通的心靈”才是這部電影要追求的。

這類通過色彩、震動(dòng)和畫面來表達(dá)“人們想要交流心情”的場(chǎng)景在《聲之形》中時(shí)常可見。

山田尚子在電影中增加了許多花的鏡頭，這些花都有各自的花語來表達(dá)此時(shí)主人公的情感。導(dǎo)演希望能通過插入花朵這種美麗無常的事物，讓人物生活的世界可以傳達(dá)多樣的信息；而對(duì)于不了解花語的人也可以通過分鏡中花的色彩來感知到某些信息。

票房證明了《聲之形》在改編在制作上都是成功的，即便2016年有《你的名字?！仿曌u(yù)在先，《聲之形》依舊好評(píng)不斷。甚至新海誠也在推特上稱贊這部作品完成度之高。

而《聲之形》講的是愛情還是友情呢？

在原作里《聲之形》更多是一個(gè)關(guān)于青春的故事，男女主以及身邊朋友的變化是主線，所以普遍認(rèn)為這還是一部講友情的漫畫。但電影版的改編里山田尚子則顯得很“含糊”，西宮和石田的再回如果沒有過往橫亙中間，其實(shí)更像少女漫畫的走向，經(jīng)常會(huì)被甜到。

而與女主鮮明對(duì)比的黑長(zhǎng)直植野直花的許多行為模式，其實(shí)細(xì)細(xì)推敲起來，或許有著些“懵懂”的嫉妒在里面，畢竟她和男主其實(shí)比女主更似青梅竹馬。

不過誠如愛情其實(shí)也不過是成長(zhǎng)時(shí)間里的一段經(jīng)歷，《聲之形》比起說愛情和友情，也許還是用描寫成長(zhǎng)更為貼切。年輕時(shí)總會(huì)有那么一群朋友，有過矛盾，卻也一起去過游樂場(chǎng)，想起來空氣里都會(huì)帶著些酸酸的味道。

《聲之形》上映后也有一些評(píng)論認(rèn)為京都動(dòng)畫太過于美化后面的愛情和友情，讓原本的“沉重”變得像是“過家家”。但想想這就是京阿尼啊，動(dòng)畫的世界里希望人們最后能看到更多善良的事情。

在《聲之形》中最美的場(chǎng)景一定是煙花盛開。

為免劇透，煙花一段只說場(chǎng)景的使用，在這里煙花綻放成為獨(dú)有的背景音效，配以暈眩的畫面特效，京都特有的局部拍攝，不拍女主的全身也不拍女主的正臉，都強(qiáng)化出了戲劇沖突存在的氛圍。而最精彩的莫過于女主的安靜，因?yàn)椤奥犝稀焙蜔熁ǖ穆曇?，畫面?chuàng)造出了女主身邊的絕對(duì)安靜的氣氛。

這不得不說，京阿尼太厲害了！

而煙花一處也是整部電影最“沉重”的部分，具體到底用如此精彩的動(dòng)畫電影的技藝制作出的場(chǎng)景表現(xiàn)了怎樣的一種情緒，而這種情緒又能把你感染到何種程度，還是待你看過全片后細(xì)細(xì)品味吧。

（備注：部分gif來自網(wǎng)絡(luò)搜索，感謝制圖作者）

微信關(guān)注公眾號(hào)：拒絕胡蘿卜

京阿尼喜歡花語是出了名的，《聲之形》中花語的使用頻率高得可怕... 來源 : P站 //www.pixiv.net/member_ill ... ;illust_id=60665524

作者也有諸多不確定之處, 甚至有過度解讀腦補(bǔ)的嫌疑... 一些花語即使在日站也找不到出處 部分植物中文名不可考, 請(qǐng)留意。

請(qǐng)酌情參考, 歡迎指正。

片頭② 橋上行走的將也 ▽00:02:00

桜 · 櫻花: 心靈美, 美人, 純潔

OP① 小學(xué)時(shí)代、原野上 ▽00:02:12

ハルジオン · 春飛蓬 : 記憶中的愛意、假裝若無其事的愛意(?) タンポポ · 蒲公英 : 幸福、愉快的記憶 ナズナ · 薺 : 為你獻(xiàn)出我的一切、不會(huì)忘記你 スミレ · 堇菜 : 微小的幸福(?)、純潔 ヒメオドリコソウ · 紫花野芝麻 : 積極、陽光、春意 スイバ · 酸模 : 愛情 ▽00:02:20

オオアマナ · 伯利恒之星 : 純潔

OP② 石田家 ▽00:02:48

ピンクの薔薇 · 粉色玫瑰 : 感謝、愛、幸福 白い薔薇 · 白玫瑰 : 發(fā)自內(nèi)心的尊敬 ▽00:02:49

モンステラ · 龜背竹 : 密切的關(guān)系

OP③ 小學(xué)池塘前 ▽00:03:03

プリムラ·ジュリアン · 報(bào)春花 : 快活、持久的愛情、年輕人的活力和光芒 ▽00:03:07

パンジー · 三色堇 : 快樂的感覺、記憶、朝氣蓬勃

OP④ 吸花蜜的三人 ▽00:03:21

ツヅジ · 杜鵑 : 熱情、愛的喜悅

小學(xué)時(shí)代① 教室 ▽00:04:36

ナデシコ · 石竹 : 可憐、貞潔、單純、勇敢 バコパ · 馬齒莧 : 希望、和平、幸福、純粹

小學(xué)時(shí)代② シクラメン · 仙客來 : 象征硝子 ▽00:04:28 : 與硝子轉(zhuǎn)學(xué)后形成對(duì)比

▽00:06:54

▽00:10:29

▽00:12:23

シクラメン · 仙客來 : (粉色)積極的情感、(藍(lán)色)消極的情感。"內(nèi)向"、"靦腆" -> "客氣"、"畏縮"

小學(xué)時(shí)代③

職員室出來后、池塘前 ▽00:14:40

パンジー · 三色堇 : 憂慮、客氣 ▽00:15:00

金盞花 · 金盞花 : (左、硝子) 失望、哀傷 スカビオサ · 松蟲草 : (右、將也) 討厭、悲哀的心、喪失 ▽00:15:21

プリムラ · 報(bào)春花 : 青春的開始與哀傷

小學(xué)時(shí)代④ 撿筆記本的硝子 ▽00:15:31

マリゴールド · 萬壽菊 : 悲傷、絕望 ベロニカ · 婆婆納(牛津藍(lán)) : 時(shí)刻保持微笑

小學(xué)時(shí)代⑤ 掉進(jìn)池塘的將也 ▽00:15:42

▽00:15:51

▽00:18:11

シュウメイギク · 秋明菊/打破碗花花 : 變淡的愛、忍耐。與銀蓮花(アネモネ)一起, 表示拋棄、日漸渺茫的希望

小學(xué)時(shí)代⑥ 回家路上的將也 ▽00:18:12

タンポポ · 蒲公英 : 難解的謎("為什么西宮的筆記本會(huì)在這里?"、"為什么只有自己變成這樣"等的疑問)。蒲公英雖給人以強(qiáng)烈的春天的印象，事實(shí)上西洋蒲公英在秋天也會(huì)開花。

小學(xué)時(shí)代⑦ 將也的家 ▽00:18:20

ヒャクニチソウ · 百日菊 : 想念朋友、羈絆、幸福 マンデビラ · 飄香藤 : 牢固的友情、熱情 ▽00:18:21

(將也家的植物與劇情(?)似乎有直接的聯(lián)系。(花)母親希望家庭幸福的心情, 與將也的房間形成對(duì)比。) (設(shè)定中, 靠門的一側(cè)擺著印度榕, 畫面里沒有出現(xiàn)。在玉子市場(chǎng)里, 印度榕象征幸福(?)。此處表示明明很近卻看不見的幸福。)

小學(xué)時(shí)代⑧ 去西宮家道歉 ▽00:19:07

ヘクソカズラ · 雞矢藤 : 想解開誤會(huì) ▽00:20:00

アベリア · 六道木 : 謙虛、純粹、坦率的心、親切、品格、走運(yùn) (從上映前特番來看, 此處只是單純的實(shí)景還原, 并非刻意使用花語。)

小學(xué)時(shí)代⑨ 教室爭(zhēng)吵后 ▽00:22:10

▽00:22:31

イチョウ · 銀杏 : 安魂 ▽00:22:12

ススキ · 芒 : 退隱、飄蕩的心(?)、痛苦 ▽00:22:15

コスモス · 秋英/波斯菊 : 女性的本意 (切入硝子擦桌面的Cut) (花語的作用不只是傳達(dá)信息, 在演出上, 用來表現(xiàn)時(shí)間的流逝、季節(jié)感。)

小學(xué)時(shí)代⑩ 硝子轉(zhuǎn)學(xué)后 ▽00:22:50

シマカンギク · 野菊花 : "我相信你"

春② 將也家的飯廳 ▽00:26:31

青い薔薇 · 藍(lán)玫瑰 : 奇跡、神的祝福 ポトス · 萬年青 : 長(zhǎng)久幸福、華麗而明亮(?)、永遠(yuǎn)富貴(?)

春③ 初中時(shí)代的回憶 ▽00:29:33

アカシア · 金合歡 : 友情

春④ 教室 ▽00:30:46

イチゴ · 草莓 : 清凈。草莓是圣母瑪利亞的象征之一。

春⑤ 田間小路上、面包折扣券 ▽00:35:18

ハコベラ · 繁蔞 : "能和我見面嗎"(?)

春⑥ 來還自行車的永束 ▽00:36:21

フウリンソウ · 風(fēng)鈴草 : 希望、共鳴、感謝 ▽00:36:44

カタバミ · 酢漿草 : 閃耀的心(?)、喜悅 ▽00:37:01

アカシア · 金合歡 : 友情

春⑦ 上學(xué), 追過來的永束 ▽00:37:30

ハルジオン · 春飛蓬 : 察覺不到的愛(?) ハコベラ · 繁蔞 : 幽會(huì)

春⑧ 跳入河中撿筆記本的兩人 ▽00:42:50

▽00:44:03

ツルニチニチソウ · 蔓長(zhǎng)春花 : 溫柔的回憶、一生的友情 (對(duì)硝子來說, 錦鯉可能就像永束之于將也一樣的存在)

春⑨ 結(jié)弦房間里的照片 ▽00:44:36

ヒマワリ · 向日葵 : (枯萎的向日葵)"只想讓你一個(gè)人看到" (伏筆, 與外婆的臺(tái)詞呼應(yīng))

春⑩ 去接瑪利亞回家, 與結(jié)弦相遇 ▽00:45:51

▽00:45:59

▽00:46:07

クローバー · 三葉草 : 幸運(yùn)

春? 雨中、送結(jié)弦回家 ▽00:48:57

アメリカブルー · 土丁桂 : 兩人的羈絆 ▽00:49:53

ベゴニア · 秋海棠 : 親切、當(dāng)心(?) ▽00:48:20

チューリップ · 郁金香 : 同情、體貼

初夏① 來還傘的結(jié)弦 ▽00:52:54

グズマニア · 果子蔓 : 愿你健康 オキザリス · 酢漿草 : 閃耀的心、喜悅、想與你一起生活、母親的溫柔 ▽00:53:02

ヘリクリサム · 蠟菊 : 回憶、永恒、一直想記住 日々草 · 日日草 : 友情

初夏③ 商店街, 硝子與植野重逢 ▽01:02:25

オシロイバナ · 紫茉莉 : 膽小、害怕、"懷疑愛情"(?) ▽01:03:39

ピンポン菊 · 乒乓菊 : 喜歡你 ガーベラ · 大丁草 : 熱愛 バラ · 玫瑰 : 愛情 (不怎么說話的硝子竟會(huì)抱有如此強(qiáng)烈的感情令人驚訝) (山田監(jiān)督可能對(duì)黃色的團(tuán)子形狀的物品情有獨(dú)鐘, 像乒乓菊、蒲公英)

初夏④ 硝子的告白 ▽01:07:59

ビデンス · 鬼針草 : 淡淡的愛戀

初夏⑤

游樂園 ▽01:12:52

ココヤシ · 椰樹 : 成功

初夏⑥ ▽01:13:48

ココヤシ · 椰樹 : 意想不到的禮物 ▽01:14:15

ヤブラン · 闊葉山麥冬 : 隱藏的心意

夏① 教室里被川井揭露后 ▽01:20:34

ネモフィラ · 粉蝶花 : 原諒你

夏② 結(jié)弦的夢(mèng) ▽01:26:09

マーガレット · 木茼蒿/瑪格麗特花 : 戀愛占卜、真實(shí)的愛、真實(shí)的友情、藏在心底的愛、預(yù)言 (長(zhǎng)得類似的花有不少, 取瑪格麗特花比較合適(?)) (對(duì)硝子來說, 小學(xué)的時(shí)候像戀愛占卜一樣過著每一天。將也所做的事情, 是開玩笑呢, 還是欺負(fù)她呢？自己是喜歡他, 還是討厭他? 兩人能成為朋友嗎, 不能能嗎? "喜歡還是討厭...") (作者認(rèn)為, 為了在池塘前用手語說出"成為朋友", 硝子已經(jīng)拿出了的最后的勇氣。筆記本被扔進(jìn)水里, 被拒絕成為朋友, 顯而易見, 占卜的結(jié)果是"討厭")

夏③ 去葬禮路上的結(jié)弦 ▽01:28:35

アルメリア · 海石竹 : 關(guān)心、同情、共鳴

夏⑤ 去養(yǎng)老公園的路上 ▽01:30:13

ヒョウタン · 葫蘆 : 繁榮、圓滿 ▽01:30:14

ヒマワリ · 向日葵 : "只想讓你看到"

夏⑥ ▽01:32:51

オリヅルラン · 吊蘭 : 守護(hù)愛、聚集幸福 フィカス·プミラ · 薜荔 : "你讓我打起了精神"(?)

夏⑦ 煙花大會(huì) ▽01:35:24

コウゾリナ · 毛連菜 : (日落之后花瓣閉著的狀態(tài)) "不要觸碰我" (并非表示"討厭") (根據(jù)設(shè)定集, 硝子發(fā)型的靈感來自日日草)

夏⑧ 抓著硝子的手的將也, 腦內(nèi)畫面 ▽01:39:47

シクラメン · 仙客來

夏⑨ 醫(yī)院外跪著的硝子 ▽01:42:19

ヒメジョオン · 一年蓬 : 樸素、整潔

夏⑩ 硝子探病 ▽01:44:59

ガーベラ · 大丁草 : 健康、希望

夏? 硝子的夢(mèng) ▽01:47:55

シクラメン · 仙客來 : 憧憬、羈絆

秋① 向植野道謝 ▽01:56:14

金木犀 · 丹桂 : 初戀

秋② 結(jié)弦的照片 ▽01:57:07

クローバー · 三葉草 : 幸運(yùn)、(四葉草)希望、愛情、再生的季節(jié)

秋③ 將也家 ▽01:57:45

日々草 · 日日草 : 友情、一生的友情

秋④ 去學(xué)園祭路上的將也 ▽01:58:29

稲 · 稻 : 神圣

另: 這篇比我譯得好,出處相同 http://weibo.com/ttarticle/p/show?id=2309404109089901782235

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1. THE FLOWER LANGUAGE OF A SILENT VOICE, PART 1: FIREWORKS ANDDAISIES:

//formeinfullbloom.wordpress.com/2017/05/23/the-flower-language-of-a-silent-voice-part-1-fireworks-and-daisies/

近期在國內(nèi)熱映的《聲之形》是一部和《你的名字》比肩的現(xiàn)象級(jí)動(dòng)畫，不僅拿了一堆獎(jiǎng)，還打破了京都動(dòng)畫的票房紀(jì)錄。

新海誠還發(fā)推文盛贊這部作品：

“我看了《聲之形》試映，這是一部非常棒的作品。到處都充滿了認(rèn)真細(xì)致的構(gòu)思，畫和色彩還有情緒都呈現(xiàn)得很唯美。

文雅端正的演出是別人想模仿也模仿不來的。還有配音的各位也非常棒，我個(gè)人是被入野自由的表演嚇到了。我非常喜歡?！?/p>

獲新海誠盛贊

值得在意的是，因?yàn)殡娪吧婕鞍粤韬吐犝项}材，日本文科省決定要向中小學(xué)生推廣《聲之形》，目的是防止校園欺凌與自殺，以及普及對(duì)殘障人士的理解。

《聲之形》為什么能這么厲害？這得歸功于它背后的制作公司——京都動(dòng)畫。

動(dòng)漫迷們應(yīng)該都聽這么一句話：“京阿尼出品，必屬精品”，京阿尼指的就是成立于1981年的京都動(dòng)畫，從干外包工作起步，03年成立京都動(dòng)畫開始獨(dú)立制作動(dòng)畫。

幾年后憑借一部《涼宮春日的憂郁》名聲大噪，現(xiàn)象級(jí)的神作一部接一部，從《輕音少女》到《CLANNAD》，即使是不熟悉動(dòng)漫的觀眾，可能也對(duì)這些作品有所耳聞。

《輕音少女》

除了高水準(zhǔn)的動(dòng)畫制作，京阿尼最擅長(zhǎng)的是制作情感細(xì)膩的劇情，這使得京阿尼在校園青春戀愛題材的把控上保持著超高水準(zhǔn)。

《聲之形》延續(xù)了以往作品的優(yōu)點(diǎn)，在演出和作畫上一如既往地給力，對(duì)細(xì)節(jié)的把握也非常到位，這使得整部作品看起來唯美浪漫，光是畫風(fēng)就征服了觀眾。

畫風(fēng)很美

拋開牛逼的背景加持不談，《聲之形》的題材也很特殊，女主角是聽障人士，并因此成為校園暴力的受害者。

這個(gè)設(shè)定使《聲之形》贏得了更廣泛的關(guān)注，關(guān)于青春期情感的題材在日劇和日漫中很常見，而欺凌和殘疾題材卻相對(duì)少很多。

看完之后，仔細(xì)想想，盛名之下的《聲之形》其實(shí)問題很多。

導(dǎo)演的野心不小，她想在電影里探討很多問題：聽障、校園霸凌、救贖、單親家庭等等，配合眾多關(guān)聯(lián)人物，試圖通過強(qiáng)大的制作實(shí)力將這些都塞到兩個(gè)小時(shí)的電影中。

導(dǎo)演想將所有內(nèi)容都呈現(xiàn)出來，卻忽視了電影的劇情與立意，這是《聲之形》的硬傷所在。

被欺負(fù)的女主硝子

影片中對(duì)欺凌的描寫，一定程度上還原了日本真實(shí)的校園暴力狀況。

一般來說，普通人對(duì)霸凌的態(tài)度分幾個(gè)層次，影片一開始呈現(xiàn)的就是這個(gè)現(xiàn)狀，為了保護(hù)祖國稚嫩的花朵們，國內(nèi)上映時(shí)刪掉了所有校園暴力的畫面。

男主和女二是霸凌的執(zhí)行者，他們直接對(duì)女主實(shí)施了暴力，比如拽下女主的助聽器玩游戲，將她用來交流的筆記本扔到水池里，在他們的帶動(dòng)下其他人都開始排斥女主。

女三是一個(gè)戲份不重的參與者，她表面上看似和善，卻在背地里說女主壞話，暗中使壞。

更多同學(xué)都屬于旁觀者，如大部分普通人一樣，對(duì)眼前發(fā)生的校園暴力漠不關(guān)心。

女主受到排斥，一方面是因?yàn)樯頌槁犝险?，本來她和同學(xué)之間進(jìn)行溝通就比較費(fèi)力。

其次，老師想讓同學(xué)們每天花點(diǎn)時(shí)間來學(xué)手語，但大部分同學(xué)并不想學(xué)。

再加上女主在合唱團(tuán)的表現(xiàn)拖了大家的后腿。時(shí)間一長(zhǎng)，女主就成了一個(gè)破壞了集體和諧的異類。

合唱川井使壞

另一方面，這也和女主的性格有關(guān)，身體的殘疾讓她有很深的自卑感，遇事只會(huì)習(xí)慣性道歉，把事情都往自己身上攬。

這種過分的善良，男主無法理解，于是就愈發(fā)欺凌她。

這里有我最討厭的日式電影的套路，女主沒有做錯(cuò)任何事卻把過錯(cuò)歸給自己，欺凌者反倒一個(gè)個(gè)借口十足。

不管出于什么借口，傷害就是傷害，欺負(fù)人還有理了？

將也看向被孤立的硝子

既然在普通學(xué)校遇到這么多麻煩，為什么女主一開始不去聾啞學(xué)校？

如果身邊都是和自己一樣的人，不就可以避免欺凌了嗎？

這里得提到女主的媽媽了，女主的媽媽是個(gè)性格強(qiáng)悍的母親，她對(duì)女主抱有很高的期望，希望女兒能通過努力成長(zhǎng)為一個(gè)正常人。

讓女主去普通小學(xué)讀書也是媽媽的意思，這種期望基于母親對(duì)女兒的愛。遺憾的是，女主并沒有按照她的預(yù)想順利地成長(zhǎng)。

女主確實(shí)很努力地想要融入新的學(xué)校，但是因?yàn)榻涣髡系K和性格懦弱，這種努力并沒有讓她得到正常人一般的對(duì)待，反而遭受欺凌。

在女主喜歡上男主后，她試圖用正常人的方式跟男主表白，不僅被誤會(huì)反而被說“很怪”。

男主和女主

雖然男主是無心的，但是這種不斷努力又不斷遭受打擊的死循環(huán)，讓她懷疑自己天生就是一個(gè)異類，所以在面對(duì)任何問題時(shí)，女主都只會(huì)責(zé)怪自己。

最終女主得出了一個(gè)非?？膳碌慕Y(jié)論：自己的存在，會(huì)讓身邊的人遭受不幸。

在孩子們還很小的時(shí)候，霸凌也許不帶有惡意，這也是最可怕的地方。

那些欺凌者和圍觀者，或許并不知道自己做錯(cuò)了什么，但是對(duì)別人造成的傷害卻是殘酷而深刻的。

校園暴力產(chǎn)生的原因很大程度上是氛圍造成的，在這個(gè)氛圍中沒有人是無罪的，每個(gè)人都是校園暴力的參與者。

當(dāng)男主自己變成被霸凌者時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)女主犯下了多么深重的罪孽。

這個(gè)在世界上找不到容身之處的少年，愿意去試著彌補(bǔ)以前的錯(cuò)，是一件很有勇氣的事。

導(dǎo)演也回饋了這種勇氣，男主在贖罪以及自我救贖之路中，漸漸接納了自己。

然而，影片的問題也就出在這里。

男主的問題解決了，但相對(duì)更嚴(yán)重的女主的問題卻被擱置了。

女主的根本問題在于聽障導(dǎo)致的嚴(yán)重自卑感，所以她才會(huì)說“我不喜歡我自己?！?/p>

電影解決問題的方法，是讓男主對(duì)女主說他需要她，給了女主一個(gè)繼續(xù)活下去的理由。但是這種依附于他人需要的生存意義，能一直持續(xù)下去嗎？

如果未來男主不再需要女主了，怎么辦？難道女主的價(jià)值就是被某人需要嗎？

我們不難看出，女主具備許多優(yōu)點(diǎn)，溫柔誠懇，努力聰慧。

為什么從頭到尾都沒有人告訴女主，她沒有做錯(cuò)任何事，她是個(gè)好孩子，她應(yīng)該從內(nèi)心真正地喜歡自己，接納自己。

作為重要存在的女主角，這個(gè)角色塑造是失敗的，她的存在變成了推動(dòng)劇情發(fā)展的一個(gè)道具。

當(dāng)男主需要找到機(jī)會(huì)再和女主聯(lián)系上時(shí)，他就在手語班遇到了女主。當(dāng)男主需要完成贖罪時(shí)，故事就安排女主自殺來讓他拯救。

西宮自殺

影片對(duì)女主的內(nèi)心的描述只有寥寥幾筆，使得觀眾對(duì)女主的印象只停留在溫柔和可憐。作為特殊群體中的一員，她的掙扎和突破，被有意無意地忽略了。

設(shè)置這樣一個(gè)沒有個(gè)人意志的女主角助推男主角的自我救贖，其實(shí)是對(duì)“救贖”的一種誤解。

電影《瑞士軍刀男》就是一個(gè)很好的示范：男主漢克自幼喪母，性格孤僻，甚至被父親當(dāng)成弱智。

不被社會(huì)接納的漢克想要結(jié)束自己的生命，卻在自殺時(shí)遇見了一具會(huì)放屁會(huì)說話的尸體。

在尸體的幫助下他來到了一座海上孤島，和尸體在孤島上搭建了他們的小世界。

荒誕的情節(jié)暗示觀眾，尸體其實(shí)是漢克自我分裂出的內(nèi)心鏡像，他對(duì)尸體一次次坦露心聲，其實(shí)是在和自己的內(nèi)心和解。

故事的最后，漢克重新回歸人類社會(huì)，雖然現(xiàn)實(shí)依然殘酷，漢克依舊是人們眼中的怪咖，但是他已經(jīng)能接受自己的缺陷，坦然面對(duì)眾人的嘲諷和質(zhì)疑，不再受困于外界的束縛。

《瑞士軍刀男》看起來很魔幻，但是它訴說的道理卻是真實(shí)直白的：能否完成自我救贖，不應(yīng)該期待別處的力量，所有的動(dòng)力都來自你內(nèi)心的沸騰。

回到《聲之形》，在一部聽障題材的電影中，制作組卻沒有給這個(gè)群體發(fā)聲的機(jī)會(huì)，這從某種程度上來說是對(duì)題材的不尊重。

《聲之形》的結(jié)局在畫面和BGM的烘托下確實(shí)挺催淚的，但是也很莫名其妙。

因?yàn)闊o論發(fā)生什么事，欺凌都是洗不掉的黑點(diǎn)，而且大部分加害者根本沒有道歉，也沒有意識(shí)到自己的過錯(cuò)。

在這種前提下，安排受害者和加害者強(qiáng)行和解，只是導(dǎo)演和制作組一廂情愿的美好罷了。

男主將也得到女主硝子母親的原諒

而從頭到尾受傷最深的女主，一直沒有任何人體諒她，這種日式浪漫化的和解很多人無法接受和理解。

尤其是通篇在給欺凌者找借口和理由，試圖給欺凌者一個(gè)行為正?；慕忉?，似乎只要理由充足，行為的傷害就可以被原諒？我反手就是一個(gè)意大利炮！

導(dǎo)演在訪談中說，不想把校園暴力做的太過聳人聽聞，有意淡化了欺凌的惡果。

但是電影畢竟也是具有導(dǎo)向作用的，尤其是這樣一部面向日本中小學(xué)生推廣的特殊題材電影，更應(yīng)該好好考慮電影上映后造成的社會(huì)影響。

如果能展現(xiàn)出這些特殊人群的生活狀況，剖析困境形成的原因，并試圖給出一些解決方案，可能比一部以 “欺凌”“聽障”為噱頭的青春娛樂片要有意義得多。

在面對(duì)嚴(yán)肅的社會(huì)題材，正視問題比逃避現(xiàn)實(shí)來得更為可貴。導(dǎo)演希望把校園暴力做的不那么聳人聽聞，卻忽視了這個(gè)問題本身的嚴(yán)重性。

電影一旦公映就會(huì)產(chǎn)生導(dǎo)向性，正視問題比淡化欺凌更能體現(xiàn)這種意義。

所以我們反倒是希望《聲之形》的氣氛能更真實(shí)些，畢竟浪漫化校園暴力這種做法并不能解決任何問題。

電影名為《聲之形》，遺憾的是我們沒能看到女主角內(nèi)心聲音真正的形狀。