近幾年，現(xiàn)實主義的國產(chǎn)犯罪片佳作不斷，除了《無人區(qū)》《烈日灼心》《追兇者也》這樣的大片，《心迷宮》《闖入者》《西北偏北》《十二公民》等小制作也都口碑堅挺，備受贊譽，也包括正在上映的《黑處有什么》，這些作品借著類型片手法對現(xiàn)實與人性的關(guān)系進行了深度剖析，成為影壇一道獨特的風(fēng)景。

難得的是，奇樹有魚等出品，新銳導(dǎo)演余慶執(zhí)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)大電影《特殊嫌疑犯》也體現(xiàn)出了不凡的創(chuàng)作能力與誠意，影片圍繞一宗戶外奸殺案的始末，秀過嫌疑犯的視角，展開懸念迭起的故事，揭開真相的同時，也直指人性深處的隱秘之境，讓觀眾又一次在得到緊張驚險體驗之余，為之警醒、深思。




提起網(wǎng)絡(luò)電影，大家的一致印象就是不擇手段的吸引眼球，以直白與膚淺著稱，《特殊嫌疑犯》并沒有隨波逐流，而是工于創(chuàng)作，劇情之縝密，哲理之深邃，敘事之沉穩(wěn)，都可謂之為精品，影片一開始從審訊場景，帶出山野間的一條公路，林文老師開著車?yán)畬W(xué)生們一路向前，幽森的場景，簡練的臺詞，富有個性和內(nèi)涵的表演，然后隨著劇情的進展，奸殺案出現(xiàn)，當(dāng)事人和旁觀者呈現(xiàn)出各種驚慌、麻木、關(guān)切、無動于衷或自我保護。

林文成為嫌疑犯，證據(jù)不足被釋放，但在學(xué)校和街坊鄰里居間被指指點點，流言紛紛，他毅然決定自己去尋查真相，一邊是在人前人后忍受被猜忌孤立，一邊是孤身在郊野和密林之間穿行，面對暗處的危險，影片把人物的兩種狀態(tài)進行對照，使之具有高強度的戲劇張力，同時為強化了人物如果困獸般的生存處境。




類似的故事，我們很容易能夠聯(lián)想到的是源自《追兇者也》，同樣是嫌疑人決定自己動手，其表現(xiàn)的思考方向也比較接近，那就是面對暴行，除了涉及到自身的安全，其他人幾乎都是看熱鬧的心態(tài)，甚至有些還會火上澆油，混淆視聽，無形中成為罪犯的幫兇，無所作為的警察，也只是空擎著法律的槍口，無處瞄準(zhǔn)。

雖然講的是一起強奸殺人案，有在暴行下哭泣求饒但仍然難逃虎口的少女，有警察對林文的審訊，有林文尋找真相的冒險之旅，這一套查案緝兇的犯罪片標(biāo)準(zhǔn)程序，但影片還另有一條線索，以隱性的筆法，描繪壞人如何隱形于人群之間，這樣的表達(dá)，也和《闖入者》有異曲同工之妙，和韓國的《殺人回憶》也是一脈相承，講的是對整個社會環(huán)境的擔(dān)憂和焦慮，我們這個看似繁華且井井有條的城市化時代，正是寄生并藏匿罪惡的溫床。




所以說，影片中罪犯催殘的不僅是一位花季的少女，還有我們的安全感。少女被拖進樹林里施暴，這是低概率的偶然犯罪事件，但事件發(fā)生后，各種各樣的人為因素擾亂了線索，真相差一點就被淹沒在假相里，這才是這個故事真正的可怕之處。

就像前面提到的，網(wǎng)絡(luò)電影很少有這么精密的故事和扎實的制作，《特殊嫌疑犯》以不俗的表現(xiàn)在一條旁人沒走過的荒地上拓出一條新路，希望這部言之有物、品質(zhì)先行的作品能夠獲得成功，讓網(wǎng)大創(chuàng)作者們得到更多的創(chuàng)作空間，把網(wǎng)大拍得更有看頭，更有尊嚴(yán)。

文/田金雙

比真相更可怕的是誤解，比“殺人事件”更可怕的是“道德綁架”。世界上最可怕的事之一就是，每個人都站在道德的至高點上對無辜者進行精神施暴，內(nèi)心卻不自知?！短厥庀右煞浮肪褪沁@樣一部網(wǎng)絡(luò)懸疑大電影。

《特殊嫌疑犯》的獨特之處在于，盡管這是一部網(wǎng)絡(luò)懸疑大電影，但并未囿于兇案本身，而是就事件之后涉案人的遭遇進行道德探討和人性反思。也正源于此，奇樹有魚等出品的這部《特殊嫌疑犯》是一部值得用心探討的影片。

中學(xué)語文老師林文是一個安份守己的人，離婚的他和女兒莉莉相依為命，一天傍晚他順路送班上四名女生回家，孰料當(dāng)晚其中一名女生遭遇奸殺，林文被當(dāng)作嫌疑犯訊問，48小時后證據(jù)不足予以釋放。本來，事實就此就應(yīng)該結(jié)束，但事與愿違的是，林文在眾人的眼里真的變成了殺人犯。不但自身面臨困繞，就連女兒莉莉也遭遇各種威脅。先是林文的家被砸，而后莉莉受傷，林母含恨而死，一時間不幸接踵而至。無奈之余，身單力薄的他只為了洗脫自身嫌疑，只好孤身一人走上追兇的道路。但林文發(fā)現(xiàn)自己距真相越近，事情就變得越離奇。

就影視文本來說，這部影片很容易讓人想起曹保平那部《追兇者也》和此前那部《心迷宮》。在《追兇者也》中，劉燁演的宋老二追兇的原因是小鎮(zhèn)上的風(fēng)言風(fēng)語影響了自己的正常生活，甚至也讓自己那個上學(xué)的兒子抬不起頭來。為了讓兒子好好做人，為了自證清白，他義無反顧地走上了追兇的道路，于是乎引出真真假荒誕不經(jīng)的追兇故事。

同樣，在《特殊嫌疑犯》中，中學(xué)語文教師林文發(fā)現(xiàn)自己莫名其妙地成為周圍人眼中的兇犯，不但自己遭遇學(xué)生家長的毆打，就連女友對自己也有些誤解，學(xué)校和周圍的傳言更是讓他焦頭爛額，無奈之余，他只能追查真相洗脫罪名。富有深意的是，當(dāng)林文成為“兇犯”時，周圍人的無不避之而不及，當(dāng)真相浮出水面抓住兇犯后，林文來到學(xué)校，所有人都變得仿佛什么事都沒發(fā)生過一樣。影片中，這種荒誕的情節(jié)，很真實，讓人略微有些良心不安，甚至莫名地慌恐。也許，這就是這個世界的真相。從某種意義上說，這部看似冷靜、無動于衷的黑色電影，通過這個故事瞬間擊中現(xiàn)實世界的要害，讓人全身發(fā)冷，無所適從。

影片中的奸殺案可怕嗎？可怕。但更可怕的是，一起奸殺案，讓一個心地善良無辜的男教師一夜之間就變成人人得以誅之的壞人，這何嘗不是另外一種暴力。這種冷暴力和軟暴力，遠(yuǎn)比事情真相可怕得多。事實也正是如此，人性愚昧、良心泯滅等不良風(fēng)氣已成社會惡疾。所以，影片最后，終于為自己洗脫罪名的教師林文來到辦公室，周圍的人依舊如常仿佛什么事都沒發(fā)生似的和他打招呼，甚至遞上結(jié)婚喜糖，而林文就那么默默地承應(yīng)著，沒有更多的辨別和回應(yīng)。

放學(xué)后，林文走向自己白色的轎車，車身被潑滿淤泥。林文什么都沒做，只是不動聲色地上車，小雨從天而降，車窗上黑白相間，林文打開雨刷，淤泥四溢，世界變得混沌起來，而后露出一點點白。此刻的林文，依舊什么也沒有說，內(nèi)心似乎有些釋然。大音希聲，這個定格的鏡頭，亦是這部影片中最為經(jīng)典的畫面。

一部很不錯的剖析社會現(xiàn)狀的電影。
經(jīng)典對白：
1，林老師：這就是你的處理方式？（一個女學(xué)生快被打死了，校領(lǐng)導(dǎo)只是把班里的男生叫來問話。因為她的爸爸是嫌疑犯）。------學(xué)校內(nèi)一旦發(fā)生什么事，校方基本都是無作為的。
2，林老師：我像殺人犯嗎？------以貌取人/先入為主的思想是人們的通病。
3，警官：你真把你當(dāng)成神探狄仁杰了？------當(dāng)有犯罪事件發(fā)生時，人們通常會扮演正義的執(zhí)法者。
4，摩托男：我在學(xué)校出事的那天，你也是這么看我。------你和他們一樣，都不去了解事情真相。
5，摩托男：我很像怪物對不對？-----長的丑的會被大家本能的認(rèn)為是壞人。
6，第一個被警察問話的女學(xué)生說的兩個：都知道。林老師離婚----都知道，李琳琳老師和他-----都知道。-----以訛傳訛的社會現(xiàn)狀。
7，女同學(xué)和莉莉的對話：如果不是他，警察也不會亂抓人的。-----先入為主，被警察帶走的都是壞人。
人物反差：
   韓正龍：本案的真兇（稍后再解釋為什么他是真兇）。我們先是從李瘸子那里知道有個騎黑色摩托車的人。然后是李老師在河邊發(fā)現(xiàn)這個騎黑色摩托車的人。又從女學(xué)生口中得知這個人--變態(tài)樓管，偷女生內(nèi)衣、內(nèi)褲，多次見到過他在跟蹤她們。然后查到韓正龍的檔案，從檔案可得到的結(jié)論是：照片上是一個清秀、陽光的青少年的臉。最后找到在電廠工作的韓正龍，摘去面罩后是一張黝黑有傷疤的臉。主要體現(xiàn)的是外貌反差。
   林老師的同事：案發(fā)后沉默與后面結(jié)案后的如若無事的“熱情”寒暄對比。主要體現(xiàn)的是態(tài)度反差。
   影片剛開始四個女學(xué)生們對林老師的尊敬和喜歡，與出事后與林老師的女兒的對話和發(fā)生摩擦，“該說的我都跟警察說了”，“如果不是他的話，警察也不會亂抓人的”對比。主要體現(xiàn)的是心里反差。
  未解之謎/引發(fā)聯(lián)想之處：
   1，女學(xué)生右臂的傷怎么來的。林老師問她手臂這么回事，她若有隱瞞的說是那天不小心摔了一腳，那天是哪一天，怎么摔的？
   2，女生的內(nèi)衣褲是誰偷的。這里我想插播一下我高中時的一件事。我們班前一天開班會后大家把班費交齊，由班委保管，第二天就被偷了，唯一的發(fā)現(xiàn)就是窗戶外的腳印。其他班級也被偷了，大家紛紛猜測是學(xué)校內(nèi)部的人做的。說這些只是想說，每當(dāng)發(fā)生類似偷東西這類事情的時候，人們總喜歡去扮演偵探，把除自己以外的人都當(dāng)作被懷疑的對象，回想他過去的事，去找他可疑的行為。疑人偷斧。
  3，韓正龍的經(jīng)歷及家庭狀況。從他的簡歷中可以知道的是，他2007年18歲高中畢業(yè)，2012年23歲在高中保衛(wèi)科，未婚。2007年畢業(yè)為什么沒去讀大學(xué)或者留校復(fù)讀？2007-2012年他離校后經(jīng)歷了什么？高中畢業(yè)后5年，回去當(dāng)樓管，正常情況都不會去做，那到底發(fā)生了什么事？我的猜想是，他的家庭發(fā)生過變故，父母離異、家庭事故都是可能的。出事后他又去了哪里，是從那以后就在電廠還是先去了別的地方？
  4，林老師因為什么離婚？影片中有一段是女兒問他，是不是先和李老師在一起的。林老師沒正面回答，那么有兩種可能，先離婚或者先出軌。莉莉受傷住院，媽媽來看她，說明母女有感情，林文的母親說了一句“阿甄她來了”，說明老人對莉莉媽媽是認(rèn)可的。我們看到的阿甄卻是穿著招展而且抽煙?？梢圆聹y，是林老師先出軌，然后離婚，莉莉媽媽因為感情的創(chuàng)傷讓她改變許多。
5，女學(xué)生在哪里被殺害？發(fā)現(xiàn)尸體的地方肯定不是第一現(xiàn)場，這個不用多解釋。在強奸的地方嗎？李瘸子講訴的，過了兩袋煙的功夫，插播畫面是看見有人站起來，當(dāng)時并沒有殺死女學(xué)生，那么是轉(zhuǎn)移后殺死然后拋尸的嗎？轉(zhuǎn)移到了哪里？大壩那邊的電廠嗎？

不合理/多余之處
  1，警官在樹林發(fā)現(xiàn)第一現(xiàn)場插播的女學(xué)生被強奸的場景。這個對影片有貢獻嗎？是要說明這個警察很厲害嗎？可是到最后，案件的偵破與他沒什么關(guān)系。
  2，林老師在樹林啃饅頭。我知道是要表達(dá)男主廢寢忘食的尋找線索，如果把這個場景換一下，換成：男主站在李瘸子當(dāng)時站的位置附近，然后男主一邊觀察著林中案發(fā)地一邊后退，似乎在尋找線索，突然被拌了一腳，著地時下意識的手先著地，不幸被尖石劃傷，就在他準(zhǔn)備處理傷口的時候電話響了，男主一只手艱難的去接電話，后面的劇情接著演。
  3，林老師調(diào)查簡歷后直接去韓正龍工作的地方。簡歷上最后的時間是2012年，工作地點是邛崍十一中，也沒有人告訴男主韓正龍現(xiàn)在的工作地方，這種開掛的舉動太突然。
  4，林老師去河邊問農(nóng)民。我感覺是，這群群眾演員在等著男主來問話，我們是不是可以這樣設(shè)計呢，鏡頭從農(nóng)民這邊照向林老師那邊，農(nóng)民們談?wù)撝恍┘页；蛘呔驮谡剼⑷税福沁吜掷蠋熥哌^來打招呼問話。
  5，發(fā)現(xiàn)尸體的地方，女學(xué)生有一只腳穿著鞋，一只腳沒穿鞋，鞋子在旁邊，我就想說，咱能把那只鞋丟到一個鏡頭看不見的地方嗎？可能是導(dǎo)演覺得這樣更合理些。
  6，資深警察。這個角色在影片中有什么作用，我理不出來。那么多鏡頭，卻不知道他的身份。出場的第一句話是北京腔的“天兒可真冷啊”，大哥，你不是來旅游的，眼前有起兇殺案需要你處理。除了他騙林文說案發(fā)時河邊有幾個農(nóng)民可能知道情況有作用外，其他的基本是湊數(shù)。
   穿幫鏡頭
1，莉莉被打傷住院，心電圖上很明顯的顯示04/04/2016;21:02:52。說了不到10句話，莉莉問幾點了，看了手表的男主說“一點了”。我說，出門右轉(zhuǎn)，再步行1000米，那里有個修表店，不謝。
2，去電廠找韓正龍的路上，語音提示“請沿當(dāng)前道路行駛15公里”和“前方200米右轉(zhuǎn)”后插播的畫面是一樣的，走了15公里，又回到了原點，佩服。
   我的觀影感受
   一起突如其來的奸殺案，被奸殺的對象是一個花季少女。人們對兇手的殘忍表現(xiàn)的極其痛恨，對嫌疑人林老師的排斥更是明顯。兇手一步步的浮出水面，似乎讓觀眾看到了希望。但當(dāng)韓正龍摘去面罩的露出一張黝黑可怕的臉的時候，我真的震驚了，也有許多說不出的感覺?；叵氲侥菑垈€人簡歷，清秀、陽光的臉。這其中到底發(fā)生了什么，陽光少年--變態(tài)樓管--被砍差點死去--奸殺女學(xué)生。相信大家看完都會覺得里面有很多地方可能是誤會了：他偷沒偷女生內(nèi)衣，沒人知道；他被誰砍了，也沒人知道。有一點是確定的，就是他最后認(rèn)罪了，從同事對林老師的行為舉止可以看出來是結(jié)案了。我認(rèn)為林老師作為影片的主角，卻不是主旨的體現(xiàn)者，真正體現(xiàn)主旨的，是韓正龍。從全片，我們能看到韓正龍的身影的場景不多，臺詞也只有兩句。第一個場景，開場時，那個騎摩托車的人（姑且把他當(dāng)成韓正龍），只有一個迷糊的身影。第二個場景，河邊遇到戴頭盔的韓正龍和后邊追擊韓正龍，摩托車停在河邊，一個人走了很遠(yuǎn)的距離還帶著頭盔。第三個場景，從個人簡歷中見到2012年時的韓正龍的照片。第四個場景，電廠工作的韓正龍露出現(xiàn)在的面貌。臺詞：1，我在學(xué)校出事的那天，你也是這么看我。2，我很像怪物對不對？
    試想一下，什么樣的人會整天帶著頭盔？我覺得帶著頭盔是害怕，害怕嚇到別人，也怕別人嘲笑他，更多的可能是害怕來自外界的傷害。應(yīng)該說，一個一直帶著頭盔的人的內(nèi)心是痛苦的。從一個清秀的青年變成一個殘忍的殺人犯。這一切與外界的影響息息相關(guān)。我很好奇他的家庭狀況和2007-2012年的遭遇，前面在未解之謎中有提到自己的猜想，他的家庭應(yīng)該是發(fā)生了變故，畢業(yè)后沒上大學(xué)也沒復(fù)讀，07-12年，經(jīng)過了五年，回到學(xué)校當(dāng)樓管，23歲還沒結(jié)婚。我想，這對一個正常家庭來說，應(yīng)該不會發(fā)生。個人簡歷里可以看出，韓正龍小學(xué)、初中、高中都是在邛崍市讀的書，他家很可能就是邛崍市的。他能正常畢業(yè)，卻沒繼續(xù)讀書，我推斷是在暑假期間，家庭發(fā)生了變故，甚至是失去至親。一個18歲的小青年，經(jīng)歷了重大不幸后踏上他的社會之旅，5年過去了，社會生活壓的他喘不過氣。他多么渴望回到學(xué)校，哪怕是當(dāng)樓管，只要能回到學(xué)校，他都心滿意足。然而厄運卻又一次降臨到他頭上，先是被當(dāng)成變態(tài)的偷衣賊，后來又被砍傷破相。身體上和心里上的傷讓他覺得這個世界是冷漠的、可怕的。只有帶上頭盔才能找回一絲安全感。每天都生活在恐懼中，他會不斷的問自己，到底是誰造成了這一切。這種無休止的折磨讓他逐漸崩潰、喪失理智，終于有一天，他把所有的不幸都?xì)w結(jié)為那些“陷害”他的人。于是他經(jīng)常跟蹤她們，伺機報仇，終于有一天讓他找到了一個機會，事情就這樣發(fā)生了。
    分析影片。這里先吐槽一下導(dǎo)演和編劇，就是警察腦中的強奸畫面，真的是可以直接刪除。這種上帝視角對案件的偵破一點作用都沒有，而且也不是男主的聯(lián)想畫面。影片中，那個不知道是學(xué)校的什么領(lǐng)導(dǎo)也說了，“全身是傷”，“衣服被撕的東一塊西一塊”，“嘴巴都給割爛了”，后來河邊干活的人也說了，“慘哦”，“嘴都撕爛了”，“有點嚇人哦”這些就足夠了。這里有兩點，衣服被撕的東一塊西一塊，嘴不管是割的也好撕的也好，最終是留下一道嚇人的傷。簡單的強奸會把衣服撕的東一塊西一塊嗎？顯然，這是在發(fā)泄，應(yīng)該是一種仇恨的發(fā)泄。衣服可以說是外表的一種裝飾，說的極限點，就是偽裝。殺人犯撕碎這些偽裝，想看看里面到底藏著的是怎樣一個人，我想，他更想看清楚的是這層偽裝下到底藏著怎樣的心、怎樣的靈魂。所以被害人才會全身都是傷。嘴上的傷口更好理解，大家都知道這樣一句話：禍從口出。就是說，這個女生肯定是說了什么話。而這個女生恰好就是當(dāng)年指認(rèn)韓正龍是偷衣賊的人。她的話確定了韓正龍后面的人生，因此，她死時嘴被割開口子。其實這兩處在另一部電影“致命id”中也有體現(xiàn)，女藝人性格冷漠、傲慢、虛榮等，所以她死后被肢解了；殺人犯緬因因為口中有秘密，所以死時嘴里插著棒球。這里倒不是說這個女學(xué)生虛偽，是反應(yīng)這個社會的一種現(xiàn)狀，人人都活在偽裝下面，誰都不知道偽裝下面到底是什么。另外三個女學(xué)生從之前喊林老師的親切，和到后面林老師被抓，她們認(rèn)為警察不會亂抓人對比，她們是不是偽裝了呢？同事從出事后的冷漠到后面的熱情，是不是也偽裝了呢？
     事故后學(xué)生家人對林老師的態(tài)度也是很明確的，甚至有的家長要把學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)?？梢哉f是用極端的方式解決問題。這里其實體現(xiàn)了信任危機，家長不相信老師、不相信學(xué)校。而林老師的獨自尋兇之途體現(xiàn)了他對警方的不信任，警察騙他說當(dāng)時有農(nóng)民在河邊干活，體現(xiàn)警察對林老師的不信任。還有李琳琳對林老師的不信任，車?yán)锢盍樟栈卮鸬氖俏也恢馈Ｆ舶讣善?，李老師和別的老師好了，這么一個說話不急不躁的人，肯定不會頭腦發(fā)熱的在男朋友被當(dāng)嫌疑犯時就突然另結(jié)新歡，這說明她不是不知道，是一開始就不信任林文?？梢哉f是，大家互不信任。
    影片中的天氣幾乎都是陰雨天，我想，導(dǎo)演是在表達(dá)，這個混濁的社會急需一場酣暢的大雨來清洗，就如影片最后車窗玻璃被清洗的干凈透明。警察詢問案件時，先問了兩個問題，林老師離婚的事，林老師和李琳琳老師的事。這兩個問題對案件的偵破真的有作用嗎，而且是作為執(zhí)法者去問這樣的問題?；卮鸬母亲屓嘶匚叮憾贾?。老師離婚班里都知道，老師的新感情班里都知道。作為學(xué)生，是不是多關(guān)心學(xué)習(xí)比較好呢？然而他們生活在這個喜歡八卦的環(huán)境中，很容易的養(yǎng)成了這種八卦的行為。前兩天發(fā)生的殺人案，剛到河邊的農(nóng)民都聽說了，可見消息傳播的速度之快。這些不良之風(fēng)急需一場“大雨”來清洗。
      一個不起眼的決定會決定人的一生。而人的性格決定了他會做出什么樣的決定。一路上的經(jīng)歷不斷的充實和改變著人的性格。你的經(jīng)歷是由你周圍人的經(jīng)歷磨煉出的性格決定，卻也影響著他人的性格。所以，請以善良、寬容的心去對待身邊的人，善待他人就是善待自己。

文/滿囤兒


        網(wǎng)絡(luò)大電影的野蠻生長期，幾乎所有創(chuàng)作者都在瞄著點擊率使勁兒。類型、故事、風(fēng)格，一切似乎都在以吸引觀眾點擊為目標(biāo)。其實，網(wǎng)大的創(chuàng)作自由度高，既可以用來打擦邊球、也可以用來向傳統(tǒng)渠道挑釁。畢竟，那些被廣電總局?jǐn)赖舻膬?nèi)容，也不全是血腥暴力等垃圾，還有很多是富于社會思考的呀。新銳導(dǎo)演的表達(dá)欲最為強烈。給他們一個網(wǎng)大機會，他們就會還觀眾一次挑釁。曾入選崔永元新銳導(dǎo)演計劃的80后導(dǎo)演余慶，就拍出了這么一部不一樣的網(wǎng)大，一部黑色偵破片。



        余慶是一名比賽型選手，參加過很多以扶植新導(dǎo)演為目的的比賽。他每次參賽的作品，不僅能在賽中取得名次，在賽后更是成為了他的一部部代表作。五分鐘短片《過年》、九分鐘電影大賽作品《不恥》，后來被放在網(wǎng)絡(luò)上后，都引發(fā)了網(wǎng)友的廣泛共鳴。這次他拍攝了一部長片----奇樹有魚獨家發(fā)行的懸疑類網(wǎng)絡(luò)電影《特殊嫌疑犯》，定檔10月16日在愛奇藝VIP會員獨家上線。我們又一次體會到了他強烈的自我個性和個人情懷。


        《特殊嫌疑犯》是很有文藝范兒的網(wǎng)大，因為它講的故事遠(yuǎn)比其畫面來的黑暗深刻。身兼編劇的余慶，這次選擇的攻擊目標(biāo)是“道德綁架”。其實隨著近幾年網(wǎng)絡(luò)暴力的頻發(fā)，道德綁架已經(jīng)越來越被人所關(guān)注。電影圈里也有《無形殺》、《搜索》等相關(guān)題材來講這個事情。不過至今為止，尚沒有哪部作品能把道德綁架講得觸目驚心。余慶并不選擇新晉熱門的網(wǎng)絡(luò)暴力，而是回歸了道德綁架的原始形態(tài)----人言可畏、三人成虎。



        一起找不到兇手的奸殺案，讓中學(xué)老師林文一夜間變成了嫌疑犯。而在農(nóng)村那個環(huán)境里，仍然有很多人是分不清嫌疑犯不等同于兇手的。于是，只要真兇不伏法，林文都被周圍的人以殺人兇手的眼光視之。隨后道德的譴責(zé)演變出了實質(zhì)性的傷害。林文的家庭、女兒，先后被不明真相的怒火傷到了。為了洗脫嫌疑，更是為了保護自己的親人，林文不得不孤身一人，前去尋找真兇。其實這多少有點兒曹保平新片《追兇者也》的意思哈。


        作為顛覆網(wǎng)大形象的一部電影，本片不是一味的敘事、吸引眼球，而是有節(jié)奏地放出懸疑點，并通過鏡頭來烘托氣氛。比如片中有一個典型的鏡頭。這個鏡頭中一滴鼻血滴在了手背上?？梢哉f這個鏡頭幾乎沒有敘事功能，也沒有什么類型化的賣點，但是放在這個地方，就很能引導(dǎo)觀眾聯(lián)系上下文，體味到一絲絲的情感波動。一種無形的強大、一種無形的壓力、一種無形的追逐、一種無形的扼殺，這些對觀眾心理的沖擊，大都被余慶嵌入在了鏡頭中。盡管臺詞不多、反轉(zhuǎn)不多，但觀眾依然被牢牢抓住。這次，網(wǎng)大的挑釁來得很囂張哦。

開頭的情節(jié)一方面感覺人物刻畫很不錯，一方面覺得警察辦案很不靠譜也很不人性，接著就是這個社會背景很落后，人們對于嫌疑犯的定位采用類推的方式，你干過什么所以你才能干出什么，對于川a的車牌，我感覺不應(yīng)該。情節(jié)發(fā)展也很揪人心，反應(yīng)了這個無能的警察辦案方式和社會猜測給老師的生活帶來了災(zāi)難，孩子也收到了傷害，最后意中人也走了。破案的方式也敘述簡潔迅速，畢竟這不是電影的重點，但最后如何結(jié)案沒有說，重點說了回歸平靜的林老師仍要面對很多后遺癥。 這個林老師的人呢，沒有鏡頭寫他的高尚，反而之前他的丑事大家都知道，墻倒眾人推，所以大家平時還是以積德為主，尤其對愛情中的小三出軌我們要保持清潔，不容忍，否則墻倒了誰來扶你？