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天氣越來越冷了，氣溫降的厲害。

眼看就到了穿秋褲的季節(jié)，怎么都開心不起來是怎么回事

看來，是時候拿上我的鎮(zhèn)樓之片來掃除這個秋天的沉悶了——

《該死的歌德》| 2013

豆瓣：7.6

這部影片英譯《Fuck You, Goethe》，片名就這么赤裸裸，跟海報一樣浮夸至極，一看就很有意思。

劇情講述了一個痞子老師和學生之間相互成長的故事，是一部具有“教育”意義的青春喜劇。

其實教育題材的電影有很多，經典的如《放牛班的春天》，沉重壓抑的有《超脫》。

相比上面這兩部，德國產的這部《該死的歌德》顯得有些另類。

沒有特別壓抑的情節(jié)，也談不上有多經典，但就是會讓人樂的合不攏嘴。

男主叫穆勒，是一名沒讀過幾年書的混混，因為搶銀行被判了13個月。

剛出獄的時候，窮的只有一個破手機和幾塊錢。

不過他才不著急，早在進監(jiān)獄前就找朋友轉移了贓款，將這筆錢埋在了地下，還定了坐標。

穆勒興沖沖的前往坐標點取錢，卻發(fā)現埋錢地點的上方被歌德高中新建的體育館覆蓋了。

為了找回埋在學校的贓款，穆勒潛伏進學校當起了代課老師。

那么，這樣一個痞子是如何當上老師的？

原來，穆勒為了趕走其他來校面試的競爭者，砸碎了警報器，引得所有人一哄而散，校長最后也沒得挑呀。

最可笑的是他還將這件事嫁禍給學生。

這部電影的設定有點像《笨賊妙探》，一個盜賊在被捕前將一顆鉆石藏在未完工的通風管道里，出獄發(fā)現大樓成了警察局后的一系列啼笑皆非的故事。

出自《笨賊妙探》劇照

這類電影的笑料制造點大都在主角本身，《該死的歌德》也不例外。

一出場就痞氣十足，對于擋路的學生就是一頓亂踹。

課堂上繳納學生零食自己吃，上課內容就是讓學生自己找碟看。

真是應驗了那句：不怕流氓有文化，就怕流氓當老師。

這些行為也直接印證了當初監(jiān)獄里的文化老師對穆勒的評價：

穆勒作為一個沒接受過多少教育的痞子，教育理念就是：別給我惹事，其他隨你們折騰。

可他將要面對的這群學生，是年級的“放牛班”，全是留級生，最大的愛好就是——整老師。

上一個老師被逼的跳樓尋死以求解脫。

本來秉持著“關我屁事，只要你們乖乖坐在這里”的穆勒，也被耍成了這個熊樣。

作為一個“職業(yè)混混”，他決定反擊。

第二天上課，直接扛了把裝了顏料彈的槍，把逃課的學生一個個打回了教室。

游泳課不聽話的學生，直接把頭按進水里，直到道歉為止。

這樣的行為被驚呆了的同事反問“你是老師嗎？”，他回答是又怎樣。

以暴制暴，成效顯著。

可女主施老師并不認同這種消極的教育方式。

這讓穆勒想起自己的經歷，曾經因為老師的不信任和侮辱，最終破罐子破摔鋃鐺入獄。

穆勒不想要自己的學生有和他同樣的遭遇，他開始用自己的方式來管教這群孩子。

帶長相自卑的女學生去改造，幫她重新找回自信。

經過他重新改編的低俗版《羅密歐與朱麗葉》獲得了喜劇比賽的二等獎。

為了扭轉學生怪誕的夢想（當毒蟲，寄生蟲等），帶學生拜訪他的朋友（不是癮君子就是妓女）。

告訴他們不好好讀書，下場就是這樣。

他與眾不同的教學方式不僅提高了學生們的整體成績，還被評為了“最酷老師”。

為什么一個沒接受過正統(tǒng)教育的人卻贏得了學生的喜愛？一個學生回答：他懂我們。

作為一個反叛的成年人，他拋棄書本，帶領學生觀察真實的社會，用這些事實告訴他們讀書的重要性。

即使最后事情敗露，學生依舊期望他回來，并主動幫他掩蓋事跡。

在這個過程里，很難說是穆勒拯救了這群孩子，還是孩子拯救了他。

或者說，這是雙方的一個自我救贖。

學生沒有看不起穆勒搶劫犯的身份，他也沒有因為帶到一個差班就放棄他們。

在這群孩子面前，他找到了自我價值。

影片最后有一幕，穆勒打劫途中偶遇三個學生，徹底打消犯罪年頭，準備回學校當老師。

在等紅燈過馬路的時候，最小的學生差點闖了紅燈，穆勒下意識喊住了他。

那學生羞澀的將自己的小手放入穆勒的手中。

這一幕很溫情，這一刻的穆勒終于從一個沒有責任感的混混蛻變成了一個有擔當的男人。

值得一提的是，本片是當年德國的票房冠軍。

全程無尿點，雖然劇情稍顯老套，深度欠佳，但笑點和溫情兼具，是一部很不錯的德式校園喜劇，值得一看。

真的沒想到，德國電影也能演繹如此輕松詼諧的校園青春劇，好似德版的 麻辣教師GTO / 龍櫻。劇情其實相當簡單，經歷了13個月牢獄之災的澤基，想找到他埋藏贓款的地方，拿到那些錢。出獄后發(fā)現埋錢之處上方蓋了一所學校 <歌德學校>，澤基只好應聘去做臨時老師，混進去每晚通過挖地道來找尋他的錢袋子。就是這么個看起來，沒什么戲劇性的情節(jié)，但導演很多細節(jié)處理的不錯，歡笑之余，帶有思考。

如何讓自己順利通過面試？讓校長錄取自己？“如果只有我一個人... 那對于校長來說，就別無選擇” 看到他故意觸發(fā)了報警器 “.....請各人員回到房間，鎖好房門” 報警器叫囂著... 應聘者紛紛逃離，找房間把自己鎖好，看到這里，真的好好笑，成功塑造了澤基是個很會 “耍小聰明小手段” 的人。

簡單和校長聊了下，成功拿到臨時老師的工作，先做2個月（對澤基來說，2個月足夠挖地道了，他也無心做什么老師，爽快答應）他不會想到，這份臨時工作會改變他的人生，找尋到自己活著的價值所在。

進入學校任教，澤基才發(fā)現學校有一個“惡魔班”10B班，都是問題學生，女生吸煙、化濃妝、打架，惡作劇老師，男生的理想是長大了販毒吸毒，犯罪等各種不堪的愿望，在他們看來是相當酷的。曾有老師不堪長期忍受該班的各種惡作劇，臉上被涂了墨水之類的，直接從教學樓跳樓自殺（其實只是2樓）雖然一悲劇情節(jié)，但導演用了戲劇化的處理：跳樓后，該老師背包后一罐飲料撒了，流出紫紅色的液體... 還以為老師掛了呢其實還活著。

澤基的同事，一女教師lisi，很要上進本分恪守教師職責的一位，她與澤基的花頭耍小聰明形成了鮮明的對比，順利拿到臨時老師這個offer后，校長示意要提供教師證，澤基可沒有這種玩意兒，他上學都沒好好上多久，一如往常的小手段，盜取了lisi的教師證電子文本，篡改一下順利蒙混過關。

| " 不被喜歡，那也不能自殺啊 "

先前跳樓的老師再也不想帶惡魔班了，惡魔班暫時由校長交給lisi帶，第一次去上課lisi就幾乎崩潰了，連環(huán)惡作劇讓她全身濕透逃出教室.... 女教師lisi是一個活在別人評價里的人，特別在意別人的眼光，她自認為在學生眼中自己不受待見，在學校的教師評選中，她一無所獲（澤基獲得 “最酷老師” 稱號），這個對工作兢兢業(yè)業(yè)的老師終于還是支撐不住了，謊稱那投影機躲到辦公室一個人哭泣，澤基知道她不好受，跑去安慰?？吹竭@里，突然很有共鳴，那種掏心掏肺對工作卻不被認可的痛楚心聲，又和誰去吐露呢？想必大部分職場人都經歷過。

| “ 因為，他懂我們 ”

lisi帶了一次惡魔班就扛不住了（可想而知，先前那位跳樓的老師是含了多少怨才敢跳的啊，哈哈哈，不過還好是二樓呢）堅決不想教這個班，但是校長也沒有其他人選，比較為難，lisi說澤基想帶惡魔班，就這么順水推舟的交換了，之后澤基用他 “以暴制暴” 的方針來治理惡魔班。用顏料彈射擊逃課的同學，這段太給力了 (づ￣3￣)づ╭?～

“ 沒有教不好的學生，只有不會教的老師 ”

澤基用他自己的經歷和獨特方式和這些孩子們相處，暴力鎮(zhèn)壓，說一些善意的謊言讓女生香塔爾對自己的成績有信心，混進學霸組一起研究起了科學；和孩子們一起做著瘋狂的事情：非法涂鴉火車，警察發(fā)現后一起逃跑；了解到這些孩子的夢想是犯罪吸毒等不好的事情，戶外實踐就讓他們親眼親歷吸毒者的生活，那些不堪的畫面直接惡心到了孩子們，大家隨即紛紛打消了那些荒唐的夢想。

澤基和孩子們打成了一片，自己的想法也慢慢發(fā)生了變化，原本只是為了挖掘那袋子錢才混入學校，但他漸漸發(fā)現那些孩子需要他，他也離不開這些孩子，在這里他久違的成就感復蘇了，他原本也只是個強盜混混而已，從沒有責任感，更別提要背負什么，給別人帶來什么幸福... 在歌德學校，他的價值得到體現。

比起什么教師資格證，能用心讀懂學生，才是稱職的老師。正如lisi兢兢業(yè)業(yè)，遵守教學大綱，按部就班的那套，并不能讓學生們買賬，因材施教，原本就賦予了老師需要多元化的教導，每個學生都是一個獨特的個體，工廠一體化的教學模式，只是培養(yǎng)考試機器而已。

所以，惡魔班的造反頭子在被lisi問到，“為什么覺得澤基老師是最酷的老師？” 那句 “他懂我們” 像父愛般厚重！對，歌德學校的孩子大多也是缺愛的，各種原因家庭無法給予他們的愛，都需要學校來填補。

| 2.9分

地道挖掘的越來越深，錢袋子終于找到了，澤基也覺得大功告成，豈料這時卻東窗事發(fā)：體育館的跳馬課，同學直接跳穿了墊子，原來地道有一部分正是體育館內的下方，lisi發(fā)現了澤基的秘密，偽造教師證、13個月的牢獄等一一曝光，Lisi 深受打擊（她已經深深愛上這個男人）。

另一邊，澤基顧不了那么多，老師的工作肯定是無法繼續(xù)了，逃之夭夭。沒想到孩子們卻為澤基打掩護，說地道是學生自己干的.... 這讓lisi看到事情有轉機，正值澤基想重操舊業(yè)繼續(xù)干起打劫的勾當時，路遇三學生，想在舞會上買酒，想麻煩澤基幫忙...澤基半推半就不知如何是好，但終究還是想明白了，要回學校！和學生在一起！

校長發(fā)現了返回學校的澤基，lisi也因為這事，臨時離開自己是監(jiān)考老師的崗位，校長在監(jiān)控探頭里看到此景，大為光火，急沖沖跑到教室，卻傻了眼，惡魔班人人都規(guī)規(guī)矩矩的考試，不吵不鬧不作弊... 校長把兩人叫到辦公室，問澤基這到底是怎么回事？澤基緊張起來，以為校長是說地道錢袋子自己坐過牢教師證弄虛作假這些事情，結果校長繼續(xù)發(fā)問，那幫問題學生是怎么調教的那么好的？！(⊙o⊙)

校長樂壞了，開始各種YY構想，說這些學生考上XXX的話，歌德學校就是能進全市前10的好學習了，學校的發(fā)展指日可待... 想讓澤基繼續(xù)留任帶班，至于澤基沒有文聘，校長隨即簽發(fā)了一份成績?yōu)?.9的畢業(yè)證書給澤基！這一劇情設計，似乎是導演的隱喻：有學歷文憑有教師證就一定是稱職的老師么？有多少用心的好老師被各種證書給耽誤了？！

影片的結尾非常暖心：澤基帶了一批小孩子，過馬路，最小的那個沒注意紅燈，就闖過去，澤基攔住了，孩子轉頭望著他，小手緩緩的握住了澤基的大手。

澤基終于兌變成一個有擔當的人。

| 后記

真心覺得，光有高學歷、教師證這種篩選條件，不足以用來作為選拔老師的標準。以前我讀書時，聽某老師說過 “ 有些老師一肚子的墨水，卻倒不出來... 也是不能當老師的 ” 。

師者，傳道授業(yè)解惑也。自己有學識，和是否有能力把自己的學識傳授給學生，是兩碼子事情，很感恩自己讀書時代遇到的好老師，能懂你，但也有那種上課就是泛泛讀著教科書，放著課件PPT的老師... 不評價好壞，但希望每一位學生都能被老師用心對待 ?

END

 6 ) 流氓遇上學渣，組隊開黑逆襲