這部電影意義深遠，引發(fā)了人們對短視頻和“中國式家長”等話題的思考。劇情有趣生動，適合全年齡段觀眾觀看，融合了動作片和科幻片元素，讓觀眾有很強的代入感，在觀影的過程中還有小朋友在喊：“樂迪加油！”“超級飛俠加油！”“樂迪你可以的！”。人物情緒刻畫生動形象，配音淋漓盡致，細節(jié)處理到位。電影教育孩子團結(jié)合作，勇于追逐夢想，提醒家長關(guān)注孩子感受，不要給予過大壓力，避免阻斷孩子追夢之路。

電影充滿了幽默和趣味，全影廳的小朋友都看得超開心，出場了還學(xué)電影中角色的動作以及臺詞。此外，電影里也有很多專屬于孩子們的笑點和彩蛋，比如樂迪的搞笑互動、飛飛的奇思妙想、超級飛俠們的變身技能。 平常小朋友上學(xué)，沒什么時間能看動畫。這次看他笑得合不攏嘴，放松很多，獲得久違的童趣時光，我也因此變得開心了！ 此外令人驚喜的是，它的畫面品質(zhì)也非常高。色彩繽紛、畫風(fēng)高萌，視覺效果挺精良的，特別是還有很多大場面的視效沖擊。比如太空站的宏偉景象、超級飛俠的炫酷造型與升級變身。 這是一部讓人歡樂感動的動畫電影。不僅能讓孩子們收獲快樂、學(xué)到知識，也能讓大人們找到童心。 ps：原以為影廳就我和小外甥，沒想到電影快開始時，坐滿了家長和小朋友，大家看電影時的笑聲此起彼伏?？磥硎钦娴亩己芟矚g樂迪！

今天和孩子們一起在電影院看了！挺震撼的，場面逼真，孩子都很興奮！在大笑之后還有點教育意義哦?。∵@故事講的是樂迪在派送快遞時有點逞強好勝了，不服從管理，特立獨行，最終致使送達任務(wù)差點失敗，最終還是在所有伙伴的幫助下，共同完成了這次任務(wù)！樂迪也意識到自己的錯誤，并改正了錯誤！孩子們都學(xué)習(xí)到了呢?。?！值得觀看哦！

超級飛俠：樂迪加速：我們需要怎樣的快樂？

by 烏合之子 20230711

毋庸置疑，在觀影結(jié)束之后，我承認這當(dāng)然是一部非常熱鬧且刺激的動畫電影。

因為是科學(xué)想象，將原本不應(yīng)該具備生命的交通工具擬人化為能說會笑的小孩子超級英雄，他們是超級飛俠，所以可以穿梭在天空之中。

他們不是冷冰冰的機器，同時具備著喜怒哀樂，這當(dāng)然是一種泛靈論的觀點，萬物皆有靈，所以一定可以對話并成為朋友。

這比之于福瑞，更進了一步：動物的擬人，是有生命作為基礎(chǔ)的；而機器的擬人，需要先對零件賦予想象。

只有大人才會去分辨有無生命，小孩子則全都要。

《超級飛俠》的受眾到底是誰呢？

今天下午在進入電影院的時候，我發(fā)現(xiàn)周圍坐著的全是媽媽帶著女兒。這些小朋友雖然也會吵鬧，但她們總會選擇在某個特別的節(jié)點，那就是當(dāng)超級飛俠遇到困難的時候。

她們會吵著對媽媽說，“我不要看，我不要看”。

因為她們不忍心自己心中的一個完美的樂迪使出極限加速，讓自己失控；也不愿意看到超級飛俠們在沒有裝備的情況下，面對壞人的襲擊一籌莫展。

那么回到一種更加安穩(wěn)的表現(xiàn)手法，就是動畫劇集的完成任務(wù)的手法可以嗎？

如果僅僅是像電視劇集那樣完成每集的任務(wù)，不過是一個海螺小姐式的重復(fù)，因為對于孩子來講每一天都可以完成全新的任務(wù)，送達包裹、解救危險、增長見識?；谶@樣的創(chuàng)作理念，都可以將故事無限延伸下去，直到第14季。

但對于電影而言，可重復(fù)的任務(wù)反而成為了掣肘。所以一定需要講一個更為漫長的故事，一定需要塑造出某種更加根本性的危機，以及更加絢爛的反派。

而反派最好就是大人。

那么在一個滿是低齡向受眾的動畫電影中，如何為反派賦予一種可以說得過去的動機呢？一般而言有兩種方式，一種是訴諸于原生家庭童年陰影，正是因為小時候受到了霸凌長大之后才想為自己的過去正名；另一種則是訴諸于突如其來的時代挫折，原本是受歡迎的成年人，因為時代變化從此不再被關(guān)注，于是心生妒忌。

《超級飛俠》里，比利威利成為反派的原因正是后者。他所制造的玩具能給孩子們帶來快樂，但是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)流行開始之后，這些千變?nèi)f化的玩具被千篇一律的畫面所取代。

每個人似乎都在享受著由新技術(shù)所帶來的新烏托邦的快樂：故事最開始不斷玩手機的小男孩、在蝌蚪榜單中爭先后的表演、不斷實現(xiàn)創(chuàng)意視頻的宇宙夢想家飛飛，還有隨時可以跟蹤拍視頻的肖邦，他們都共同組成了像比利威利這樣的玩具大師的生存困境。

這不值得可憐嗎？比利威利就應(yīng)該被拋棄嗎？

也正如大衛(wèi)格雷伯在《規(guī)則的悖論》中所說，超級英雄似乎從不創(chuàng)造任何事物。相比之下，大反派們堅持不懈地發(fā)揮著創(chuàng)造力，總是有一堆計劃項目和想法。因為反派才是那個擁有著青春期、混亂創(chuàng)造的強烈渴望的夢想家。

所以我們便會問一個問題，沉浸在自己玩耍玩具的過程中所獲得的快樂，與不斷分享和表演所獲得的快樂，哪一種才是更好的呢？

這個問題在樂迪身上也得到體現(xiàn)。他如果專注于自己送達包裹的目標(biāo)，他的情緒不受到周遭的影響，不會想要急于去證明自己，那么他就能夠獲得在這份工作中的快樂。

樂琪不是說：你能看到每個孩子收到包裹時的笑容，這就是幸福。可是這份笑容是私人的感受，不是能被人分享的。

可以被更網(wǎng)絡(luò)化所分享的快樂，明顯就是被異化轄制的快樂——作為世界上最快的飛機，樂迪沒有辦法在孩子們和網(wǎng)絡(luò)的視線內(nèi)表現(xiàn)他的超級速度，可以幫助多少人可以澆花，可以分類垃圾。卻因為一段笨拙的被涂有五顏六色的痕跡，上了網(wǎng)站的熱搜，成為了伙伴口中取笑的對象。

雖然動畫在處理的過程中，很快將其轉(zhuǎn)為了個人單打獨斗比不上團結(jié)更重要的主題（這可是相當(dāng)保守主義的處理辦法），但是由互聯(lián)網(wǎng)所帶來的情緒改變，成為了超級飛俠們的嫌隙。

不過這份嫌隙，在新裝備的幫助下消失了。因為他們又開始并肩作戰(zhàn)，而不是排名表演。

借助更加先進科技的反派們，用一種近乎玩鬧的方式搭建起了水火箭，他們成為了自己所反對的模樣：不是用可觸摸的玩具，而是用無法接觸的高科技。

可是高科技就天然可以帶來生命嗎？

在將機械或動物擬人化的過程中，創(chuàng)作者必須要慎重表達如何區(qū)別對待有無靈魂的問題。

如果只有一部分同類型的物體，可以變成有靈魂意志的存在，那另一部分為什么不行？

同樣的道理，如果在這一群體中只有幾個角色可以大放異彩成為英雄，那其他人為什么不行？

孩子們會對這種差別心有所懷疑。

坐我旁邊的小女孩，就在問她的媽媽：

為什么超級飛俠可以和人對話，而飛飛的媽媽坐的汽車，卻不能變身，要在高速公路上堵車？ 為什么反派角色可以將自己駕駛的機械變成武裝戰(zhàn)斗機器人，而超級飛俠們卻只有裝備？ 為什么裝備也不能參與對話？它們只能成為超級飛俠們的裝備？ 為什么這些武裝戰(zhàn)斗機器人，沒有靈魂、不能對話、無法溝通？

她的媽媽啞口無言。

我也不知該如何回答，只能是歡迎這個小姑娘以后來讀我們哲學(xué)系研究生。

就像飛飛的媽媽完全不理解蛙站的視頻得獎邀請，為什么比奧數(shù)競賽更重要？

是的，飛飛喜歡在網(wǎng)絡(luò)視頻中獲得贊頌，內(nèi)心的訴求依然是家庭式的，她希望早日和父親（一家三口）見面，希望媽媽不要總是在外面上班，讓她一個人落在家中，描繪的宇宙畫面正是她想要團聚的景象。

這種設(shè)定相當(dāng)取巧，把父親的工作變成了宇航員。但實際上，父母都是受到996壓迫的存在，所以這種焦慮才由媽媽傳遞給了飛飛。

而這種來自人類真實的親緣家庭關(guān)系，對超級飛俠們來說當(dāng)然是無法理解的，因為他們天然就是超級英雄——至于要不要吃“炒雞”這種食物，機器英雄怎么能吃飯呢？那就也連帶動畫里的人也不吃吧。于是整個電影里，只有道格才塞進去了一塊熱狗。

吃是小事，死亡才是大事。

當(dāng)樂迪獻出自己的生命“以被摧毀”的犧牲精神阻止了水火箭撞向月球，電影院的孩子們?nèi)伎蕹雎晛恚粫r間哭聲此起彼伏，正好與這幾分鐘完全默片的畫面相得益彰。

還有旁邊媽媽們的勸說，樂迪不會死的，不會在太空變成無人看到的垃圾。但應(yīng)該如何復(fù)活樂迪呢？

竟然是以誰都沒有想到的方式——被肖邦的電流刺激。

這就又回到了那個問題，生命才會呈現(xiàn)出快樂，那么在網(wǎng)絡(luò)上看到的排名是怎樣的快樂呢？

網(wǎng)絡(luò)為什么自身不能成為一個能喜怒哀樂的生命體呢？

這個故事，或許創(chuàng)作方奧飛能給我一個場外的答案：奧飛大幅度參與了ChatGPT的開發(fā)：

光年無限有自己的AI對話機器人產(chǎn)品-圖靈機器人開放平臺，開發(fā)者可自行快速接入并創(chuàng)建個性化機器人，包含聊天機器人、智能客服等，目前累計注冊企業(yè)開發(fā)者超過150萬。

所以，超級飛俠們是先是生命，才是機器。而現(xiàn)實正好相反，網(wǎng)絡(luò)智能先是機器，才變成生命。

但就算變成生命，它也被褫奪了“說話的權(quán)力”，肖邦只能發(fā)出電流，接受指令——這當(dāng)然是獨屬于飛飛的“超級裝備”。

而那些“原始裝備”去哪里了呢？

被樂迪混用之后消失了，去往了廢棄的玩具工廠，去往了即將被碾為齏粉的垃圾場。

那里有曾經(jīng)是孩子們快樂之源的玩具。

觀影對象定位于孩子的影片，圍繞一個簡單清晰的故事來展開，通過正反兩派交戰(zhàn)，最終斜不壓正，這種通用的橋段是最能吸引孩子的，同時也最能有效傳遞正面價值觀。

影片主要講樂迪幫助飛飛救她被壞人抓走的母親，和惡勢力比利威利進行斗爭，并最終戰(zhàn)勝他們的故事。故事中穿插了一些與當(dāng)下社會高度相關(guān)的元素，比如超級飛俠是生活在以精準(zhǔn)送達為背景的時代，他們的世界里也有點贊和排行榜，包括比利威利的轉(zhuǎn)變也是由于主播行業(yè)的產(chǎn)生侵軋了他的利益。這種將現(xiàn)代生活元素加入影片的目的就是為了讓孩子感覺更貼近自己的生活，更有代入感，這種直觀的引用對孩子觀影是有益的，他們還沒有能力對復(fù)雜的東西進行拆解和消化。

在孩子淳樸的世界里，好人與壞人是涇渭分明的，好人的身上不存在壞的方面，壞人亦是沒有正義的一面，這樣的人物本身缺少矛盾的地方，完美的太過單調(diào)，主角形象的扁平化是兒童電影不得不面對的一個問題，因為正義和邪惡，溫柔和野蠻，真誠和欺騙在真實的世界里大有可能發(fā)生在同一個人身上，人性的復(fù)雜在孩子的世界里沒辦法全面展開，因為他們還沒有踏入這個黑白之間還有灰色地帶的世界。

今天和孩子們一起在電影院看了！挺震撼的，場面逼真，孩子都很興奮！在大笑之后還有點教育意義哦??！這故事講的是樂迪在派送快遞時有點逞強好勝了，不服從管理，特立獨行，最終致使送達任務(wù)差點失敗，最終還是在所有伙伴的幫助下，共同完成了這次任務(wù)！樂迪也意識到自己的錯誤，并改正了錯誤！孩子們都學(xué)習(xí)到了呢！?。≈档糜^看哦！