播放地址
猜你喜歡
劇照
更新時(shí)間：2024-04-11 04:52
詳細(xì)劇情
《一年級(jí)》接棒《爸爸去哪兒》，紀(jì)錄片再度啟航！2位明星和一年級(jí)一班36個(gè)孩子之間會(huì)擦出怎樣的火花？！《一年級(jí)》劇組又會(huì)有哪些花絮大曝光？！
長(zhǎng)篇影評(píng)
1 ) 84歲的一年級(jí)生
這部電影真心戳中淚點(diǎn)。
一個(gè)84歲的老人，曾經(jīng)經(jīng)歷無(wú)數(shù)，他固執(zhí)，他強(qiáng)硬，他會(huì)在學(xué)生欺負(fù)弱小的時(shí)候出手維持正義，他會(huì)一連幾天來(lái)學(xué)校為了識(shí)字。
他有自己的夢(mèng)想，他要識(shí)字要做獸醫(yī)。因?yàn)樗荒芡洑v史，要做的更好。
導(dǎo)演在馬魯格的回憶這里處理的不錯(cuò)。鏡頭和配樂(lè)扣人心弦，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，馬魯格的曾經(jīng)漸漸清晰。這些經(jīng)歷讓他做出的事情更是變得心酸無(wú)比。
尤其是看到貧窮潦倒的馬魯格用羊做路費(fèi)去城里的時(shí)候。前面他寧愿走極遠(yuǎn)的路也不愿意坐車(chē)，但為了珍妮老師能回來(lái)，他沒(méi)有絲毫猶豫，就牽著羊去了城里。行動(dòng)力極強(qiáng)，直接找上了主席。他是極愛(ài)這個(gè)國(guó)家的吧。不僅曾經(jīng)付出過(guò)犧牲過(guò)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難，也未曾放棄自己的誓言，而且他期待著這個(gè)國(guó)家的下一代做得更好。
還有他在孩子們活動(dòng)的時(shí)候坐在旁邊觀看的幾個(gè)鏡頭。不知為什么這里讓我很感動(dòng)。他起初沒(méi)有和孩子們一起，他坐在一旁，看著，不知是否在回憶。他的妻兒在年輕時(shí)被殺，看到這些孩子們，難免想到自己的孩子，本也是這個(gè)天真活潑的年紀(jì)，就那樣倒在無(wú)情冰冷的槍口下?；蛘呦氲阶约簺](méi)錢(qián)讀書(shū)的童年。
還有看到馬魯格在雨天跑去成人學(xué)?；貋?lái)的時(shí)候躲在屋檐下的場(chǎng)景，實(shí)在讓人難受。人們真的很難了解為什么他這樣愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)教育。他們沒(méi)有那樣的經(jīng)歷，沒(méi)有過(guò)那種土地被侵占的痛苦，沒(méi)有過(guò)那種看著寸寸自由被剝奪的悲憤。他們不懂因?yàn)檫@些經(jīng)歷所以他要學(xué)習(xí)。
他同樣真愛(ài)孩子。與孩子們一起笨拙地?fù)u擺舞姿，和孩子們一起讀字母表，同樣教記不住寫(xiě)5而被父母罵的孩子。
他84歲了卻剛開(kāi)始讀一年級(jí)。我相信這不晚，他會(huì)學(xué)習(xí)到進(jìn)棺材。那時(shí)他應(yīng)該學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，交了不少孩子朋友。
新手寫(xiě)評(píng)技術(shù)極差，謝謝閱讀不喜輕噴= =。
一個(gè)84歲的老人，曾經(jīng)經(jīng)歷無(wú)數(shù)，他固執(zhí)，他強(qiáng)硬，他會(huì)在學(xué)生欺負(fù)弱小的時(shí)候出手維持正義，他會(huì)一連幾天來(lái)學(xué)校為了識(shí)字。
他有自己的夢(mèng)想，他要識(shí)字要做獸醫(yī)。因?yàn)樗荒芡洑v史，要做的更好。
導(dǎo)演在馬魯格的回憶這里處理的不錯(cuò)。鏡頭和配樂(lè)扣人心弦，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，馬魯格的曾經(jīng)漸漸清晰。這些經(jīng)歷讓他做出的事情更是變得心酸無(wú)比。
尤其是看到貧窮潦倒的馬魯格用羊做路費(fèi)去城里的時(shí)候。前面他寧愿走極遠(yuǎn)的路也不愿意坐車(chē)，但為了珍妮老師能回來(lái)，他沒(méi)有絲毫猶豫，就牽著羊去了城里。行動(dòng)力極強(qiáng)，直接找上了主席。他是極愛(ài)這個(gè)國(guó)家的吧。不僅曾經(jīng)付出過(guò)犧牲過(guò)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難，也未曾放棄自己的誓言，而且他期待著這個(gè)國(guó)家的下一代做得更好。
還有他在孩子們活動(dòng)的時(shí)候坐在旁邊觀看的幾個(gè)鏡頭。不知為什么這里讓我很感動(dòng)。他起初沒(méi)有和孩子們一起，他坐在一旁，看著，不知是否在回憶。他的妻兒在年輕時(shí)被殺，看到這些孩子們，難免想到自己的孩子，本也是這個(gè)天真活潑的年紀(jì)，就那樣倒在無(wú)情冰冷的槍口下?；蛘呦氲阶约簺](méi)錢(qián)讀書(shū)的童年。
還有看到馬魯格在雨天跑去成人學(xué)?；貋?lái)的時(shí)候躲在屋檐下的場(chǎng)景，實(shí)在讓人難受。人們真的很難了解為什么他這樣愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)教育。他們沒(méi)有那樣的經(jīng)歷，沒(méi)有過(guò)那種土地被侵占的痛苦，沒(méi)有過(guò)那種看著寸寸自由被剝奪的悲憤。他們不懂因?yàn)檫@些經(jīng)歷所以他要學(xué)習(xí)。
他同樣真愛(ài)孩子。與孩子們一起笨拙地?fù)u擺舞姿，和孩子們一起讀字母表，同樣教記不住寫(xiě)5而被父母罵的孩子。
他84歲了卻剛開(kāi)始讀一年級(jí)。我相信這不晚，他會(huì)學(xué)習(xí)到進(jìn)棺材。那時(shí)他應(yīng)該學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，交了不少孩子朋友。
新手寫(xiě)評(píng)技術(shù)極差，謝謝閱讀不喜輕噴= =。
2 ) 那面飄揚(yáng)在塵土中的旗幟
塵土飛揚(yáng)的校園，用樹(shù)枝圈起的圍墻，破舊的課桌，衣衫襤褸的孩子。這是電影《一年級(jí)生》的基本場(chǎng)景。那個(gè)年輕時(shí)曾經(jīng)為了土地和自由拼死奮斗的老人，在他84歲的高齡，終于有機(jī)會(huì)享受他們那一代人鮮血換來(lái)的成果之一——免費(fèi)教育。而英國(guó)人雖然離開(kāi)了，但那片貧瘠的土地上卻充斥著貧窮、愚昧、嫉妒、種族歧視、官僚主義等等不盡如人意的東西。這個(gè)耄耋老人就像那面在塵土中飄揚(yáng)的旗子一樣，點(diǎn)燃孩子們對(duì)于自由、正義、真理和愛(ài)的向往。我很少看反映非洲的電影，先入為主地以為那片土地除了神秘外，最合適的形容詞應(yīng)該是原始、貧窮或動(dòng)蕩。但這部影片讓我看到中國(guó)農(nóng)村的影子，看到我童年的時(shí)候小伙伴們就地取材的游戲和純凈無(wú)比的快樂(lè)，聽(tīng)到淳樸的兒歌和朗朗的讀書(shū)聲。最重要的是，我知道，無(wú)論什么地方，什么種族，總有一些能稱(chēng)得起脊梁的人，以他們的智慧和勇敢給人類(lèi)美好和希望！
3 ) 是制度重要，還是個(gè)性重要？
這是一部好電影！但我有自己的不同意見(jiàn)。
肯尼亞的老人馬魯格，一輩子為了種族和國(guó)家的獨(dú)立而抗?fàn)?，為此失去了摯?ài)的妻子和孩子，但并未讓他違背自己的誓言。這個(gè)人是值得敬佩的！國(guó)家在危難的時(shí)候，就是要有這樣的錚錚鐵骨！
但等到殖民者被趕出去了，國(guó)家百?gòu)U待興的時(shí)候，嚴(yán)格的制度或者說(shuō)是法制就是每個(gè)公民必須要遵守的了！馬魯格熱愛(ài)學(xué)習(xí)，千方百計(jì)也要參加小學(xué)教育，他的不屈不撓感動(dòng)了小學(xué)校長(zhǎng)珍妮，破例讓他入學(xué)了。感動(dòng)之余，這是不是也是對(duì)制度的破壞呢？小學(xué)就是給小孩子受教育的，一個(gè)老人參與進(jìn)去不管多么勵(lì)志，多么有正面作用也只是個(gè)案。按制度就是不應(yīng)該接受一個(gè)老人。我認(rèn)為小孩的家長(zhǎng)們的抗議是對(duì)的。老人有成人教育學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量不好這是應(yīng)該改進(jìn)的，但不是老人可以同小孩一起讀書(shū)的理由。對(duì)于馬魯格是個(gè)人抗?fàn)幍膭倮?，可是他給珍妮老師帶來(lái)了多大的麻煩？讓一個(gè)女人頂著各方面的壓力，破壞了制度收了不符合規(guī)定的學(xué)生，這是不仁慈的。雖然這是珍妮自己的決定，但老人是沒(méi)有過(guò)多的為珍妮考慮的！因?yàn)橐粋€(gè)老人而影響了正常的教育進(jìn)行，上級(jí)進(jìn)行崗位的調(diào)整無(wú)可厚非，因?yàn)槔先说纳显L就改變了一個(gè)決策我認(rèn)為有點(diǎn)草率，學(xué)校不應(yīng)該是被個(gè)人牢牢把持的，學(xué)生不能說(shuō)換了個(gè)校長(zhǎng)就罷課鬧事。雖然學(xué)生們是出于對(duì)老師的喜愛(ài)，但這都是人治而不是法治。法制是有時(shí)顯得冰冷無(wú)情，但它能保證相對(duì)的公平！一個(gè)人單槍匹馬挑戰(zhàn)不合理的制度是很酷，但是，這是不利于事情走上正軌的！
當(dāng)一項(xiàng)制度不合理時(shí)，是需要這樣的斗士挑戰(zhàn)并推翻它，但最好是通過(guò)正當(dāng)?shù)那烙煤侠淼霓k法解決！當(dāng)然這也是不太可能的，哈哈！
是不是我已經(jīng)老得不想挑戰(zhàn)什么，只愿在制度的管理下順從的生活？
肯尼亞的老人馬魯格，一輩子為了種族和國(guó)家的獨(dú)立而抗?fàn)?，為此失去了摯?ài)的妻子和孩子，但并未讓他違背自己的誓言。這個(gè)人是值得敬佩的！國(guó)家在危難的時(shí)候，就是要有這樣的錚錚鐵骨！
但等到殖民者被趕出去了，國(guó)家百?gòu)U待興的時(shí)候，嚴(yán)格的制度或者說(shuō)是法制就是每個(gè)公民必須要遵守的了！馬魯格熱愛(ài)學(xué)習(xí)，千方百計(jì)也要參加小學(xué)教育，他的不屈不撓感動(dòng)了小學(xué)校長(zhǎng)珍妮，破例讓他入學(xué)了。感動(dòng)之余，這是不是也是對(duì)制度的破壞呢？小學(xué)就是給小孩子受教育的，一個(gè)老人參與進(jìn)去不管多么勵(lì)志，多么有正面作用也只是個(gè)案。按制度就是不應(yīng)該接受一個(gè)老人。我認(rèn)為小孩的家長(zhǎng)們的抗議是對(duì)的。老人有成人教育學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量不好這是應(yīng)該改進(jìn)的，但不是老人可以同小孩一起讀書(shū)的理由。對(duì)于馬魯格是個(gè)人抗?fàn)幍膭倮?，可是他給珍妮老師帶來(lái)了多大的麻煩？讓一個(gè)女人頂著各方面的壓力，破壞了制度收了不符合規(guī)定的學(xué)生，這是不仁慈的。雖然這是珍妮自己的決定，但老人是沒(méi)有過(guò)多的為珍妮考慮的！因?yàn)橐粋€(gè)老人而影響了正常的教育進(jìn)行，上級(jí)進(jìn)行崗位的調(diào)整無(wú)可厚非，因?yàn)槔先说纳显L就改變了一個(gè)決策我認(rèn)為有點(diǎn)草率，學(xué)校不應(yīng)該是被個(gè)人牢牢把持的，學(xué)生不能說(shuō)換了個(gè)校長(zhǎng)就罷課鬧事。雖然學(xué)生們是出于對(duì)老師的喜愛(ài)，但這都是人治而不是法治。法制是有時(shí)顯得冰冷無(wú)情，但它能保證相對(duì)的公平！一個(gè)人單槍匹馬挑戰(zhàn)不合理的制度是很酷，但是，這是不利于事情走上正軌的！
當(dāng)一項(xiàng)制度不合理時(shí)，是需要這樣的斗士挑戰(zhàn)并推翻它，但最好是通過(guò)正當(dāng)?shù)那烙煤侠淼霓k法解決！當(dāng)然這也是不太可能的，哈哈！
是不是我已經(jīng)老得不想挑戰(zhàn)什么，只愿在制度的管理下順從的生活？
4 ) 知識(shí)有什么用
歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門(mén)。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤(pán)桓。
歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂(lè)琴書(shū)以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。或命巾車(chē)，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休。
已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)？曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑！
就拿這段歸去來(lái)兮辭說(shuō)，我當(dāng)時(shí)背的時(shí)候痛苦極了，但是大學(xué)用起來(lái)這里面的某句話，突然能理解當(dāng)時(shí)陶淵明的心境，共鳴和頓悟感讓我心生雀躍。我們可以抨擊學(xué)校的不好的制度，我們絕對(duì)不能說(shuō)
學(xué)習(xí)知識(shí)沒(méi)有用。我會(huì)時(shí)時(shí)看馬魯格在他的屋子里學(xué)習(xí)字母時(shí)的情景，我覺(jué)得他認(rèn)真有童趣地學(xué)習(xí)感覺(jué)真好。他為自己學(xué)習(xí)爭(zhēng)取權(quán)利，而在現(xiàn)在我們每一個(gè)人都有權(quán)利學(xué)習(xí)要珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的日子。
5 ) 與人性的光輝相比，電影技巧算得了什么
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一部好電影，它深深的打動(dòng)了我。打動(dòng)我的不是靠電影技巧，這部電影拍攝方面是BBC一貫不溫不火的中等水準(zhǔn)，我相信如果換一個(gè)大導(dǎo)演一定會(huì)拍得更精彩。打動(dòng)我的是馬格魯和珍，他們身上所閃耀的人性光輝，時(shí)時(shí)讓我動(dòng)容。我以前對(duì)肯尼亞沒(méi)有任何了解，但是通過(guò)電影，我相信，這個(gè)國(guó)家只要是有馬魯格和珍這樣的平民英雄，在他們一代接一代的努力之下，這個(gè)國(guó)家正在走向光明的未來(lái)。
馬魯格，珍，我的心跟你們永遠(yuǎn)在一起。
馬魯格，珍，我的心跟你們永遠(yuǎn)在一起。
6 ) 《一年級(jí)生》，一位令人欽佩的老者
<圖片1>
真人真事，英國(guó)廣播公司，國(guó)家地理等多方聯(lián)合制作，數(shù)者結(jié)合正是品質(zhì)的最大保證。
肯尼亞在擺脫英國(guó)殖民統(tǒng)治后，政府宣布所有國(guó)民享受免費(fèi)教育，84歲的肯尼亞老人馬魯格克服各種困難，勇敢地走入校門(mén)，只為能讀書(shū)認(rèn)字。肯尼亞政府肯定了馬魯格反抗殖民統(tǒng)治的功績(jī)，馬魯格作為“全球最年長(zhǎng)小學(xué)生”被載入吉尼斯世界紀(jì)錄，并受邀到聯(lián)合國(guó)總部發(fā)表演講。
很高興看到馬魯格的事跡能夠借以成片，一位老者都對(duì)學(xué)習(xí)保有如此之大的熱情，現(xiàn)在的人還有什么理由不去多讀書(shū)呢。
真人真事，英國(guó)廣播公司，國(guó)家地理等多方聯(lián)合制作，數(shù)者結(jié)合正是品質(zhì)的最大保證。
肯尼亞在擺脫英國(guó)殖民統(tǒng)治后，政府宣布所有國(guó)民享受免費(fèi)教育，84歲的肯尼亞老人馬魯格克服各種困難，勇敢地走入校門(mén)，只為能讀書(shū)認(rèn)字。肯尼亞政府肯定了馬魯格反抗殖民統(tǒng)治的功績(jī)，馬魯格作為“全球最年長(zhǎng)小學(xué)生”被載入吉尼斯世界紀(jì)錄，并受邀到聯(lián)合國(guó)總部發(fā)表演講。
很高興看到馬魯格的事跡能夠借以成片，一位老者都對(duì)學(xué)習(xí)保有如此之大的熱情，現(xiàn)在的人還有什么理由不去多讀書(shū)呢。
7 ) 慢慢的，腳就長(zhǎng)成了鞋子的模樣
學(xué)習(xí)不只是為了未來(lái)。
從小到大，我們聽(tīng)過(guò)這樣的理論不下數(shù)遍，學(xué)習(xí)是為了未來(lái)?？墒?，很大一部分的事實(shí)中，沒(méi)有目的的學(xué)習(xí)，只會(huì)讓人的未來(lái)更迷茫，更無(wú)助。學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于認(rèn)識(shí)事物，并且更好的生存。而不是為了學(xué)習(xí)才去學(xué)習(xí)。
《一年級(jí)生》，馬魯格渴望能親自看懂政府寄給他的信，為了這個(gè)信念，他以八十四歲的高齡去讀書(shū)識(shí)字，并且學(xué)的有滋有味。我想，這才是學(xué)習(xí)的真正目的。
到了現(xiàn)實(shí)中，看看我們所經(jīng)歷的教育。無(wú)不是把分?jǐn)?shù)、升學(xué)率放在了第一位，沒(méi)有人來(lái)問(wèn)一下學(xué)生，你們學(xué)的快樂(lè)嗎？相反的卻是，你為什么沒(méi)有考第一名？難道我們真的是為了考第一名才去學(xué)習(xí)的？我們的求知欲在這反復(fù)的擊打之下變的一文不值。
為了求知去學(xué)習(xí)，很可能就會(huì)被別人當(dāng)成瘋子。就像馬魯格身邊的那些老人，會(huì)嘲笑，會(huì)起哄，可是馬魯格堅(jiān)持了下來(lái)。他克服種種困難，加上珍妮老師的幫助，在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，讓身邊的人予以敬重。
我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)腳做了一雙鞋子，而不是為了一雙鞋子長(zhǎng)了一雙腳。教育不能本末倒置，真希望能多幾個(gè)像珍妮老師這樣負(fù)責(zé)的教育者，為了教育的本來(lái)面目，不斷努力著。
從小到大，我們聽(tīng)過(guò)這樣的理論不下數(shù)遍，學(xué)習(xí)是為了未來(lái)?？墒?，很大一部分的事實(shí)中，沒(méi)有目的的學(xué)習(xí)，只會(huì)讓人的未來(lái)更迷茫，更無(wú)助。學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于認(rèn)識(shí)事物，并且更好的生存。而不是為了學(xué)習(xí)才去學(xué)習(xí)。
《一年級(jí)生》，馬魯格渴望能親自看懂政府寄給他的信，為了這個(gè)信念，他以八十四歲的高齡去讀書(shū)識(shí)字，并且學(xué)的有滋有味。我想，這才是學(xué)習(xí)的真正目的。
到了現(xiàn)實(shí)中，看看我們所經(jīng)歷的教育。無(wú)不是把分?jǐn)?shù)、升學(xué)率放在了第一位，沒(méi)有人來(lái)問(wèn)一下學(xué)生，你們學(xué)的快樂(lè)嗎？相反的卻是，你為什么沒(méi)有考第一名？難道我們真的是為了考第一名才去學(xué)習(xí)的？我們的求知欲在這反復(fù)的擊打之下變的一文不值。
為了求知去學(xué)習(xí)，很可能就會(huì)被別人當(dāng)成瘋子。就像馬魯格身邊的那些老人，會(huì)嘲笑，會(huì)起哄，可是馬魯格堅(jiān)持了下來(lái)。他克服種種困難，加上珍妮老師的幫助，在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，讓身邊的人予以敬重。
我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)腳做了一雙鞋子，而不是為了一雙鞋子長(zhǎng)了一雙腳。教育不能本末倒置，真希望能多幾個(gè)像珍妮老師這樣負(fù)責(zé)的教育者，為了教育的本來(lái)面目，不斷努力著。
面對(duì)這種真人真事，對(duì)于“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)主題不會(huì)自愧不如，仍能十分自豪的人請(qǐng)舉手。#沒(méi)辦法親身經(jīng)歷的事就試著體驗(yàn)一下吧#
民族解放，永不妥協(xié)的斗爭(zhēng)什么的最來(lái)勁了
一個(gè)解放前的革命黨人，解放后80多歲了，依然渴望去學(xué)習(xí)文化，卻遭到周遭抵制的故事。這不僅僅是關(guān)于希望的故事，也關(guān)于絕望，熬過(guò)了鬼子的酷刑，漫長(zhǎng)的牢獄，解放了，卻要提防被老鄉(xiāng)們活埋了。
看看我們自己是如何對(duì)待老兵的
苦難傳奇真人勵(lì)志片
真實(shí)故事很給力，但是拍的很一般。可惜。
不難理解片子的背景，同樣是前人拋頭顱灑熱血才有如今的幸福生活。貴在珍妮的堅(jiān)持，才使這位曾是獨(dú)立運(yùn)動(dòng)武裝斗士的84歲肯尼亞老人，成為世界范圍內(nèi)上小學(xué)的最年長(zhǎng)者，并因此獲得了吉尼斯世界紀(jì)錄。而學(xué)習(xí)學(xué)到踏進(jìn)棺材那天，是這位老師秉承的育人理念，亦是老人生活的信念！片子的攝影贊一個(gè)！
馬魯格
電影不好看但是真的很好，因?yàn)槭钦鎸?shí)的故事反而更雄壯。在老人的眼神和回憶里涌現(xiàn)的自由和抗?fàn)幍墓适逻h(yuǎn)比那些走宏偉路線的國(guó)產(chǎn)抗?fàn)幤瑐ゴ蟮亩唷?/p>
這部電影像一篇獨(dú)立宣言，追尋自由、生命、與幸福的權(quán)利。造物主的賞賜，為了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，千辛萬(wàn)苦何樂(lè)不為？對(duì)這些歷史不太了解，卻從老人馬魯格的眼神感受到最真切的信念，老師讓他入學(xué)，看到他最真實(shí)的笑容，和孩子傾訴往事時(shí)那堅(jiān)毅的眼神，唱著自由的歌。馬魯格的鍥而不捨讓我的心靈得到很大的震撼。
兩天內(nèi)連看三部原住民反抗殖民統(tǒng)治的片子。故事可以講得更好，但已經(jīng)值五星了。P.S.片末有爆點(diǎn)哈哈哈哈哈～
很樸實(shí)的故事，從苦難中走出來(lái)的人，懂得珍惜幸福。
我們必先將人們排在同一條線上，然後再談其他的事。
國(guó)民黨老兵要讀書(shū)，支教老師幫個(gè)忙。
真人真事確實(shí)比較屌了。在教室看，劇情方面和同學(xué)喪失了兩節(jié)課-。-
殖民、獨(dú)立、部落主義、貧富分化、教育、渴望、疑惑、堅(jiān)忍、感恩……103分鐘的電影，講述了太多太多的故事。2010多哈電影節(jié)獲獎(jiǎng)影片。
視聽(tīng)美術(shù)都太“正”了，以英美的主流制作，去拍一個(gè)藏匿在肯尼亞血腥歷史背景下的真實(shí)反轉(zhuǎn)故事，缺乏在地性。
默默的力量
主創(chuàng)目的性非常明確，劇情編排簡(jiǎn)單有力，直切重點(diǎn)，每場(chǎng)戲都在推動(dòng)劇情前進(jìn)，苦難的過(guò)去閃回段落雖然目的性過(guò)于明顯，但在民族榮譽(yù)感之類(lèi)的概念先行之后，這樣的超級(jí)主旋律竟然也沒(méi)有讓人反感。這片子簡(jiǎn)單直接，感情飽滿，通俗易懂，用主流商業(yè)片模式運(yùn)作出來(lái)的獨(dú)立制作?！铩铩铩?/p>
這是一部典型的慢熱電影，前面部分預(yù)示著電影的兩條線，一條是老人要讀小學(xué)，一條是老人早年為肯尼亞的獨(dú)立事業(yè)做的反抗斗爭(zhēng)，這樣的開(kāi)場(chǎng)讓我擔(dān)心起后面的兩條線交集的問(wèn)題，馬上，雖已獨(dú)立但種族問(wèn)題的殘留浮出水面，家長(zhǎng)等各方人開(kāi)始反對(duì)老人入學(xué)，而女校長(zhǎng)成為了這條線的反抗者。