題目和封面你們是和烏龍事件約好一起毀動漫的嗎？這番劃到戀愛什么的我第一個不服（可能學醫(yī)一般閑著沒事喜歡研究人性），這是教科書級別的剖析人性番好嘛！風船葛你的能力不要太帥！人格交換、欲望解放、時間逆行、感情傳導，你簡直是人生導師好嘛?。m然我更相信??大老師！）

永瀨伊織，說起伊織我們真的不要太熟，相同的家庭環(huán)境，相同的性格，這番因為你我都嗅不到戀愛的酸臭味了好嘛（我真的是資深白學家嗎??？?。┳詈笠徊糠治叶际浅灾蟀盐杆幙赐甑模驗樘貏e想看到你怎么克服，你說過，

“ 所謂的人類……所謂的自己究竟是什么呢

只要外表一樣的話

即使內在改變了誰都不會發(fā)覺”

“你們到底在期望怎樣的我？”

感情傳導暴露了你的內心，你害怕別人說你是騙子，害怕他們都不喜歡你，所以你裝不下去，你崩了，你不再裝了。

番里沒人懂你，彈幕都站在道德至高罵你，說著什么三次元這樣的人很少，我笑了，真的少嗎？風船葛說到底只是一個二次元的人物，但他的異能力在三次元那就是社會因素！

你真的是你嗎？

你真的只有一個你嗎？

你真的在大環(huán)境下沒有偽裝嗎？

伊織就是這樣大環(huán)境的產物，不同的是，家庭環(huán)境讓她更期待那樣的平和所以她想做的更好來緩解那樣的環(huán)境，所以她學會了迎合，學會了察言觀色。

最后朋友們的嘴炮線方向都錯了好嘛，

“這么多年你辛苦了，現(xiàn)在開始做你自己就好了！”

其實這樣一句話，就夠了。

她僅僅是想找到自己????！

“我們做朋友吧”你這樣和瀨戶說，你這是要重新來過?。。。ò讓W去你媽，俺要交朋友??） 媽蛋！！一句話治好了我多年的胃病，誰都沒想到你會說出這樣的話，我特么一下子看到了人生的方向?。?！

我真是不如你nb啊??！（尼?？吹侥繙y哭暈在廁所里，這么多年嘴炮，人不如番系列?。。?/p>

那么，

╳╳╳，我們做朋友吧??。

這部校園奇幻戀愛番簡直太對我胃口。主角團的設定與中后期的胃疼情節(jié)讓我不禁聯(lián)想到一月份看的《Just Because!》。但相較與《Just Because!》里對角色感情那般細膩地描繪，這部里則主要是通過講述主角團之間經歷的一系列奇幻事件，使角色因各種內外在原因而產生矛盾與痛苦，和這一切所帶來的影響，以及最后大家如何齊心協(xié)力克服這一處境來側重展現(xiàn)角色的蛻變與成長；這部番也都將這些演繹得很出色：角色之前的經歷與遭遇讓每次事件所產生的煩惱都顯得自然而合理，說教的時候看著也不會感覺太空洞，都是大家敞開心扉真情實感的流露才使問題得到了解決，而不是哭哭鬧鬧隨便講點大道理糊弄一下就完了。

另外個人覺得這番的一個不足之處就是把青木塑造得太路人了。相比于其他四人，青木對整體劇情的推動顯得微乎其微，更多的時候只是作為一個以吐槽來緩解氣氛的搞笑配角；在時間倒退事件中，青木得以重新審視并肯定自己對唯的感情，要是劇里前前后后能多一些正經的戲份去體現(xiàn)他對唯的專一，個人覺得青木最后肯定會是一個完全不輸太一魅力的角色。另一邊，稻葉兒最后與太一的比翼雙飛倒是看得我一本滿足。比起腹黑的伊織，我更希望看到最后陪在太一身邊的是真正喜歡他的稻葉；雖然伊織的表里不一很大程度上是家庭原因造成的，但我個人是不大喜歡這種表演型人格。相比之下，可攻可受的稻葉身上展現(xiàn)出的反差萌就太討人喜歡了，與穩(wěn)中帶皮，皮中帶穩(wěn)的太一也顯得再般配不過了。

一部B站上播放量300萬都不到的冷門佳作。不知是不是攤上了當年震驚業(yè)界的聲優(yōu)丑聞，導致許多人都帶著有色眼鏡去看這部作品以及惡意差評之類，這番豆瓣上的評分也不高，原本要出的第二季也黃了，真覺得怪可惜的。平心而論這番的制作屬實頂：17集下來作畫幾乎沒有崩壞，一共就17集，OP&ED還隨著每次事件的變化換了三次，每次的下集預告剪輯得一股大片既視感。現(xiàn)在想想，是不是也算遭報應了呢？

參考書籍：

1：《伯克畢生心理學》

2：《簡析榮格》

3：《我們時代的神經癥人格》

永瀨伊織的心理問題&成因

直入主題：以下分時期討論永瀨伊織的心理問題及成因，因永瀨伊織在不同現(xiàn)象中戲份不同，重點選擇表現(xiàn)力最強的集數(shù)進行分析。

1：（幼年-E0）缺失父愛和母親的關懷&家庭暴力→“完美”人格面具誕生

伊織至幼缺少父親的關愛，母親的多次再婚中的第二個父親給伊織帶來的影響是永久性的。因為要討好他，伊織和母親才不會遭受暴力，所以她漸漸養(yǎng)成了在別人面前戴上他人喜歡的人格面具的習慣，從E17伊織被撕破最后冷漠的面具中暴露出的心聲我們可以看出，她對于自己戴上他人喜好的面具這件事的要求存在二元論斷，也就是說戴上面具這件事只有兩個結果：做好或者做不好，做不好就代表著一切都結束了。這也是他的父親帶來的：因為做不好，沒有辦法討父親開心，就會被施壓暴力，這樣童年處在的扭曲家庭環(huán)境促使了伊織戴上了討別人喜歡的面具，而這樣的面具也確實為她帶來了快樂和友誼。使得她在這樣的正向反饋中不停地發(fā)展面具。

3：（E0-E5“人格交換時期“）人格面具膨脹→同一性構建障礙

戴著面具的伊織無時無刻在扮演著他人理想中的角色：媽媽眼中的好女兒，同學眼中的活潑天然呆，仿佛這就是真正的她。戴著人格面具并不是什么稀奇的事情，我們每個人都會在特定的時期，特定的人面前展露出不同的樣子。人格面具對于人的生存說來也是必需的，它保證了我們能夠與人，甚至與那些我們并不喜歡的人和睦相處。它能夠實現(xiàn)個人目的，也是社會生活和公共生活的基礎。但是伊織過分地熱衷和沉湎于自己扮演的角色了，如果她把自己僅僅認同于自己扮演的角色，人格的其它方面就會受到排斥。受人格面具支配的伊織，逐漸與自己的天性相疏遠（異化）而生活在一種緊張的狀態(tài)中，因為在她過分發(fā)達的人格面具和極不發(fā)達的人格其它部分之間，存在著尖銳的對立和沖突。但是這樣戴著面具的伊織正好處在青少年（12－20左右）同一性構建時期。這個時期的核心問題是自我同一性的發(fā)展（即：“我是誰”），它將為成人期奠定堅實的基礎。這一階段的沖突是：同一性和角色混亂。戴上10年左右面具的伊織在構建同一性的時候發(fā)生了障礙：我一直在扮演他人理想中的角色，那么真正的我在哪里？伊織無法找到真正的自己，她沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物和想做的事情，雖然她在努力，但最后還是決定充當氣憤的調節(jié)器。她的同一性構建發(fā)生了延緩的現(xiàn)象。

從這里我們可以看到伊織雖然是在有意識地追尋自我，她也在不停思考和作出努力，但是伊織的人格面具已經達到榮格所說的“膨脹”的地步了，即：將人格面具等同于自我并以人格面具自居。

4：（E14-E15“感情傳導時期”）面具被撕裂&頹廢期

“感情傳導”發(fā)生后，太一表白，伊織重新審視了自己：她對太一的感情是自己的感情嗎？還是自己因為童年缺失父愛，只是對父親感情的投射？還是被稻和撮合，想要滿足她的下意識的迎合反應？太一知道我到底是一個什么樣的人嗎？他會喜歡我真實的樣子嗎？在重新思考這些問題之后，她決定拒絕太一。她害怕讓他人觸碰到真實的自己。文研部的五人雖然關系不錯，但是并沒有親密到無話不談，心表如一的地步，特別是伊織，她一直在戴著別人喜歡的面具，借此保護自己。在太一表白后，她害怕別人窺探真實的自我，出于對于自己內心的保護—筑起了層層高墻，伊織拒絕了太一。

之后在文研部的“感情傳導”讓她徹底崩潰了。她一直在扮演別人喜歡的角色。但這次臉上的面具被活生生地連皮帶血地撕下來，漏出最致命的地方。別人心里最真實的想法也像匕首，一刀一刀地捅在她的人頭。她已經不知道該怎么辦了，伊織這樣活到了現(xiàn)在，第一次讓別人看到最真實的自己。

前面提到榮格的“人格面具膨脹”，這樣的“膨脹”所導致的危害在于：如果一直所扮演的角色達不到預期的標準和需求，就會受到自卑感的折磨并由此陷于自怨自艾，這樣引發(fā)的后果是自己與集體疏遠，并深困與孤獨感和疏離感中。之后伊織疏遠文研部的四個人，以及對于自己在操場上表現(xiàn)出強烈的內疚、自責和失望切實表現(xiàn)了這一點。她放棄了平常元氣的姿態(tài)，以挫敗無助、冷漠的姿態(tài)處于社交，并把自己孤立于班級之中。

和前幾次不同，在母親不斷再婚時，她可以面具讓雙親開心；在學校，她可以通過面具成為班級的人氣王；在文研部，她可以面具與這四個人友好相處。沒有人知道真正的她是什么樣，心里怎么想。她可以通過不斷努力來保護真實的自己——之前努力，拼命，都能戰(zhàn)勝的困難，這次行不通了；偽裝了這么久，這次無論怎么努力，怎么挽回都是杯水車薪，如同滄海一粟，伊織感受到了無力——這個世界上有她怎么做，怎么努力，怎么拼命，怎么撞得頭破血流都無法做到的事情。她覺得累了，第一次覺得累了。她已經絕望了：她之前可以通過努力偽裝來實現(xiàn)的平衡現(xiàn)在崩然倒塌——因為“感情傳導”使她無處藏身，越努力偽裝，就越是把真正的自己與偽裝的永瀨伊織的鴻溝拉得越來越大，越是起到了反作用。之前幾次，她有可以依靠的同伴。而這次太一他們想要做的事情是鼓勵她，推著她成為那個戴著面具的伊織，但這樣的是不可能的：被撕下來的皮要怎么貼上去呢？這只是雪上加霜罷了，然而最悲劇的就是這樣善意的幫助，明明想要拯救，卻在一次次地撕碎她，折磨她，蹂躪她，她早已破爛不堪了，卻被不明白真正自己的朋友一次次踩踏。現(xiàn)在的她才是真正的孤獨，無助，被剝離了生存的意義。

她是一個人：孤獨，荒涼，找不到人求助也不想求助別人，就像被隔離在玻璃瓶中，深知無論她怎么聲嘶力竭的叫喊，別人也無法聽到，聽到了也無法理解她，理解了也無法拯救。就像在ED中，無論真實的自己怎樣求救，帶上偽裝的她再怎么想幫忙也只能是流淚和無視。

5：（E16-E17“感情傳導”后期）同一性構建&治療

伊織屬于幼年的家庭暴力和親情缺失綜合人格面具膨脹和同一性構建障礙導致的神經癥，神經癥者都是完美主義者。她無法接受現(xiàn)實中那個有缺點的自己，無法與自己和平相處。她的思維方式是非此即彼的，全或無，她想找到一種方法，一勞永逸地解決問題，卻永遠也找不到。她不允許自己犯錯誤，不能容忍一種有缺陷有遺憾的生活和人生。她的自我是分裂的，既自負又自卑。“他希望自己無能為力……但與此同時又……堅持認為自己是無所不能的。她傾向于感到自己無足輕重，一文不值，但如果別人不把她當天才看待，她又會勃然大怒?！保▊悺せ裟荨段覀儠r代的神經癥人格》）

伊織在面具被撕破，不與任何人社交，把自己束縛在自己的小島上，很多人很心疼她.但對于神經癥,榮格并非把癥狀視作一種無味的受罪，而是把它們是為靈魂在逃避恐懼和尋求實現(xiàn)的掙扎過程中經歷的成長的煩惱，一個獲得意識和成長的價值無量的機會——神經癥是一個尚未發(fā)現(xiàn)其意義的靈魂的所遭受的痛苦。神經癥是讓病人注意到其生活中所缺乏的東西和有問題的方面的一種呼喚，是讓病人踏上自我發(fā)現(xiàn)之旅和重生之路的一種呼喚。

榮格把神經癥的治療分為四個階段：這些階段會不可避免地發(fā)生重疊，也并非按照順序進行，它們是：

（1）懺悔-Confession：這是進行宣泄的最初階段，此時病人把她扛在身上的秘密告訴分析師,而在劇中，伊織由于文研部成果被毀的契機，加上稻和坦誠的談話，才激發(fā)了伊織懺悔，或是宣泄的治療的開始。即道出內心中真正的自己，也是在被撕碎了“完美的人格面具”和“冷漠的面具”下真正的她。這個階段通常和強烈的解脫感、卸下重擔的感覺聯(lián)系在一起。罪疚感減輕了，孤立感，自卑感以及為社會所不容的感覺也同樣如此。陰影的整合開始。（可以說那些小混混為伊織的心理病癥恢復打了一記漂亮的助攻）

· （2）解釋-Elucidation：這個階段大致等同于Freud（弗洛伊德）的“解釋性”分析。癥狀和移情現(xiàn)象得到考察，俄日能得到發(fā)展的區(qū)域被確定下來。開始認真發(fā)掘潛意識的工作了。

（3）教育-Education：（1）（2）所獲得的頓悟被投入到生活中。一個人開始對自己產生不同的體驗，并開始探尋新的存在方式。這通常伴隨著對社會要求的一種改進。

關于這兩段治療是在伊織獲得太一肯定其人生價值，即：不管你伊織變成什么樣子，我們永遠是朋友，我永遠肯定你。和在稻和被綁架后的心理掙扎之后。

（4）轉化-Transformation：對潛意識的發(fā)掘是的一個人直面陰影，以及其他被激活的原型成分，這些原型成分是是對之前狹義的，神經癥的或片面的發(fā)展的一種穩(wěn)態(tài)補償。伊織真正的轉化成功是在最后擊敗小混混后，害怕得跪倒在地，完完全全暴露出自己心中的恐懼和懦弱，以及嚎啕大哭的外在反應。這是整個文研部發(fā)生超自然現(xiàn)象以來，伊織在別人面前表現(xiàn)了自己的脆弱，人格轉化的時候——伊織雖然很害怕，但卻沒有表達出懦弱。欲望解放的時候。伊織也在努力修復文研部的感情，并鼓勵和肯定了稻和的生存方式。在時間回溯的時候，伊織借著文研部四人的幫助拒絕逃避過去，肯定了現(xiàn)在的自己。之前任何時候，她都是那么完美，幫助別人，鼓勵別人，而她唯獨忽略了自己的感受和恐懼?，F(xiàn)在伊織終于放下了一切防備，直面不完美的自己，“完美的人格面具”由她（也必須由她）親手擊碎了。這代表了轉化的完成和治療的結束。

以上就是筆者對于伊織這個人物在參考幾種心理學資料之后的人物心理分析。介于本人并不是心理學專業(yè)，只是一名小小的二次元宅。如有專業(yè)人士覺得我胡說八道，妖言惑眾。歡迎批評指出我文章排版和內容等各方面問題所在，來使這篇文章更好地被閱讀。（心理疾病患者的人物心理著實比正常人復雜多了，就喜歡這樣矛盾有深度的人物）