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劇照
詳細(xì)劇情
小學(xué)六年級(jí)的航祐和夏芽不僅在同一棟公寓長(zhǎng)大，也是彼此最好的朋友。夏日里的某天，他們?cè)诩磳⒉鸪墓⑼嫠?，卻突然陷入異象，舉目所見(jiàn)，盡是一片汪洋。航祐和朋友們有辦法回到原來(lái)的世界嗎？一場(chǎng)夏日告別之旅就此展開(kāi)。
長(zhǎng)篇影評(píng)
1 ) 美好的回憶
感覺(jué)還行大致講了一段陳年往事對(duì)其進(jìn)行了一系列的科幻化畫(huà)再加上石田祐康獨(dú)特的思路跟動(dòng)作化讓這部本是看著及其幼稚的動(dòng)漫有趣化但是科幻的內(nèi)容跟畫(huà)面及其細(xì)節(jié)跟動(dòng)作方面做的不是很好總得來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)滿(mǎn)分是十分的話(huà)我給7.5分劇情走向還不錯(cuò)不過(guò)還有待提高????????????????????????????????????????????
2 ) 家園漂流的方向是去未來(lái)
看完之后，我想起了曾經(jīng)那樣的一個(gè)小村子，外來(lái)人雖然少，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不起來(lái)，但是那個(gè)時(shí)候小路旁邊是比人還高的甘蔗地，我家后面是一大片一大片綠綠的草地，一到夏天，爺爺會(huì)在外邊竹林邊乘涼，我和堂哥們喜歡在大院子追逐打鬧。 后來(lái)，甘蔗地沒(méi)有了，變成了寬敞的大馬路，草地沒(méi)了，建起了一棟棟的樓房，村子里拆了一半的房屋，變成了汽車(chē)工業(yè)區(qū)。到后來(lái)，竹林還在，爺爺沒(méi)有了。村子里更多的舊事物被淘汰掉，變得越來(lái)越陌生，漸漸地物是人非。 電影中那片茫茫大海就像一個(gè)廢墟墳?zāi)?，在現(xiàn)實(shí)世界淘汰的建筑，在大海中漂流著，漸漸被人遺忘，這樣的孤獨(dú)感讓我覺(jué)得很傷感。那些長(zhǎng)滿(mǎn)野草建筑，曾經(jīng)也裝載了許多人的歡聲笑語(yǔ)，也是別人曾經(jīng)的家園。但更新迭代，所有新事物的基礎(chǔ)都是舊事物，舊事物的淘汰不是完全沒(méi)有意義的，而是成就了一個(gè)更好的未來(lái)。 最后，雖然對(duì)電影題材有共鳴，但理解不了這群小學(xué)生在吵什么，動(dòng)不動(dòng)就吼吼吼，這個(gè)年紀(jì)的小學(xué)生這么暴躁的嗎？另外，主角團(tuán)里有7個(gè)人，但明顯另外三個(gè)，似乎，好像作用不大？
3 ) 3
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雨を告げる漂流団地 (2022)
一個(gè)微妙的少年情感史 故事其實(shí)設(shè)計(jì)的挺粗糙的 不過(guò)如果面向的人群是小學(xué)階段的兒童的話(huà)應(yīng)該算是差不多
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4 ) 回憶之海與記憶之人
當(dāng)我們忘卻具象的世界，所謂“漂流”便僅僅成為記憶之海中彌留的回憶與遺憾。
這便是殘缺的樣子，將未被撫慰的心靈，拋諸于心海之上。在游歷之中，逐漸解開(kāi)心結(jié)，不在以自我去揣度別人，不論是愛(ài)還是恨。有時(shí)候在想，其實(shí)不說(shuō)出口的愛(ài)比說(shuō)出口的恨更容易傷害別人，自我在渴求默契的時(shí)候，對(duì)方在渴求溝通，這樣便會(huì)使得誤會(huì)在彼此心中發(fā)芽，且會(huì)以愛(ài)之名，影響彼此的行動(dòng)，從而走向不可逆的分離。
于是，具象的建筑在歲月中化為具象的人，有種萬(wàn)物有靈的感覺(jué)，而作為“注視”所展現(xiàn)的“守護(hù)”，也在撫慰他們的心。
動(dòng)畫(huà)中所展示少年們的別扭心境，每個(gè)人在漂流之路上都有所成長(zhǎng)。
不知為何想到曾經(jīng)看哆啦A夢(mèng)的日子，又在影片中感受到《少年派的奇幻漂流》類(lèi)似的心情。
“欲買(mǎi)桂花同載酒，終不似，少年游”，對(duì)當(dāng)下的珍重與放浪，回歸到衣食住行的平淡日常。
5 ) 一場(chǎng)瑰麗奇幻的“盜夢(mèng)空間”+“少年們的奇幻漂流”成人禮
《漂流家園》雖是角色設(shè)定是小學(xué)生的動(dòng)畫(huà)片，但卻不是那種老少咸宜的青少年作品（兒童電影）；其對(duì)應(yīng)的觀眾應(yīng)是浸淫社會(huì)的油膩成年人，這廝其實(shí)是一部風(fēng)味獨(dú)特、瑰麗奇幻的“盜夢(mèng)空間”+“少年們的奇幻漂流”之旅（成人禮）。
片中的“團(tuán)地”與中國(guó)八九十年代的工廠(chǎng)住宅區(qū)很相似，一建一拆，從童年到中青年的印記突的一下涌上心頭，瞬間就來(lái)了一記溫?zé)岬拇敫小?/p>
漂流空間其實(shí)是隱藏的記憶之海（靈界），每一棟建筑物對(duì)應(yīng)一個(gè)特殊的記憶節(jié)點(diǎn)，相機(jī)是記憶的載體與情感的羈絆，小孩子諾波是建筑之靈亦是記憶之靈（執(zhí)念）。
有一種想見(jiàn)不敢見(jiàn)的傷痛，
有一種愛(ài)還埋藏在我心中，
我只能把你放在我的心中。
這一種想見(jiàn)不能見(jiàn)的傷痛，
讓我對(duì)你的思念越來(lái)越濃，
我卻只能把你，
把你放在我心中。
充滿(mǎn)希望的、未知的前路，叫做夢(mèng)想，而那些回不去的所有，叫做夢(mèng)?，F(xiàn)實(shí)與回憶，只會(huì)漸行漸遠(yuǎn)......
好好生活，好好成長(zhǎng)，好好惜福，好好道別，好好交往，好好回家。
回想我過(guò)在你身邊，
猶如沉默的影子，
而這一季己結(jié)束，
夢(mèng)也該醒了。
我過(guò)去在你身邊，
猶如沉默的影子，
這一天已結(jié)束，
我也該走了。
本作的軟肋非常明顯：由少年視角展開(kāi)的各種吵鬧，團(tuán)隊(duì)成員的記憶故事沒(méi)有充分深挖，篇幅與剪輯的問(wèn)題。
這部片子的創(chuàng)意若是賣(mài)給《哆啦A夢(mèng)》，可以做一個(gè)小系列，妥妥的催淚彈一枚（角色設(shè)定增加年齡，注意剪輯）。
印象中比較深刻的、與本作設(shè)定類(lèi)似、以中小學(xué)生為主角的奇幻/科幻類(lèi)作品《漂流教室》（大爆炸、空間漂流、大逃殺、成長(zhǎng)；曾獲得小學(xué)館漫畫(huà)賞）、《末日》（隧道、地震、核災(zāi)難；這部與《龍狼傳》一起獲得97年講談社漫畫(huà)賞）也非常不錯(cuò)。
人性+哲思+絕望的進(jìn)擊版則有金基德的那部陣容豪華但口碑兩極化爭(zhēng)議頗大的《人間，空間，時(shí)間和人》。
其實(shí)本作亦是口碑爭(zhēng)議極大啊。
6 ) 道理我都懂，但我為什么要花倆小時(shí)看一群小屁孩吵架？
看完真的氣死了，一群小屁孩，搞什么兒童傷痛文學(xué)，兩小時(shí)電影，撕逼撕了有一小時(shí)？大哥何必呢，導(dǎo)演仿佛有什么大?。?/p>
這么簡(jiǎn)單的故事，40分鐘足以，還可以給人流出想象的空間。不就是女主不愿意和過(guò)去告別，男主想往前走么，女主應(yīng)為原生家庭，父親走了，第二個(gè)父親（爺爺）也走了，直接給干自閉了，天天躲舊公寓里，波多是公寓的化身也是女主回憶的化身，我都懂，那其他人是干嘛的？純工具人大冤種？明明是男女主的心結(jié)，結(jié)果拉上朋友一起送死。感情戲和文戲一塌糊涂，真的惡心，擺明了告訴你，就因?yàn)槲覀兪切W(xué)生，所以我們不會(huì)好好說(shuō)話(huà)，一言不合就吵架，就哭，你別管，反正是小學(xué)生，符合人設(shè)。
當(dāng)然以上都是氣話(huà)，但評(píng)價(jià)還是很中肯的，滿(mǎn)分10分，我只能打5分，電影只能用又臭又長(zhǎng)來(lái)形容，遠(yuǎn)不如上部《企鵝公路》，導(dǎo)演我勸你還是先拿短片練練手在做長(zhǎng)篇折磨我們吧好么。
【C—】石田祐康的描繪對(duì)象總是小學(xué)生，而他作品中的小學(xué)生一般都有一個(gè)獨(dú)特的性格（指不符合年齡的行為），而制作組對(duì)其的處理很大程度上會(huì)影響觀感，在這里面就有幾個(gè)小孩會(huì)讓人心生厭煩，開(kāi)局就設(shè)下一個(gè)懸念，對(duì)于過(guò)去的隱瞞和云里霧里讓角色像謎語(yǔ)人，對(duì)于女二的蠻橫與不講道理做的用力過(guò)猛，對(duì)于情感的流通做的過(guò)于單一，以致于無(wú)法與之共同流浪共同尋找失去的家園，這股感情無(wú)法共鳴，讓我對(duì)這部電影沒(méi)有喜歡的地方。
團(tuán)地世代的告別祭與成人禮。漂流的不是家園，而是回憶，是一些長(zhǎng)滿(mǎn)了銹斑和水草、曾經(jīng)存在過(guò)如今卻消失不見(jiàn)或者不知去處的東西。想起了幼時(shí)的小伙伴們、已經(jīng)拆除的公寓、被廢棄的游樂(lè)園、關(guān)閉了的游泳館、搬走的商鋪、所有以為無(wú)限漫長(zhǎng)卻瞬間完結(jié)的夏天。成長(zhǎng)就是慢慢接受那些已經(jīng)遠(yuǎn)去、卻始終影響我們一生的事物，像化身少年的安次爺爺（比起建筑精靈，我更傾向他是小時(shí)候的爺爺），總是在冥冥之中守護(hù)著我們長(zhǎng)成大人，并讓我們開(kāi)始習(xí)慣越來(lái)越多的殘缺與失去。
有話(huà)不好好說(shuō)真的是日漫通病哎 小學(xué)生也如此早熟嗎 力量比社畜強(qiáng)多了
遠(yuǎn)不如《企鵝公路》，設(shè)定很強(qiáng)，但人物過(guò)多、故事不靈，過(guò)于強(qiáng)調(diào)冒險(xiǎn)的動(dòng)作場(chǎng)面而缺失真正珍貴的情感，懷舊也因而割裂得宛如“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。
想象力真的好棒。在大海里與承載著過(guò)去回憶的建筑告別。我還以為會(huì)是一一告別，但是停留在了感情最深的，其他的只是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，比如獲取食物，和建筑間的撞擊，所以沒(méi)有能夠猜到劇情發(fā)展，不錯(cuò)。去年我長(zhǎng)大的建筑也被拆了，所以看這部電影格外有共鳴。而且我在那里也有一個(gè)那樣特殊的人的回憶。年幼時(shí)這種感情格外強(qiáng)烈，當(dāng)你是個(gè)孩子，得到了珍貴的愛(ài)，會(huì)更難以疏解離別的傷痛，會(huì)更加的迷茫和不知所措。這部動(dòng)漫真的很不錯(cuò)。與過(guò)去珍貴的回憶告別，與那同樣承載著珍貴回憶的地點(diǎn)告別?，F(xiàn)在的城市發(fā)展，故地重游已經(jīng)是另外一番景象，變成無(wú)處寄托的情懷。所以人縱有萬(wàn)般不舍，最終也要學(xué)會(huì)move on。必須要往前看，時(shí)間的河流只會(huì)一直向前。那些給過(guò)我們愛(ài)的人，那些對(duì)我們意義深刻的人和地點(diǎn)，真的很感謝。
因拆遷引發(fā)的奇幻漂流，小朋友無(wú)法應(yīng)對(duì)的孤獨(dú)感需要友誼和陪伴消解，想象力差不少，故事實(shí)在很無(wú)聊，小朋友的情緒表達(dá)也稍微有點(diǎn)過(guò)頭了，畫(huà)面還是挺清爽
超乎同齡的異類(lèi)感很迷人，但故事還是《哆啦A夢(mèng) 伴我同行》的一種變奏：精心設(shè)計(jì)的環(huán)境—情節(jié)—說(shuō)教—人物架構(gòu)鎖死了生活的可能性，消解了我們內(nèi)心深處的神秘。因此，這場(chǎng)誤入的奇幻漂流永遠(yuǎn)成為不了永恒的Stand By Me，甚至……不那么永恒的Sonny Boy。
一段奇幻冒險(xiǎn)，如果時(shí)長(zhǎng)縮短一點(diǎn)的話(huà)劇情會(huì)更加好，比如一個(gè)半小時(shí)。
太好看太感動(dòng)了?。?！colorido的作品真太棒了！今年的最佳電影前兩作我都超喜歡，這一作也不例外一如既往的小學(xué)生的夏天回憶，真的好好漂亮在海上的建筑，好浪漫想起了《天氣之子》，都是風(fēng)雨大家都好可愛(ài)歌曲、音樂(lè)好好聽(tīng)還要再看一遍
雖是角色設(shè)定是小學(xué)生的動(dòng)畫(huà)片，但卻不是那種老少咸宜的兒童電影；其對(duì)應(yīng)的觀眾應(yīng)是浸淫社會(huì)的油膩成年人，這廝其實(shí)是一部風(fēng)味獨(dú)特、瑰麗奇幻的“盜夢(mèng)空間”+“少年們的奇幻漂流”之旅（成人禮）。片中的“團(tuán)地”與中國(guó)八九十年代的工廠(chǎng)住宅區(qū)很相似，一建一拆，從童年到中青年的印記突的一下涌上心頭，瞬間就來(lái)了一記溫?zé)岬拇敫小Ｆ骺臻g其實(shí)是隱藏的記憶之海（靈界），每一棟建筑物對(duì)應(yīng)一個(gè)特殊的記憶節(jié)點(diǎn)，相機(jī)是記憶的載體與情感的羈絆，小孩子諾波是建筑之靈亦是記憶之靈（執(zhí)念）。充滿(mǎn)希望的、未知的前路，叫做夢(mèng)想，而那些回不去的所有，叫做夢(mèng)。現(xiàn)實(shí)與回憶，只會(huì)漸行漸遠(yuǎn)......好好生活，好好成長(zhǎng)，好好惜福，好好道別，好好交往，好好回家。軟肋非常明顯：由少年視角展開(kāi)的各種吵鬧，成員的記憶故事沒(méi)有充分深挖，篇幅與剪輯的問(wèn)題。
想講的東西其實(shí)蠻深刻的，但是弄的有點(diǎn)太復(fù)雜了。諾波其實(shí)就是夏芽對(duì)于公租房時(shí)光美好回憶的人形具像化，而隨著公租房面臨拆遷的境地，記憶也開(kāi)始生銹，露出斷掉的鋼筋，長(zhǎng)出雜蕪的野草，她不愿割舍，寧愿堅(jiān)守這份記憶，去治愈原生家庭帶來(lái)的傷痛。而航祐則更愿意放下這段記憶向前，只不過(guò)他不想去到一個(gè)沒(méi)有夏芽的世界，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了諾波的身上也有自己的影子。整體其實(shí)就是在說(shuō)，人生就是由告別組成的，只有放下執(zhí)念才能收獲成長(zhǎng)。主題和概念沒(méi)問(wèn)題，石田祐康的作畫(huà)也依舊沖擊力很強(qiáng)，就是搞得太復(fù)雜太糾結(jié)，節(jié)奏感不是很好，而且這些道理由小學(xué)生之口講出未免也有點(diǎn)太殘酷了。感覺(jué)控制在100分鐘左右觀感會(huì)更好。
真的不像小學(xué)六年級(jí)人設(shè)，中學(xué)生會(huì)好一點(diǎn)吧。女主就是個(gè)作精
夏日、暑假，公寓樓航行在碧海上。與過(guò)去告別，和友人的和解，一段艱辛的旅途之后回歸家園。
有《企鵝公路》做基礎(chǔ)，當(dāng)奇觀第一次出現(xiàn)的時(shí)候，就很容易明白石田祐康又是在以虛寫(xiě)實(shí)，表面是奇幻故事，內(nèi)核是創(chuàng)傷的療愈以及在告別中成長(zhǎng)的童年。和很多豆友不一樣，我個(gè)人很快進(jìn)入了觀察者的狀態(tài)而非代入角色。較之《企鵝公路》，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都稍顯直白，但依然非常對(duì)我的口味。
天天不好好說(shuō)話(huà)的小學(xué)生令人心焦……主角團(tuán)一群小朋友里，女主負(fù)責(zé)引發(fā)事件和自怨自艾，男主負(fù)責(zé)嘴硬和扮英雄，其余四人主要是湊數(shù)和引發(fā)矛盾用的路人，真的完完全全是被卷進(jìn)男女主私人情感問(wèn)題的無(wú)關(guān)人員（而且玲奈一開(kāi)始吵鬧我就頭痛）總的來(lái)說(shuō)時(shí)長(zhǎng)也太長(zhǎng)了，完全可以再壓縮一下的。
六十年老房生出靈智并化形的神奇故事。2個(gè)小時(shí)看得頭疼，所有人都不會(huì)好好說(shuō)話(huà)一直在鬼叫。真難看啊，既不感人又不好笑。
覺(jué)得很好看，值得五星。不明白為什么有些豆瓣評(píng)論如此苛刻。
1.日漫里面經(jīng)常出現(xiàn)的兩種人，“都是世界的錯(cuò)”和“都是我的錯(cuò)”，各有各的傻比【。2.男女主角只是小學(xué)生，不是啞巴，被誤會(huì)有理由也不說(shuō)，做事情直接沖不解釋原因，幾分鐘講完的故事偏要講倆小時(shí)，急死你。
Netflix的片子，本以為又是一個(gè)大數(shù)據(jù)爛片，結(jié)果超出預(yù)期，挺不錯(cuò)的。片子整體的節(jié)奏雖然不太好，前一個(gè)多小時(shí)都是謎語(yǔ)人的狀態(tài)，沒(méi)給孩子們探索未知領(lǐng)域提供一個(gè)更清晰的認(rèn)知節(jié)奏，一直在鬼喊鬼叫。但我還是很喜歡這種帶點(diǎn)恐怖色彩的奇幻設(shè)定，最后揭秘之后的真相也言之有物，非常喜歡這種把人物的心理創(chuàng)傷和奇幻設(shè)定緊密結(jié)合的做法。
《企鵝公路》導(dǎo)演。7分，主要是這種故事，大概小孩不會(huì)看，大人看小孩間的沖突可能會(huì)懷念，但又覺(jué)得沒(méi)什么新意……